第一单元 主题阅读专项讲练（专项训练） -2026-2027学年统编版语文四年级上册

2026-2027学年统编新教材四年级上册语文 第一单元 主题阅读专项讲练 单元导读：走进自然，感受天地之美 同学们，欢迎来到四年级上册的第一单元！本单元以“自然之美”为主题，带领我们走进大自然，去感受那些令人震撼、令人陶醉的奇妙景观。 大自然是一位神奇的魔术师，它用鬼斧神工雕琢出壮丽的山河，用细腻温柔的笔触描绘出静谧的星空与田野。 在这个单元里，我们将一起欣赏赵宗成、朱明元笔下气势磅礴的钱塘江大潮，聆听巴金爷爷在海上与繁星对话的轻声细语，品味现代诗中《秋晚的江上》的悠然与《花牛歌》的童趣。 本单元的核心语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。这就要求我们在阅读时，不能仅仅停留在文字表面，而要插上想象的翅膀，让文字在脑海中变成一幅幅生动的图画、一段段立体的影像。我们要学会调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，把自己当成文中的观察者，身临其境地去体验自然的神奇。 通过本单元的学习，我们不仅要掌握生字新词，积累优美的写景词句，更要学会作者观察和描写景物的方法： 比如按照一定的顺序观察，抓住景物的特点进行细致描写，运用比喻、拟人等修辞手法让景物活起来，以及做到动静结合、情景交融。 希望同学们在阅读和练习中，不仅能提高语文能力，更能培养一双善于发现美的眼睛和一颗热爱自然的心。 “讲”部分：知识梳理与方法指导 课文梳理：品味经典，积累语感 1. 《观潮》：天下奇观，气势磅礴 《观潮》一文记叙了一次观潮的盛况，作者按照“潮来前——潮来时——潮头过后”的时间顺序，生动地描绘了钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的全过程，展现了大潮的奇特、雄伟与壮观。 重点字词积累： 奇观：奇异的景象。组词：奇观、壮观、观潮。 盐官镇：地名，观潮胜地。组词：海盐、食盐。 笼罩：像笼子似的罩在上面。组词：笼罩、笼统。 昂首东望：抬起头向东边望着。组词：昂首、昂扬。 人山人海：形容聚集的人极多。组词：人民、大海。 闷雷滚动：声音低沉的雷声在滚动。组词：闷热、打雷。 风平浪静：没有风浪，水面很平静。组词：大风、平静。 水天相接：水面和天空连接在一起。组词：江水、天空。 横贯江面：横向穿过江面。组词：贯穿、江面。 白浪翻滚：白色的浪花上下翻腾。组词：白色、翻滚。 山崩地裂：山崩塌，地裂开。形容声音巨大。组词：崩塌、裂开。 漫天卷地：满天飞舞，席卷大地。形容声势大。组词：漫天、卷起。 浩浩荡荡：形容水势广大的样子。组词：浩荡、荡荡。 余波：事件过后留下的影响或波浪。组词：余震、波浪。 风号浪吼：风在呼啸，浪在怒吼。组词：号叫、吼叫。 恢复：变成原来的样子。组词：复原、恢复。 精彩语句赏析： “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。” 赏析：这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。将翻滚的白浪比作“一堵两丈多高的水墙”，不仅形象地写出了大潮到来时浪头之高、范围之广，更突出了钱塘江大潮不可阻挡的磅礴气势，给人以强烈的视觉震撼。 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” 赏析：这句话从视觉和听觉两个角度进行描写。把浪潮比作“千万匹白色战马齐头并进”，写出了大潮的形态和气势；用“山崩地裂”来形容声音，极言其响亮。视听结合，把大潮的雄壮之美展现得淋漓尽致。 2. 《繁星》：星光璀璨，温情脉脉 巴金先生的《繁星》按时间顺序，记叙了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了他热爱自然、向往美好生活的真挚情感。 重点字词积累： 半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。昧：暗。 摇摇欲坠：形容极不稳固，就要落下来。 模糊：不分明，不清楚。 闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。 怀抱：胸前，比喻温暖的庇护。 静寂：十分安静。 梦幻：如梦的幻境；梦境。 精彩语句赏析： “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，将半明半昧的星星比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，生动形象地写出了星光闪烁、灵动轻盈的姿态，充满了童话般的梦幻色彩，表达了作者对繁星的喜爱与沉醉。 “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 赏析：这句话运用了拟人和排比的修辞手法。“柔和、静寂、梦幻”三个词层层递进，勾勒出海上夜晚的静谧之美；将星星当作人来写，说它们“眨眼”“小声说话”，赋予了星星以生命和情感，表现了作者与大自然的亲密无间，以及内心深处的宁静与温馨。 3. 现代诗二首：诗意盎然，童趣无限 《秋晚的江上》描绘了一幅秋晚江上的美丽画卷。归巢的鸟儿、斜阳、芦苇，构成了一幅色彩鲜明、动静结合的秋江晚景图。“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”一句运用拟人手法，将夕阳余晖下的芦苇写得娇美动人，充满了诗情画意。 《花牛歌》则以轻快的节奏，描绘了一头花牛在草地上的悠闲生活。诗中“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗”“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天”等诗句，语言质朴自然，画面感极强，展现了大自然中万物和谐共处的纯真与美好，充满了浓郁的童趣。 语文园地知识梳理：提炼方法，学以致用 交流平台：观察写景五大方法 1. 观察要有顺序： 写景不能东一榔头西一棒子。如《观潮》按时间顺序写潮来前、潮来时、潮头过后；《繁星》按时间顺序写从前、三年前、如今观星的感受。 2. 观察要细致： 要抓住景物的颜色、形状、声音、动态等特点。如《观潮》中对潮水颜色（白线、水墙）、声音（闷雷、山崩地裂）的细致描写。 3. 动静结合： 既要写静态的景物，也要写动态的变化。如《秋晚的江上》中，斜阳、芦苇是静景，归鸟是动景，动静相宜。 4. 巧用修辞： 比喻、拟人能让景物活起来。如《繁星》中将星星比作萤火虫，赋予星星人的动作。 5. 情景交融： 写景是为了抒情。如巴金写繁星，字里行间流露出对大自然的热爱和对美好生活的向往。 词句段运用详解 写景四字词语分类积累： 描写人多：人山人海、水泄不通、摩肩接踵。 造句：国庆节期间，广场上人山人海，热闹非凡。 描写潮水气势：浩浩荡荡、山崩地裂、排山倒海。 造句：黄河之水浩浩荡荡地向东流去，气势十分壮观。 描写江面平静：风平浪静、水天一色、波光粼粼。 造句：清晨的湖面风平浪静，水天一色，美得如同一幅画。 句式仿写示例： 原句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 仿写：秋天的果园是香甜的，是丰收的，是喜悦的。 日积月累：《赠刘景文》详解 作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。 全诗释义：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 意境赏析：这首诗没有写秋天的萧瑟悲凉，而是抓住了“菊残犹有傲霜枝”和“橙黄橘绿”这两个充满生机与色彩的意象，赞美了秋天成熟、丰收的美好，表达了诗人乐观豁达的人生态度。 写作手法：借景抒情，托物言志。通过赞美菊花傲霜斗霜的品格和秋末冬初的丰收景象，勉励朋友珍惜大好时光，保持乐观向上的精神。 阅读方法指导：如何“边读边想象画面” “边读边想象画面”是阅读写景文章的重要方法，具体可以这样做： 1. 抓住关键词想象：读到描写景物颜色、形状、声音的词语时，在脑海中勾勒出它的样子。 如读《观潮》“白浪翻滚”，就想象白色的浪花上下翻腾的画面。 2. 调动多种感官想象：不仅要“看”，还要“听”“闻”“触”。如读《繁星》“我仿佛听见它们在小声说话”，就调动听觉，想象星星轻柔的呢喃声。 3. 联系生活经验想象：把文中的景物与自己见过的类似景物联系起来。如读“人山人海”，就回想自己参加大型活动时人群拥挤的场景，加深体会。 4. 边读边画想象画面：可以一边读，一边在草稿纸上简单勾勒景物的大致轮廓，帮助自己把文字转化为具体的图像。 “练”部分：实战演练，巩固提升 课内阅读训练篇一：《观潮》节选 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 练习题： 1. 选文中“人声鼎沸”的意思是 ， 这个词语写出了人们__________的心情。 2. 选文是按照__________的顺序描写潮来时的景象的，从_____ _____、__________、__________三个方面写出了大潮的壮观。 3. 用“____”画出选文中的一个比喻句，这个句子把________比作________。 4. “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。”这句话中的“拉长、变粗、横贯”三个词能否调换顺序？为什么？ 5. 选文中“好像大地都被震得颤动起来”运用了__________的修辞手法，突出了__________。 6. 请你仿照选文中描写大潮声音的句子，写一写夏天雷阵雨来临时的声音。 课内阅读训练篇二：《繁星》节选 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 练习题： 1. 选文中“半明半昧”的“昧”意思是__________，“摇摇欲坠”形容__________。 2. “我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”运用了__________的修辞手法，生动地写出了 。 3. 读着“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”，你的脑海中浮现出怎样的画面？请用一两句话描述出来。 4. 选文表达了作者怎样的思想感情？ 5. 《观潮》写的是大潮的“动”之美，《繁星》写的是星空的“静”之美。请结合两篇课文，说说你对“自然之美”的理解。 课外阅读训练篇三： 《荷塘月色》节选 夏日的夜晚，微风轻拂，我漫步在荷塘边。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。一阵微风吹过，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 月光下，荷叶与荷花轻轻摇曳，仿佛在跳着一支无声的舞。几只萤火虫提着灯笼，在荷塘上方盘旋，为这静谧的夜增添了几分灵动。远处的蛙鸣声此起彼伏，像是在为这场夏夜的盛宴伴奏。我静静地站在荷塘边，任由月光洒满全身，心中的烦躁与疲惫渐渐消散，只剩下满心的宁静与欢喜。 练习题： 1. 选文中“挨挨挤挤”写出了荷叶__________的特点，“冒”字写出了荷花_________ ___的姿态。 2. 选文主要从__________、__________、__________三个方面描写了荷塘月色的美景。 3. 用“ ”画出选文中的一个比喻句，并说说这样写的好处。 4. “一阵微风吹过，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话运用了________的修辞手法，将__________比作__________，写出了荷香_________ _____________________ 特点。 5. 联系生活实际，说说你在夏夜有过哪些美好的体验？ 6. 小练笔：请你运用“边读边想象画面”的方法，写一段关于“秋日田野”的短文，要求抓住景物特点，运用至少一种修辞手法，150字左右。 课外阅读训练篇四： 听雨 雨，是大自然最灵动的音符。 春雨是温柔的。它像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。落在脸上，凉丝丝的，像母亲的手轻轻抚摸。它滋润着干渴的土地，唤醒了沉睡的小草，让整个世界都变得清新而充满生机。 夏雨是热烈的。它来得急，去得也快。豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花。伴随着隆隆的雷声和耀眼的闪电，夏雨像一位激情澎湃的鼓手，敲打着世间万物，奏响了一曲雄壮的交响乐。 秋雨是缠绵的。它淅淅沥沥地下着，带着几分凉意，几分忧伤。它染黄了树叶，打落了果实，也洗净了天空。秋雨像一位多愁善感的诗人，在诉说着季节的更迭与岁月的沧桑。 冬雨是冷峻的。它夹杂着雪花，冰冷刺骨。它不像春雨那般温柔，也不像夏雨那般热烈，而是以一种沉默的姿态，宣告着冬天的威严。 听雨，就是听大自然的心跳。每一场雨，都有它独特的性格与故事。只要我们静下心来，就能听懂雨的语言，感受大自然的奇妙与美好。 练习题： 1. 选文是按照__________顺序描写雨的，分别写出了春雨的__________、夏雨的__________、秋雨的__________、冬雨的__________。 2. “春雨是温柔的。它像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”这句话运用了__________和__________的修辞手法，生动地写出了春雨__________的特点。 3. 选文中“夏雨像一位激情澎湃的鼓手”这个比喻句，好在哪里？ 4. 积累与运用：请写出两个描写雨的词语：__________、__________。 5. 小练笔：你最喜欢哪个季节的雨？请仿照选文的写法，写一段话介绍你喜欢的雨，要求抓住特点，运用修辞手法，100字左右。 答案与解释：深度解析，掌握方法 课内阅读训练篇一答案与解释 1. 答案：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹；看到大潮即将到来时激动、兴奋。 解释：“人声鼎沸”是四字词语理解题，需要结合字面意思和语境。“鼎”是古代煮东西的器物，“沸”是水开的意思，合起来形容人声嘈杂。结合上下文，人们等待潮水已久，听到响声后激动欢呼，所以写出了人们激动兴奋的心情。 2. 答案：由远及近；声音、形状、气势（或：听觉、视觉） 解释：本题考查描写顺序和角度。选文从“远处传来隆隆的响声”到“白线”再到“水墙”“战马”，是由远及近的顺序；从“响声”“白线”“战马齐头并进”可以看出，作者从声音、形状、气势三个方面描写了大潮。 3. 答案：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；浪潮；千万匹白色战马 解释：本题考查修辞手法判断。比喻句通常有“像、好像、如同、犹如”等比喻词，且本体和喻体是不同类事物。句中把“浪潮”比作“白色战马”，形象地写出了大潮的气势。 4. 答案：不能调换。因为“拉长、变粗、横贯”这三个词准确地写出了大潮由远及近、由细到粗、由局部到整体的变化过程，符合事物发展的客观规律，调换后就不符合逻辑了。 解释：本题考查词语顺序的逻辑性。写景文章的词语顺序往往对应景物的变化过程，答题时要结合语境，说明词语之间的先后关系及其合理性。 5. 答案：夸张；大潮声音的巨大和气势的雄伟 解释：“大地都被震得颤动起来”在现实中是不可能的，这是故意夸大事实，属于夸张手法。其作用是突出大潮声音之大、气势之雄伟，给读者留下深刻印象。 6. 答案示例：突然，一道闪电划破天空，紧接着“轰隆隆”的雷声滚滚而来，那声音如同千万面大鼓同时擂响，震得窗户嗡嗡作响，仿佛要把天空撕裂一般。 解释：仿写题要抓住原句的特点：运用比喻或夸张，从听觉角度描写声音，突出气势。答案示例符合这些要求，且内容贴合“夏天雷阵雨”的主题。 课内阅读训练篇二答案与解释 1. 答案：昏暗；形容星星极低，仿佛就要掉下来 解释：“昧”在“半明半昧”中是“暗”的意思；“摇摇欲坠”结合语境“它们是这样低”，形容星星极低，仿佛要掉下来，写出了星星的低垂和灵动。 2. 答案：比喻；星光闪烁、灵动轻盈的姿态 解释：把“星星”比作“萤火虫”，是比喻。萤火虫飞舞的特点是轻盈、闪烁，正好对应星星在夜空中忽明忽暗、随风摇曳的样子，生动形象。 3. 答案示例：我仿佛看到深蓝色的夜空像一块巨大的天鹅绒，无数星星像碎钻镶嵌在上面，海面平静如镜，倒映着星光，整个世界都沉浸在温柔的夜色中。 解释：想象画面题要调动视觉，抓住“柔和、静寂、梦幻”三个关键词，用优美的语言描绘出脑海中的场景，注意语言的画面感。 4. 答案：表达了作者对繁星的喜爱，对大自然的热爱，以及在大自然怀抱中感受到的宁静、温馨与幸福。 解释：体会情感要结合文中抒情句。如“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”，直接抒发了作者在星空下的安心与幸福，进而升华到对自然的热爱。 5. 答案示例：自然之美是多姿多彩的，既有《观潮》中大潮奔腾的雄壮动态之美，也有《繁星》中星空静谧的温柔静态之美。自然之美不仅在于景物的外在形态，更在于它能触动人的心灵，让人感受到宁静、震撼、温馨等不同的情感。 解释：对比阅读题要结合两篇课文的特点，从“动与静”“外在形态与内在情感”两个维度进行总结，体现出对“自然之美”的全面理解。 课外阅读训练篇三答案与解释 1. 答案：数量多、密集；生机勃勃、充满活力 解释：“挨挨挤挤”本义是挤来挤去，这里形容荷叶多而密；“冒”字有向上钻的意思，写出了荷花冲破水面、努力生长的姿态，充满生机。 2. 答案：月光、荷叶荷花、声音（或：视觉、嗅觉、听觉） 解释：选文第一段写月光，第二段写荷叶荷花和清香，第三段写摇曳的姿态、萤火虫和蛙鸣，从视觉、嗅觉、听觉多角度描写了荷塘月色。 3. 答案：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。把荷叶比作碧绿的大圆盘，生动形象地写出了荷叶的颜色、形状和密集的特点，让人仿佛看到了荷塘中荷叶层层叠叠的美景。 解释：赏析比喻句要从“本体、喻体、相似点、表达效果”四个方面回答，突出其对景物特点的刻画作用。 4. 答案：通感（或比喻）；荷香；远处高楼上渺茫的歌声；若有若无、时断时续（或：幽远、缥缈） 解释：将嗅觉的“清香” ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $