2026-2027学年三年级语文上册学情自测卷（统编版）

2026～2027学年第一学期三年级语文上册 期中综合测试·基础达标卷 总分：100分，建议用时：90分钟 得分：______ 用时：______ 第一部分：积累运用（50分） 一、请根据语境，看拼音写字词。（8分） 在lǚ xínɡ（ ）途中，我来到了一片rè n𝑎o（ ）的海滩，línɡ luàn（ ）的脚yìn（ ）形成了不ɡuī zé（ ）的图案，看着也很美。岸边cū zhuànɡ（ ）的椰树整齐地pái liè（ ）着，像一队队zhǔn bèi（ ）接受检阅的士兵。一阵海风吹过，海滩上的贝壳yánɡ（ ）起笑脸，争相展示着自己的纹理……这里的一切都是那么和谐、美好。 二、选择题。（15分） 1．下列词语读音和字形全部正确的一项是（ ） A．处罚（chǔ） 轰晌 普通 B．假期（jià） 伸请 阁楼 C．缤纷（bīn） 做梦 消化 D．孵化（fú） 刚材 因些 2．下列诗句中，加点字的解释有误的一项是（   ） A．湖光秋月两相和（协调，和谐） B．白云生处有人家（产生，生出） C．夜深篱落一灯明（篱笆） D．远上寒山石径斜（歪斜，不正） 3. 下列关于这几个字的说法有误的一项是（   ） ①咬 叼 吞　　②啪 呜 哗　　③叫 吼 啼 A. 这些字都与嘴有关。 B. 第①组字都表示“吃的动作”。 C. 第②组字都和“说的方式” 有关。 D. “嚷”和第③组字是同一类汉字。 4．下列句子的标点符号使用有误的一项是（   ） A．看到这么迷人的风景，我不禁欢呼：“太美了！” B．“等等，老屋！”一个小小的声音响起，“再过一个晚上，行吗？ ” C．“非常感谢你给我指路！”小乌龟说。 D．“不要紧，”她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” 5．下列说法正确的一项是（   ） A．日记在第一行先写上日期、星期几、天气，在正文结尾处写上自己的名字。 B．读书时，遇到一些有新鲜感的词句，可以多读儿遍，然后抄写下来。 C．童话的结局一定是快乐的。 D．向同学介绍自己的假期生活，要选择自己感兴趣的内容讲。 三、把词语补充完整，并按要求完成练习。（3+2+1，6分） （ ）嚼（ ）咽　　 口（ ）舌（ ）　　 （ ）（ ）无声 （ ）（ ）一惊　　 四（ ）八（ ）　　 （ ）先（ ）后 1. 画“____”的词语含有身体部位名称，像这样的词语还有： 。画“ ” 的词语含有数字，像这样的词语还有： 。 2. 运动会上，发令枪一响，运动员们____________地冲向终点。（选词填空） 四、按要求完成句子练习。（9分） 1．春天阳光明媚，各种各样的花都开了，真美啊！（请用一两个形容秋天的词语写一句话） （2分） ____________________________________________________________________________ 2. 照样子，改写句子，使句子的表达更有新鲜感。（2分） 例：秋天到了，树叶纷纷飘落。→秋天到了，树叶争先恐后地投入大地的怀抱。 花儿在风中摇摆。→___________________________________________________________ 3. 观察例句，选择一个你熟悉的场景，照样子描写其画面。（2分） 例：宽阔的操场，高大的教学楼，飘扬的五星红旗，构成了我们美丽的校园。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. 下面一段话来自欣欣同学的日记《秋天的校园》，其中有3处错误，请找出来并用修改符号修改。（3分） 走进校园，一下子被秋天的景色迷住了！操场上飘扬着五颜六色的红旗，路旁梧桐树的叶子像金黄色的小巴掌，风一吹发出“唰唰”的声响。同学们有的捡起落叶做书签，有的在操场上作游戏。秋天的校园真美啊！ 五、根据课内积累和理解填空。（12分） 1. 诗中有画面。查慎行写下的“微微风簇浪，_________________”，描绘了一幅夜晚河面上美好的图画；袁枚写下的“意欲捕鸣蝉，___________________”，表现了牧童可爱的样子。秋日，当你看见满山的枫叶，会想起杜牧的《山行》中的诗句：“停车坐爱枫林晚，_______________________。” 2. 俗语和名言中有智慧。“二人_______，_____________”告诉我们两个人一条心，就能发挥很大的力量；“________________，_______________”告诉我们只要人们齐心协力，就能创造奇迹；“仁者爱人，________________”告诉我们仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。 3. 走进童话王国，我认识了______________的蚂蚁队长，______________的老屋，______________的蟋蟀青头，还从《稻草人》这个故事中认识了______________的稻草人。 第二部分：阅读理解（25分） 六、课内阅读。（10分） 秋天的雨（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 1. 第一自然段中哪句话能帮助我们理解整段话的意思？请用“_____”画出来。（2分） 2．同学们正在尝试用多种方法理解加点词语的意思。（6分） （1）近义词替换法：“五彩缤纷”的近义词有_____________、_____________。（2分） （2）联系上下文法：文中提到了很多表示颜色的词，据此，可推测“五彩缤纷”的意思是______________________________________________________________________。（2分） （3）小朋友的脚被香味“勾住”，在此处的意思是（ ）（2分） A．小朋友被果香味吸引。 B．小朋友停下脚步摘果子。 C．小朋友被果树枝绊住了。 3．秋天的雨还会把颜料分给谁呢？请发挥想象写一写。（2分） 秋天的雨把______色给了______________，______________________，_____________，__________________________________。 七、课外阅读。（15分） 斑马的条纹 ①小斑马身上的黑白条纹是一出生就有的。小伙伴们都说他身上的黑白条纹太难看了，不愿意跟他玩。 ②“我要擦掉这些讨厌的黑白条纹！”小斑马在矢（shǐ）车菊身上拼命地擦，希望能把条纹擦掉。 ③“你弄疼我了！”矢车菊疼得________ ④小斑马来到小河边，希望能用河水把身上的黑白条纹洗掉。可是，不管他怎么洗，身上的黑白条纹都洗不掉。垂头丧气的小斑马又来到一块大石头旁，用劲摩擦，希望擦掉黑白条纹。没想到，他身上都快磨出血了，身上的黑白条纹还是擦不掉。 ⑤小斑马不知道想了多少方法，都弄不掉身上的黑白条纹。一想到小伙伴们会因此不喜爱他，小斑马躲进灌木丛里，难过地哭了。 ⑥突然有一天，一头狮子瞄上了小斑马和他的小伙伴们。小伙伴们吓得撒腿就跑。慌乱中，大家都忘了提醒小斑马。等小斑马发觉危险的时候，狮子已经离他很近了。小斑马吓得愣在原地。惊奇的是，狮子________ ⑦原来，小斑马身上的黑白条纹像迷彩服一样，能分散、模糊他的形体轮廓（kuò），让小斑马和周围的环境融为一体。当遇到狮子攻击时，小斑马身上的条纹能起到扰（rǎo）乱狮子视线的作用，让狮子头晕目眩。 ⑧“不管大家怎么说，只要适合自己就行！”脱离危险的小斑马对自己说。 1. 根据短文提示，把小斑马的经历补充完整。（5分） 被嘲笑，想擦掉条纹→用①_____________擦，被拒绝→用②________洗、洗不掉→③___________________________________________→狮口逃生，接纳自己。 读画波浪线的句子，想一想小斑马此刻是____________心情；朗读的语速要___________。 2．对“不管大家怎么说，只要适合自己就行”这句话理解正确的是（    ）（3分） A．不管做什么事情，我们都不用听取别人的意见。 B．适合自己的就是最好的，不用太在意别人的看法。 C．要想不被别人说闲话，就要试着努力做好自己。 3．边读边预测，读到第③段、第⑥段时，你也仿佛成为故事的创作人。请你根据提示，把预测的内容写在文中的横线上。（4分） 预测：矢车菊疼得______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 依据：________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 预测：狮子___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 依据：________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4．结合故事和下面的阅读链接，回答问题。（3分） 【阅读链接】保护色：某些动物身上的颜色跟周围环境的颜色类似，这种颜色叫作保护色。有保护色的动物不容易被别的动物发觉，有利于避免受到敌害攻击。例如，生活在青草里的蚱蜢为绿色，生活在枯草里的蚱蜢为黄褐色等。 故事中的哪句话说明了小斑马身上的黑白条纹是他的“保护色”？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分：妙笔生花（25分） 八、习作。（25分） 请你在下列词语中选择一组，发挥想象，编一个有趣的童话故事。 要求：想象合理，可以添加你喜欢的其他角色。题目自拟，250字左右。（请自备作文纸完成习作） （1）清晨、森林、蘑菇；（2）夜晚、乡村、萤火虫；（3）秋天、菜园、刺猬 2026～2027学年第一学期三年级语文上册 期中综合测试·基础达标卷 参考答案 一、【答案】旅行 热闹 凌乱 印 规则 粗壮 排列 准备 扬 【知识点】看拼音写字词。 【解析】本题考查根据拼音准确书写字词的能力。“lǚ xíng”应写为“旅行”，注意“旅”字不要写成“族”；“rè n𝑎o”应写为“热闹”，注意“热”字四点底，“闹”字是“门”字框里面一个“市”；“línɡ luàn”应写为“凌乱”，注意“凌”字左边是两点水；“yìn”应写为“印”，不要写成“卯”；“ ɡuī zé”应写为“规则”，注意“规”字左边“夫”右边“见”，“则”字左边“贝”右边“刂”；“cū zhuànɡ”应写为“粗壮”，注意“粗”字左边“米”右边“且”，“壮”字左边“丬”右边“士”；“pái liè”应写为“排列”，注意“排”字左边“扌”右边“非”，“列”字左边“歹”右边“刂”；“zhǔn bèi”应写为“准备”，注意“准”字左边两点水右边“隹”，“备”字上面“夂”下面“田”；“yánɡ”应写为“扬”，注意不要写成“杨”。 二、1.【答案】C 【知识点】字音与字形正误辨析。 【解析】A项：“轰晌”应为“轰响”，“晌”指时间（如“半晌”），此处应为声音“响”； B项：“伸请”应为“申请”，“伸”是伸展义，与“申请”无关； C项：“缤纷（bīn）”读音正确，“做梦”“消化”字形无误，全部正确； D项：“孵化”应读 fū（非 fú），“刚材”应为“刚才”，“因些”应为“因此”。 综上，只有 C 项读音与字形全部正确，故选 C。 2.【答案】D 【知识点】古诗句中关键字词释义辨析。 【解析】A项“和”：指湖光与秋月互相映衬、融和，释义“协调，和谐”准确； B项“生处”：指白云升腾、生成之处，“产生，生出”为合理解释； C项“篱落”：即篱笆，符合语境； D项“斜”：在“远上寒山石径斜”中，指山路蜿蜒倾斜，古诗中“斜”多表地势走向，此解释错误。故选 D。 3.【答案】C 【知识点】汉字归类与语义辨析。 【解析】①咬、叼、吞——均为用嘴进行的“吃/取物”动作，B 正确； ②啪、呜、哗——均为拟声词，模拟声音（如爆破声、风声、水流声），并非“说的方式”，C 项说“和‘说的方式’有关”错误； ③叫、吼、啼——均属发声、喊叫类，与“嚷”同属“口部发声动作”，D 正确； A 项整体概括“都与嘴有关”成立。 因此，错误选项为 C。 4.【答案】D 【知识点】标点符号规范使用（特别是引语中“说”字后标点）。 【解析】A、B、C 三项标点均规范： A 引语独立，感叹号在引号内； B 引语分两段插入，“响起”后逗号合理； C 引语完整，说话人后句号正确； D 项“她满怀信心地说：”错误——当“说”处于引语中间时，其后应为逗号，而非冒号。冒号用于提示下文或独立引语前，此处为插叙式转述，正确格式应为：“不要紧，”她满怀信心地说，“我会准时赶到那里的。”故选 D。 5.【答案】B 【知识点】语文学习方法与文体常识判断。 【解析】A 项错误——日记格式为第一行写日期、星期、天气，正文无需署名； B 项正确——阅读中积累“有新鲜感的词句”，建议多读、摘抄，是教材推荐的学习策略； C 项错误——童话结局不一定快乐，如《海的女儿》《卖火柴的小女孩》为悲剧性结局； D 项片面——介绍假期生活应“有重点、有条理、有听众意识”，不单是“选自己感兴趣的”，更要考虑听者是否愿意听、能否听懂。 综上，唯一正确选项为 B。 三、【答案】（细）嚼（慢）咽　　 口（干）舌（燥）　　（鸦）（雀）无声 （大）（吃）一惊　　 四（面）八（方）　　（争）先（恐）后 1. 示例：口干舌燥​、手舞足蹈、目瞪口呆、头重脚轻、心惊胆战、七手八脚（任写一个即可） 四面八方、三心二意、五湖四海、七上八下、九牛一毛、十全十美（任写一个即可） 2. 争先恐后​ 【知识点】成语积累、词语归类、语境运用。 【解析】本题考查： ① 成语补全——需熟记常见成语固定搭配； ② 词语归类——按“含身体部位”“含数字”两个维度分类，考查词语结构感知； ③ 语境选词——结合运动场景，选最匹配动词性、竞争性短语“争先恐后”。 错误易发点：“细嚼慢咽”易错写为“细嚼漫咽”；“鸦雀无声”勿写成“鸦鹊无声”； “争先恐后”易漏“恐”或错写“争先空后”； 四、1.【答案】示例：​秋天凉风习习，层林尽染，果实累累，真是一幅丰收的画卷！ 或：秋高气爽，天朗气清，金黄的稻浪随风起伏，美不胜收！ 或：枫叶如火，硕果满枝，秋日的田野宛如打翻的调色盘，绚丽动人！ 【知识点】季节特征词语运用 + 句式仿写。 【解析】题目要求“用一两个形容秋天的词语”，如“秋高气爽、天高云淡、层林尽染、硕果累累、金桂飘香、落叶纷飞”等；句式需模仿原句“……真美啊！”或类似感叹结构，语意完整、画面感强。 2.【答案】示例：​花儿在风中跳起了欢快的舞蹈。 或：花儿扭动腰肢，向过路人频频点头微笑。 或：风一来，花儿便踮起脚尖，轻盈地随节拍摇曳身姿。 【知识点】拟人化修辞仿写。 【解析】“新鲜感”来源于赋予事物人格、情感或动作，如“跳舞、微笑、点头、招手、低语、翩翩起舞”等，让静态描写动起来、活起来。避免直接描述“摇摆”，而用更具想象力和画面感的表达。 3.【答案】示例：​清晨的菜市场，热气腾腾的包子铺，琳琅满目的新鲜蔬果，此起彼伏的叫卖声，构成了充满烟火气的市井早晨。 或：放学后的教室，整齐摆放的课桌椅，黑板上未擦净的粉笔字，窗台上洒落的夕阳，构成了我们温馨的学习天地。 或：乡间的小路，绿油油的稻田，袅袅升起的炊烟，追逐嬉戏的孩童，构成了我记忆中最宁静的故乡画卷。 【知识点】场景描写 + 排比结构仿写。 【解析】原句结构为：“名词短语+名词短语+名词短语，构成了……” 仿写时需选取三个以上具体意象，组成一幅完整画面，结尾点出场景特征（如“美丽的校园”“热闹的集市”“宁静的乡村”等），语句通顺，富有美感即可。 4.【答案】修改如下（用修改符号作答，以下只给出文字版修改方案）： ①缺主语。在“一下子”前加“我”，调整为“走进校园，我一下子被秋天的景色迷住了。” ② 把“五颜六色的”划掉，改为“鲜艳的”或“迎风飘扬的”（或删掉“五颜六色的”） ③ “作游戏” → 用词不当，应为“做游戏”。 【知识点】病句辨析与修改。 【解析】① 缺主语，造成“一下子被迷住”的动作主体缺失 —— 属成分残缺（口语中可接受，但在书面语中应补充“我”）。 ②“五颜六色”与“红旗”矛盾 —— 属词语搭配不当； ③“作游戏”是错别字，“做游戏”是固定搭配 —— 属词语误用。 五、1.【答案】散作满河星 忽然闭口立 霜叶红于二月花 【知识点】古诗名句默写。 【解析】“散作满河星”出自查慎行《舟夜书所见》，描写微风吹动水面，波光粼粼如星散落；“忽然闭口立”出自袁枚《所见》，生动刻画牧童屏息捕蝉的瞬间；“霜叶红于二月花”出自杜牧《山行》，是描写秋枫的经典名句，强调秋叶之艳丽胜过春花。 2.【答案】同心 其利断金 人心齐 泰山移 有礼者敬人 【知识点】谚语、名言积累。 【解析】“二人同心，其利断金”出自《周易》，比喻团结力量大；“人心齐，泰山移”是民间广为流传的谚语，强调集体力量；“仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子·离娄下》，体现儒家仁礼思想，常用于品德教育。 3. ​参考答案（意思相近即可）：​严于律己 乐于助人 聪明机智 心地善良 【知识点】课文人物形象理解与概括。 【解析】《一块奶酪》中蚂蚁队长严格遵守纪律，即使自己饿也先让小蚂蚁吃，体现“严于律己”；《总也倒不了的老屋》中老屋不断帮助小动物，体现“善良、乐于助人、有耐心”； 《在牛肚子里旅行》中青头临危不乱，想办法救红头，体现“聪明、勇敢、重情义”；《稻草人》中稻草人日夜守护田野，为农妇担忧、为鱼妇叹息，体现“善良、尽责、有同情心”。 六、1.【答案】秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。​ 【知识点】段落中心句识别。 【解析】本段围绕“秋天的雨带来多彩的颜色”展开，后文分别描写银杏树、枫树、田野、果树、菊花等不同景物被染上的色彩，都是围绕“五彩缤纷的颜料”这一核心意象展开的，因此这句话是本段的中心句，统领全段。 2.（1）【答案】五颜六色、色彩斑斓（意思对即可） 【知识点】词语积累与近义词辨析。 【解析】“五彩缤纷”形容色彩繁多、绚丽，替换时应选择语义相近、用于形容颜色丰富的词语。 （2）【答案】颜色非常多，非常鲜艳美丽（或：色彩丰富、绚丽多彩，指秋天的雨把各种各样的颜色洒向大自然）。 （意近即可，如“指各种颜色交织在一起，非常漂亮”“形容色彩繁多、绚丽夺目”等） 【知识点】结合语境推断词义。 【解析】文中提到“黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白……”，大量颜色词集中出现，由此可推断“五彩缤纷”指的是色彩多样、绚烂美丽，这是通过上下文信息进行词义推理的典型方法。 （3）【答案】A 【知识点】词语语境理解 + 比喻义辨析。 【解析】“勾住”是拟人化表达，非字面意义，指香味令人驻足、舍不得走，表现孩子被香气深深吸引，符合儿童心理和语言特色。选A最准确。B是结果之一，但不准确；C是望文生义。 3.【答案】示例：​秋天的雨把紫色给了葡萄园，一串串葡萄像晶莹的宝石，挂啊挂啊，挂出了秋天的甜蜜与丰盛。 或：秋天的雨把红色给了高粱地，红彤彤的高粱笑弯了腰，摇啊摇啊，摇来了丰收的喜悦。 【知识点】仿写 + 想象力表达 + 修辞运用（比喻+拟人）。 【解析】结构需仿照原文句式：“秋天的雨把色给了_____，_____，_____，______。” 必须包含：颜色、对象、比喻句、重复动词（如“摇啊摇啊”“挂啊挂啊”）、效果或意境。语言生动、形象贴切即可得满分。 七、1.【答案】①矢车菊 ②河水 ③用石头使劲摩擦，条纹还是擦不掉​ 着急又生气 稍快 【知识点】情节梳理 + 情感揣摩 + 朗读语气把握。 【解析】①对应第②段“在矢车菊身上拼命地擦”；②对应第④段“用河水洗”；③对应第④段“摩擦石头→磨出血，条纹还是擦不掉”，需概括完整行为与情绪；画波浪线句是情绪高潮，他因为被小伙伴嫌弃条纹丑，满脑子都想立刻去掉条纹，此刻心情是迫切又带着烦躁的。 因为小斑马情绪急切，想要马上行动擦掉条纹，所以朗读的时候语速要偏快、带着急的感觉，贴合人物当下的心情。 2．【答案】B ​ 【知识点】主旨句理解 + 价值观判断。 【解析】这句话是故事的“点睛之笔”，强调自我认同、接纳独特性。A过于绝对；C偏离主题（“说闲话”非重点）；B贴合小斑马经历——条纹虽被嘲笑，却是保命利器，适合自己的才最重要。选B最准确。 3．【答案】预测一（第③段）：​矢车菊疼得（大声喊叫）：“你弄疼我了！我的花瓣都要被你蹭掉了！”一边摇晃着身子，一边眼泪汪汪地躲开小斑马。​ （或：疼得直喊“哎哟哎哟，别擦啦！再擦我就凋谢啦！”） 依据：​从小斑马“拼命地擦”可看出动作激烈，植物虽不会说话，但文中拟人化处理（如“疼得……”），可推断矢车菊会因被摩擦而痛苦抗议，表现植物的“反抗”与“委屈”，符合童话语境和因果逻辑。 预测二（第⑥段）：狮子猛地一愣，眨眨眼，竟没认出小斑马是谁，犹豫了一下，转身离开 / 狮子被条纹晃得眼花缭乱，扑了个空，灰溜溜走了……） 依据：​根据后文第⑦段揭示“条纹能扰乱视线、伪装形体”，可反推前文狮子应表现出“困惑、看不清、放弃追击”等反应；同时，上下文逻辑连贯，预测需与后文“保护作用”呼应，合理即可。 【知识点】预测策略 + 情节推演 + 依据陈述。 【解析】预测不是瞎猜，是“根据已有信息+生活经验+文本逻辑”合理推断。第③段侧重“行为后果”，第⑥段侧重“情节转折”，预测内容要贴合童话风格、角色反应合理，依据表述清楚即可。 4．【答案】原来，小斑马身上的黑白条纹像迷彩服一样，能分散、模糊他的形体轮廓，让小斑马和周围的环境融为一体。 【知识点】概念对应 + 信息提取 + 跨文本理解。 【解析】“保护色”核心在于“与环境融合、不易被发现、躲避天敌”。文中第⑦段正是解释条纹如何实现这一功能——伪装形体、扰乱视觉，完全对应“保护色”定义。学生只需准确找出原文句子或提炼要点即可。 八、1. 写作提示：这道题可以这样引导孩子：先选一组词，再确定主角，然后想一件有趣的小事，最后把经过写清楚。 三组词语可以这样构思： 词语组 可写的主角 可以发生的小故事 清晨、森林、蘑菇 小兔子、小松鼠、小蘑菇 清晨森林里开出一朵会说话的蘑菇，它帮助迷路的小动物回家 夜晚、乡村、萤火虫 萤火虫、小青蛙、小朋友 萤火虫提着“小灯笼”，帮乡村里的小伙伴找到回家的路 秋天、菜园、刺猬 小刺猬、南瓜、稻草人 秋天菜园丰收了，小刺猬用背上的刺帮大家运送果实 2. 写作思路： （1）开头点明时间、地点和主角 比如：“秋天的菜园里，金黄的南瓜挂在藤上，一只小刺猬慢悠悠地爬了过来。” （2）中间写一件有趣的事 可以让角色遇到困难，比如迷路、搬不动果实、害怕黑夜，再通过想象解决问题。 （3）结尾写出感受或道理 比如：“原来，帮助别人，自己也会很快乐。” 好词好句可以借用 清晨：阳光洒在森林里，露珠在叶子上闪闪发光。 夜晚：乡村静悄悄的，萤火虫像一盏盏会飞的小灯笼。 秋天：菜园里果实累累，空气中飘着甜甜的香味。 题目参考 《会说话的蘑菇》《萤火虫的小灯笼》《菜园里的小刺猬》《森林清晨的奇遇》《秋天的菜园真热闹》。 写的时候注意：故事要完整，有开头、经过和结尾；想象可以大胆，但不要太乱；字数控制在250字左右。 3. 写作范文： 菜园里的小刺猬 秋天的菜园里，金黄的南瓜挂在藤上，红彤彤的辣椒挤在一起，空气中飘着甜甜的香味。 一只小刺猬慢悠悠地爬过来，看见地上落了好多枣子和苹果。它高兴地说：“太好了，冬天有吃的啦！”可是枣子太多，它抱也抱不动。这时，稻草人笑着说：“你背上不是有很多尖尖的刺吗？”小刺猬灵机一动，就地一滚，枣子和苹果就稳稳地扎在了它的背上。 小刺猬背着满满一背果实往家走，路上还分给了一只饿肚子的小兔子。夕阳把菜园照得暖暖的，小刺猬心里甜甜的。 原来，劳动和分享，都会让人快乐。 第 1 页 共 13 页 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