第2课《济南的冬天》分层作业 2026-2027学年统编版语文七年级上册

第2课　《济南的冬天》情境任务分层作业 第2课　《济南的冬天》情境任务分层作业 一城温晴·一纸宝地 基础巩固＋能力提升＋素养拓展　　满分80分，建议用时60分钟 班级：＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿　　学号：＿＿＿＿ 壹·审底稿 一字一词·先正其文 “泉城名片”设计工作坊开工了：要把老舍笔下的济南冬天做成一张城市名片，你受聘担任“文案主创”。先审底稿（把字音、字形、常识、词句校准，摸清这篇文章的口气），再绘画面（给阳光朗照的山、薄雪覆盖的山、城外远山、冬天的水各拟各的文案），最后定名片（选出主题词、写推介语，也想一想“宝地”二字的分量）。一城温晴，全在你的笔下了。 完成任务须回到课文：下列卡文即《济南的冬天》的关键段，请先通读，再动笔。 （卡一·对比定调与老城安睡） 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ （卡二·小摇篮与薄雪图） 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1．审底稿先正音。下列加点字的注音，有误的一项是（　　）。（4分） A．奇迹（jì）　　响晴（xiǎng） B．着落（zhuó）　　一髻儿（jì） C．澄清（dèng）　　镶上（xiāng） D．贮蓄（zhù）　　水藻（zǎo） 2．底稿誊录时错了几处。下列抄写与课文完全一致的一项是（　　）。（4分） A．设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 B．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们涣醒。 C．山尖全白了，给蓝天攘上一道银边。 D．水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了。 3．名片背面要印一张“作者名片”。下列名片内容与课文注释相符的一项是（　　）。（4分） A．老舍，原名舒舍予，字庆春，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》。 B．老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《背影》《荷塘月色》。 C．老舍，满族，获“人民艺术家”称号，课文是他任齐鲁大学教员时所写。 D．课文节选自老舍的长篇小说《四世同堂》。 4．底稿里的解释要核准。下列句中加点词的解释，有误的一项是（　　）。（4分） A．济南的冬天是响晴的——响晴：（天）晴朗无云，响亮明亮。 B．设若单单是有阳光——设若：假如。 C．暖和安适地睡着——安适：安静而不安，隐含不安定。 D．整个的是块空灵的蓝水晶——空灵：灵活而不可捉摸，文中形容清澈透亮。 5．审稿组讨论文章的“口气”。下列对课文叙述口气的理解，有误的一项是（　　）。（4分） A．“请闭上眼睛想”——像拉着你一起想象，亲切商量。 B．“这是不是个理想的境界？”——问句商量，不替读者下结论。 C．“你们放心吧，这儿准保暖和。”——替小山说话，像长辈担保。 D．“干啥还希望别的呢！”——冷冷的反问，表达不满与失望。 6．文案组发现课文里藏着一串“小”字：小摇篮、小雪、小村庄、小水墨画、小团花……对这一串“小”字的理解，有误的一项是（　　）。（4分） A．“小摇篮”写出小山围拢的温存，济南像个被抱着的娃娃。 B．“小雪”“太秀气”——雪不能大、山经不住大雪，是爱怜的口吻。 C．“小村庄”“小团花”——远处的景缩成一张小画，透着怜爱。 D．“小”字是说济南城地方小，缺少大气磅礴的景观。 7．绘画面先理顺序。下列对课文写景顺序的理解，有误的一项是（　　）。（4分） A．薄雪图从山上、山尖、山坡写到山腰，是自上而下。 B．冬水图由澄清的河水往上看：空中、半空中、天上，也是自下而上连成一片。 C．薄雪图按“雪落—雪融—日落”的时间顺序展开。 D．全文先写山、后写水，山水分叙而同归“温晴”。 8．名片的落款想用课文末句“这就是冬天的济南”。下列对这一句的理解，有误的一项是（　　）。（4分） A．它收住全文，像图章一样落在末尾，干净利落。 B．它不说“济南的冬天是温晴的”，把答案留给读者回味。 C．它与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，先许诺后兑现。 D．它说明课文写的是济南这个时令，换成“冬天的济南”意思完全一样。 贰·绘画面 一景一稿·各得其宜 底稿审毕，轮到绘画面。名片正面是山水：阳光朗照的山、薄雪覆盖的山、城外远山、冬天的水，各配各的文案。反面是“古人眼中的济南”——一位清代旅行家也写过这座城，先读他的湖光山色，再动笔。 【甲】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影；这就是冬天的济南。（老舍《济南的冬天》） 【乙】 到了铁公祠前，朝南一望，只见对面千佛山上，梵宇僧楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿，更有那一株半株的丹枫夹在里面，仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。正在叹赏不绝，忽听一声渔唱，低头看去，谁知那明湖业已澄净的同镜子一般。那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白，那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千佛山还要好看，还要清楚。……看那大门里面楹柱上有副对联，写的是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，暗暗点头道：“真正不错！”（刘鹗《老残游记》第二回） 9．薄雪图的文案最出彩的是颜色。下列对“一道儿白，一道儿暗黄”这一色彩描写的理解，有误的一项是（　　）。（4分） A．白的是雪，暗黄的是露出的草色，两色相间，像织出的花纹。 B．“一道儿……一道儿……”的复沓，读来有节奏，画面也动起来。 C．设色不多，却让山的“花衣”有了图案感，是画家式的眼光。 D．写颜色是为了说明山上雪下得不均匀，提醒游客注意防滑。 10．两文都给水打了个比方：课文说水天“整个的是块空灵的蓝水晶”，乙文写明湖“澄净的同镜子一般”。下列对这两个喻体的比较，最贴切的一项是（　　）。（4分） A．都写水的平静，没有分别。 B．“镜子”重在平与清，照见倒影；“蓝水晶”重在清亮透蓝，把水与天包成一体。 C．“蓝水晶”写水的深，“镜子”写水的浅。 D．两个比喻都与山的描写无关。 11．城外远山那一段只有一句：“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”一个“对”字，一个“也许”，藏着怎样的口气？（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 12．甲乙对读：老舍写冬天的济南水“不但不结冰”，乙文写秋天的明湖“澄净的同镜子一般”，倒影“显得明明白白”。两文写济南的水，最相通的一点是什么？各自又抓住了什么不同？请结合两段文字谈你的理解。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 13．冬水图的文案最难写——老舍却写得像水自己在说话。“水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”结合这句话，说说“不忍得”“照个影儿”好在哪里。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 14．工作坊想把乙文那副对联印在名片边条上：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”请说说这十四个字里哪几个字最能概括济南这座城的特点，它与课文“山”“水”的结构有什么呼应。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 15．名片正面要定一句主题词。有人主张用“响晴”，有人主张用“温晴”。你主张用哪个？请结合卡一开头一段，说出理由。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 叁·定名片 一纸一城·余味悠长 画面绘就，只欠定稿。主题词、推介语、给评审组的一句话——定名的笔墨，最见功力。 16．评审组给名片背面的点睛句投票。下列句子与课文最相合的一项是（　　）。（4分） A．《济南的冬天》，写的是冬日里最冷的济南。 B．《济南的冬天》，写的是一座在冬天里睡熟了、再也醒不来的城。 C．《济南的冬天》，写的是一块在冬天里依然温晴、依然含笑的宝地。 D．《济南的冬天》，写的是作者再也不想回去的第二故乡。 17．替文案主创给“泉城名片”写一段冬日推介语（80字左右）：须化用课文中的一个词或一句原话，点出这张名片最想递给外地朋友的东西。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 18．评审会上有位组员说：“名片印‘宝地’二字就够了吧？课文本来就是说济南冬天好。”你觉得“宝地”之外，这张名片还该不该写出济南冬天的“人情味”？请结合课文谈出自己的理解。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第2课　《济南的冬天》情境任务分层作业 第2课　《济南的冬天》情境任务分层作业 一城温晴·一纸宝地 基础巩固＋能力提升＋素养拓展　　满分80分，建议用时60分钟 班级：＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿　　学号：＿＿＿＿ 壹·审底稿 一字一词·先正其文 “泉城名片”设计工作坊开工了：要把老舍笔下的济南冬天做成一张城市名片，你受聘担任“文案主创”。先审底稿（把字音、字形、常识、词句校准，摸清这篇文章的口气），再绘画面（给阳光朗照的山、薄雪覆盖的山、城外远山、冬天的水各拟各的文案），最后定名片（选出主题词、写推介语，也想一想“宝地”二字的分量）。一城温晴，全在你的笔下了。 完成任务须回到课文：下列卡文即《济南的冬天》的关键段，请先通读，再动笔。 （卡一·对比定调与老城安睡） 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ （卡二·小摇篮与薄雪图） 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1．审底稿先正音。下列加点字的注音，有误的一项是（　　）。（4分） A．奇迹（jì）　　响晴（xiǎng） B．着落（zhuó）　　一髻儿（jì） C．澄清（dèng）　　镶上（xiāng） D．贮蓄（zhù）　　水藻（zǎo） 【答案】C 【解析】“澄”在“澄清的河水”里读chéng——水清见底，不是让杂物沉淀的dèng；这一读法正见河水清亮，照得出蓝水晶。其余各音都正确：迹jì、响xiǎng、着zhuó、髻jì、镶xiāng、贮zhù、藻zǎo。 2．底稿誊录时错了几处。下列抄写与课文完全一致的一项是（　　）。（4分） A．设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 B．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们涣醒。 C．山尖全白了，给蓝天攘上一道银边。 D．水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了。 【答案】A 【解析】B项“唤醒”误作“涣醒”；C项“镶上一道银边”误作“攘上”——“镶”是围嵌贴合，正是雪边嵌在蓝天上的样子；D项“贮蓄”误作“伫蓄”——“贮”是储存，存了一冬的绿。A项与课文一致。 3．名片背面要印一张“作者名片”。下列名片内容与课文注释相符的一项是（　　）。（4分） A．老舍，原名舒舍予，字庆春，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》。 B．老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《背影》《荷塘月色》。 C．老舍，满族，获“人民艺术家”称号，课文是他任齐鲁大学教员时所写。 D．课文节选自老舍的长篇小说《四世同堂》。 【答案】C 【解析】老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》等；1950年获“人民艺术家”称号；本文是1931年春天他在济南齐鲁大学任教时所作，选自长篇散文《一些印象》。A项原名与字互倒（原名庆春式的“舒庆春”，字“舍予”）；B项张冠李戴（《背影》《荷塘月色》是朱自清的作品）；D项体裁错（《四世同堂》是小说，本文出自散文《一些印象》）。 4．底稿里的解释要核准。下列句中加点词的解释，有误的一项是（　　）。（4分） A．济南的冬天是响晴的——响晴：（天）晴朗无云，响亮明亮。 B．设若单单是有阳光——设若：假如。 C．暖和安适地睡着——安适：安静而不安，隐含不安定。 D．整个的是块空灵的蓝水晶——空灵：灵活而不可捉摸，文中形容清澈透亮。 【答案】C 【解析】“安适”是安静舒适——老城在阳光下睡着，正是一个“安稳妥帖”的姿势，绝无不安。A项“响晴”言其晴得透亮；B项“设若”领起一个假设，引出老城安睡的画面；D项“空灵”写出天光水色的清亮灵动。 5．审稿组讨论文章的“口气”。下列对课文叙述口气的理解，有误的一项是（　　）。（4分） A．“请闭上眼睛想”——像拉着你一起想象，亲切商量。 B．“这是不是个理想的境界？”——问句商量，不替读者下结论。 C．“你们放心吧，这儿准保暖和。”——替小山说话，像长辈担保。 D．“干啥还希望别的呢！”——冷冷的反问，表达不满与失望。 【答案】D 【解析】“干啥还希望别的呢！”是满心知足的反问——有这样一个慈善的冬天，别的什么都不必再盼，是热乎的赞叹，不是不满。A、B、C三项都点到了老舍家常、商量、带笑的口气。 6．文案组发现课文里藏着一串“小”字：小摇篮、小雪、小村庄、小水墨画、小团花……对这一串“小”字的理解，有误的一项是（　　）。（4分） A．“小摇篮”写出小山围拢的温存，济南像个被抱着的娃娃。 B．“小雪”“太秀气”——雪不能大、山经不住大雪，是爱怜的口吻。 C．“小村庄”“小团花”——远处的景缩成一张小画，透着怜爱。 D．“小”字是说济南城地方小，缺少大气磅礴的景观。 【答案】D 【解析】一串“小”字不是写地方小，而是老舍看济南的眼神——像看自家的孩子，怎么看怎么可亲；一“小”，温情的调子就出来了。A、B、C三项都读出了这份爱怜。 7．绘画面先理顺序。下列对课文写景顺序的理解，有误的一项是（　　）。（4分） A．薄雪图从山上、山尖、山坡写到山腰，是自上而下。 B．冬水图由澄清的河水往上看：空中、半空中、天上，也是自下而上连成一片。 C．薄雪图按“雪落—雪融—日落”的时间顺序展开。 D．全文先写山、后写水，山水分叙而同归“温晴”。 【答案】C 【解析】薄雪图的次序是空间的（山上—山尖—山坡—山腰），时间只是其中一笔（快日落时的粉色）；“雪落—雪融”并非行文线索。A、B、D三项对顺序的理解都正确。 8．名片的落款想用课文末句“这就是冬天的济南”。下列对这一句的理解，有误的一项是（　　）。（4分） A．它收住全文，像图章一样落在末尾，干净利落。 B．它不说“济南的冬天是温晴的”，把答案留给读者回味。 C．它与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，先许诺后兑现。 D．它说明课文写的是济南这个时令，换成“冬天的济南”意思完全一样。 【答案】D 【解析】“济南的冬天”与“冬天的济南”并不一样：前者说济南这个地点的冬天，重心在“冬天”；后者说冬天这个时令的济南，重心在“济南”——结尾落在城市上，是替济南说话，两句话各有重心，不能互换。A、B、C三项都点到了收束与呼应之妙。 贰·绘画面 一景一稿·各得其宜 底稿审毕，轮到绘画面。名片正面是山水：阳光朗照的山、薄雪覆盖的山、城外远山、冬天的水，各配各的文案。反面是“古人眼中的济南”——一位清代旅行家也写过这座城，先读他的湖光山色，再动笔。 【甲】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影；这就是冬天的济南。（老舍《济南的冬天》） 【乙】 到了铁公祠前，朝南一望，只见对面千佛山上，梵宇僧楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿，更有那一株半株的丹枫夹在里面，仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。正在叹赏不绝，忽听一声渔唱，低头看去，谁知那明湖业已澄净的同镜子一般。那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白，那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千佛山还要好看，还要清楚。……看那大门里面楹柱上有副对联，写的是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，暗暗点头道：“真正不错！”（刘鹗《老残游记》第二回） 9．薄雪图的文案最出彩的是颜色。下列对“一道儿白，一道儿暗黄”这一色彩描写的理解，有误的一项是（　　）。（4分） A．白的是雪，暗黄的是露出的草色，两色相间，像织出的花纹。 B．“一道儿……一道儿……”的复沓，读来有节奏，画面也动起来。 C．设色不多，却让山的“花衣”有了图案感，是画家式的眼光。 D．写颜色是为了说明山上雪下得不均匀，提醒游客注意防滑。 【答案】D 【解析】色彩在这里是画意：雪白与草黄相间成“花衣”，美在图案与生机，不是实用的提醒。A、B、C三项都点到了设色与画面感。 10．两文都给水打了个比方：课文说水天“整个的是块空灵的蓝水晶”，乙文写明湖“澄净的同镜子一般”。下列对这两个喻体的比较，最贴切的一项是（　　）。（4分） A．都写水的平静，没有分别。 B．“镜子”重在平与清，照见倒影；“蓝水晶”重在清亮透蓝，把水与天包成一体。 C．“蓝水晶”写水的深，“镜子”写水的浅。 D．两个比喻都与山的描写无关。 【答案】B 【解析】“镜子”妙在平而清——千佛山的倒影“映在湖里，显得明明白白”；“蓝水晶”妙在清亮而浑然——空中、半空中、天上自上而下包在一块水晶里，连红屋顶、黄草山、树影都包着。一个照见上下，一个包拢上下，各得其妙。A、C、D三项都失之笼统。 11．城外远山那一段只有一句：“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”一个“对”字，一个“也许”，藏着怎样的口气？（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：“对”像自言自语时忽然认准了——可不是嘛，这景致本来就是一幅画；“也许”又不敢说死，轻轻一晃，把画家推到“唐代的名手”身上。两个词一实一虚，口气像与人闲谈，俏皮里满是得意：这景，连古人都画得出。 【解析】得分点：点出“对”的认准与亲切、“也许”的推测与俏皮；说出闲谈口气里藏着的赞叹；结合原句即可。 12．甲乙对读：老舍写冬天的济南水“不但不结冰”，乙文写秋天的明湖“澄净的同镜子一般”，倒影“显得明明白白”。两文写济南的水，最相通的一点是什么？各自又抓住了什么不同？请结合两段文字谈你的理解。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：相通的是“清”——清得能容下天光山色：刘鹗的湖清得照出千佛山的倒影，比真山还清楚；老舍的水清得与天合成一块蓝水晶，连红屋顶、黄草山都包在里面。不同的是各自的“抓法”：刘鹗抓住秋湖的“平”，水平如镜，倒影分明，是静观；老舍抓住冬水的“暖”与“绿”，不结冰、冒热气、水藻越晴越绿，清亮里带着生机。一秋一冬，一静一活，济南的山水都立起来了。 【解析】得分点：说出相通处（清，能容倒影/包住景物）；各自特点（乙文平而明、倒影分明的静观；课文暖绿不冻的生机）；紧扣两段文字举例。言之成理即可。 13．冬水图的文案最难写——老舍却写得像水自己在说话。“水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”结合这句话，说说“不忍得”“照个影儿”好在哪里。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：“不忍得”把水写成了有心的——它舍不得冻上，是怜惜水藻那点“绿的精神”；“照个影儿”把垂柳写成了爱美的——凑到水边照一照自己。水有心、柳有情，冬天的暖全从这两个词里透出来。 【解析】得分点：点出拟人（水有心、柳爱美）；结合“绿的精神”说出不忍的缘由；点出暖意与生机的效果。 14．工作坊想把乙文那副对联印在名片边条上：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”请说说这十四个字里哪几个字最能概括济南这座城的特点，它与课文“山”“水”的结构有什么呼应。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：最要紧的是“山色”与“湖”——一城之中，山占一半、湖占一半，济南就是一座有山有水的城。这正与课文的结构呼应：老舍先写三面的山（摇篮、薄雪、远山），再写不冻的水（绿藻、垂柳、蓝水晶），一联一句，恰是课文山水两大块的注脚。 【解析】得分点：抓出“山色”“湖”（或“山”“水”）；点出与课文先山后水结构的呼应；语言通顺即可。 15．名片正面要定一句主题词。有人主张用“响晴”，有人主张用“温晴”。你主张用哪个？请结合卡一开头一段，说出理由。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：用“温晴”。“响晴”只说了天晴，是天气的一项；“温晴”却是老舍对比了北平的风、伦敦的雾、热带的毒日之后下的总评——又温暖又晴朗，兼着天气与体感，后面山山水水的可爱全从这两个字里生出来。一张名片，当然要印总纲。 【解析】得分点：亮明选择（温晴）；点出“响晴”只是一项、“温晴”是对比后的总特点；说出后文山水与“温晴”的关联。 叁·定名片 一纸一城·余味悠长 画面绘就，只欠定稿。主题词、推介语、给评审组的一句话——定名的笔墨，最见功力。 16．评审组给名片背面的点睛句投票。下列句子与课文最相合的一项是（　　）。（4分） A．《济南的冬天》，写的是冬日里最冷的济南。 B．《济南的冬天》，写的是一座在冬天里睡熟了、再也醒不来的城。 C．《济南的冬天》，写的是一块在冬天里依然温晴、依然含笑的宝地。 D．《济南的冬天》，写的是作者再也不想回去的第二故乡。 【答案】C 【解析】课文的底色是“温晴”与爱恋：山准保暖和、水不忍冻上、人们面上含笑——冬天里依然温晴、含笑的宝地。A项“最冷”背离文意；B项“再也醒不来”误读了“只等春风来把它们唤醒”；D项“不想回去”与文中深深的眷恋相反。 17．替文案主创给“泉城名片”写一段冬日推介语（80字左右）：须化用课文中的一个词或一句原话，点出这张名片最想递给外地朋友的东西。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：冬天来济南吧：这里没有风声，只有响晴的太阳；小山围着城，准保暖和，水上还冒着点热气，垂柳在水里照个影儿。这样慈善的冬天，是一座城递给你的摇篮——来歇一歇，心里便觉着有了着落。 【解析】推介语的得分点：化用课文词句（如“响晴”“准保暖和”“照个影儿”“慈善”）；落点在“递给朋友什么”；不作空泛赞美。 18．评审会上有位组员说：“名片印‘宝地’二字就够了吧？课文本来就是说济南冬天好。”你觉得“宝地”之外，这张名片还该不该写出济南冬天的“人情味”？请结合课文谈出自己的理解。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：该写——“人情味”正是“宝地”二字的底。课文里的暖，一半在天，一半在笔：小山哄人“这儿准保暖和”；水不忍冻上，怕伤了水藻的绿；人们面上含笑——城的可爱，终在情的温度。只印“宝地”，印出的是气候；把这份慈善与含笑写出来，才是济南。 【解析】思辨题先亮观点（两可），再从课文取据（摇篮低语、不忍得冻上、面上含笑），最后把“天气之暖”与“人情之暖”说圆，依据在文、言之成理即可。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第2课　《济南的冬天》情境任务分层作业 第2课　《济南的冬天》情境任务分层作业 参考答案 壹·审底稿 1．C 【解析】“澄”在“澄清的河水”里读chéng——水清见底，不是让杂物沉淀的dèng；这一读法正见河水清亮，照得出蓝水晶。其余各音都正确：迹jì、响xiǎng、着zhuó、髻jì、镶xiāng、贮zhù、藻zǎo。 2．A 【解析】B项“唤醒”误作“涣醒”；C项“镶上一道银边”误作“攘上”——“镶”是围嵌贴合，正是雪边嵌在蓝天上的样子；D项“贮蓄”误作“伫蓄”——“贮”是储存，存了一冬的绿。A项与课文一致。 3．C 【解析】老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》等；1950年获“人民艺术家”称号；本文是1931年春天他在济南齐鲁大学任教时所作，选自长篇散文《一些印象》。A项原名与字互倒（原名庆春式的“舒庆春”，字“舍予”）；B项张冠李戴（《背影》《荷塘月色》是朱自清的作品）；D项体裁错（《四世同堂》是小说，本文出自散文《一些印象》）。 4．C 【解析】“安适”是安静舒适——老城在阳光下睡着，正是一个“安稳妥帖”的姿势，绝无不安。A项“响晴”言其晴得透亮；B项“设若”领起一个假设，引出老城安睡的画面；D项“空灵”写出天光水色的清亮灵动。 5．D 【解析】“干啥还希望别的呢！”是满心知足的反问——有这样一个慈善的冬天，别的什么都不必再盼，是热乎的赞叹，不是不满。A、B、C三项都点到了老舍家常、商量、带笑的口气。 6．D 【解析】一串“小”字不是写地方小，而是老舍看济南的眼神——像看自家的孩子，怎么看怎么可亲；一“小”，温情的调子就出来了。A、B、C三项都读出了这份爱怜。 7．C 【解析】薄雪图的次序是空间的（山上—山尖—山坡—山腰），时间只是其中一笔（快日落时的粉色）；“雪落—雪融”并非行文线索。A、B、D三项对顺序的理解都正确。 8．D 【解析】“济南的冬天”与“冬天的济南”并不一样：前者说济南这个地点的冬天，重心在“冬天”；后者说冬天这个时令的济南，重心在“济南”——结尾落在城市上，是替济南说话，两句话各有重心，不能互换。A、B、C三项都点到了收束与呼应之妙。 贰·绘画面 9．D 【解析】色彩在这里是画意：雪白与草黄相间成“花衣”，美在图案与生机，不是实用的提醒。A、B、C三项都点到了设色与画面感。 10．B 【解析】“镜子”妙在平而清——千佛山的倒影“映在湖里，显得明明白白”；“蓝水晶”妙在清亮而浑然——空中、半空中、天上自上而下包在一块水晶里，连红屋顶、黄草山、树影都包着。一个照见上下，一个包拢上下，各得其妙。A、C、D三项都失之笼统。 11．示例：“对”像自言自语时忽然认准了——可不是嘛，这景致本来就是一幅画；“也许”又不敢说死，轻轻一晃，把画家推到“唐代的名手”身上。两个词一实一虚，口气像与人闲谈，俏皮里满是得意：这景，连古人都画得出。 【解析】得分点：点出“对”的认准与亲切、“也许”的推测与俏皮；说出闲谈口气里藏着的赞叹；结合原句即可。 12．示例：相通的是“清”——清得能容下天光山色：刘鹗的湖清得照出千佛山的倒影，比真山还清楚；老舍的水清得与天合成一块蓝水晶，连红屋顶、黄草山都包在里面。不同的是各自的“抓法”：刘鹗抓住秋湖的“平”，水平如镜，倒影分明，是静观；老舍抓住冬水的“暖”与“绿”，不结冰、冒热气、水藻越晴越绿，清亮里带着生机。一秋一冬，一静一活，济南的山水都立起来了。 【解析】得分点：说出相通处（清，能容倒影/包住景物）；各自特点（乙文平而明、倒影分明的静观；课文暖绿不冻的生机）；紧扣两段文字举例。言之成理即可。 13．示例：“不忍得”把水写成了有心的——它舍不得冻上，是怜惜水藻那点“绿的精神”；“照个影儿”把垂柳写成了爱美的——凑到水边照一照自己。水有心、柳有情，冬天的暖全从这两个词里透出来。 【解析】得分点：点出拟人（水有心、柳爱美）；结合“绿的精神”说出不忍的缘由；点出暖意与生机的效果。 14．示例：最要紧的是“山色”与“湖”——一城之中，山占一半、湖占一半，济南就是一座有山有水的城。这正与课文的结构呼应：老舍先写三面的山（摇篮、薄雪、远山），再写不冻的水（绿藻、垂柳、蓝水晶），一联一句，恰是课文山水两大块的注脚。 【解析】得分点：抓出“山色”“湖”（或“山”“水”）；点出与课文先山后水结构的呼应；语言通顺即可。 15．示例：用“温晴”。“响晴”只说了天晴，是天气的一项；“温晴”却是老舍对比了北平的风、伦敦的雾、热带的毒日之后下的总评——又温暖又晴朗，兼着天气与体感，后面山山水水的可爱全从这两个字里生出来。一张名片，当然要印总纲。 【解析】得分点：亮明选择（温晴）；点出“响晴”只是一项、“温晴”是对比后的总特点；说出后文山水与“温晴”的关联。 叁·定名片 16．C 【解析】课文的底色是“温晴”与爱恋：山准保暖和、水不忍冻上、人们面上含笑——冬天里依然温晴、含笑的宝地。A项“最冷”背离文意；B项“再也醒不来”误读了“只等春风来把它们唤醒”；D项“不想回去”与文中深深的眷恋相反。 17．示例：冬天来济南吧：这里没有风声，只有响晴的太阳；小山围着城，准保暖和，水上还冒着点热气，垂柳在水里照个影儿。这样慈善的冬天，是一座城递给你的摇篮——来歇一歇，心里便觉着有了着落。 【解析】推介语的得分点：化用课文词句（如“响晴”“准保暖和”“照个影儿”“慈善”）；落点在“递给朋友什么”；不作空泛赞美。 18．示例：该写——“人情味”正是“宝地”二字的底。课文里的暖，一半在天，一半在笔：小山哄人“这儿准保暖和”；水不忍冻上，怕伤了水藻的绿；人们面上含笑——城的可爱，终在情的温度。只印“宝地”，印出的是气候；把这份慈善与含笑写出来，才是济南。 【解析】思辨题先亮观点（两可），再从课文取据（摇篮低语、不忍得冻上、面上含笑），最后把“天气之暖”与“人情之暖”说圆，依据在文、言之成理即可。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $