精品解析：江苏宿迁市部分校2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年第一学期第一次学情调研测试 高 三 语 文 注意事项： 1．本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷； 2．本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分； 3．答题前，务必将自己的班级、姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡上。 一、现代文阅读 （一）阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 贲德接到一项全新的任务——参与研制我国第一部远程预警相控阵雷达。 这是一个陌生得几乎无从下手的领域。没有现成经验，甚至连教材都没有，摆在科研人员面前的是一张白纸。“首先要把它的基本原理研究明白。”这是贲德想到的第一件事。 相控阵到底是什么？为什么能够实现电扫描？面对种种问题，公开发表的科技论文成了唯一的“老师”，但这些资料大多是英文。于是，他从最基础的语法开始，一个单词一个单词地背。排队打饭时背，上厕所时背，他把零碎时间全都变成了学习时间。短短两个月，他已经能够阅读英文资料。 当有人问起他是不是语言天赋特别好时，他笑着摇头：“完全是工作需要。”一句话，道出了那个年代科研工作者的共同选择：国家需要，就必须学会。 正式开始研制后，更大的挑战接踵而来。 相控阵雷达有8000多个收发单元、近1000平方米的天线阵面、上千千米的控制导线，数以千计的机柜……宛如一个钢铁巨人。 为了建造这部雷达，贲德和张光义院士等技术人员轮值工作，一个部件一个部件盯，一个参数一个参数调，一项技术一项技术攻。 从原理探索到方案论证，再到安装调试，十余年时间，我国第一代远程预警相控阵雷达终于研制成功，其探测距离一下子延伸到数千千米之外，我国雷达正式迈入相控阵时代。 几十年后，提起这项成果，贲德依然难掩自豪。“看到后来相控阵技术不断发展，广泛应用到海陆空天领域，我觉得当年的努力非常值得。” 任务完成后，贲德并没有迎来想象中的轻松。领导再次找到他，这一次是机载脉冲多普勒火控雷达研制任务。 听完任务介绍，贲德沉默了，这是他科研生涯中少有的一次“犹豫”。地面雷达和机载雷达几乎属于两个完全不同的技术体系，转向机载雷达是又一次“从零开始”。 领导告诉贲德，我们已经有了战斗机，但没有先进的火控雷达，就难以发挥应有的战斗力，这是国家急需。听到这里，贲德没有再说什么。 “当时我心里想的还是我那句话，一定要学好本事，服务新中国，国家需要就是我的责任和义务。”贲德说。 他接下了任务，面对的是当时世界雷达领域最尖端的技术，贲德仍然坚持最熟悉的方法：先吃透原理。 什么是脉冲多普勒？为什么能够实现“下视”？怎样才能在强烈的地面杂波中，把微弱的飞机目标识别出来？他带着团队，把所有关键技术逐项分解，设立100多个专项课题，数百名科研人员同步攻关。 关键技术突破了，开始整机设计；整机完成，又进入更漫长的试飞验证。作为技术负责人，贲德几乎全程跟飞。他说：“不上去就不知道问题到底出在哪里。” 一次试飞中，飞机的一台发动机突然熄火，幸亏飞行员沉着处置，飞机最终安全返航；另一次，起落架迟迟放不下来，飞机只能一遍遍盘旋，最终飞行员利用特殊飞行动作，才将起落架成功甩出。 谈起这些惊险时刻，贲德语气依旧平静。“那时候还真没想过害怕。”贲德说，上了飞机后脑子里只有一件事：测试参数是不是准确。 要把雷达装在飞机鼻子尖上，就要减轻机载雷达重量。团队提出一句口号——“为减少一克而奋斗”。为了攻克天线焊接难题，没有设备，就自己建炉；没有工艺，就一次次试验。失败了，重来；再失败，再重来，整整十年。 从1980年接受任务，到1990年前后完成，贲德几乎没有休息过一个完整的星期天，春节照样工作，他的体重从61.5千克降到了54千克。雷达通过鉴定后的第二天，他住进了医院。长期劳累引发感冒，又诱发心肌炎，一病就是好几年。可直到今天，他仍觉得这10年非常值得。“我国拥有了自己的先进机载脉冲多普勒火控雷达，这对我们实现空军现代化具有重要意义。”贲德感到非常骄傲。 （摘编自《贲德：“国家需要就是我的责任和义务”》） 材料二： 记者：您刚才讲到，机载雷达目前发展的最高阶段是相控阵雷达。什么是相控阵？ 贲德：雷达在搜索目标时，需要不断改变波束的方向。改变波束方向的传统方法是转动天线，使波束扫过一定的空域、地面或海面，称为机械扫描。把天线做成一个平面，上面有规则地排列许多个辐射单元和接收单元，称为阵元。利用电磁波的相干原理，通过计算机控制输往天线各阵元电流相位的变化来改变波束的方向，同样可进行扫描，称为电扫描。接收单元将收到的雷达回波送入主机，最终完成雷达的搜索、跟踪和测量任务。这就是相控阵技术。利用相控阵技术的雷达称为相控阵雷达。由于改变电控移相器的相位可在瞬间完成，因而可实现在瞬间改变天线波束指向，这种无惯性的波束扫描，赋予相控阵雷达许多卓越的特性。与机械扫描雷达相比，相控阵雷达的天线无须转动，波束扫描更灵活，能跟踪更多的目标，抗干扰性能好，还能发现隐形目标。 相控阵雷达分为有源和无源两种。有源相控阵在天线阵中每个天线单元下面都连接一个T/R组件，T/R组件中不仅有移相器，而且还包含对射频信号进行功率放大的功率放大器、对回波信号进行放大的低噪声放大器（LNA）、可变衰减器、控制开关等。而无源相控阵雷达则使用统一的发射机和接收器，外加具有相位控制能力的相控阵天线，天线本身不能产生雷达波。 （摘编自《相控阵机载雷达》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 面对远程预警相控阵雷达、机载脉冲多普勒火控雷达的研制，贲德坚守“先吃透核心原理”的科研准则，为团队攻克技术难题筑牢了基础。 B. 机载雷达研制要适配战机需求，贲德团队“为减少一克而奋斗”，反复试验，不断攻坚，耗费十年成功研制出先进的机载脉冲多普勒火控雷达。 C. 相较于机械扫描雷达，相控阵雷达无须转动天线，依托计算机调控阵元电流相位来改变波束方向，可实现更灵活的电扫描。 D. 无源相控阵雷达配备独立的发射机与接收器，依靠天线相位控制完成波束扫描，相较于有源相控阵雷达，整体结构更为简单轻便。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 机载雷达研制期间，贲德长期超负荷工作，积劳成疾，诱发心肌炎，这致使他此后彻底退出了科研一线工作。 B. 国产机载脉冲多普勒火控雷达的成功研制，补齐了我国战斗机的短板，标志着我国全面完成空军现代化建设。 C. 相控阵雷达进行电扫描，并通过接收单元将收到的雷达回波送入主机，最终完成对目标的搜索、跟踪与测量任务。 D. 有源与无源相控阵雷达的差异在于有源相控阵雷达天线可放大回波信号，其抗干扰性能好，能发现隐形目标。 3. 材料一是一篇人物通讯，下列选项中有关分析正确的一项是（ ） A. 文章详写机载脉冲多普勒火控雷达研制的艰辛过程，略写远程预警相控阵雷达的研制过程，体现出科研攻坚的不易。 B. 文章语言平实质朴而有感染力，主要以真实事例和质朴话语打动读者，这契合人物通讯纪实求真的特点。 C. 文章将个人奋斗与国家发展深度绑定，以宏大叙事的方式行文，舍弃了生活化细节，突显了新闻作品的时代价值。 D. 文章叙写贲德的科研经历，讲述他的感人故事和突出贡献，令人印象深刻，但有抹杀其他科研人员功劳之嫌。 4. 请结合两则材料，简要概括雷达专家贲德身上体现出的精神品质。 5. 如果进行有关雷达知识的介绍，材料二相比以下文段有哪些优势？请简要分析。 相控阵雷达依托相控阵技术工作。相控阵雷达将大量阵元规则排列而组成平面天线，借助电磁波相干原理，由计算机调控各阵元电流相位实现电扫描，无须转动天线，波束转向瞬时完成。相控阵雷达分为有源、无源两种。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①勤学苦研，迎难而上，不断攻克技术难题； ②心怀国家，勇于担当，以国家需求为己任； ③严谨细致，求真务实，扎根一线潜心科研。 5. ①材料二采用访谈问答的形式，条理清晰，内容充实，有利于人们理解和接受，且专家的直接解读更有权威性。 ②从人们相对熟悉的机械扫描雷达入手，由浅入深，在比较中解说，降低了理解难度和认知门槛。 ③不仅阐释相控阵雷达的核心工作原理，还点明其技术特性带来的实用优势，让介绍更全面。 ④区分有源、无源两类相控阵雷达时细化其内部构造与运行差异，介绍更具体。 【解析】 【导语】这组非连续性文本选材贴合科技报国主题，人物通讯以贲德的两次攻坚历程凸显科研工作者的家国担当，科普访谈清晰拆解相控阵雷达专业原理，二者互文互补，兼顾价值引领与知识科普，设题梯度合理，兼具语文能力考查与思政引导性。 【1题详解】 D. “配备独立的发射机与接收器”“整体结构更为简单轻便”错误。材料二末尾提到无源相控阵雷达“使用统一的发射机和接收器”，但并未说其“整体结构更为简单轻便”。有源相控阵雷达每个单元都含T/R组件，结构更复杂，但无源相控阵的整体结构是否“简单轻便”在文中无依据，属于无中生有。 故选D。 【2题详解】 A.“彻底退出”错误。材料一只说贲德病了好几年，并未提到他“彻底退出科研一线”，属于无中生有。 B.“标志我国全面完成空军现代化建设”错误。材料一结尾仅说该雷达研制成功“对我们实现空军现代化具有重要意义”，并非直接“标志着我国全面完成空军现代化建设”，表述过度拔高，夸大其词。 D.“差异在于有源相控阵雷达天线可放大回波信号，其抗干扰性能好，能发现隐形目标”错误。材料二第二段说“与机械扫描雷达相比，相控阵雷达的天线无须转动，波束扫描更灵活，能跟踪更多的目标，抗干扰性能好，还能发现隐形目标”，可知“抗干扰性能好”是相控阵雷达相对机械扫描雷达的整体优势，不是有源相控阵独有的特点，且二者的差异也远不止“天线可放大回波信号”这一点。 故选C。 【3题详解】 A.“略写远程预警相控阵雷达的研制过程”错误。材料一对两项雷达研制的过程都交代了从原理攻关到最终落地的完整脉络，只是机载部分补充了更多试飞、减重的细节，并非“略写远程预警相控阵雷达”，详略安排的描述错误。 C.“舍弃了生活化细节”错误。文中保留了贲德排队打饭、上厕所背单词，跟飞遇险情等生活化细节，并没有“舍弃了生活化细节”，表述不符合文本特征。 D.“但有抹杀其他科研人员功劳之嫌”错误。文中多次提到张光义院士、团队数百名科研人员的共同付出，不存在抹杀其他科研人员功劳的问题。 故选B。 【4题详解】 第一步：审清题意。需从材料一中提取其言行事迹，并提炼出对应的品格关键词，避免泛泛而谈或遗漏要点。 第二步：筛选关键事例。逐层梳理： ①为攻克外语难关，利用零碎时间背单词，体现勤学苦研； ②两次接受国家急需任务，以“国家需要就是责任”为信念，体现勇于担当； ③亲自跟飞试飞、关注每一克减重，体现严谨务实。 第三步：分类整合表述。将同类事例合并，用简练短语概括为三点。 第四步：核对完整性。检查是否覆盖材料一全部关键信息（外语学习、两次任务、试飞细节等），确保无遗漏，且表述紧扣“精神品质”这一核心。 【5题详解】 第一步：审题定位。需从表达形式、说明方法、内容深度三个维度对比，聚焦“优势”而非简单复述内容。 第二步：逐层对比分析。 ①表达形式：材料二采用访谈问答（一问一答），比文段的平铺直叙更生动，专家视角增强权威性。 ②说明方法：从机械扫描雷达引入，通过新旧对比解释相控阵原理，降低认知门槛。 ③内容维度：既讲原理（电扫描），又点明实用优势（抗干扰、多目标跟踪），比文段更全面； ④对有源或无源雷达的内部结构差异（T/R组件、发射机/接收器）细化说明，更具体。 第三步：分点整合答案。按形式、方法、广度、深度四点组织语言，每点先概括后举例，确保逻辑清晰。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 母亲的土地 刘益善 又是母亲节，我祭奠我的农民母亲，我遥望家乡的那块田，那霞般的红花草。在我江南的故乡，每年春天，大田里的红花草长得蓬蓬勃勃，绿茎绿叶盖住了经冬的土地，细碎的红花开得灿如云霞。 那是三十四年前的一个傍晚，天阴阴的，有溜溜小北风。田野里静悄悄的，庄稼收净了，田畴起了沟，稻茬中一任红花草瘦瘦地长着，为土地生长着肥料。一块梯形的大田，两亩四分面积，田埂窄而结实，如母亲那双虽瘦弱却有劲的手臂。我心里沉重，双手捧着黑绸布包。“我死之后，用火葬，把我的骨灰撒在那两亩四分田里。”这是母亲留下的最后一句话。我缓缓打开布包，抓起母亲的骨灰，匀匀地撒开去，骨灰飘落在红花草苗的叶瓣上。妹妹哭出声，我的心在颤抖。 春节刚过，母亲就心神不定。孙儿叫得再甜，母亲讲故事都有些敷衍塞责了。楚戏不看，媳妇买回的吃食没胃口。妻子说妈像掉了魂，我说妈是舍不下那两亩四分田。终于要回乡了，母亲临走从米饭里挑出两粒谷子，看了半天：“①这是良种稻呢，矮秆的，不怕倒伏，产量蛮高，那两亩四分田，收三千斤没问题。”饭后她吻了孙儿：“等夏收完了，奶奶再来给你讲故事。” 那两亩四分田，我是熟悉的。父亲在三年困难时期，饿着肚子到大湖里去挖藕，被大湖的淤泥吞吃了。母亲含着泪，顶起了一个家，养活了我们三张嘴。 母亲在生产队时年年都得奖状，奖品或一条毛巾，或一个搪瓷脸盆。她从不凭嘴巴讨巧，全凭对土地的敬重。油灯下，她陪我做功课，手里补着儿女的破衣裳；第二天天不亮，又出早工下田去了。 后来责任制分田，一块熟田被人铲过土砖，肥力尽失，没人愿要。母亲说：“②反正总是有人要的，不过是多下些力，田是不亏待人的。”母亲啊，弄了条小船荡到镇上，挑一担粪桶，带着妹妹到镇上挨家挨户收粪便。妹妹哭了，不愿在街上挑粪桶，就在船上守着。晚上，母女俩装一船粪。妹妹在船上掌舵，母亲拉着纤绳，一步一步走十几里水路。那弓着的背脊，一步一步地前行，步步都踩在我的心上。 我参加工作了，在城里娶了媳妇，有了孩子了。把母亲接来，母亲只能住三两天，非回乡下不可。妹妹出嫁到城郊，有了自己的小家。小弟家新，考不上学校，在城里找了份临时工。两亩四分责任田，就只有母亲一人种了。 我回乡下看母亲，家门锁着。到那两亩四分田里去找，准不差。母亲正戴着草帽在田里除秧草，草帽挡不住骄阳，汗水挂满了消瘦的面庞，湿透了后背，白发粘在额角。我脱了鞋袜下田：“妈，您歇歇吧！”母亲说：“不碍事，把这厢草扯完。”我说：“把田退了吧，我们来养活您！”母亲直起腰：“我还能动呢。再说这田都不种，就都没饭吃啰！” 栽秧的季节到了。我回来看母亲，白晃晃的水田已经整好。劳力多的人家，热热闹闹，嬉笑声打闹声，秧歌儿从年轻人的口里飞出来。母亲的田，有些冷清，秧把子有规律地撒在水田里。母亲，昨晚没睡，把秧扯完，把田平整完，把秧把子撒完，天就亮了。隔壁田里的乡邻心疼地说：“他婶，你不要老命了！歇歇吧！” ③母亲擦擦额上的汗，白发在晨风里飘动，苍白的脸上是疲倦的笑容：“是的，歇歇，这就歇歇！”蹒跚地沿着田埂回屋里，做了早饭吃。饭落肚，母亲又起身，到田里栽秧。 我那天到家已是中午，找到田边，母亲正双膝跪在田里的泥水中，栽下一排秧，再朝后退一步。母亲瘦弱的双腿支撑不住了，就跪到水里了，裤腿湿漉漉的。偌大一块田，白晃晃一片，母亲，你用几百棵几千棵几万棵秧来栽满它，染绿它。一棵一棵秧栽下去，顾不得擦擦汗，顾不得伸伸腰。白晃晃的水田，浮动着母亲一个黑点。 在母亲双膝磨过的地方，就有一片绿色出现。是母亲织出的布？是母亲的一腔碧血染就的土地。我泪流满面，我顾不得脱鞋袜了，我扑通跳进田里，扶起跪在泥水里的母亲。 母亲晃了晃，靠着我喘息。我说：“妈，你不能这样拼命，跟我回城吧！”母亲闭了闭眼：“别人都是这样的，我也做不了几年了，你就让我做一年算一年吧。” 夏收，母亲一个人割完了两亩四分田的稻子。最后一捆草头，她怎么也背不动了。④怎么腿子迈不动了？像灌了铅，沉甸甸的。怎么草头变得这么重了呢？不就是五十来斤吗？唉，老了，不中用了，看来要离开这田野了。妹妹赶来时，母亲吐了口血，倒在女儿手臂上。 病房里，葡萄糖液体通过胶皮管，一滴一滴地滴进母亲体内，静静地悄无声息地滴着。母亲醒来第一句话是：“脱净的谷子，称称看，我估摸三千斤不会少。这是良种呢，不要糟蹋了。”她说完又闭了眼，手却紧紧攥着妹妹的袖口，护士掰了半天才掰开。我叹了口气。 母亲活过来了，但拄了拐棍，彻底老了。她住在我家天天念叨那两亩田，非要回去。我送她回乡，她拄着拐棍围着田转了一圈，看到田里没有翻耕放水，而隔壁田的晚稻已青幽幽一片，母亲半天没作声，蹲下去抓了一把土，捏了又捏，慢慢撒回田里。一年后，母亲走了。病榻上她说：“你们的父亲归到泥里，让我也到泥里，我去找他。” 母亲，您歇歇吧，十岁的我就开始在心中呼唤了。我呼唤了几十年，母亲却没有歇过。如今是歇着了！在土地里母亲永远地歇息了！歇息了么？母亲！二十岁前，我一直与母亲生活在土地上，初中毕业就回了乡。二十岁后，我进了大学，后来又在城里分了工作。我没有忘记母亲，也没有忘记土地。妹妹不理解母亲，家新不理解母亲，妻子不理解母亲。我理解母亲。母亲，就是土地，土地，就是母亲。 撒完骨灰的那个傍晚，家新把烟蒂一扔：“大哥，姐，我把临时工辞了，回来种母亲的两亩四分田。” 一早我又到梯形田边，围着田埂走了一圈，心里说：“妈，您歇着吧，让家新来做。”两亩四分田的红花草，明春一定是红艳艳的一团，那是母亲的血液染红的？那也是一片晚霞飘落在土地上。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章采用插叙，从母亲在生产队时抚养子女，到分田种田，再到离世，呈现她的劳苦人生。 B. 文章的语言朴素自然，很少使用成语和华丽的词句，比喻也大多取自乡村物象，平易含情。 C. 文章选取典型的乡村环境与人物细节，生动传神地再现了母亲与儿女之间真实的生活场景。 D. 文章运用呼告，呼唤母亲“歇歇”，表达对母亲的怜惜，抒发母亲去世后“我”沉痛的哀思。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，母亲认出谷子是“良种稻”，并能据此估算亩产量，这反映了她耕种经验丰富。 B. 句②，母亲认领肥力尽失、无人愿要的责任田，表现了她本分善良、吃苦耐劳的性格。 C. 句③，“汗”“白发”见证母亲的辛劳，而“疲倦的笑容”则凸显母亲劳动时内心的辛酸。 D. 句④，连续发问呈现人物的内心独白，写母亲腿脚不得力、背不动草头时复杂的内心活动。 8. 文中画波浪线的段落描写母亲插秧的场景，读来诚挚动人。请简要分析这种效果是如何表达出来的。 9. “红花草”是文本的重要意象，在文中多次出现，意蕴丰富。请结合文本简要分析。 【答案】6. A 7. C 8. ①动作细节描写：紧扣“跪、栽、退”等插秧动作，细致刻画母亲跪在泥水中劳作的状态，真实动人。 ②对比衬托：用“偌大一块田”的广阔反衬母亲“一个黑点”的渺小，辅以数量词叠加，凸显劳作强度之大，强化心疼与敬意的情感浓度。 ③第二人称呼告直抒胸臆：“母亲，你……”的呼告，直接表现内心的波澜，表达强烈的情感，感染力极强。 ④对话描写：母子之间朴素的对话，道出母亲对土地的牵挂，朴实的话语反而更打动人。 ⑤侧面烘托：通过“我”目睹场景后的神态动作描写，侧面凸显母亲劳作画面的震撼力和对母亲的怜惜，共情效果更突出。 9. ①红花草是故乡的风物，承载着作者对乡土农耕生活的回忆。 ②红花草生命力旺盛，如同母亲面对艰苦的生活，坚韧顽强。 ③红花草能肥田、回馈土地，隐喻母亲扎根土地，体现出农人与土地相依相守的深厚联系。 ④红花草见证劳动精神的传递，表达对母亲热爱土地的情怀在下一代身上延续的美好期待。 【解析】 【导语】这篇《母亲的土地》以两亩四分田为情感锚点，将农妇母亲的一生与乡土深度绑定，文字素朴无华却力重千钧。没有刻意煽情，靠跪插田秧、拉纤运肥等细碎日常，把农人对土地的执念写得滚烫，最终完成“母亲即土地”的情感互喻，是写给乡土与父辈劳动者的沉实悼词。 【6题详解】 A.“文章采用插叙”错误。文章开篇由祭奠母亲、撒骨灰写起，属于倒叙，不是插叙。先写母亲离世撒骨灰的场景，再回溯母亲一生种田往事；插叙是在主线叙事中间插入片段往事，本文并非插叙。 故选A。 【7题详解】 C.“凸显母亲劳动时内心的辛酸”错误。句③里母亲的“疲倦的笑容”，是她面对乡邻关心时的温和回应，体现的是她劳作时踏实满足的状态，并非凸显“内心的辛酸”。 故选C。 【8题详解】 本题考查劳动场景描写的艺术效果。答题时需先明确描写手法、表达技巧，包括：动作细节、修辞、人称、抒情等。 审题定位：锁定画波浪线语段，明确分析角度为描写手法与表达技巧。 提取细节：找出跪在泥水中、“栽下一排秧，再朝后退”“顾不得擦擦汗，顾不得伸伸腰”等动作细节，分析其表现母亲年迈体弱仍坚韧劳作。 辨析手法： 对比衬托：白晃晃大田与“母亲一个黑点”，以田大衬人小，突出艰辛孤独。 修辞：排比夸张“几百棵几千棵几万棵”，设问比喻“是母亲织出的布？……碧血染就的土地”，将秧绿与母亲生命相连。 分析抒情：转第二人称“母亲，你用……”呼告，直抒心疼与崇敬；“我”扑通跳下扶母，强化感恩。 【9题详解】 文本意象意蕴分析题，通常从表层属性、人物品格映射、主题关联象征等逐层挖掘，结合文本细节拆解多层内涵。 确定表层属性：开篇点明红花草是江南故乡春日“长得蓬蓬勃勃”的乡土风物，承载着作者对故土农耕生活的原生记忆。 映射人物品格：红花草在冬寒田畴里“瘦瘦地长着”仍生机不减，对应母亲一生扛住生活重压、坚韧耐劳的品性。 勾连核心主题：红花草生来为土地生长肥料、反哺土地，隐喻母亲扎根两亩四分田、倾尽所有回馈土地的农人与土地相依的深厚羁绊。 延伸后续意蕴：文末写撒完母亲骨灰后，期许来年红花草“红艳艳的一团”，呼应弟弟辞工回乡种田的情节，象征母亲爱土地的劳动精神将在后代延续。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有与之临乎渊谷者，且告之曰：“能跳而越，此谓之勇，不然为怯。”彼勇者耻怯，必跳而越焉；其勇怯半者与怯者，则不能也。又告之曰：“跳而越者予千金，不然则否。”彼勇怯半者奔利，必跳而越焉；其怯者犹未能也。须臾，顾见猛虎暴然向逼，则怯者不待告，跳而越之如康庄矣。然则人岂有勇怯哉？要在以势驱之耳。先王知勇者不可常得，故以赏为千金，以刑为猛虎，使其前有所趋，后有所避，其势不得不极言规失。 （节选自苏洵《嘉祐集·谏论下》） 材料二： 傅咸刚简有大节，疾恶如仇。惠帝即位，杨骏辅政。时司隶荀恺从兄丧，自表赴哀，诏听之而未下，恺乃造骏。咸奏曰：“诏未下而便行，造谒权臣，谄谀之甚也。臣请免恺官，以正风教。”骏甚惮之。杨济与咸书曰：“天下事不易了官事宜混沌足下性直恐难处也。”咸答曰：“逆畏以直致祸，此由心不能正，欲以苟且为明哲耳。自古以直致祸者，当自矫枉过正，或不忠笃，欲以亢厉为声，故致忿耳。安有悾悾忠益而反见怨疾乎！”其守正不回如此。 （节选自《晋书·傅咸传》） 材料三： 后赵王勒①悉召武乡②耆旧诣襄国，与之同坐共饮，欢若平生。初，勒微时，与邻里争麻池，数相殴击，由是有隙。至是，耆旧皆屏息，莫敢正视。独李阳不敢至。勒曰：“李阳，壮士也。争麻池之时，孤方恨之；今孤有天下，何所不容乎！”乃驰召之，引与共饮，执其臂曰：“孤往日厌卿老拳，卿亦饱孤毒手。”因赐甲第一区，拜为参军都尉。又谓耆旧曰：“朕在武乡，卿等皆父兄也，今日之会，其无所隐。”于是耆旧皆竞进直言，多陈民间利病。勒乃悉以其言行之，民大悦。 （节选自《十六国春秋·后赵录》） 材料四： 霍光辅幼主，政自己出。昌邑王贺③嗣位，动作无法。及即位二十七日，行淫乱，光乃召群臣会议。光曰：“昌邑王行昏乱，恐危社稷，如何？”群臣皆惊愕，莫敢发言，但唯唯而已。田延年前，离席按剑曰：“今日之议，不得旋踵，群臣后应者，臣请剑斩之。”光谢曰：“九卿责光是也。”于是议者皆叩头曰：“唯大将军令。”光遂奏太后，废昌邑王。其群臣坐不谏举奏者，皆诛杀，凡二百余人，唯中尉王吉、郎中令龚遂以数谏得减死。 （节选自《汉书·霍光传》） 【注】①后赵王勒：石勒，后赵开国皇帝。②武乡：石勒故乡。③昌邑王贺：刘贺，汉武帝之孙，在位仅27天即被废。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天下事A不易B了C官事D宜混沌E足下F性直G恐难H处也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 耻，意动用法，与《师说》中“于其身也，则耻师焉”的“耻”用法相同。 B. 见，表被动，与《孔雀东南飞》中“渐见愁煎迫”的“见”用法不同。 C. 其，副词，表祈使语气，与《谏太宗十思疏》中“奔车朽索，其可忽乎”的“其”用法不同。 D. 谢，道歉，谢罪，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏洵通过渊谷之喻指出，人的勇怯并非天生不变，关键在于用“势”来引导，先王正是以赏刑为手段使臣子不得不进谏。 B. 傅咸弹劾荀恺在诏书未下达的时候便去拜访权臣，认为此举谄媚阿谀，应该罢免其官职，表现出敢于直谏的勇气。 C. 石勒召集家乡年高望重的人到襄国，唯独李阳因为与石勒曾有嫌隙不敢前来，石勒于是紧急召见，赏赐李阳宅第官爵。 D. 霍光召集群臣商议废黜昌邑王，田延年用武力胁迫，群臣不敢说话，只是唯唯诺诺地应和，最终霍光禀奏太后废掉昌邑王。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）逆畏以直致祸，此由心不能正，欲以苟且为明哲耳。 （2）其群臣坐不谏举奏者，皆诛杀，凡二百余人。 14. 材料一中苏洵认为，君主以“赏”“刑”造“势”，可使臣下进谏。你认为材料三中石勒使耆老进谏的原因是“赏刑造势”吗？请表明你的观点并简要阐明理由。 【答案】10. CEG 11. B 12. D 13. （1）（你）反过来害怕因为正直招来灾祸，这是内心不能端正，想要把苟且偷安当作明哲保身罢了。 （2）那些因没有进谏、检举奏报（昌邑王过失）而获罪的群臣，全都被处死，总共有二百多人。 14. 观点：不是“赏刑造势”。 理由：石勒并未用赏赐引诱、刑罚胁迫的手段逼迫家乡耆老进谏：他主动放下旧日与李阳的嫌隙，不念旧恶还封赏李阳，向耆老传递了宽宏纳言的诚意；又以家乡父兄的亲厚姿态坦诚邀约，打消了众人的顾虑，耆老是被他的包容态度打动，才主动争相直言，和材料一预设的“前有赏可趋、后有刑可避”的外力驱动逻辑完全不同。 【解析】 【导语】该组文言文阅读选材关联紧密，以“君臣引导下的直言进谏”为核心串联四则文本，兼顾论说文与史传文，覆盖不同时代的人物与理政逻辑，设题从断句、文言常识、内容理解到翻译、探究延伸，梯度合理，既落实文言基础考查，又引导思辨传统文化中的理政智慧，命题质量扎实。 【10题详解】 句意：天下的事很难办妥，为官处事最好和光同尘，您性情刚直，恐怕难以立足处事。 “天下事不易了”是完整主谓结构，其后C处断开； “官事宜混沌”是主谓结构，主语为“官事”，谓语为“宜混沌”，语意完整，E处应断开； “足下性直”是主谓结构，说明对方性格，G处应断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。两处均为意动用法，译为“以……为耻”。句意：那个勇敢的人以怯懦为耻。/对于他自己，却以向老师学习为耻。 B.错误。两处均表示被动，译为“被”。句意：哪有忠心耿耿进献忠言反而被怨恨疾恨的呢！/渐渐被忧愁煎熬逼迫。 C.正确。祈使语气，希望/反问语气，难道，怎么。句意：希望不要隐瞒什么。/奔驰的车子拉着腐朽的绳索，怎么可以忽视呢？ D.正确。两处均为“谢罪”。句意：霍光谢罪说。/明天早晨不能不早点亲自来向项王谢罪。 故选B。 【12题详解】 D.“田延年用武力胁迫，群臣不敢说话，只是唯唯诺诺地应和”错误。原文“光曰：‘昌邑王行昏乱，恐危社稷，如何？’群臣皆惊愕，莫敢发言，但唯唯而已。田延年前，离席按剑……”，可知田延年是在群臣犹豫之后才按剑施压，并非一开始就用武力胁迫。 故选D。 【13题详解】 （1）“逆”，反过来；“致”，招致；“苟且”，苟且偷安；“明哲”，明哲保身。 （2）“坐”，因……获罪；“群臣坐不谏举奏者”定语后置，正常语序“坐不谏举奏（之）群臣”；“凡”，总共。 【14题详解】 本题要求判断石勒使耆老进谏的原因是否属于“赏刑造势”，需要先理解苏洵“赏刑造势”的内涵，再对照材料三中石勒的具体做法。 第一步：明确“赏刑造势”的含义。 苏洵认为，君主用“赏”使臣下“前有所趋”，用“刑”使臣下“后有所避”，形成一种不得不进谏的驱动力。本质是外力胁迫。 第二步：梳理石勒的实际做法。 石勒召武乡耆旧共饮，先主动化解与李阳的旧怨，执其臂曰“孤往日厌卿老拳，卿亦饱孤毒手”，赐甲第、拜参军都尉；又对耆旧说“卿等皆父兄也，今日之会，其无所隐”。他没有预设赏格或刑罚，而是以宽容、真诚、亲近的姿态打消众人顾虑。 第三步：对比二者逻辑。 苏洵的逻辑：赏刑在前，进谏是被迫的结果。 石勒的逻辑：放下旧怨、以父兄相待，进谏是自发的回应。耆老“竞进直言”是被诚意打动，而非被赏刑驱动。 【参考译文】 材料一： 如今有三个人：一个人勇敢，一个人勇敢与怯懦各半，一个人怯懦。有人带他们来到深渊峡谷边，告诉他们说：“能跳过去跨越的，这就叫勇敢，否则就是怯懦。”那个勇敢的人以怯懦为耻，一定会跳过去；那个勇敢与怯懦各半的人和那个怯懦的人，则做不到。又告诉他们说：“跳过去的人赏给千金，跳不过去的就不给。”那个勇敢与怯懦各半的人追逐利益，一定会跳过去；那个怯懦的人还是做不到。过了一会儿，回头看见猛虎突然逼近，那么怯懦的人不等别人告诉，就会像走平坦大道一样跳过去。既然如此，人哪有勇敢与怯懦的区别呢？关键在于用形势来驱使罢了。先王知道勇敢的人不能经常得到，所以把赏赐当作千金，把刑罚当作猛虎，使臣子前面有所追求，后面有所躲避，形势使他不得不极力进言规谏过失。 材料二： 傅咸刚正简约，有大节，疾恶如仇。惠帝即位，杨骏辅佐朝政。当时司隶荀恺的堂兄去世，荀恺自己上表请求赴丧，诏书已经同意但还没有下达，荀恺就去拜访杨骏。傅咸上奏说：“诏书还没有下达就擅自前往，拜访权臣，这是谄媚阿谀到了极点。臣请求免去荀恺的官职，以端正风教。”杨骏非常忌惮他。杨济给傅咸写信说：“天下的事不容易了结，官府的事应该糊涂些，足下性情耿直，恐怕难以处世。”傅咸回答说：“反过来害怕因为正直招来灾祸，这是内心不能端正，想要把苟且偷安当作明哲保身罢了。自古以来因为正直招致灾祸的人，应当是自己矫枉过正，或者不够忠诚笃实，想要用高亢严厉来博取名声，所以招致怨恨罢了。哪有忠心耿耿进献忠言反而被怨恨疾恨的呢！”他守正不阿到了这种程度。 材料三： 后赵王石勒把武乡年高望重的人全都召到襄国，和他们同坐共饮，欢乐得像平生老友。当初，石勒微贱时，和邻里争夺麻池，多次互相殴打，因此有嫌隙。到这时，年高望重的人都屏住呼吸，不敢正眼看他。唯独李阳不敢来。石勒说：“李阳是壮士。争夺麻池的时候，我正恨他；如今我有了天下，有什么不能包容的呢！”于是派人飞马召见他，拉着和他一起饮酒，握住他的手臂说：“我从前吃够了你的老拳，你也饱尝了我的毒手。”于是赐给他一所宅第，任命为参军都尉。又对年高望重的人说：“我在武乡时，你们都像父兄一样，今天的聚会，希望不要隐瞒什么。”于是年高望重的人都争着进献直言，大多陈述民间的利弊。石勒于是按他们的话施行，百姓非常高兴。 材料四： 霍光辅佐年幼的君主，政令由自己发出。昌邑王刘贺继位，行为不合法度。等到即位二十七天，行为淫乱，霍光于是召集群臣商议。霍光说：“昌邑王行为昏乱，恐怕危害社稷，怎么办？”群臣都惊愕，没有敢说话的，只是唯唯诺诺而已。田延年上前，离开座位按着剑说：“今天的商议，不得犹豫拖延，群臣中最后响应的，臣请求用剑斩了他。”霍光谢罪说：“九卿责备我是对的。”于是参与商议的人都叩头说：“唯大将军之命是从。”霍光于是禀奏太后，废黜昌邑王。那些因没有进谏、检举奏报而获罪的群臣，全都被处死，总共二百多人，只有中尉王吉、郎中令龚遂因为多次进谏得以减免死罪。 （四）阅读IV（本题共3小题，15分） 阅读下面这首诗，完成小题。 游东山示客 曾巩 虞寄庵①馀②藓径通，满山台殿出青红。 难逢堆案文书少，偶见凭栏笑语同。 梅粉巧含溪上雪，柳黄微破日边风。 从今准拟频行乐，日伴樽前白发翁。 【注】①虞寄庵：福州东山一处古迹，以南朝名士虞寄命名。②馀：同“余”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写东山景致，苔藓小径蜿蜒相通，满山楼台殿宇掩映于青山红花之间，画面色彩鲜明。 B. 诗人平日公务繁杂文书堆积，难得有清闲之时，今日与友人凭栏同游、笑语相伴，满心欢喜。 C. “巧含”“微破”炼字精妙，赋予景物灵动情态；梅花点点，柳芽初黄，给人清丽柔和之感。 D. 诗人打算往后常来东山游乐，日日与席间白发老翁相伴，暗含辞官归隐、不问世事的心志。 16. 有一首歌这样唱道：“山风山风等等我，带我去山那头，看看外面的世界，山河多锦绣，和夕阳并肩走，和往事挥着手，我想任性要一回自由。”歌词与本诗在情感抒发方面有何异同？ 【答案】15. D 16. 相同点：二者均借自然山水意象（本诗写东山台殿、梅柳溪雪；歌词写山风、山河、夕阳）抒发情感，都表达了对自由闲适生活的向往，整体基调积极舒展。 不同点‌： ①内容与处境不同‌：本诗是诗人公务堆案的仕宦生涯里，忙里偷闲获得片刻游赏之乐，仅生出往后常来行乐的小愿望；歌词是主动告别过往、奔赴广阔天地的选择，带着挣脱现状、奔赴远方的强烈诉求。 ②抒情风格不同‌：本诗情感含蓄内敛，藏在“难逢”“偶见”等炼字细节中，尽显士大夫的从容雅致；歌词直抒胸臆，以呼告山风的方式直接喊出“任性要一回自由”的渴望，情感热烈奔放。 【解析】 【导语】本诗以苔径、台殿、梅柳织就清丽春景，叙写诗人公务余暇与友人同游东山的闲适愉悦之情，尽显从容雅致的意趣。 【15题详解】 D.“暗含辞官归隐、不问世事的心志”错误。曾巩此时正处于福州任上，作为地方官履职，诗中“频行乐”只是表达公务之余想常来东山游赏、与友人相伴的闲适愿望，并没有暗含辞官归隐、完全不问世事的心志。 故选D。 【16题详解】 先审题，情感抒发的比较鉴赏题，须结合意象、内容处境和抒情手法分析。 相同点：抓意象，分析情感。 本诗：东山台殿、梅粉溪雪、柳黄日风，忙里偷闲，向往闲适，基调积极舒展。 歌词：山风、山河、夕阳，向往自由远方，基调积极舒展。 不同点： ①内容与处境： 本诗：曾巩身为官员，“堆案文书少”写平日公务繁忙，忙里偷闲游东山。“频行乐”是希望多挤出闲暇，未想脱离仕宦生涯。 歌词：“和往事挥着手”“要一回自由”是对过往的告别，主动抽离出走，诉求更强烈。 ②抒情风格： 本诗：情感藏在炼字里。“难逢”“偶见”写清闲难得，“巧含”“微破”写景物灵动，含蓄克制。 歌词：用呼告手法直接对山风说话，“带我去”“我想”直接喊出，情感外放浓烈。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《屈原列传》中，“__________，__________”两句，形象生动地说明了《离骚》在阐明道理与治理国家方面的独到之处。 （2）《过秦论》中，“__________，__________”两句话交代了秦国统一天下战略上的有利地势。 （3）《五代史伶官传序》中，说明防微杜渐、不要玩物丧志的两句名言是：“__________，__________。” 【答案】 ①. 明道德之广崇 ②. 治乱之条贯 ③. 秦孝公据崤函之固 ④. 拥雍州之地 ⑤. 夫祸患常积于忽微 ⑥. 而智勇多困于所溺 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年12月，语文刊物《咬文嚼字》发布本年度十大流行语，“活人感”一词赧然在列。这个直白朴素的词语，在过去一年间迅速风糜开来，备受人们亲睐：观众在弹幕里用它赞扬真人秀嘉宾的鲜活表现，网友在评论区借它肯定那些贴近生活的创作，好友在社交圈用它来拉近距离引发共鸣……看腻了“精装”内容的人们，开始为“毛边甚至毛坯的表达”点赞。 ①“活人感”之所以打动人心的原因，②缘于它回应了当代人的现实境遇。③快节奏的现代社会，④面对各种各样的生活和工作压力，⑤人们容易陷入倦怠。“活人感”正是针对这种低能量状态，肯定生命本能的流露，期望重拾活力。另外，当AI应用渗透到文字、图像、音视频创作领域，“活人感”恰好成为对抗“人机感”的重要武器，守护着人类语言与情感的独特鲜活。 所谓“活人感”，其实代表了高度数字化、虚拟化的信息环境下的一种感觉结构、一种审美质地：有毛边、有锅气、有超出预设的意外与惊喜。无论是“翻车瞬间”还是“搞砸了的时刻”，再或是“凡人叙事”，都可能成为真实性情、鲜活滋味的流露，带来人性温度与情感共振。 与此同时，“活人感”逐渐成为商业营销的法宝。从影视、综艺到穿搭、运动等各领域品牌，都在努力标榜“活人感”。（ ）此外，“活人感”也容易与“欠缺专业度”“粗糙化”混淆起来，成为放弃精品追求的借口，这同样需要引起注意。 18. 文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 作者用“有毛边”“有锅气”来形容“活人感”，请结合材料简要分析其表达效果。 21. 下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 当“活人感”可以被轻易复制和打造，有了套路与模板，就不能不让人怀疑：这究竟是真实地发自内心，还是精心计算与包装后的“伪活人感”？ B. 当“活人感”有了套路与模板，可以被轻易复制和打造，就不能不让人怀疑：这究竟是发自内心的真实，还是精心计算与包装后的“伪活人感”？ C. 当“活人感”可以被轻易复制和打造，有了套路与模板，就不能不让人怀疑：这究竟是发自内心的真实，还是精心计算与包装后的“伪活人感”？ D. 当“活人感”有了套路与模板，可以被轻易复制和打造，就不能不让人怀疑：这究竟是真实地发自内心，还是精心计算与包装后的“伪活人感”？ 22. 时评写作常通过解答一个个有逻辑关联的问题来构建文章骨架。请写出四个问句，作为上述文本的写作提纲。 【答案】18. “赧然”改为“赫然”；“风糜”改为“风靡”；“亲睐”改为“青睐” 19. ①改为：“活人感”之所以打动人心； ③改为：身处快节奏的现代社会(“身处”、“在”“处在”都可以) 20. “毛边”指未修整的、粗糙的或未装饰的边，“锅气”本义是高温快炒时产生的烟火味。“有毛边”“有锅气”以形象生动的表达呈现出“活人感”的审美质地：既有平凡普通、不完美、有瑕疵的一面，又有鲜活真实、有温度、有热情的一面。这种表达更贴近生活、更接地气，便于读者理解和接受。 21. B 22. ①“活人感”的流行有哪些具体表现? ②“活人感”为什么能打动人心?/“活人感”流行的原因是什么? ③什么是“活人感”? ④追求“活人感”需要注意/警惕什么? 【解析】 【18题详解】 通读第一段文字，逐词排查字形，结合词语含义辨析错别字。 “赧然”，羞愧的样子。语境是词语出现在榜单，应为“赫然”（形容引人注目）。 “风糜”，“糜”是糜烂，形容事物盛行应为“风靡”。 “亲睐”，无此词，喜爱看重应为“青睐”。 【19题详解】 ①句式杂糅，“之所以”和“的原因”不能同时使用，因为后文有“缘于”，应删去“的原因”。 ③“快节奏的现代社会”应作后句状语，所以残缺介词，可在其前添加“身处”“在”“处在”等。 【20题详解】 首先理解两个词语本义，再回归文本分析修辞与表达效果。“毛边”本指器物未经打磨修饰的粗糙边缘；“锅气”本指炒菜时的烟火气息。运用比喻，把活人感比作带毛边、有锅气的事物，形象写出活人感不刻意完美、带着生活本色，饱含人间烟火与真实性情的审美特质。将抽象的审美概念具象化，通俗接地气，生动易懂。 【21题详解】 先通读前后文，把握逻辑顺序，再对比选项语序与句式。 逻辑上：先形成套路模板，才能够被复制打造；后文选择问句，前后结构要对称。 A.语序错误，且“真实地发自内心”状语语序不当。 C.语序错误，应先有套路模板，再谈复制打造。 D.“真实地发自内心”语序不当，与后半句结构不对称。 故选B。 【22题详解】 首先明确题干要求，设置四个逻辑递进的问句，梳理文章行文脉络。 第一步，梳理文章段落层次：先写流行现象，再分析流行原因，阐释内涵定义，最后谈营销带来的隐患与警示。 第二步，按照由表及里顺序设置提纲问句。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一只鸟首先属于天空，其次属于田野，然后是看着它飞过的一个人。 ——陈玉珍《在低处飞行》 现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个人——至少我要学做一个人。 ——易卜生《玩偶之家》 没有人是一座孤岛，可以自全。每个人都是大陆的一片，整体的一部分。 ——约翰·多恩 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1. 陈玉珍的话以鸟为喻：“属于天空”指向个体的本质属性、独立追求，是安身立命的根本；“属于田野”指向个体生存的公共场域、现实土壤；“属于看它的人”指向个体存在的社会价值、与他人的联结，三层逻辑递进，暗合个体从独立存在到融入社会的发展路径。 2. 易卜生的话是娜拉的觉醒宣言，核心是肯定个体主体性：人首先要拥有独立人格、独立思考能力，摆脱依附性，不做他人或规则的“附属品”。 3. 约翰·多恩的话点明个体的社会属性：任何人无法脱离群体、社会独立存在，个体价值只有在与他人的联结中才能实现最大化。 核心辩证关系 二者是互补递进的对立统一关系：独立人格是个体参与社会的前提，社会联结是个体价值实现的路径，二者不可割裂——无独立的“融入”是盲从，无联结的“独立”是封闭。 写作核心任务 围绕“个体独立价值与社会联结的辩证关系”展开思考，结合当代青年身份谈认知与践行。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面单极写作。错误本质：将“独立”与“联结”对立，只谈其一。要么通篇写“要做自己”，完全否定集体价值，将特立独行等同于全部准则；要么通篇写“要融入集体”，完全抹杀个体合理需求，号召无条件服从。 误区2：庸俗化解读核心概念。错误本质：对材料核心概念做浅表化、错误化解读。把“首先是一个人”解读为要叛逆、对抗规则，把“不是孤岛”解读为要讨好他人、盲目合群，比如写为了“不被孤立”答应帮同学作弊，就是典型的概念误读。 误区3：脱离核心，空泛堆砌。错误本质：未扣住二者的关系展开，只罗列个体成长或集体奉献的素材。通篇写袁隆平、张桂梅的奉献事迹，完全不涉及他们独立的理想追求是奉献的前提，也不扣个体与群体的关系。 【分层立意】 基础立意：先确立独立人格，再主动融入社会，实现个体价值与社会价值的统一。 进阶立意：当代青年要摒弃“要么躺平独善其身，要么内卷依附群体”的二元误区，在独立思考的前提下参与公共生活，实现个人与社会的双向赋能。 高阶立意：良性的社会共同体以保护每个个体的独立人格为基础，而独立的个体价值只有在公共联结中才能得到延伸，当代青年要成为个体独立与社会共生的践行者。 【行文思路】 议论文 开篇：以当下青年热议的“做自己还是合群”“要不要为集体妥协个人追求”的现实困惑切入，引出中心论点：人既要保持独立的主体性，也要建立与世界的联结，二者缺一不可。 主体第一层（论独立之基）： 分论点：先为“独立的人”，才能不依附、不盲从，拥有创造价值的核心底气。 论据：85后广西驻村干部杨宁，毕业后拒绝大厂offer，基于自己对乡村的认知独立选择返乡扶贫，最终带领村民脱贫；00后职场人主动抵制无效加班、不合理职场PUA，是对自身独立权益的维护。 回扣：没有独立人格的个体，只会沦为随波逐流的“工具人”，无法创造真正的价值。 主体第二层（论联结之要）： 分论点：没有人是孤岛，个体的独立追求只有在与他人的联结中才能实现更大的社会意义。 论据：B站00后非遗UP主“才疏学浅的才浅”，秉持自己对传统工艺的独立热爱，通过视频平台分享花丝镶嵌、金箔制作等工艺，带动百万年轻人关注非遗；冬奥会上的00后志愿者，各有独立的兴趣特长，在服务赛事的过程中既展现了个人风采，也为国家形象贡献了力量。 回扣：脱离社会的“独立”只是孤芳自赏，无法实现价值的最大化。 主体第三层（论辩证统一）： 分论点：独立不是封闭孤僻，联结不是依附盲从，二者相辅相成。 论据：当代青年自发组建的“反食品浪费”“乡村教育帮扶”等民间社团，每个成员都有独立的思考与特长，基于共同目标合作，既不压抑个体创意，也能形成合力推动公共事业发展。 辩证补充：警惕两种极端倾向，一是打着“做自己”的旗号逃避公共责任、精致利己；二是打着“集体利益”的旗号抹杀个体合法需求、道德绑架，二者都偏离了材料的核心内涵。 结尾： 落地当代青年：我们首先要修炼独立的人格，不盲从、不依附，守住自己的“天空”；同时主动打开自我，投身公共生活，扎根社会的“田野”，在个体与群体的共振中实现人生价值。 记叙文 推荐素材：校园科创社团做项目、组织班级公益义卖、社区志愿活动等。 路径： ①具象细节切入，比如和队友因项目设计吵架，觉得自己的创意不被理解，想退出→②动作或环境细节推进，自己闷头做实验失败，看到队友提前查的资料、帮忙整理的调研数据，意识到自己的创意是核心，但也需要大家的合作才能落地→③主旨升华，项目获奖后明白，既要坚持独立思考，也要学会和他人联结，才是真正的成长。 【优秀文题】 1. 《先为天空之鸟，再为大陆之片》 2. 《不做依附藤，不为孤绝岛》 3. 《以独立为根，以联结为翼》 4. 《翱翔于天，扎根于野》 5. 《做独立的人，成共生的群》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期第一次学情调研测试 高 三 语 文 注意事项： 1．本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷； 2．本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分； 3．答题前，务必将自己的班级、姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡上。 一、现代文阅读 （一）阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 贲德接到一项全新的任务——参与研制我国第一部远程预警相控阵雷达。 这是一个陌生得几乎无从下手的领域。没有现成经验，甚至连教材都没有，摆在科研人员面前的是一张白纸。“首先要把它的基本原理研究明白。”这是贲德想到的第一件事。 相控阵到底是什么？为什么能够实现电扫描？面对种种问题，公开发表的科技论文成了唯一的“老师”，但这些资料大多是英文。于是，他从最基础的语法开始，一个单词一个单词地背。排队打饭时背，上厕所时背，他把零碎时间全都变成了学习时间。短短两个月，他已经能够阅读英文资料。 当有人问起他是不是语言天赋特别好时，他笑着摇头：“完全是工作需要。”一句话，道出了那个年代科研工作者的共同选择：国家需要，就必须学会。 正式开始研制后，更大的挑战接踵而来。 相控阵雷达有8000多个收发单元、近1000平方米的天线阵面、上千千米的控制导线，数以千计的机柜……宛如一个钢铁巨人。 为了建造这部雷达，贲德和张光义院士等技术人员轮值工作，一个部件一个部件盯，一个参数一个参数调，一项技术一项技术攻。 从原理探索到方案论证，再到安装调试，十余年时间，我国第一代远程预警相控阵雷达终于研制成功，其探测距离一下子延伸到数千千米之外，我国雷达正式迈入相控阵时代。 几十年后，提起这项成果，贲德依然难掩自豪。“看到后来相控阵技术不断发展，广泛应用到海陆空天领域，我觉得当年的努力非常值得。” 任务完成后，贲德并没有迎来想象中的轻松。领导再次找到他，这一次是机载脉冲多普勒火控雷达研制任务。 听完任务介绍，贲德沉默了，这是他科研生涯中少有的一次“犹豫”。地面雷达和机载雷达几乎属于两个完全不同的技术体系，转向机载雷达是又一次“从零开始”。 领导告诉贲德，我们已经有了战斗机，但没有先进的火控雷达，就难以发挥应有的战斗力，这是国家急需。听到这里，贲德没有再说什么。 “当时我心里想的还是我那句话，一定要学好本事，服务新中国，国家需要就是我的责任和义务。”贲德说。 他接下了任务，面对的是当时世界雷达领域最尖端的技术，贲德仍然坚持最熟悉的方法：先吃透原理。 什么是脉冲多普勒？为什么能够实现“下视”？怎样才能在强烈的地面杂波中，把微弱的飞机目标识别出来？他带着团队，把所有关键技术逐项分解，设立100多个专项课题，数百名科研人员同步攻关。 关键技术突破了，开始整机设计；整机完成，又进入更漫长的试飞验证。作为技术负责人，贲德几乎全程跟飞。他说：“不上去就不知道问题到底出在哪里。” 一次试飞中，飞机的一台发动机突然熄火，幸亏飞行员沉着处置，飞机最终安全返航；另一次，起落架迟迟放不下来，飞机只能一遍遍盘旋，最终飞行员利用特殊飞行动作，才将起落架成功甩出。 谈起这些惊险时刻，贲德语气依旧平静。“那时候还真没想过害怕。”贲德说，上了飞机后脑子里只有一件事：测试参数是不是准确。 要把雷达装在飞机鼻子尖上，就要减轻机载雷达重量。团队提出一句口号——“为减少一克而奋斗”。为了攻克天线焊接难题，没有设备，就自己建炉；没有工艺，就一次次试验。失败了，重来；再失败，再重来，整整十年。 从1980年接受任务，到1990年前后完成，贲德几乎没有休息过一个完整的星期天，春节照样工作，他的体重从61.5千克降到了54千克。雷达通过鉴定后的第二天，他住进了医院。长期劳累引发感冒，又诱发心肌炎，一病就是好几年。可直到今天，他仍觉得这10年非常值得。“我国拥有了自己的先进机载脉冲多普勒火控雷达，这对我们实现空军现代化具有重要意义。”贲德感到非常骄傲。 （摘编自《贲德：“国家需要就是我的责任和义务”》） 材料二： 记者：您刚才讲到，机载雷达目前发展的最高阶段是相控阵雷达。什么是相控阵？ 贲德：雷达在搜索目标时，需要不断改变波束的方向。改变波束方向的传统方法是转动天线，使波束扫过一定的空域、地面或海面，称为机械扫描。把天线做成一个平面，上面有规则地排列许多个辐射单元和接收单元，称为阵元。利用电磁波的相干原理，通过计算机控制输往天线各阵元电流相位的变化来改变波束的方向，同样可进行扫描，称为电扫描。接收单元将收到的雷达回波送入主机，最终完成雷达的搜索、跟踪和测量任务。这就是相控阵技术。利用相控阵技术的雷达称为相控阵雷达。由于改变电控移相器的相位可在瞬间完成，因而可实现在瞬间改变天线波束指向，这种无惯性的波束扫描，赋予相控阵雷达许多卓越的特性。与机械扫描雷达相比，相控阵雷达的天线无须转动，波束扫描更灵活，能跟踪更多的目标，抗干扰性能好，还能发现隐形目标。 相控阵雷达分为有源和无源两种。有源相控阵在天线阵中每个天线单元下面都连接一个T/R组件，T/R组件中不仅有移相器，而且还包含对射频信号进行功率放大的功率放大器、对回波信号进行放大的低噪声放大器（LNA）、可变衰减器、控制开关等。而无源相控阵雷达则使用统一的发射机和接收器，外加具有相位控制能力的相控阵天线，天线本身不能产生雷达波。 （摘编自《相控阵机载雷达》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 面对远程预警相控阵雷达、机载脉冲多普勒火控雷达的研制，贲德坚守“先吃透核心原理”的科研准则，为团队攻克技术难题筑牢了基础。 B. 机载雷达研制要适配战机需求，贲德团队“为减少一克而奋斗”，反复试验，不断攻坚，耗费十年成功研制出先进的机载脉冲多普勒火控雷达。 C. 相较于机械扫描雷达，相控阵雷达无须转动天线，依托计算机调控阵元电流相位来改变波束方向，可实现更灵活的电扫描。 D. 无源相控阵雷达配备独立的发射机与接收器，依靠天线相位控制完成波束扫描，相较于有源相控阵雷达，整体结构更为简单轻便。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 机载雷达研制期间，贲德长期超负荷工作，积劳成疾，诱发心肌炎，这致使他此后彻底退出了科研一线工作。 B. 国产机载脉冲多普勒火控雷达的成功研制，补齐了我国战斗机的短板，标志着我国全面完成空军现代化建设。 C. 相控阵雷达进行电扫描，并通过接收单元将收到的雷达回波送入主机，最终完成对目标的搜索、跟踪与测量任务。 D. 有源与无源相控阵雷达的差异在于有源相控阵雷达天线可放大回波信号，其抗干扰性能好，能发现隐形目标。 3. 材料一是一篇人物通讯，下列选项中有关分析正确的一项是（ ） A. 文章详写机载脉冲多普勒火控雷达研制的艰辛过程，略写远程预警相控阵雷达的研制过程，体现出科研攻坚的不易。 B. 文章语言平实质朴而有感染力，主要以真实事例和质朴话语打动读者，这契合人物通讯纪实求真的特点。 C. 文章将个人奋斗与国家发展深度绑定，以宏大叙事的方式行文，舍弃了生活化细节，突显了新闻作品的时代价值。 D. 文章叙写贲德的科研经历，讲述他的感人故事和突出贡献，令人印象深刻，但有抹杀其他科研人员功劳之嫌。 4. 请结合两则材料，简要概括雷达专家贲德身上体现出的精神品质。 5. 如果进行有关雷达知识的介绍，材料二相比以下文段有哪些优势？请简要分析。 相控阵雷达依托相控阵技术工作。相控阵雷达将大量阵元规则排列而组成平面天线，借助电磁波相干原理，由计算机调控各阵元电流相位实现电扫描，无须转动天线，波束转向瞬时完成。相控阵雷达分为有源、无源两种。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 母亲的土地 刘益善 又是母亲节，我祭奠我的农民母亲，我遥望家乡的那块田，那霞般的红花草。在我江南的故乡，每年春天，大田里的红花草长得蓬蓬勃勃，绿茎绿叶盖住了经冬的土地，细碎的红花开得灿如云霞。 那是三十四年前的一个傍晚，天阴阴的，有溜溜小北风。田野里静悄悄的，庄稼收净了，田畴起了沟，稻茬中一任红花草瘦瘦地长着，为土地生长着肥料。一块梯形的大田，两亩四分面积，田埂窄而结实，如母亲那双虽瘦弱却有劲的手臂。我心里沉重，双手捧着黑绸布包。“我死之后，用火葬，把我的骨灰撒在那两亩四分田里。”这是母亲留下的最后一句话。我缓缓打开布包，抓起母亲的骨灰，匀匀地撒开去，骨灰飘落在红花草苗的叶瓣上。妹妹哭出声，我的心在颤抖。 春节刚过，母亲就心神不定。孙儿叫得再甜，母亲讲故事都有些敷衍塞责了。楚戏不看，媳妇买回的吃食没胃口。妻子说妈像掉了魂，我说妈是舍不下那两亩四分田。终于要回乡了，母亲临走从米饭里挑出两粒谷子，看了半天：“①这是良种稻呢，矮秆的，不怕倒伏，产量蛮高，那两亩四分田，收三千斤没问题。”饭后她吻了孙儿：“等夏收完了，奶奶再来给你讲故事。” 那两亩四分田，我是熟悉的。父亲在三年困难时期，饿着肚子到大湖里去挖藕，被大湖的淤泥吞吃了。母亲含着泪，顶起了一个家，养活了我们三张嘴。 母亲在生产队时年年都得奖状，奖品或一条毛巾，或一个搪瓷脸盆。她从不凭嘴巴讨巧，全凭对土地的敬重。油灯下，她陪我做功课，手里补着儿女的破衣裳；第二天天不亮，又出早工下田去了。 后来责任制分田，一块熟田被人铲过土砖，肥力尽失，没人愿要。母亲说：“②反正总是有人要的，不过是多下些力，田是不亏待人的。”母亲啊，弄了条小船荡到镇上，挑一担粪桶，带着妹妹到镇上挨家挨户收粪便。妹妹哭了，不愿在街上挑粪桶，就在船上守着。晚上，母女俩装一船粪。妹妹在船上掌舵，母亲拉着纤绳，一步一步走十几里水路。那弓着的背脊，一步一步地前行，步步都踩在我的心上。 我参加工作了，在城里娶了媳妇，有了孩子了。把母亲接来，母亲只能住三两天，非回乡下不可。妹妹出嫁到城郊，有了自己的小家。小弟家新，考不上学校，在城里找了份临时工。两亩四分责任田，就只有母亲一人种了。 我回乡下看母亲，家门锁着。到那两亩四分田里去找，准不差。母亲正戴着草帽在田里除秧草，草帽挡不住骄阳，汗水挂满了消瘦的面庞，湿透了后背，白发粘在额角。我脱了鞋袜下田：“妈，您歇歇吧！”母亲说：“不碍事，把这厢草扯完。”我说：“把田退了吧，我们来养活您！”母亲直起腰：“我还能动呢。再说这田都不种，就都没饭吃啰！” 栽秧的季节到了。我回来看母亲，白晃晃的水田已经整好。劳力多的人家，热热闹闹，嬉笑声打闹声，秧歌儿从年轻人的口里飞出来。母亲的田，有些冷清，秧把子有规律地撒在水田里。母亲，昨晚没睡，把秧扯完，把田平整完，把秧把子撒完，天就亮了。隔壁田里的乡邻心疼地说：“他婶，你不要老命了！歇歇吧！” ③母亲擦擦额上的汗，白发在晨风里飘动，苍白的脸上是疲倦的笑容：“是的，歇歇，这就歇歇！”蹒跚地沿着田埂回屋里，做了早饭吃。饭落肚，母亲又起身，到田里栽秧。 我那天到家已是中午，找到田边，母亲正双膝跪在田里的泥水中，栽下一排秧，再朝后退一步。母亲瘦弱的双腿支撑不住了，就跪到水里了，裤腿湿漉漉的。偌大一块田，白晃晃一片，母亲，你用几百棵几千棵几万棵秧来栽满它，染绿它。一棵一棵秧栽下去，顾不得擦擦汗，顾不得伸伸腰。白晃晃的水田，浮动着母亲一个黑点。 在母亲双膝磨过的地方，就有一片绿色出现。是母亲织出的布？是母亲的一腔碧血染就的土地。我泪流满面，我顾不得脱鞋袜了，我扑通跳进田里，扶起跪在泥水里的母亲。 母亲晃了晃，靠着我喘息。我说：“妈，你不能这样拼命，跟我回城吧！”母亲闭了闭眼：“别人都是这样的，我也做不了几年了，你就让我做一年算一年吧。” 夏收，母亲一个人割完了两亩四分田的稻子。最后一捆草头，她怎么也背不动了。④怎么腿子迈不动了？像灌了铅，沉甸甸的。怎么草头变得这么重了呢？不就是五十来斤吗？唉，老了，不中用了，看来要离开这田野了。妹妹赶来时，母亲吐了口血，倒在女儿手臂上。 病房里，葡萄糖液体通过胶皮管，一滴一滴地滴进母亲体内，静静地悄无声息地滴着。母亲醒来第一句话是：“脱净的谷子，称称看，我估摸三千斤不会少。这是良种呢，不要糟蹋了。”她说完又闭了眼，手却紧紧攥着妹妹的袖口，护士掰了半天才掰开。我叹了口气。 母亲活过来了，但拄了拐棍，彻底老了。她住在我家天天念叨那两亩田，非要回去。我送她回乡，她拄着拐棍围着田转了一圈，看到田里没有翻耕放水，而隔壁田的晚稻已青幽幽一片，母亲半天没作声，蹲下去抓了一把土，捏了又捏，慢慢撒回田里。一年后，母亲走了。病榻上她说：“你们的父亲归到泥里，让我也到泥里，我去找他。” 母亲，您歇歇吧，十岁的我就开始在心中呼唤了。我呼唤了几十年，母亲却没有歇过。如今是歇着了！在土地里母亲永远地歇息了！歇息了么？母亲！二十岁前，我一直与母亲生活在土地上，初中毕业就回了乡。二十岁后，我进了大学，后来又在城里分了工作。我没有忘记母亲，也没有忘记土地。妹妹不理解母亲，家新不理解母亲，妻子不理解母亲。我理解母亲。母亲，就是土地，土地，就是母亲。 撒完骨灰的那个傍晚，家新把烟蒂一扔：“大哥，姐，我把临时工辞了，回来种母亲的两亩四分田。” 一早我又到梯形田边，围着田埂走了一圈，心里说：“妈，您歇着吧，让家新来做。”两亩四分田的红花草，明春一定是红艳艳的一团，那是母亲的血液染红的？那也是一片晚霞飘落在土地上。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章采用插叙，从母亲在生产队时抚养子女，到分田种田，再到离世，呈现她的劳苦人生。 B. 文章的语言朴素自然，很少使用成语和华丽的词句，比喻也大多取自乡村物象，平易含情。 C. 文章选取典型的乡村环境与人物细节，生动传神地再现了母亲与儿女之间真实的生活场景。 D. 文章运用呼告，呼唤母亲“歇歇”，表达对母亲的怜惜，抒发母亲去世后“我”沉痛的哀思。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，母亲认出谷子是“良种稻”，并能据此估算亩产量，这反映了她耕种经验丰富。 B. 句②，母亲认领肥力尽失、无人愿要的责任田，表现了她本分善良、吃苦耐劳的性格。 C. 句③，“汗”“白发”见证母亲的辛劳，而“疲倦的笑容”则凸显母亲劳动时内心的辛酸。 D. 句④，连续发问呈现人物的内心独白，写母亲腿脚不得力、背不动草头时复杂的内心活动。 8. 文中画波浪线的段落描写母亲插秧的场景，读来诚挚动人。请简要分析这种效果是如何表达出来的。 9. “红花草”是文本的重要意象，在文中多次出现，意蕴丰富。请结合文本简要分析。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有与之临乎渊谷者，且告之曰：“能跳而越，此谓之勇，不然为怯。”彼勇者耻怯，必跳而越焉；其勇怯半者与怯者，则不能也。又告之曰：“跳而越者予千金，不然则否。”彼勇怯半者奔利，必跳而越焉；其怯者犹未能也。须臾，顾见猛虎暴然向逼，则怯者不待告，跳而越之如康庄矣。然则人岂有勇怯哉？要在以势驱之耳。先王知勇者不可常得，故以赏为千金，以刑为猛虎，使其前有所趋，后有所避，其势不得不极言规失。 （节选自苏洵《嘉祐集·谏论下》） 材料二： 傅咸刚简有大节，疾恶如仇。惠帝即位，杨骏辅政。时司隶荀恺从兄丧，自表赴哀，诏听之而未下，恺乃造骏。咸奏曰：“诏未下而便行，造谒权臣，谄谀之甚也。臣请免恺官，以正风教。”骏甚惮之。杨济与咸书曰：“天下事不易了官事宜混沌足下性直恐难处也。”咸答曰：“逆畏以直致祸，此由心不能正，欲以苟且为明哲耳。自古以直致祸者，当自矫枉过正，或不忠笃，欲以亢厉为声，故致忿耳。安有悾悾忠益而反见怨疾乎！”其守正不回如此。 （节选自《晋书·傅咸传》） 材料三： 后赵王勒①悉召武乡②耆旧诣襄国，与之同坐共饮，欢若平生。初，勒微时，与邻里争麻池，数相殴击，由是有隙。至是，耆旧皆屏息，莫敢正视。独李阳不敢至。勒曰：“李阳，壮士也。争麻池之时，孤方恨之；今孤有天下，何所不容乎！”乃驰召之，引与共饮，执其臂曰：“孤往日厌卿老拳，卿亦饱孤毒手。”因赐甲第一区，拜为参军都尉。又谓耆旧曰：“朕在武乡，卿等皆父兄也，今日之会，其无所隐。”于是耆旧皆竞进直言，多陈民间利病。勒乃悉以其言行之，民大悦。 （节选自《十六国春秋·后赵录》） 材料四： 霍光辅幼主，政自己出。昌邑王贺③嗣位，动作无法。及即位二十七日，行淫乱，光乃召群臣会议。光曰：“昌邑王行昏乱，恐危社稷，如何？”群臣皆惊愕，莫敢发言，但唯唯而已。田延年前，离席按剑曰：“今日之议，不得旋踵，群臣后应者，臣请剑斩之。”光谢曰：“九卿责光是也。”于是议者皆叩头曰：“唯大将军令。”光遂奏太后，废昌邑王。其群臣坐不谏举奏者，皆诛杀，凡二百余人，唯中尉王吉、郎中令龚遂以数谏得减死。 （节选自《汉书·霍光传》） 【注】①后赵王勒：石勒，后赵开国皇帝。②武乡：石勒故乡。③昌邑王贺：刘贺，汉武帝之孙，在位仅27天即被废。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天下事A不易B了C官事D宜混沌E足下F性直G恐难H处也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 耻，意动用法，与《师说》中“于其身也，则耻师焉”的“耻”用法相同。 B. 见，表被动，与《孔雀东南飞》中“渐见愁煎迫”的“见”用法不同。 C. 其，副词，表祈使语气，与《谏太宗十思疏》中“奔车朽索，其可忽乎”的“其”用法不同。 D. 谢，道歉，谢罪，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏洵通过渊谷之喻指出，人的勇怯并非天生不变，关键在于用“势”来引导，先王正是以赏刑为手段使臣子不得不进谏。 B. 傅咸弹劾荀恺在诏书未下达的时候便去拜访权臣，认为此举谄媚阿谀，应该罢免其官职，表现出敢于直谏的勇气。 C. 石勒召集家乡年高望重的人到襄国，唯独李阳因为与石勒曾有嫌隙不敢前来，石勒于是紧急召见，赏赐李阳宅第官爵。 D. 霍光召集群臣商议废黜昌邑王，田延年用武力胁迫，群臣不敢说话，只是唯唯诺诺地应和，最终霍光禀奏太后废掉昌邑王。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）逆畏以直致祸，此由心不能正，欲以苟且为明哲耳。 （2）其群臣坐不谏举奏者，皆诛杀，凡二百余人。 14. 材料一中苏洵认为，君主以“赏”“刑”造“势”，可使臣下进谏。你认为材料三中石勒使耆老进谏的原因是“赏刑造势”吗？请表明你的观点并简要阐明理由。 （四）阅读IV（本题共3小题，15分） 阅读下面这首诗，完成小题。 游东山示客 曾巩 虞寄庵①馀②藓径通，满山台殿出青红。 难逢堆案文书少，偶见凭栏笑语同。 梅粉巧含溪上雪，柳黄微破日边风。 从今准拟频行乐，日伴樽前白发翁。 【注】①虞寄庵：福州东山一处古迹，以南朝名士虞寄命名。②馀：同“余”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写东山景致，苔藓小径蜿蜒相通，满山楼台殿宇掩映于青山红花之间，画面色彩鲜明。 B. 诗人平日公务繁杂文书堆积，难得有清闲之时，今日与友人凭栏同游、笑语相伴，满心欢喜。 C. “巧含”“微破”炼字精妙，赋予景物灵动情态；梅花点点，柳芽初黄，给人清丽柔和之感。 D. 诗人打算往后常来东山游乐，日日与席间白发老翁相伴，暗含辞官归隐、不问世事的心志。 16. 有一首歌这样唱道：“山风山风等等我，带我去山那头，看看外面的世界，山河多锦绣，和夕阳并肩走，和往事挥着手，我想任性要一回自由。”歌词与本诗在情感抒发方面有何异同？ （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《屈原列传》中，“__________，__________”两句，形象生动地说明了《离骚》在阐明道理与治理国家方面的独到之处。 （2）《过秦论》中，“__________，__________”两句话交代了秦国统一天下战略上的有利地势。 （3）《五代史伶官传序》中，说明防微杜渐、不要玩物丧志的两句名言是：“__________，__________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年12月，语文刊物《咬文嚼字》发布本年度十大流行语，“活人感”一词赧然在列。这个直白朴素的词语，在过去一年间迅速风糜开来，备受人们亲睐：观众在弹幕里用它赞扬真人秀嘉宾的鲜活表现，网友在评论区借它肯定那些贴近生活的创作，好友在社交圈用它来拉近距离引发共鸣……看腻了“精装”内容的人们，开始为“毛边甚至毛坯的表达”点赞。 ①“活人感”之所以打动人心的原因，②缘于它回应了当代人的现实境遇。③快节奏的现代社会，④面对各种各样的生活和工作压力，⑤人们容易陷入倦怠。“活人感”正是针对这种低能量状态，肯定生命本能的流露，期望重拾活力。另外，当AI应用渗透到文字、图像、音视频创作领域，“活人感”恰好成为对抗“人机感”的重要武器，守护着人类语言与情感的独特鲜活。 所谓“活人感”，其实代表了高度数字化、虚拟化的信息环境下的一种感觉结构、一种审美质地：有毛边、有锅气、有超出预设的意外与惊喜。无论是“翻车瞬间”还是“搞砸了的时刻”，再或是“凡人叙事”，都可能成为真实性情、鲜活滋味的流露，带来人性温度与情感共振。 与此同时，“活人感”逐渐成为商业营销的法宝。从影视、综艺到穿搭、运动等各领域品牌，都在努力标榜“活人感”。（ ）此外，“活人感”也容易与“欠缺专业度”“粗糙化”混淆起来，成为放弃精品追求的借口，这同样需要引起注意。 18. 文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 作者用“有毛边”“有锅气”来形容“活人感”，请结合材料简要分析其表达效果。 21. 下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 当“活人感”可以被轻易复制和打造，有了套路与模板，就不能不让人怀疑：这究竟是真实地发自内心，还是精心计算与包装后的“伪活人感”？ B. 当“活人感”有了套路与模板，可以被轻易复制和打造，就不能不让人怀疑：这究竟是发自内心的真实，还是精心计算与包装后的“伪活人感”？ C. 当“活人感”可以被轻易复制和打造，有了套路与模板，就不能不让人怀疑：这究竟是发自内心的真实，还是精心计算与包装后的“伪活人感”？ D. 当“活人感”有了套路与模板，可以被轻易复制和打造，就不能不让人怀疑：这究竟是真实地发自内心，还是精心计算与包装后的“伪活人感”？ 22. 时评写作常通过解答一个个有逻辑关联的问题来构建文章骨架。请写出四个问句，作为上述文本的写作提纲。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一只鸟首先属于天空，其次属于田野，然后是看着它飞过的一个人。 ——陈玉珍《在低处飞行》 现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个人——至少我要学做一个人。 ——易卜生《玩偶之家》 没有人是一座孤岛，可以自全。每个人都是大陆的一片，整体的一部分。 ——约翰·多恩 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $