精品解析：四川省荣县中学校2026-2027学年九年级上学期第一次月巩固练习化学试题

2024级初中化学上册第一学月巩固练习 第Ⅰ卷 选择题(共29分) 注意事项：第Ⅰ卷共12题。1-7题每题2分，8-12题每题3分，每题只有一项是符合题目要求的。 1. 在空气组成的研究历史上，测定了空气成分的化学家是 A. 拉瓦锡 B. 门捷列夫 C. 居里夫人 D. 道尔顿 【答案】A 【解析】 【详解】A、拉瓦锡是近代化学的奠基人之一，后人称拉瓦锡为近代化学之父，他在前人研究的基础上最早通过实验得出空气由氮气和氧气组成，正确； B、门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，错误； C、居里夫人为放射性研究奠定了基础，错误； D、道尔顿被称为现代原子之父，对构成物质的微粒有着特殊的贡献，错误； 故选：A。 2. 空气是一种宝贵的资源，其中含量最高且常用作保护气的是 A. B. C. He D. 【答案】A 【解析】 【详解】氮气约占空气体积的78%，是空气中含量最多的气体，且氮气的化学性质很稳定，很难与其它物质发生化学反应，常用作保护气，故选A。 3. “一带一路”是合作发展的理念和倡议，古丝绸之路将我国的发明和技术传送到国外。下列古代生产工艺中主要体现化学变化的是 A. 粮食酿酒 B. 纺纱织布 C. 采摘茶叶 D. 用石块修长城 【答案】A 【解析】 【详解】A、粮食酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化，故A正确； B、纺纱织布只是物质的形状发生了变化，没有生成新物质，属于物理变化，故B错误； C、采摘茶叶只是茶叶的位置和形态发生了变化，没有生成新物质，属于物理变化，故C错误； D、用石块修长城位置和形状发生了变化，没有生成新物质，属于物理变化，故D错误。 故选A。 4. “性质决定用途，用途体现性质。”下列物质的用途主要体现其化学性质的是 A. 干冰用于人工降雨 B. 液氮用作制冷剂 C. 稀有气体制作霓虹灯 D. 氧气用于医疗急救 【答案】D 【解析】 【详解】A、利用干冰升华吸热，可以用干冰进行人工降雨，干冰易升华，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，选项错误； B、液氮可用作冷冻剂，是利用了液氮温度低，且汽化吸热使周围温度降低，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，选项错误； C、稀有气体制作霓虹灯，是因为稀有气体通电会发出不同颜色的光，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，选项错误； D、氧气能够供给呼吸，可用于医疗急救，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，选项正确； 故选D。 5. 化合反应、氧化反应和分解反应的关系如图，下列反应与其对应区域匹配正确的是 A. a区：石蜡+氧气二氧化碳+水 B. b区：碳+氧气二氧化碳 C. c区：氧化汞汞+氧气 D. d区：氢气+氧化铜铜+水 【答案】B 【解析】 【详解】A.a区仅属于化合反应。该反应生成物有2种，不符合“多变一”，不属于化合反应，匹配错误。 B.b区既属于化合反应，又属于氧化反应。该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，且有氧气参与属于氧化反应，匹配正确。 C.c区仅属于氧化反应，该反应不是物质和氧气的反应，不属于氧化反应，匹配错误。 D.d区仅属于分解反应，该反应反应物有2种，不符合“一变多”，不属于分解反应，匹配错误。 6. 下列燃烧现象的描述中，正确的是 A. 蜡烛在空气中燃烧时，生成水和二氧化碳 B. 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 C. 红磷在氧气中燃烧，生成白色的烟雾 D. 木炭在氧气中燃烧，发出红光 【答案】B 【解析】 【详解】A.“生成水和二氧化碳”是通过实验推导的结论，不是可直接观察到的现象，错误。 B.正确。 C.红磷燃烧生成固体小颗粒，现象为产生白烟，雾是小液滴，错误。 D.木炭在氧气中燃烧发出白光，仅在空气中燃烧才发出红光，错误。 7. 下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是 A. 组装仪器 B. 检查气密性 C. 加热 KMnO4 D. 收集氧气 【答案】B 【解析】 【详解】A、应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把试管放在桌上，再使劲塞进塞子，以免压破试管，图中操作错误，不符合题意； B、检查装置的气密性：将导管置于水中，用手紧握试管，观察导管口是否有气泡冒出，有气泡冒出，说明装置气密性良好，图中操作正确，符合题意； C、给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管，图中操作错误，不符合题意； D、氧气的密度比空气略大，应用向上排空气法收集，不符合题意。 故选B。 8. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水混合物，五氧化二磷 B. 矿泉水，河水 C. 二氧化碳，澄清石灰水 D. 受污染的空气，碳酸饮料 【答案】C 【解析】 【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。 【详解】A、冰水混合物中只有水分子，因此属于纯净物，五氧化二磷属于纯净物，故选项错误； B、矿泉水、河水都含有多种物质，属于混合物，故选项错误； C、二氧化碳属于纯净物，澄清石灰水属于混合物，故选项正确； D、受污染的空气中含有多种物质，属于混合物，碳酸饮料中含有多种物质属于混合物，故选项错误。 故选：C。 9. 下列有关空气成分的说法正确的是 A. 空气中氮气约占其质量分数的78% B. 氧气能助燃，可以作燃料 C. 二氧化碳是一种空气污染物 D. 氧气主要来源于植物的光合作用 【答案】D 【解析】 【详解】A.空气中各成分的占比为体积分数，氮气约占空气体积的78%，而非质量分数，A错误。 B.氧气具有助燃性，属于助燃剂，但本身无可燃性，不能用作燃料，B错误。 C.二氧化碳是温室气体，但不属于空气污染物（常见空气污染物为、、可吸入颗粒物等），C错误。 D.植物光合作用吸收和，生成有机物和，是空气中氧气的主要来源，D正确。 10. 小强用托盘天平称量10g食盐，在称量过程中发现指针向右偏，此时他应该 A. 增加砝码 B. 移动游码 C. 减少药品 D. 增加药品 【答案】D 【解析】 【详解】称量10g食盐时，砝码和游码都已放好，发现天平指针向右偏转，说明药品质量不够10g，需继续添加药品，直到天平平衡。故选D。 11. 某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。 下列相关说法不正确的是 A. 对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响 B. 对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2分解速率的影响 C. 对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响 D. 对比实验甲、丙和丁，探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响的程度 【答案】B 【解析】 【详解】A、根据控制变量法，甲和乙的变量是过氧化氢的浓度，则对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响，故说法正确； B、实验乙和丁的变量有浓度和二氧化锰，变量不唯一，则甲、乙不能探究MnO2对H2O2分解速率的影响，故说法错误； C、甲和丙的变量是温度不同，丙的温度高，反应速率快，则对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响，故说法正确； D、根据C项的分析，对比甲和丙可以探究温度对H2O2分解速率的影响，对比实验甲、丁，变量是二氧化锰，则可以探究MnO2对H2O2分解速率的影响，故说法正确。 故选B。 12. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 B. 利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量(打开止水夹前) C. 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合物制取氧气 D. 实验室加热高锰酸钾制取氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A、催化剂只能改变化学反应速率，而质量和化学性质不变，所以无论是否使用催化剂，等质量、等浓度的过氧化氢溶液生成氧气的质量相等，使用二氧化锰会减少反应时间，不会增加氧气的质量，故A选项不符合题意； B、红磷燃烧消耗氧气，氧气的含量减少，但氧气的含量低于一定浓度时，红磷不能继续燃烧，因此之后氧气的含量不为零，故B选项不符合题意； C、二氧化锰是过氧化氢制取氧气的催化剂，催化剂在反应前后质量不变，故C选项符合题意； D、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应前高锰酸钾是固体，反应后锰酸钾和二氧化锰是固体，因此固体质量不会减小为零，故D选项不符合题意。 故选C。 第Ⅱ卷 非选择题(共41分) 13. 空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 （1）科学家研制的人造空气可供航天员呼吸。人造空气中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数______(填“大”或“小”)。 （2）如图1为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题： ①液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的______(填“密度”或“沸点”)不同而将氮气和氧气分离。 ②已知氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是______。 （3）冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图2所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是_______(填“富氧空气”或“富氮空气”)。 【答案】（1）小 （2） ①. 沸点 ②. 燃着的木条熄灭 （3）富氮空气 【解析】 【小问1详解】 空气中氮气的体积分数为78%，则人造空气中氮气的体积分数比地球上空气中氮气的体积分数小。 【小问2详解】 ①工业上利用氮气和氧气的沸点不同，可将它们进行分离。 ②由于氮气的沸点低，先挥发出的为氮气，且氮气不可燃也不助燃，则可观察到燃着的木条会熄灭。 【小问3详解】 氮气化学性质稳定，可作保护气，则进入冰箱保鲜室内的气体是富氮空气。 14. A~H是初中化学常见的物质，如下图所示关系。其中A是一种暗紫色固体，E、F常温下都是一种无色的液体，G在D中剧烈燃烧，生成一种有刺激性气味的无色气体H。 （1）物质H的名称为______。 （2）写出反应②③的文字表达式：②______；③______。 （3）写出物质B在化学反应②中起______作用。 【答案】（1）二氧化硫 （2） ①. ②. （3）催化 【解析】 【分析】A是一种暗紫色固体，则A为高锰酸钾，高锰酸钾在加热的条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，G在D中剧烈燃烧，生成一种有刺激性气味的无色气体H，则D为氧气、G为硫、H为二氧化硫。E、F常温下都是一种无色的液体，且B与F反应生成F和氧气，则B为二氧化锰、E为过氧化氢溶液、F为水，C为锰酸钾，代入验证，推断合理。 【小问1详解】 由分析可知，物质H为二氧化硫，故填：二氧化硫； 【小问2详解】 反应②为过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应的文字表达式为；反应③为硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为，故填：；； 【小问3详解】 物质B为二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，则二氧化锰在化学反应②中起催化作用，故填：催化。 15. 根据如图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。 （1）图甲中反应的符号表达式为________________________，集气瓶中加入水的作用是_____________。 （2）图乙中硫在氧气中燃烧，集气瓶中加入的液体是氢氧化钠溶液，推测其目的是_________。图中硫燃烧时的现象为：___________，生成刺激性气味的气体。 （3）硫在空气中燃烧，不如在氧气中燃烧剧烈，原因是______________________。 【答案】（1） ①. ； ②. 防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底 （2） ①. 吸收二氧化硫，防止污染空气 ②. 剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热 （3）空气中氧气的浓度低 【解析】 【小问1详解】 铁和氧气点燃生成四氧化三铁，文字或符号表达式为：见答案； 铁丝在氧气中燃烧放出大量热，集气瓶中加入水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底； 【小问2详解】 硫和氧气点燃生成有刺激性气味的二氧化硫气体，二氧化硫有毒，会污染空气，集气瓶中加入氢氧化钠溶液，由题意可知二氧化硫与氢氧化钠溶液反应生成亚硫酸钠，所以其目的是吸收二氧化硫，防止污染空气； 见答案； 【小问3详解】 硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，这是因为空气中氧气的浓度低的缘故。 16. 如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题： （1）写出仪器的名称：仪器②___________。 （2）若用过氧化氢溶液与二氧化锰制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置组合是___________(填字母)，写出该反应的符号表达式___________；若将B装置中的长颈漏斗改为分液漏斗，有什么优点：___________。 （3）若用装置F收集氧气，则氧气应从导管口的___________端填“a”或“b”)端通入，检验收集满的方法是___________。 （4）如图G装置可用来测量生成的O2的体积，检验该装置气密性的方法是：当把针筒里的活塞外拉时，若看到___________，说明气密性良好。 （5）若用如图方法收集氧气：图1的集气瓶中装有80%的水，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有15%的水，如图2所示，图2集气瓶气体中氧气的体积分数是___________。(用百分数表示，结果保留一位小数)(按照氧气约为空气体积的计算) 【答案】（1）水槽 （2） ①. BC ②. ③. 可以控制反应速率 （3） ①. b ②. 将带火星的木条放在a端，木条复燃，说明已经集满 （4）导管口有气泡冒出 （5）81.2% 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器②的名称是：水槽； 【小问2详解】 用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，属于固液不加热反应，发生装置可选B，氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，排水法收集的氧气比较纯净，故收集装置可选C，故填：BC； 过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的符号表达式为：； 若将B装置中的长颈漏斗改为分液漏斗，该装置可通过分液漏斗控制液体的滴加速率，从而控制反应速率； 【小问3详解】 若用装置F收集氧气，氧气的密度比空气略大，则氧气应从导管口的b端通入； 氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在a端，木条复燃，说明已经集满； 【小问4详解】 检验该装置气密性的方法是：当把针筒里的活塞外拉时，如果装置气密性良好，会导致装置内压强减小，则会看到导管口有气泡冒出； 【小问5详解】 解：设集气瓶的体积为V，则图2集气瓶气体中氧气的体积分数是：。 17. 为了准确测定空气中氧气的含量，某化学兴趣小组设计了以下实验。连接好图1中实验装置，将压强传感器接入电脑并打开，点燃红磷，立即伸入集气瓶中并把橡皮塞塞紧。待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹，集气瓶内气压与时间关系如图2所示。 （1）写出红磷燃烧的符号表达式___________。 （2）实验中装置里压强变化如图2所示，下列有关图2的分析正确的是___________。 A. BC段气压增大的主要原因是燃烧放热 B. CD段气压减小的主要原因是集气瓶内氧气不断被消耗且瓶内温度逐渐冷却 C. DE段气压增大的主要原因是装置漏气 【深度实验探究】 实验结束后，某小组同学对上述实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生疑问，于是同学们设计了如图3所示的装置来探究红磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 [提出问题]足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ [作出猜想]猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 [实验验证]该小组同学按图3组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 [实验结论] （3）根据上述实验现象，得出的结论：猜想___________正确。 （4）根据图4，教材里用红磷燃烧的方法___________(填“能”或“不能”)精确地测定空气中氧气的含量，理由是___________。 【答案】（1）P+O2P2O5 （2）AB （3）① （4） ①. 不能 ②. 红磷不能将装置内氧气完全消耗(当氧气浓度小到一定程度时，红磷不能燃烧) 【解析】 【小问1详解】 红磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，符号表达式为； 【小问2详解】 A、BC段气压增大的主要原因是红磷燃烧放热，气体体积膨胀，气压增大，故正确； B、CD段气压减小的主要原因是集气瓶内氧气不断被消耗且瓶内温度逐渐冷却，故正确； C、DE段气压增大的主要原因是打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，容器内体积减小，气压增大，故错误； 故选AB； 【小问3详解】 根据实验现象，白磷能在红磷燃烧后剩余的气体中继续燃烧，说明红磷燃烧后的气体中含有氧气，故猜想①正确。故填①； 【小问4详解】 根据图2可知，当氧气浓度小到一定程度时，就不能支持红磷燃烧，即红磷不能把装置中的氧气耗尽，所以课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024级初中化学上册第一学月巩固练习 第Ⅰ卷 选择题(共29分) 注意事项：第Ⅰ卷共12题。1-7题每题2分，8-12题每题3分，每题只有一项是符合题目要求的。 1. 在空气组成的研究历史上，测定了空气成分的化学家是 A. 拉瓦锡 B. 门捷列夫 C. 居里夫人 D. 道尔顿 2. 空气是一种宝贵的资源，其中含量最高且常用作保护气的是 A. B. C. He D. 3. “一带一路”是合作发展的理念和倡议，古丝绸之路将我国的发明和技术传送到国外。下列古代生产工艺中主要体现化学变化的是 A. 粮食酿酒 B. 纺纱织布 C. 采摘茶叶 D. 用石块修长城 4. “性质决定用途，用途体现性质。”下列物质的用途主要体现其化学性质的是 A. 干冰用于人工降雨 B. 液氮用作制冷剂 C. 稀有气体制作霓虹灯 D. 氧气用于医疗急救 5. 化合反应、氧化反应和分解反应的关系如图，下列反应与其对应区域匹配正确的是 A. a区：石蜡+氧气二氧化碳+水 B. b区：碳+氧气二氧化碳 C. c区：氧化汞汞+氧气 D. d区：氢气+氧化铜铜+水 6. 下列燃烧现象的描述中，正确的是 A. 蜡烛在空气中燃烧时，生成水和二氧化碳 B. 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 C. 红磷在氧气中燃烧，生成白色的烟雾 D. 木炭在氧气中燃烧，发出红光 7. 下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是 A. 组装仪器 B. 检查气密性 C. 加热 KMnO4 D. 收集氧气 8. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水混合物，五氧化二磷 B. 矿泉水，河水 C. 二氧化碳，澄清石灰水 D. 受污染的空气，碳酸饮料 9. 下列有关空气成分的说法正确的是 A. 空气中氮气约占其质量分数的78% B. 氧气能助燃，可以作燃料 C. 二氧化碳是一种空气污染物 D. 氧气主要来源于植物的光合作用 10. 小强用托盘天平称量10g食盐，在称量过程中发现指针向右偏，此时他应该 A. 增加砝码 B. 移动游码 C. 减少药品 D. 增加药品 11. 某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。 下列相关说法不正确的是 A. 对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响 B. 对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2分解速率的影响 C. 对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响 D. 对比实验甲、丙和丁，探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响的程度 12. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 B. 利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量(打开止水夹前) C. 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合物制取氧气 D. 实验室加热高锰酸钾制取氧气 第Ⅱ卷 非选择题(共41分) 13. 空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 （1）科学家研制的人造空气可供航天员呼吸。人造空气中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数______(填“大”或“小”)。 （2）如图1为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题： ①液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的______(填“密度”或“沸点”)不同而将氮气和氧气分离。 ②已知氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是______。 （3）冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图2所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是_______(填“富氧空气”或“富氮空气”)。 14. A~H是初中化学常见的物质，如下图所示关系。其中A是一种暗紫色固体，E、F常温下都是一种无色的液体，G在D中剧烈燃烧，生成一种有刺激性气味的无色气体H。 （1）物质H的名称为______。 （2）写出反应②③的文字表达式：②______；③______。 （3）写出物质B在化学反应②中起______作用。 15. 根据如图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。 （1）图甲中反应的符号表达式为________________________，集气瓶中加入水的作用是_____________。 （2）图乙中硫在氧气中燃烧，集气瓶中加入的液体是氢氧化钠溶液，推测其目的是_________。图中硫燃烧时的现象为：___________，生成刺激性气味的气体。 （3）硫在空气中燃烧，不如在氧气中燃烧剧烈，原因是______________________。 16. 如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题： （1）写出仪器的名称：仪器②___________。 （2）若用过氧化氢溶液与二氧化锰制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置组合是___________(填字母)，写出该反应的符号表达式___________；若将B装置中的长颈漏斗改为分液漏斗，有什么优点：___________。 （3）若用装置F收集氧气，则氧气应从导管口的___________端填“a”或“b”)端通入，检验收集满的方法是___________。 （4）如图G装置可用来测量生成的O2的体积，检验该装置气密性的方法是：当把针筒里的活塞外拉时，若看到___________，说明气密性良好。 （5）若用如图方法收集氧气：图1的集气瓶中装有80%的水，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有15%的水，如图2所示，图2集气瓶气体中氧气的体积分数是___________。(用百分数表示，结果保留一位小数)(按照氧气约为空气体积的计算) 17. 为了准确测定空气中氧气的含量，某化学兴趣小组设计了以下实验。连接好图1中实验装置，将压强传感器接入电脑并打开，点燃红磷，立即伸入集气瓶中并把橡皮塞塞紧。待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹，集气瓶内气压与时间关系如图2所示。 （1）写出红磷燃烧的符号表达式___________。 （2）实验中装置里压强变化如图2所示，下列有关图2的分析正确的是___________。 A. BC段气压增大的主要原因是燃烧放热 B. CD段气压减小的主要原因是集气瓶内氧气不断被消耗且瓶内温度逐渐冷却 C. DE段气压增大的主要原因是装置漏气 【深度实验探究】 实验结束后，某小组同学对上述实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生疑问，于是同学们设计了如图3所示的装置来探究红磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 [提出问题]足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ [作出猜想]猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 [实验验证]该小组同学按图3组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 [实验结论] （3）根据上述实验现象，得出的结论：猜想___________正确。 （4）根据图4，教材里用红磷燃烧的方法___________(填“能”或“不能”)精确地测定空气中氧气的含量，理由是___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $