山西长治市第二中学校2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

高一第一次语文学科阶段性作业检测参考答案 1．（3分）C 2．（3分）C 3．（3分）（示例）①众多经典作品 ②优秀传统文化熏陶 ③与时俱进/推陈出新 4．（4分）问题示例1：您认为当代歌词创作应如何体现时代特征？ 问题示例2：您的创作是如何反映时代精神的？ 问题示例3：请问您是如何在歌曲中表达时代的？ 5．（6分）①表达时代人民心底最美好的情感。《难忘今宵》作为春晚结束曲，歌词“难忘今宵，难忘今宵，不论天涯与海角”，表达了除夕夜全家团圆、举国同庆的共同情感，是对改革开放初期大众心声的精准捕捉。 ②以作品践行家国情怀。“神州万里同怀抱”“共祝愿祖国好”直接抒发对祖国的热爱与祝福，呼应乔羽“为我深爱的祖国写歌”的主张，体现他用作品感召民族团结的追求。 ③追求通俗易懂、贴近生活。“不论新友与故交，明年春来再相邀”，关注群众生活中的聚散离合；“共祝愿，祖国好”如同日常对话般易于理解和传唱，体现了“歌词是寻常人家家常饭”的创作观。 ④根植传统文化，体现文化自信。如《难忘今宵》继承古代诗词押韵传统，“宵”“角”“抱”“好”等字押ao韵，体现了乔羽“从中华文化中汲取灵感和智慧”的主张。（任答出2点即可） 6．（3分）D 7．（3分）B 8．（6分）①牵挂。“我极力地想象着收黎子现在的形象。” ②渴盼。“我总觉得在她们中间，会有那张熟悉的脸。” ③失落。“严正英！”“为什么不是收黎子呢？” ④激动。“收黎子！‘我从床上直坐了起来。’”“好吧，严庄？‘话不知从哪里说起才好。’” 9（6分）①增强故事的真实性。“我”见证了小说主人公收黎子的进步过程。如夜晚遇到车队等情节，如身临其境。 ②串联情节，使小说结构紧凑。“我”是行文线索，通过“我”的所见所闻所思串联起收黎子的变化，叙事自然。 ③有助于丰富人物形象。文中多次描写“我”的心理活动，前后对比有助于烘托黎子等普通女子进步成长的女性形象。 ④便于直接抒发感想。表达了对收黎子等普通女性成长为革命者的赞美。 ⑤限制视角，制造了悬念。如开始不知道队长是谁，后来在与女民工的对话中得到答案。激发了读者阅读兴趣。（一点2分，任意3点给满分） 10．（3分）BDF 11．（3分）B 12．（3分）D 13．（1）（4分）现在的普通人，他们低于圣人也很远了（他们的才智比圣人差得很远），却以向老师学习为耻。 （2）（4分）纪昌用头发系住一只虱子悬挂在窗户上，面向南（远远地）看着它，十天之后，（看虱子）渐渐变大了。 14．（6分）①“彼童子之师”的“师”是只教书本文字、帮助学生学习句读的人。 ②“举世不师”的“师”指“传道解惑者”，即韩愈认可的尊崇儒道的人。 ③“而巧过其师”的“师”是精通某种技艺的人。 15．（3分）C 16．（6分）①对西湖雨后月色美景的喜爱：上阕以“云水两空濛”“长空月”等空灵之景，抒写对自然之美的沉醉。 ②年华老去的伤感：“临水照衰容”直白道出对容颜衰老、时光流逝的无奈与悲感。 ③思念故人的孤独：“独倚危樯”“此乐与谁同”以孤寂动作与反问，传达思友难聚的深长孤独。 17．（6分）①吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 ②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ③（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子 18．（4分）第①句，修改为：麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过动物的皮毛。 第⑤句，修改为：这种传播方式。 或将第⑥句修改为：小麦能够在更广阔的区域扎根生长。 19．（3分）①“竟然还是”说明光合作用是麦芒的隐藏功能，是鲜为人知的； ②“甚至高于”将麦芒的叶绿素含量与专门进行光合作用的叶片的叶绿素含量对比，指出麦芒有优势，突破固有认知。 20．（3分）D 21．（2分）韵含—蕴含；蜜集—密集；辐度—幅度；平钧—平均 22．（3分）鸡蛋碰石头：①鸡蛋壳和石头相比，硬度差很多，所以鸡蛋指弱小的一方，石头指强大的一方。②这个俗语意谓弱小的一方不正视自己的实力而去与强大的一方较量，那是必然失败、不自量力的行为。 不是鱼死，就是网破：①这个俗语让人联想到捕鱼时鱼被渔网困住，拼命挣扎以求生的画面感。如果鱼足够大，可能破网而逃；如果网足够结实，鱼就会被捕而亡。②这体现了矛盾的不可调和、双方的不愿妥协，比喻在斗争或冲突中，双方都不肯退让，导致一方失败或双方都遭受严重损失。 君子一言，驷马难追：①“君子一言”强调了品德高尚的人话说出口的瞬间感，“驷马难追”强调了套着四匹快马的马车的速度感和力量感。②两相结合形象地表明说出的话具有不可逆转的严肃性，显示出能否信守承诺是衡量一个人品德高低的重要标准。 23．（60分）略 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一第一次语文学科阶段性作业检测 考试时间：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（共9小题，满分37分） 阅读下面的文章，回答1-5题。 问一：习近平总书记7月1日在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中说：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”您认为我们应该如何理解文化自信？如何看待中国历史和传统文化？ 乔羽：实现中华民族伟大复兴，需要中华文化繁荣兴盛文化是民族的血脉，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。习近平总书记还讲了，中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护、也需要与时俱进、推陈出新。 我认为，一个民族、正因有大量的、各门类的作品传播下来，才形成了自己的文化传统和血脉。这种文化传统和血脉形成了一个民族的性格，这种性格的底蕴说到底就是取决于文化传统。中华优秀传统文化是当代中国文艺的根本，是中国文艺想象力的不竭源泉和深厚土壤，中国文艺只有把自己的根系深深地扎向生于斯长于斯的这块土地，从中华文化中汲取灵感和智慧，才能书写当代文艺的辉煌篇章。离开了民族文化的根，创作的作品就难以长大。 问二：当今世界、要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。您如何看待中华民族的自信？ 乔羽：我们去看现当代中国歌词创作出现过的三次高潮：一次是在三十年代抗日救亡运动兴起之时，大批抗战歌曲犹如黄河之水，汹涌澎湃，成为抗日救亡的战鼓和号角，激发了中华民族的爱国热情，鼓舞了中华儿女的抗日斗志。另一次高潮是在新中国成立以后的五十年代出现的、词作家、曲作家和全国人民一样为新中国的诞生而欢欣鼓舞，他们把人民群众翻身解放的喜悦写进了歌曲，在人民中广为传唱。再一次高潮是从十一届三中全会以后到现在，改革开放给我们的祖国带来了翻天覆地的变化，中华民族为伟大的复兴而努力奋斗的精神和卓越成就，给艺术家带来了更加广阔的创作空间。回顾这个历史，我们可以看到，中国歌词艺术的发展，始终与中国人民的历史变革密切联系着，在每个历史时期，都代表着人民的心声，唱出时代的强音。我相信，所有的歌词作者，都会无负于时代，都会为时代写出洪亮的歌、优美的歌、感人肺腑的歌、使人上进的歌、用这些歌去鼓舞人民奋力完成社会主义现代化大业。 问三：从《诗经》到《楚辞》到唐诗宋词元曲，每个时代都有每个时代的诗歌，有着其独有的特征、表现形式、精神风貌。（ ） 乔羽：如果我的歌词有可取之处，那就是我注意在不同时代写人民群众心里的真实情感。不论在什么时候，我都要去表达这个时代人民大众心底最美好的感情。 《我的祖国》是在上世纪五十年代初期写的。那段时间，电影《上甘岭》导演邀我写一首插曲。开始我写不出来，但当时电影已经拍完，只等着歌词。有一天，长春下大雨，我在招待所散步，就突然想到不久前见到的长江。我是山东人、过去只看过黄河、小麦、高粱熟悉得不行，可从没见过水稻，头一次看到两岸一片片稻田，长江滚滚的气势，既令我惊叹不已，又让我为之震撼，感慨新中国的蒸蒸日上，于是，“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”从心头奔涌而出。 问四：拥有家国情怀的作品，最能感召中华儿女团结奋斗。您一生创作一千多首歌曲，用歌表达对祖国的感情。您怎么看待这些作品？ 乔羽：艺术无国界，但艺术家有祖国，艾青说“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，每一个人都有自己的故乡，每一个人都有属于命里注定的民族，不管你后来怎样，人的血管里都流淌着这个民族的血液，你没有理由不属于她，也没有理由不报效她，所以我曾说，艺术家应该是有两个翅膀的大鹏鸟，一个翅膀代表的是坚定不移的爱国心，一个翅膀代表的是光辉灿烂的作品。你不热爱生你养你的土地，怎么会有对这片土地孕育的文化艺术的热爱和创造呢？ 为人民说话，为祖国说话，为生你养你的这片土地说话，是作家神圣的职责。我找到了一个属于自己的爱国的方式，为我深爱着的祖国写歌。我作为一个歌词创作者，在写关于祖国的歌词时，最先考虑的是大多数人的感情，让大家唱着这支歌，享受美，创造美，珍惜美，同时就会产生一种情感：为了这美好的国家，为了让河流改变模样，自己得为她多做一些贡献。 问五：您认为创作得和人民群众相联系，而不能脱离人民群众，您能和我们说说您在这方面的体会吗？ 乔羽：我一向不把歌词看作是锦衣美事，高堂华屋。它是寻常人家一日不可或缺的家常饭、粗布衣，或者是虽不宽敞却也温馨的小小院落。我就不大喜欢太玄、太深、大众都不大理解的东西。我喜欢写普通的生活，那是比海还深还广的东西。纵观中国的歌词史，歌词始终没有脱离群众，始终没有脱离中国人民，始终踏着中国历史的脚步，因此它在很健康地发展着。 我们的艺术家，什么时候和群众心贴心，文艺什么时候就是一派繁荣，反之，人民群众就不买账。作家把读者当上帝，演员把观众当上帝，这也是说的艺术与人民群众的关系问题。好作品首先把握两条：一是照顾大多数人的感情；二是要让普通老百姓一听就明白，一听就喜欢。 问六：请您给广大党员干部题写一段寄语。 乔羽：爱我中华。我这一辈子写的主旋律，以《爱我中华》为代表，就是爱祖国，爱党，爱人民。所有的歌合到一块儿一个主题的话、就是爱我中华。 材料摘编自《中国大家》中对乔羽的新闻访谈。访谈围绕文化自信、家国情怀与艺术创作展开问答、乔羽结合自身创作经历，阐述艺术应扎根民族文化、反映时代与人民心声。他强调艺术家要心怀爱国之情，创作出能鼓舞人民、与时代同频共振的优秀作品。 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．乔羽认为中华优秀传统文化是当代中国文艺的根本，离开民族文化的根，创作就会失去生命力，应该警惕外来文化的冲击。 B．乔羽引用艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水”，可以增强观点的说服力和权威性，但缺少解释，影响了访谈的思想性。 C．问六后乔羽“爱我中华”的寄语，既是对党员干部的期望，也是乔羽一生创作主题的总结，呼应了前文关于家国情怀的论述。 D．在设计访谈问题时，采访者为了确保整个访谈内容的集中与深入，删繁就简，紧紧围绕“乔羽的歌词创作技巧”这一话题展开。 2．下列关于访谈文体特征的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．本文全篇采用“问答式”的对话体，兼具口语化的表达和书面语的严谨性，同时，问题与回答的层层交互，又体现了访谈的互动性。 B．采访者提问时使用“您如何理解”“请结合”等引导语，既体现了对受访者的尊重，又明确了话题的方向，语言礼貌且具有引导性。 C．访谈中采访者应主动输出观点，而非仅提问，否则会导致对话缺乏碰撞，如材料中主持人未对“文化自信”表态，使访谈深度不足。 D．乔羽的回答中“我写不出来”“家常饭、粗布衣”“我就不大喜欢”“不买账”等表述，体现了访谈语言真实通俗和贴近生活的特点。 3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的内容，每处不超过10个字。（3分） 迄今为止，乔羽业已创作了一千多首歌曲。时光流转，而歌声未消，这些经典歌曲仍然在每一代中国人心底传唱，仍然在每一寸中华大地上回响。他说，“艺术家应该是有两个翅膀的大鹏鸟，一个翅膀是坚定不移的爱国心，一个翅膀是光辉灿烂的作品。”正是因为他对这片土地的热爱，才有了他对这片土地滋生的文化艺术的热爱和创造，才有了_______________。采访中，乔羽兴之所至，开喉歌唱，从《让我们荡起双桨》到《我的祖国》，从《难忘今宵》到《爱我中华》，眉发苍白，又满目深情： 乔羽自幼就受到_______________，文化的根深深地扎在他幼小的心里。但他未曾排斥新事物，也愿意_______________。《说聊斋》《思念》《大风车》《算盘歌》……在他的歌词中，既有传统底蕴、也有着现代浪漫，既有着盎然童趣，也有着幽默诙谐。 4．根据上下文，问三提出的问题可能是什么？请写出一个并简述理由。（4分） 5．1984年，央视春节联欢晚会舞台上首次响起《难忘今宵》，这首经典作品由乔羽作词。请结合材料和歌词内容，分析这一作品是如何体现乔羽的创作理念的。（6分） 《难忘今宵》：难忘今宵，难忘今宵，不论天涯与海角，神州万里同怀抱。共祝愿祖国好，祖国好、共祝愿、祖国好，共祝愿、祖国好。告别今宵，告别今宵，不论新友与故交，明年春来再相邀。青山在，人未老、人未老。青山在，人未老，青山在，人未老。共祝愿，祖国好，共祝愿，祖国好。 阅读下面的文字，完成6-9小题。 三走严庄【节选】（注） 茹志鹃 雪，悄无声息地飘落着，附近一棵蛀空了的老树，给雪压得发出轧轧的声音，然后轰通一声、折断了倒在地上。远近的村庄，不时闪出一星两星的灯光，这家那家的屋顶烟囱里时不时有火星冒出，淮海前线的军民在欢度一九四八年最后的几个小时。 我能想象，严庄和这里一样，大地上覆盖着白雪，人们住在新屋里，在过年。收黎子呢，她也许正盘坐在暖炕上、雪越下越大了，路上那一行脚印，已蒙上了一层新雪。我极力地想象着收黎子现在的形象。前面响着鞭子，来了一个大车队，赶车的都是女的，为首的一个，个子不高，头发和嘴巴都裹在一块大肩布里，只露出一对秀长的眼睛，她拉着马笼头，大步大步地走来。 我想：沿这条路向前，就是前沿阵地，她们这是要把车子朝哪里赶啊？ “同志，你们车上装的什么？”我拦住了她们，为首的那个喝住了牲口，上上下下地打量了我一番、然后说道：“粮食！” “你们知道前面是什么地方，你们要把粮食往哪里运啊？” “不知道，咱们是跟咱队长走！” “哪一位是队长？”我看定了为首那个秀长眼睛的，可是她朝我笑了笑，说：“不是我，喏！”她向雪地上的脚印点了点头说：“我们队长前头联络去了，我们跟着她的脚印走，不会错的。 “这样走多冒险，要是你们队长摸到敌人那里去了呢？” 女民工先是愣了，接着，那个秀长眼睛的噗地一声笑了，回头对同伴们说道：“咱们的队长会摸到敌人那里去？” “哈哈哈……”于是所有的女民工都一齐大笑起来，她们在笑我，笑得毫不留情。 “打碾庄，打济南，咱队长都到过前线，她会摸到敌人那里去？”女民工自豪地说道。看样子她们有一位极能干、威信极高的队长。 “同志，不管怎么说你们大车不能再往前走。”我还是耐心地说。 “不行，没队长的命令，咱不能停。”那个秀长眼睛的说着，便一扬鞭子要走。正这时，突然空中亮了一串耀眼的照明弹，霎时，树影摇摇，雪花像一只只白蝴蝶，在强烈的亮光中飞舞，四周一片银白。十来个雄赳赳的女民工，更加鲜明地站在我面前。 我仔细地，一个一个地看着，寻找着，我总觉得在她们中间，会有那张熟悉的脸。这当然是痴想，她们拉着牲口的笼头，赶着车，一个个从我面前走过，沿着她们队长的脚印走去。 “喂！同志，你们队长叫什么名字？”我忽然觉得非问问这位队长的名字不可了。 “严正英！”远远传来女民工的回答。 “严正英！”“为什么不是收黎子呢？” 回到驻地，我吹灯睡下。半夜里，我给一阵窃窃的笑声惊醒了。 “粮食送前线，送前线，枪声都听不见，就算送到前线啦？”这是那个秀长眼睛的声音，话语当中，好像要把粮食送到阵地上去，才算送到了前线。 “叫我们送后勤部呀。后勤部，后勤部，总要靠后一些的呀！” “谁说靠后一些？你没听队长说，兵马未动，粮草先行。咱处处要比解放军先走一步呢！” 我刚想去凑个热闹，突然屋门开了，雪花和寒气扑进屋来。跟着，进来一位妇女，这是幻象还是真实？是她，是收黎子。她穿着一件男人的棉袍，前襟撩起，扎在腰间、头上包着手巾，两颊冻得绯红，站在当门说道：“大嫂子，大妹子，牲口喂饱了，人也暖和了，我们走吧！” “收黎子！”我从床上直坐了起来。 “啊！”她走到我床前，看清是我，呆住了，然后两手紧紧地箍住了我。 “好吧，严庄？”话不知从哪里说起才好。 “好，好，都好，今年麦子收得很好，秋粮也不错春上来全也参加了队伍。 “原来你认识咱们队长啊！”这时，那些快乐的女民工又奇怪又高兴地围着我们，压在我们的肩上。 “你看，她会摸到敌人那里去吗？”秀长眼睛瞥了自己队长一眼，仍没忘记我在路上说的那句话。 “是，她不会”我看着收黎子，心里想起那个盘腿坐在炕上的妇女。 “你，你怎么改了名字？” “入党的时候，支部给我起的”收黎子还是那样沉静而有些羞涩地说。 是她到过济南碾庄的前线？到过那炮火纷飞的前线？我想起她席地坐在废墟上，静静地用马尾修补面筛的事来。是她，是这位收黎子。其实，这一点也不难想象。 “房子呢？都盖好了？”这些话都不是我想说的，可是说出来了。 “盖好了，早盖好了。”收黎子话还没说完，原先坐在我铺边的妇女俏皮地接过去说：“瞧，咱队长倒看到了熟人，咱那个大妹子，怎么偏偏找不到她那个人呢！” “哈哈……”这一阵大笑，惊得院里的马长声嘶叫起来，收黎子站起身说道：“天不早了，等我把粮车送到地方，完成了任务，回头再来看你。”说着就带着妇女们，一阵风似的走出门去。一会儿，门外响起清脆的鞭声，马喷着鼻子，车声辘辘地走了。 东边天上已微微露白，敌人的运输飞机又嗡嗡地响着，想来冒雪空投；但在白雪的掩盖下，它们找不到方位，只能在上空呜呜哀鸣。我披衣起床看见门外雪地上，到处是极深的车辙和脚印，逶迤向南而去。 【注】《三走严庄》以淮海战役为背景，写“我”三次到严庄的见闻。选文讲述的是第三次路过严庄的故事。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说开篇描写“雪，悄无声息地飘落着”这一景象，写出自然环境的静谧，交代故事背景，也更自然地引出下文对严庄及收黎子的叙写。 B．女民工笑我，“笑得毫不留情”，既写出女民工爽朗的性格，也从侧面写出队长威信高、能力强。 C．文章写收黎子盘坐在暖炕上的情景，与再次见到她时干练的形象形成对比，表现了收黎子在党领导下的进步与成长。 D．本文采用了以小见大的写作手法。文中写女民工的神态、动作、心理等细节，表现出她们的热情、勇敢，暗示了民心所向是解放战争胜利的重要因素。 7．关于文中“秀长眼睛的”这个人物，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．“拉着马笼头，大步大步地走来”，是细节刻画，凸显其豪爽的性格。 B．“我们跟着她的脚印走，不会错的。”一句话就看出她对道路的熟悉。 C．“枪声都听不见，就算送到前线啦？”从反问语气中透露出她的勇敢。 D．“你看，她会摸到敌人那里去吗？”写她为自己的队长感到得意和自豪。 8．寻找收黎子的过程，“我”的心态经历了怎样的变化？请简析。（6分） 9．本文和《百合花》都采用了第一人称叙述故事，请结合本文简析这样写的好处。（6分） 二、文言文阅读（共5小题，23分） 阅读以下文字，完成10-14小题。 材料一： 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （节选自韩愈《师说》） 材料二： 今之世，为人师者众笑之。举世不师，故道益离；为人友善，不以道而以利，举世无友，故道益弃。呜呼！生①于是病矣，歌以为箴既以儆己，又以诫人。 不师如之何？吾何以成！不友如之何？吾何以增！吾欲从师，可从者谁？借②有可从，举世笑之；吾欲取友，谁可取者？借有可取中道或舍仲尼不生牙③也久死。二人可作，惧吾不似。 （节选自柳宗元《师友箴并序》有删改） 材料三： 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承梭。二年后，虽锥末倒背，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以发系虱悬于窗，南面而望之。旬日之间，浸大也。三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” （节选自《列子·汤问》） 【注】①：此处“生”指世人。②“借”意为即使，就算。③“牙”指鲍叔牙。 10．材料二波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置：（3分） 借有A可取B中道C或舍D仲尼E不生F牙也G久死 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．吾何以成，“何”作“以”的前置宾语，与“何以报德”的“何以”结构相同。 B．所以，表示原因，与“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”意义相同。 C．大，大的东西，与《师说》“小学而大遗”的“大”意义不同。 D．膺，胸膛，与成语“义愤填膺”的“膺”意义相同。 12．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．三则材料无论叙事还是论述，都从不同角度阐明了人的成长需要从师的道理。 B．针对当时社会上出现的“耻学于师”的不良风气，韩愈进行直接而鲜明的批判，也点出“师道之不复”，士大夫难辞其咎。 C．即使这两人可以再出现，也怕我不能像他们那样（相知），体现了柳宗元通过师友关系实现道德修养的主张。 D．飞卫向甘蝇学习射箭，学有所成。纪昌向飞卫学习射箭时，飞卫告诉纪昌，要先学会慢下来，再说射箭的事。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（每小题4分，共8分） （1）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 （2）昌以发系虱悬于窗、南面而望之、旬日之间，浸大也。 14．材料一中“彼童子之师”，材料二的“举世不师”，材料三的“而巧过其师”，三处“师”的内涵各有不同。请简要概括。（6分） 三、古代诗歌阅读（共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15—16小题。 水调歌头·雨后月出西湖作 周紫芝 落日在烟树，云水两空濛。淡霞消尽，何事依约有微红。 湖上晚来风细，吹尽一天残雨，苍翠湿千峰，谁遣长空月、冷浸玉壶中。 问明月、应解笑，白头翁。不堪老去，依旧临水照衰容。 良夜几横烟棹，独倚危樯西望，目断远山重，但恨故人远，此乐与谁同。 15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“落日……空濛”两句描绘出一幅落日余晖洒在云雾缭绕的树林上、湖水云雾交融、空濛迷茫的画面。 B．“淡霞消……有微红”两句写晚霞消散后天空仍有一丝微红的景象，使画面增添了神秘感，给人以无尽的遐想。 C．“湖上……湿千峰”三句中“吹尽”写出了风强劲有力，“湿”字赋予山峰一种清新润泽的动态之感。 D．这首词上阕写景，下阕抒情，情景交融，浑然一体。语言清新自然，意境空灵优美，情感真挚丰富。 16．这首词表达了词人哪些情感？请结合全词简要分析。（6分） 四、默写（每空1分，共6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子在《劝学》中通过“_____________________，_____________________”两句指出“学”有时比“思”更重要。 （2）荀子在《劝学》中以“木”“金”为喻，引出“_____________________，_____________________”的结论，强调学习能提高人的智力和素质。 （3）某学校举行毕业典礼，王老师在毕业致辞中引用了《师说》中“______________________”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 五、语言文字运用（共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成18-22小题。 当漫步在金黄的麦田中，感到那些细小尖锐的麦芒有些扎手，忽然就理解了俗语“针尖对麦芒”。这看似不起眼的麦芒，实则是小麦历经数百万年进化形成的“生存利器”，韵含着独特的生物学智慧。 麦芒功能有很多，首要功能是防御，其尖锥形形态和表面倒刺能有效阻挡昆虫取食，蜜集的麦芒也会给鸟类造成啄食障碍，为小麦健康成长保驾护航。麦芒还是小麦的“传播使者”：①麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过的动物皮毛，②动物迁徙时，③粘附在动物身上的麦穗就会被带到不同的地方，④从而帮助小麦扩大生长范围。⑤通过这种传播方式，⑥使得小麦能够在更广阔的区域扎根生长。当遇到极端天气，麦芒还扮演着“保护伞”的角色。面对冰雹的袭击，麦芒能够分散冰雹的冲击力，减轻冰雹对麦穗和麦粒的直接伤害；面对强风天气，麦芒的存在可增加麦穗的空气阻力，降低麦穗的摆动辐度，减少因剧烈摆动导致的麦穗折断，提高小麦的抗倒伏能力。 令人意想不到的是，麦芒竟然还是小麦的“光合小能手”麦芒中含有大量的叶绿素、其叶绿素含量甚至高于小麦叶片的平钧水平、特别是在小麦灌浆期，麦芒的光合作用对于提高麦粒的饱满度和产量有着重要作用 小小的麦芒，看似平平无奇，却在小麦的生存和繁衍过程中发挥着（ ）的作用。 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．文中第三段、除了“意想不到”这个词语外，还有哪些短语也直接或间接传达了意想不到的意思？请找出来并简要分析。（3分） 20．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）（3分） A．无可替代 B．不可或缺 C．至关重要 D．独一无二 21．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分） 22．中国人民善于从自然和生活中选取熟悉的事物形容抽象的关系，让表达生动易懂。比如“针尖对麦芒”这一俗语中，“针尖”与“麦芒”代表两种相似的力量，两者相对，能引发“硬碰硬”的视觉联想，表达了双方实力都很强，但互不相让的意思。 请从下列三个俗语中任选一个，对其意蕴做简单解释。（3分） ①鸡蛋碰石头 ②不是鱼死，就是网破 ③君子一言，驷马难追 六、写作（共1小题，60分） 23．根据要求写作。 茹志鹃的《百合花》运用典型小事与丰富的细节描写来塑造人物形象。请你借鉴课文的笔法，选取两、三件小事，写一个你熟悉的人，展现该人物的精神风貌和良好品质。 要求：自拟标题，写一篇记叙文，不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $