真题重组卷（泰州专用）七年级生物上学期期中模拟卷

2026-2027学年七年级上学期期中真题重组卷（泰州专用） 生 物·参考答案 第一部分 选择题（共15分） 注意：下列各题的四个选项中，只有一项最符合题目的要求。（每小题0.5分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A A A A C B B B D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B C D A C D D B B A 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B C C C A A D D D C 第二部分 非选择题（共15分） 31．（每空0.5分，共3.5分） (1) 5/五 丙 (2) 鹰 草→鼠→蛇→鹰 (3) 生产者 (4) 捕食和竞争 (5) 自我调节/自动调节 32．（每空0.5分，共3分） (1) 太阳能 (2) 生产者 分解者 消费者 (3) 非生物 (4) 增加 33．（每空0.5分，共4分） (1) ③ D ⑤ (2) ② (3) 相反 目镜 擦镜纸 (4) 右 34．（每空0.5分，共4.5分） (1) 水温 (2) 增加 (3) 避免偶然因素，减少实验的误差 (4) 单一变量 6 溶氧量 低 少 (5) 放回适合它们生存的环境中 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期期中真题重组卷（泰州专用） 生 物 [考试时间：45分钟 试卷满分：30分] 第一部分 选择题（共15分） 注意：下列各题的四个选项中，只有一项最符合题目的要求。（每小题0.5分） 1．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下列活动中，没有描述生命现象的是（    ） A．雷鸟冬季换上白色的羽毛 B．肉汤久放在空气中会变质 C．钟乳石在溶洞中慢慢生长 D．小明剧烈运动后大汗淋漓 【答案】C 【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养。②生物能进行呼吸。 ③生物能排出身体内产生的废物。④生物能对外界刺激作出反应。⑤生物能生长、发育和繁殖。⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。⑦生物都有遗传和变异的特性。 【详解】A．雷鸟冬季换上白色的羽毛，这是雷鸟对冬季环境的一种适应，属于生物能对外界刺激作出反应，是生命现象，A不符合题意。 B．肉汤久放在空气中会变质，是因为空气中的微生物在肉汤中生长繁殖，分解有机物，导致肉汤变质，体现了微生物的生长和繁殖等生命现象，B不符合题意。 C．钟乳石在溶洞中慢慢生长，是由于水中的碳酸钙等矿物质沉淀堆积形成的，钟乳石不是生物，其生长过程没有体现生物的特征，不属于生命现象，C符合题意。 D．小明剧烈运动后大汗淋漓，是人体排出体内代谢废物的过程，属于生物能排出身体内产生的废物这一生命现象，D不符合题意。 故选C。 2．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）2024年春晚，由宇树科技研发的一群机器人身穿东北特色的花棉袄，为观众表演了秧歌舞，动作灵巧、有趣又充满创意。判断其不属于生物的主要依据是（　　） A．不能繁殖 B．具应激性 C．能够运动 D．需要供电 【答案】A 【分析】生物是具有生命活动的物体，关键特征包括能繁殖、有应激性、能生长和发育、能进行新陈代谢等。机器人虽能模拟某些生物行为，但本质是非生物。 【详解】A．不能繁殖是判断机器人不属于生物的重要依据之一。繁殖是生物延续种族的重要方式，生物通过繁殖产生后代，而机器人不具备自然繁殖后代的能力，符合生物与非生物判断标准，A正确。 B．虽然生物具有应激性，但一些非生物也可能对某些刺激作出反应，如机器人可通过程序设定对特定指令作出动作反应，这不能作为判断其不是生物的主要依据，B错误。 C．能够运动不是生物的本质特征，很多非生物也能运动，比如汽车等，所以不能仅因为机器人能运动就判断它不是生物，C错误。 D．需要供电只是机器人的能量获取方式，这与生物通过获取营养物质等方式获得能量不同，但这不是判断其不属于生物的最关键依据，生物获取营养方式多样，不能简单以能量获取方式来判定，D错误。 故选A。 3．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下列关于生物基本特征的说法，正确的配对是（    ） A．“蜻蜓点水”、“孔雀开屏”——生物的繁殖 B．“螳螂捕蝉，黄雀在后”——生物的生长发育 C．“红豆生南国，春来发几枝”——生物的遗传 D．“种瓜得瓜，种豆得豆”——生物适应环境 【答案】A 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．“蜻蜓点水”是产卵行为，“孔雀开屏”是求偶行为，均属于繁殖，故A正确。 B．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是捕食关系，体现生物的生活需要营养，而非生长发育，故B错误。 C．“红豆生南国，春来发几枝”描述的是植物生长现象，属于生物能生长，而非遗传，故C错误。 D．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是遗传现象，说明生物具有遗传特性，而非适应环境，故D错误。 故选A。 4．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）观察和实验是开展科学探究最基本的方法。下列有关观察的叙述正确的是（    ） A．需要依据目的进行观察 B．在观察之后凭回忆记录观察内容 C．用眼是观察的唯一手段 D．观察对象相同，观察结果一定相同 【答案】A 【分析】科学观察需要明确目的，有计划地进行，并如实记录；观察手段多样，且结果可能因观察者而异。 【详解】A．科学观察需围绕目的展开，A符合题意。 B．观察后应立即记录，避免遗忘，不能在观察之后凭回忆记录观察内容，B不符合题意。 C．观察可借助多种感官及工具，用眼不是观察的唯一手段，C不符合题意。 D．观察结果受主观因素影响，观察对象相同，观察结果不一定相同，D不符合题意。 故选A。 5．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下列实验室常用器材的使用方法，描述正确的是（    ） A．试管可以直接加热但要受热均匀 B．酒精灯使用完可以直接用嘴吹灭 C．取液后的滴管可以平放或者倒置 D．用量筒量取液体后可以俯视读数 【答案】A 【分析】生物实验室中常用的实验仪器的使用都有一定的操作方法和规则，严格按照基本的操作要领操作。 【详解】A．试管可以直接加热，但加热时需要先预热，使其受热均匀，避免试管炸裂，且不能空烧，A正确。 B．酒精灯内有酒精蒸气，还可能混有空气，用嘴吹灭时，会把火吹入灯内，引起灯内酒精与空气的混合气体爆炸。因此，燃烧着的酒精灯不允许直接用嘴吹灭，而是用灯帽盖灭，B错误。 C．滴管吸取过试剂后应竖直向下放置，不能平放或倒置，平放或倒放液体会流到胶头内从而腐蚀胶头，C错误。 D．用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大，D错误。 故选A。 6．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）用光学显微镜的一个目镜分别与物镜甲、乙进行组合，来观察植物细胞临时玻片标本，所看到的物像如图2。下列相关说法中，错误的是（　　） A．图1中物镜甲比物镜乙放大倍数低 B．若目镜放大倍数为5倍，物镜放大倍数为10倍，则物像放大倍数为50倍 C．物像1到物像2，视野如果变模糊不清，需要再大幅度转动粗准焦螺旋重新调整 D．实验结束后，用擦镜纸擦拭目镜和物镜 【答案】C 【分析】目镜无螺纹，目镜越长，放大倍数越小；物镜有螺纹，物镜越长，放大倍数越大。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜两者的乘积。 准焦螺旋包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋，两者都是调节镜筒升降，区别是：粗准焦螺旋调节镜筒升降的幅度大，而细准焦螺旋调节镜筒升降的幅度小，故细准焦螺旋可用于调整物像更清晰。 【详解】A．物镜越长，放大倍数越大，故物镜甲比物镜乙放大倍数低，A正确。 B．显微镜的放大倍数等于目镜和物镜两者的乘积。若目镜放大倍数为5倍，物镜放大倍数为10倍，则物像放大倍数为50倍，B正确。 C．细准焦螺旋调节镜筒升降的幅度小，物像1到物像2，视野如果变模糊不清，可以调节细准焦螺旋使物像更清晰，C错误。 D．实验结束后，用纱布将显微镜外表擦拭干净，目镜和物镜用擦镜纸擦拭，D正确。 故选C。 7．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下列有关光学显微镜使用的说法，不正确的是（　　） A．观察的材料必须薄而透明，有利于让光线通过 B．对光结束后，可以随意移动显微镜给其他同学看 C．视野中有污点时，若移动玻片时污点朝相反的方向移动，据此判断污点在玻片上 D．下降镜筒时需从侧面注视物镜镜头，防止压坏镜头和装片 【答案】B 【分析】显微镜使用时，材料需薄而透明以确保光线透过；对光后移动显微镜可能破坏光线路径；污点位置可通过移动玻片方向判断；下降镜筒时侧面注视物镜可防损坏。 【详解】A．观察的材料薄而透明利于光线通过，确保成像清晰，故A正确。 B．对光结束后随意移动显微镜会改变光线反射角度，影响后续观察，故不能随意移动，故B错误。 C．移动玻片时污点反向移动，说明污点附着在玻片上，故C正确。 D．下降镜筒时侧面注视物镜可避免镜头压碎装片或损坏镜头，故D正确。 故选B。 8．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）小华用显微镜观察池塘水中的微小生物，使用的目镜和物镜都是10×。他在视野中看到一只体长约为6毫米的小生物，则它的实际体长约为（　　） A．0.006毫米 B．0.06毫米 C．0.6毫米 D．60毫米 【答案】B 【分析】（1）显微镜的总放大倍数的计算方法为：显微镜的总放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 （2）实际尺寸的计算方法为：实际尺寸=视野中观察到的尺寸÷总放大倍数。 【详解】已知目镜和物镜均为10×，那么总放大倍数为10×10=100倍。小华在视野中看到一只体长约为6毫米的小生物，则它的实际体长约为：6毫米÷100=0.06毫米，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 9．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）科学探究的基本过程的排列顺序是（　　） ①实施方案  ②制订方案  ③作出假设  ④提出问题  ⑤表达交流  ⑥得出结论 A．③②①④⑥⑤ B．④③②①⑥⑤ C．④①②③⑤⑥ D．③①②④⑥⑤ 【答案】B 【分析】科学探究的基本过程通常包括提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流等步骤。 【详解】④提出问题：科学探究始于发现和明确问题； ③作出假设：基于问题提出可能的解释或预测； ②制订方案：设计实验或调查计划以验证假设； ①实施方案：执行计划并收集数据； ⑥得出结论：分析数据并得出结果； ⑤表达交流：分享探究过程和结论。 故④→③→②→①→⑥→⑤的顺序正确。 故ACD错误，B正确。 故选B。 10．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）兴趣小组同学探究温度对金鱼呼吸频率的影响，实验设计及结果如下表。下列叙述正确的是（    ） 分组 实验材料及处理 水温 呼吸频率（次/分） 1号 1条金鱼，小鱼缸，温度计，1000mL温水 25℃ 67 2号 1条金鱼，小鱼缸，温度计，1000mL温水中加热水 30℃ 108 3号 1条金鱼，小鱼缸，温度计，1000mL温水中加冰块 15℃ 48 A．实验中每条金鱼的品种和大小可以任意选择 B．本实验要探究的实验变量是金鱼的呼吸频率 C．实验组与对照组的温差越大实验结果越明显 D．一定范围内随着温度升高金鱼呼吸频率增大 【答案】D 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】A．为了控制单一变量，实验中每条金鱼的品种和大小应该相似，故A不符合题意。 B．实验变量是实验中我们想要探究的因素，它会对实验结果产生影响。在这个实验中，我们想要探究的是温度对金鱼呼吸频率的影响，所以实验变量应该是水温，而不是金鱼的呼吸频率。金鱼的呼吸频率是实验的观察指标或响应变量，故B不符合题意。 C．虽然实验组与对照组之间需要有一定的差异以便观察实验效果，但这种差异应该是基于科学假设和实验设计的合理范围之内的。温差过大可能会导致金鱼出现应激反应或甚至死亡，从而无法准确反映温度对呼吸频率的真实影响，故C不符合题意。 D．根据实验结果，我们可以看到在15℃、25℃和30℃的水温下，金鱼的呼吸频率分别为48次/分、67次/分和108次/分。这表明在一定范围内（至少在这个实验的温度范围内），随着温度的升高，金鱼的呼吸频率确实在增大，故D符合题意。 故选D。 11．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）探究“水温的变化对金鱼呼吸频率的影响”过程中，要控制的单一变量是（    ） A．水量 B．水温 C．水质 D．金鱼数量 【答案】B 【分析】在探究实验中，自变量是实验中唯一被改变的变量，因变量是观测结果，其他无关变量需保持相同以确保实验结果的准确性。本题探究水温变化对金鱼呼吸频率的影响，自变量为水温，其余变量需控制不变。 【详解】A．水量是无关变量，需保持一致，故A不符合题意。 B．水温是实验中唯一被主动改变的变量（自变量），故B符合题意。 C．水质是无关变量，需保持一致，故C不符合题意。 D．金鱼数量是无关变量，需保持一致，故D不符合题意。 故选B。 12．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）腾格里沙漠年降水量小于200mm，蒸发量为2000mm，植物种类稀少。影响沙漠里的植物生活的主要非生物因素是（　　） A．土壤 B．阳光 C．水分 D．温度 【答案】C 【分析】腾格里沙漠年降水量小于200mm，蒸发量高达2000mm，水分严重匮乏，导致植物种类稀少。非生物因素包括土壤、阳光、水分、温度等，其中水分是沙漠环境中限制植物生存的最关键因素，因为水是植物生长和生存的基本需求。 【详解】A．沙漠土壤可能贫瘠，但题干未强调土壤问题，且水分不足才是导致植物稀少的直接原因，A不符合题意。 B．沙漠阳光充足，但阳光并非主要限制因素（许多植物需要阳光，但水分短缺才是核心问题），B不符合题意。 C．题干明确指出降水量小、蒸发量大，水分稀缺是沙漠植物生存的主要挑战，C符合题意。 D．沙漠温度可能极端，但题干未提及温度，且水分的影响更显著（如蒸发量高与水分相关），D不符合题意。 故选C。 13．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）日照时间长短直接影响万寿菊开花。秋天日照时间短，夏季日照时间长，而万寿菊盛开在秋季。为了使万寿菊提前到夏季开花，采取的正确措施为（　　） A．增加灌溉 B．适量施肥 C．提高温度 D．适当遮光 【答案】D 【分析】万寿菊是短日照植物，开花受日照时间长短直接影响。秋季日照短促使其开花，夏季日照长抑制开花。因此，促进夏季开花的关键是缩短日照时间。 【详解】A．灌溉主要影响水分供应，可能促进植物生长，但不改变日照长度，无法模拟短日照条件，故A不符合题意。 B．施肥提供养分，有助于植物整体发育，但不直接影响光周期，无法缩短日照时间，故B不符合题意。 C．温度变化可能影响植物生理过程，但题目明确强调“日照时间长短直接影响开花”，且秋季温度通常低于夏季，提高温度无法模拟秋季短日照环境，故C不符合题意。 D．遮光可人为减少光照时间，创造短日照条件，促使万寿菊在夏季开花，故D符合题意。 故选D。 14．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）某学习小组要探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了若干只鼠妇，并设计了如图所示的实验装置。下列关于本实验的说法，错误的是（    ） A．该实验符合单一变量原则 B．实验鼠妇应放在纸盒中央 C．纸盒底部两侧土质应一致 D．实验后把鼠妇放归采集地 【答案】A 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．结合题图可知，该实验装置有光和水两个变量，不符合单一变量原则，A错误。 B．10只鼠妇应放在实验装置的中间，让鼠妇随机活动，从而可以看出光照是否影响鼠妇的分布，B正确。 C．探究“光对鼠妇生活的影响”，实验的变量是光照，其它的实验条件相同，所以纸盒底部两边都应该是细湿土，C正确。 D．要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放放归采集地，D正确。 故选A。 15．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）互花米草原产于美国，引种到我国沿海滩涂用于绿化与防风固堤、还可以作为饲料。因缺少天敌，互花米草生长密集，使得周围其他植物几乎无法生存。互花米草与我国本土植物之间的关系主要是（　　） A．寄生 B．捕食 C．竞争 D．互利共生 【答案】C 【分析】寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，对寄主造成损害，如蛔虫寄生在人体小肠内。 捕食：一种生物以另一种生物为食的现象，如狼捕食兔子。 竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等，表现为相互抑制或一方占优势另一方处于劣势甚至死亡，比如稻田里的水稻和杂草争夺阳光、水分、无机盐等。 互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，如根瘤菌与豆科植物，根瘤菌能固氮供植物利用，植物为根瘤菌提供有机物。 【详解】A．互花米草并没有寄居在本土植物体内或体表获取营养，所以不是寄生关系，A不符合题意。 B．互花米草不以本土植物为食，不存在捕食关系，B不符合题意。 C．互花米草生长密集，与本土植物争夺阳光、空间、土壤中的养分等资源，使得周围其他植物几乎无法生存，符合竞争关系中相互争夺资源，一方占优势另一方处于劣势甚至死亡的特点，所以互花米草与本土植物之间主要是竞争关系，C符合题意。 D．互花米草的生长对本土植物不利，没有体现出彼此有利的互利共生关系，D不符合题意。 故选C。 16．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）蝴蝶采集花蜜时，可帮助植物传播花粉，使植物得以繁殖。蝴蝶与植物之间的关系属于（　　） A．捕食关系 B．寄生关系 C．竞争关系 D．互助关系 【答案】D 【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。蝴蝶采集花蜜时传播花粉，植物得以繁殖，蝴蝶获得食物，双方均受益。 【详解】A．捕食关系是一方以另一方为食，但蝴蝶未直接捕食植物，故A不符合题意。 B．寄生关系是一方受益、另一方受害，但两者均受益，故B不符合题意。 C．竞争关系是争夺相同资源，但蝴蝶与植物无资源争夺，故C不符合题意。 D．蝴蝶帮助传粉，植物提供花蜜，双方互利，属于互助关系，故D符合题意。 故选D。 17．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下列有关生物与环境关系的实例中，与其它三项所描述的关系不同的是（　　） A．冬天雷鸟白色羽毛 B．仙人掌叶特化为刺 C．企鹅皮下脂肪很厚 D．地衣加速岩石风化 【答案】D 【分析】（1）生物与环境的关系主要有生物适应环境和生物影响环境。 （2）生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致，比如生物自身形态、生理等方面的改变以匹配环境。 （3）生物影响环境是指生物的活动对环境造成改变，包括物理或化学变化等。 【详解】A．冬天雷鸟白色羽毛是一种保护色，这种颜色能让雷鸟更好地融入雪地环境，从而避免被天敌发现，这是雷鸟在形态上做出的改变以适应环境，属于生物适应环境，A不符合题意。 B．仙人掌生活在干旱的环境中，叶特化为刺可以大大减少水分的蒸发，这是仙人掌在形态结构上的变化，使其能在干旱环境中生存，属于生物适应环境，B不符合题意。 C．企鹅生活在寒冷的环境中，皮下脂肪很厚能够起到很好的保温作用，这是企鹅在生理方面的特征，帮助它适应寒冷的环境，属于生物适应环境，C不符合题意。 D．地衣加速岩石风化，是地衣通过分泌有机酸分解岩石，使得岩石环境发生了改变，促进了土壤的形成，这体现了生物的活动对环境造成了改变，属于生物影响环境，D符合题意。 故选D。 18．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）民间有俗语“白露打核桃，霜降摘柿子”。霜降节气过后，天气越来越冷。这时候摘的柿子做成柿饼的味道更甜。下列选项中，与该俗语体现的生物与环境关系一致的是（　　） A．蚯蚓的活动使土壤疏松 B．全球变暖导致珊瑚虫死亡 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．野兔泛滥加速草场退化 【答案】B 【分析】生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。 “白露打核桃，霜降摘柿子”，霜降后天气变冷，此时摘的柿子做成柿饼味道更甜，体现了环境中的温度这一非生物因素对柿子甜度（生物性状）的影响，即环境影响生物。 【详解】A．蚯蚓的活动使土壤疏松，是蚯蚓这种生物的活动改变了土壤环境，属于生物影响环境，A不符合题意。 B．全球变暖（环境变化）导致珊瑚虫死亡，是环境中的温度升高这一非生物因素变化对珊瑚虫（生物）生存产生影响，体现了环境影响生物，B符合题意。 C．蚜虫滋生造成小麦减产，是蚜虫这种生物对小麦（另一种生物）产生影响，属于生物影响生物，C不符合题意。 D．野兔泛滥加速草场退化，是野兔这种生物的过度繁殖活动对草场环境造成改变，属于生物影响环境，D不符合题意。 故选B。 19．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）女贞是一种常见植物，具有滞尘抗烟、吸收二氧化硫等功能，常作为城市行道树。这说明了（    ） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物依赖环境 D．环境影响生物 【答案】B 【分析】生物与环境的关系是相互依存的，生物既能影响环境，环境也能影响生物，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。 【详解】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。可见，女贞这种植物能够吸收二氧化硫等有毒气体，净化空气，体现的是生物影响环境，ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 20．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验数据，以下判断正确的是（    ） 组别 裸地组 草坪组 灌木丛组 同一时间空气湿度平均值 55.9% 63.7% 69.7% A．该探究实验中裸地组是对照组 B．可以先浇水再测量空气湿度 C．该探究实验的变量是空气湿度 D．草坪对空气湿度的影响大于灌木丛 【答案】A 【分析】对照实验中，对照组用于与实验组比较，通常不进行处理（如无植被）。实验变量为植被类型，因变量为空气湿度。 【详解】A．裸地组无植被，作为对照组与其他组对比，故A正确。 B．浇水会干扰湿度测量，影响结果准确性，故B错误。 C．变量应为植被类型，空气湿度是观测指标，故C错误。 D．灌木丛湿度（69.7%）高于草坪（63.7%），故D错误。 故选A。 21．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）黄山风景区以奇松、怪石、云海等优美的景观吸引着旅客去游玩。下列描述中属于生态系统的是（    ） A．黄山风景区的所有松树 B．整个黄山风景区 C．黄山风景区的所有动物 D．黄山风景区的所有生物 【答案】B 【分析】生态系统指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体，包括生物部分和非生物部分。 【详解】A．黄山风景区的所有松树仅包含部分生物（生产者），缺少其他生物及非生物环境，故A不符合题意。 B．整个黄山风景区包含所有生物（如松树、动物、微生物等）和非生物环境（如空气、水、土壤等），构成完整的生态系统，故B符合题意。 C．黄山风景区的所有动物仅包含部分生物（消费者），缺少生产者、分解者及非生物环境，故C不符合题意。 D．黄山风景区的所有生物仅包含生物部分，缺少非生物环境，故D不符合题意。 故选B。 22．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）学校生物社团在“自制水族箱，饲养金鱼”跨学科实践活动中，下列做法错误的是（    ） A．活动前了解金鱼生活需要的水温及水质等 B．饲养金鱼过程中根据金鱼大小和数量喂食 C．观察和记录金鱼的生长过程每周一次即可 D．水族箱内的景观设计体现科学性和实用性 【答案】C 【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体，它包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等），各组成部分相互依存、相互制约，共同维持着生态系统的平衡和稳定。 【详解】A．活动前了解金鱼生活需要的水温及水质等，保证活动的顺利进行，故A正确。 B．合理投喂是科学饲养的关键，过量或不足均会影响金鱼健康，故B正确。 C．金鱼生长状态可能因环境变化（如水质、温度）而快速波动，需更频繁观察（如每日或隔日）以及时发现问题，故C错误。 D．水族箱内景观设计体现科学性，能为金鱼提供适宜的生存环境，如放置合适的水草、石头等，模拟自然生态；体现实用性是满足饲养的实际需求，故D正确。 故选C。 23．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）如图表示某生态系统的结构模型，其中表示消费者的是（    ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】C 【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分有生产者（一般为绿色植物）、消费者（一般为动物）和分解者（一般为细菌、真菌），非生物部分有阳光、空气、水、土壤等。在生态系统的碳循环中，非生物部分一般指二氧化碳。 【详解】生产者、消费者和分解者都能通过呼吸作用释放二氧化碳，故甲、乙之间是双箭头，且甲、乙、丙的箭头都指向乙，说明乙代表二氧化碳；甲能吸收二氧化碳，说明甲代表生产者（绿色植物）；生产者和消费者都能被分解者分解，甲和丙的箭头都指向丁，说明丁是分解者；生产者被消费者捕食，故甲箭头指向丙，说明丙是消费者，故ABD错误，C正确。 故选C。 24．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）在调节气候、蓄洪防洪、降解污染等方面有独特功能，被称为“地球之肾”的生态系统是（　　） A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．湿地生态系统 D．草原生态系统 【答案】C 【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 【详解】A．森林生态系统具有涵养水源、保持水土的作用，被称为“绿色水库”，与“地球之肾”无关，故A不符合题意。 B．海洋生态系统是地球上最大的生态系统，主要功能是调节全球气候和提供生物资源，无“地球之肾”之称，故B不符合题意。 C．湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱、降解污染物等独特功能，因此被称作“地球之肾”，故C符合题意。 D．草原生态系统主要分布在干旱地区，具有防风固沙、保持水土的作用，与“地球之肾”无关，故D不符合题意。 故选C。 25．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）生物圈是地球上包括人类在内所有生物的共同家园。下列关于生物圈的叙述，不正确的是（　　） A．生物圈就是整个地球 B．生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 C．生物圈中有着多种多样、大小不一的生态系统，各生态系统相互关联 D．生物圈是地球上最大的生态系统，它为生物的生存提供了基本条件 【答案】A 【分析】生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和，包括大气圈底部、水圈全部和岩石圈上部，是最大的生态系统。 【详解】A．生物圈并非整个地球，仅指地球表层有生物存在的部分，故A符合题意。 B．生物圈范围包括大气圈下层、水圈全部和岩石圈上层，描述正确，故B不符合题意。 C．生物圈包含多种相互关联的生态系统，描述正确，故C不符合题意。 D．生物圈是最大的生态系统，为生物提供基本生存条件，描述正确，故D不符合题意。 故选A。 26．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）以下是四位同学在黑板上写出的四条食物链，正确的是（　　） A．树→蝉→螳螂→黄雀 B．草→昆虫→青蛙→细菌 C．昆虫→青蛙→蛇 D．阳光→草→兔→狐 【答案】A 【分析】（1）食物链是指在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 （2）食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→……，起始点一定是生产者，且食物链中不包括分解者和非生物部分。 【详解】A．树是生产者，蝉以树的汁液为食，螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂，该食物链正确表示了不同生物吃与被吃的关系，A正确。 B．细菌属于分解者，食物链中不包含分解者，该选项中出现了细菌，不符合食物链的要求，B错误。 C．昆虫是消费者，而食物链的起始点必须是生产者，此食物链缺少生产者，C错误。 D．阳光属于非生物部分，食物链中不包含非生物部分，该选项中出现了阳光，不符合食物链的定义，D错误。 故选A。 27．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下列不属于生物防治的是（    ） A．稻田养鸭控制稻飞虱的数量 B．定期放飞灰喜鹊防治松毛虫 C．利用七星瓢虫捕食农田蚜虫 D．用牧羊犬放羊降低经济成本 【答案】D 【分析】生物防治就是利用一种生物对付另外一种生物的方法，大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类，它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物，它的最大优点是不污染环境。 【详解】生物防治就是利用生物来防治病虫害。大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类，它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法。它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物。它的最大优点是不污染环境，成本低，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的。可见稻田养鸭控制稻飞虱的数量、定期放飞灰喜鹊防治松毛虫、利用七星瓢虫捕食农田蚜虫都是生物防治。用牧羊犬放羊降低经济成本不属于生物防治，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 28．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中蕴含的生物学知识，叙述正确的是（　　） A．谚语中的螳螂和黄雀是竞争关系 B．谚语中描述的食物链是：蝉→螳螂→黄雀 C．若环境遭到污染，有毒物质在蝉体内积累最多 D．谚语中的生物都是生态系统中的消费者 【答案】D 【分析】（1）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。捕食关系是指一种生物以另一种生物为食的现象；竞争关系是指两种生物相互争夺资源和空间等。 （2）食物链反映的是不同生物吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……，注意起始点是生产者。 （3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 （4）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 【详解】A．螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂，所以螳螂和黄雀之间是捕食关系，而不是竞争关系，A错误。 B．食物链的起点是生产者，谚语中隐含的食物链应该是：植物→蝉→螳螂→黄雀，选项中缺少生产者，B错误。 C．有毒物质会沿着食物链不断积累，黄雀的营养级别最高，所以若环境遭到污染，有毒物质在黄雀体内积累最多，而不是蝉，C错误。 D．蝉、螳螂、黄雀都不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，属于生态系统中的消费者，D正确。 故选D。 29．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下图是某农田生态系统的食物网，该生态系统中的能量最终来自（    ） A．a B．e C．d D．太阳 【答案】D 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。生态系统的能量最终来源于太阳能。 【详解】在生态系统中绿色植物能进行光合作用制造有机物，并将光能转换成化学能储存在有机物中，因此该农田生态系统的最终能量来自太阳能，故ABC错误，D正确。 故选D。 30．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）学习完生态系统的内容后，同学们自制了生态瓶。下列生态瓶能维持较长时间的是（    ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】C 【分析】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 （2）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。生态系统中生物种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强。 【详解】A．甲瓶中只有水、小鱼和河泥中的微生物，缺少生产者，不能构成一个完整的生态系统，无法长期维持，A错误。 B．乙瓶中有水、鱼和水草，但缺少分解者，生态系统的功能不完整，不能维持较长时间，B错误。 C．丙瓶中有水草（生产者）、小鱼（消费者）、河泥（含分解者）、空气和水，具备了生态系统的各种成分，且生物种类相对较多，食物链和食物网相对复杂，自动调节能力较强，能维持较长时间，C正确。 D．丁瓶处于黑暗的环境，缺少光，水草无法进行光合作用，无法长期维持，D错误。 故选C。 第二部分 非选择题（共15分） 31．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）（3.5分）图一为某草原生态系统的部分食物网，图二为该生态系统各组成成分的关系，甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在着食物关系的三种生物。请据图分析回答： (1)该食物网共有______条食物链。图一要组成完整的生态系统，还需要补充的生物成分是图二中的______。 (2)图二中，若A、B、C表示图一中具有直接食物关系的三种生物，则B对应的生物是________，请写出图二中最长的一条食物链______。 (3)动植物的遗体和排出物能够被分解，其中的有机物被分解为无机物，供______再利用。 (4)该生态系统中蛇与鹰的关系______。 (5)当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而狐等食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，草原植被得以恢复，由此可见生态系统具有一定的______能力。 【答案】(1) 5/五 丙 (2) 鹰 草→鼠→蛇→鹰 (3)生产者 (4)捕食和竞争 (5)自我调节/自动调节 【分析】一个完整的生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等。生态系统具有一定的自我调节能力，从而维持生态的平衡。图二中甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者。 【详解】（1）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，起点是生产者，终点是最高级消费者。图一中的食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共5条。 生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图一食物网中只有生产者（草）和消费者（各种动物），要组成完整的生态系统，还需要补充的生物成分是分解者。图二中甲能吸收空气中的二氧化碳进行光合作用，所以甲是生产者；乙以甲为食，乙是消费者；丙能将甲和乙的遗体遗物分解为二氧化碳、水和无机盐，丙是分解者。因此，还需要补充的生物成分是图二中的丙。 （2）图二中，若A、B、C表示图一中具有直接食物关系的三种生物，则表示的食物链是甲→A→B或者甲→A→C→B。则对应图一中的食物链是草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，B对应的生物是鹰。最长的一条食物链为：草→鼠→蛇→鹰。 （3）动植物的遗体和排泄物能够被分解者分解，其中的有机物被分解为二氧化碳、水和无机盐等无机物，供生产者再利用，重新参与物质循环。 （4）鹰以蛇为食，所以蛇与鹰之间存在捕食关系；同时鹰和蛇又都以鼠为食，所以蛇与鹰之间还存在竞争关系。因此，该生态系统中蛇与鹰的关系是捕食和竞争。 （5）当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而狐等食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，草原植被得以恢复，这说明生态系统具有一定的自我调节能力，能使生态系统中的各种生物的数量和所占的比例维持相对稳定的状态。但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 32．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）（3分）某同学在老师的指导下开展了制作生态瓶的跨学科实践活动。下图为生态瓶的设计过程，请回答下列问题： (1)该生态瓶中所有生物所需能量的最终来源是______。 (2)生态瓶中的金鱼藻属于生态系统组成成分中的______，泥沙中的微生物属于______，斗鱼、河虾等属于______。 (3)生态瓶中的空气、水属于生态系统中的______成分。 (4)生态瓶中的小鱼和水生植物存活时间都比自然界中的短，说明我们人工构建的这个小型生态系统的调节能力比较弱，可以适当______（填“增加”或“减少”）生态瓶中生产者或小动物的种类和数量，提高生态瓶中食物关系的复杂性。 【答案】(1)太阳能 (2) 生产者 分解者 消费者 (3)非生物 (4)增加 【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分；非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。生态系统的调节能力是有限的，如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。 【详解】（1）生态系统中所有生物所需能量的最终来源是太阳能。所以该生态瓶中所有生物所需能量的最终来源是太阳能。 （2）生态瓶中的金鱼藻能进行光合作用，属于生态系统组成成分中的生产者，泥沙中的微生物能分解有机物，属于分解者，斗鱼、河虾等以植物为食，属于消费者。 （3）由分析可知，生态瓶中的空气、水属于生态系统中的非生物成分。 （4）生态系统的成分越复杂，生物种类越多，其自动调节能力就越强。因此，生态瓶中的小鱼和水生植物存活时间都比自然界中的短，说明我们人工构建的这个小型生态系统的调节能力比较弱，可以适当增加生态瓶中生产者或小动物的种类和数量，提高生态瓶中食物关系的复杂性。 33．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）（4分）小明在观察“洋葱是由许多细胞构成”的实验中，用如图甲、乙所示器材并观察到如图丙所示视野。请据图分析回答： (1)在对光时，需要转动图甲中的______（填序号），使图乙中的______（填字母）正对通光孔；然后选用一个较大光圈，最后转动______（填序号），直至看到一个明亮的圆形视野。 (2)小明在观察时，需要转动准焦螺旋使镜筒升降。其中，转动______（填序号）后镜筒升降幅度较大。 (3)小明在视野中观察到如图丙污点“甲”，他先移动玻片标本，若发现污点与玻片标本的移动方向______（填“相同”或“相反”），说明污点在装片上；若污点不动，再转动图甲中的①，发现污点随之转动，说明污点在______上（填结构名称），可以用______擦拭。 (4)若污点“甲”位于玻片标本，需要将玻片标本向______（填“左”或“右”）移动，使污点“甲”离开视野。 【答案】(1) ③ D ⑤ (2)② (3) 相反 目镜 擦镜纸 (4)右 【分析】题图甲中：①目镜，②粗准焦螺旋，③转换器，④细准焦螺旋，⑤反光镜。图乙中：AB无螺纹是目镜；CD有螺纹是物镜；其中AD是低倍镜，BC是高倍镜。 【详解】（1）在对光时，需要转动图甲中的③转换器，使图乙中的D低倍物镜正对通光孔；然后选用一个较大光圈，最后转动⑤反光镜，直至看到一个明亮的圆形视野。转换器的作用是调换物镜，通过转动转换器可以使不同的物镜对准通光孔。反光镜有平面镜和凹面镜两个面，其作用是将光线反射到镜筒内，转动反光镜可以调节视野的亮度。 （2）小明在观察时，需要转动准焦螺旋使镜筒升降。其中，转动②粗准焦螺旋后镜筒升降幅度较大。粗准焦螺旋和细准焦螺旋都可以调节镜筒的升降，粗准焦螺旋使镜筒升降的幅度较大，用于快速找到物像；细准焦螺旋使镜筒升降的幅度较小，用于精细调节，使物像更加清晰。 （3）显微镜视野中污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本。判断的方法是转动目镜或移动玻片，转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果转动目镜和移动玻片标本，污点都没有随着动，那就一定在物镜上。小明在视野中观察到如图丙污点“甲”，他先移动玻片标本，若发现污点与玻片标本的移动方向相反，说明污点在装片上；若污点不动，再转动图甲中的①目镜，发现污点随之转动，说明污点在目镜上，可以用擦镜纸擦拭。 （4）在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。由图丙可知，污点“甲”位于视野左方，要将污点“甲”移出视野，需要将玻片标本向右移动，使污点“甲”离开视野。 34．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）（4.5分）鱼鳃盖开闭次数可在一定程度上反映鱼的呼吸频率，某初中生物兴趣小组为了探究金鱼的呼吸频率与水温的关系开展了实验。 【实验设计及结果】 1．实验分3组进行，每组放3条品种、大小及生理状况相近的金鱼。 2．观察金鱼在常温下（25℃）的呼吸，记录每组金鱼每分钟鳃盖开闭的次数。 3．将水温分别调至20℃、15℃，再放入金鱼，待金鱼安静后，记录每分钟金鱼鳃盖开闭的次数，实验结果如下表所示。 水温 金鱼鳃盖开闭次数（次/分钟） 平均值 第1组 第2组 第3组 1号 2号 3号 1号 2号 3号 1号 2 号 3号 15℃ 33 32 31 34 31 32 34 30 33 32 20℃ 76 63 45 53 65 62 69 47 61 60 25℃ 132 112 109 122 110 107 127 109 111 115 请回答下列问题： (1)该小组探究的问题是：______对金鱼的呼吸频率有影响吗？ (2)实验结果显示，在一定范围内，随着水温升高，金鱼每分钟鳃盖开闭的次数______（填“增加”或“减少”）。 (3)在实验过程中，每组选择3条金鱼，并分3组进行的目的是______。 (4)某课外兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。他们猜测这种现象与水中的溶氧量有关，于是进行了如下实验，将18条品种、大小、生长状况均相同的金鱼分成三组，在溶解氧不同的环境中培养相同时间，得到如图所示数据： ①根据实验的____________原则，三组金鱼的数量都应该是______条。 ②该实验探究引起金鱼浮头现象的因素是______________。 ③实验证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越高，金鱼的呼吸频率越______________，推测金鱼的浮头次数会越______。 (5)实验结束后，你对金鱼的处理方式是______。 【答案】(1)水温 (2)增加 (3)避免偶然因素，减少实验的误差 (4) 单一变量 6 溶氧量 低 少 (5)放回适合它们生存的环境中 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。控制单一变量和设置对照实验是探究实验必须遵守的原则。对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）由表格可知，不同水温下，金鱼鳃盖运动次数不同，故该小组探究的问题是：水温对金鱼的呼吸频率有影响吗？ （2）由表格分析可知，在一定范围内，随着水温升高，金鱼每分钟鳃盖运动的次数增加。 （3）若每组只选择一条金鱼进行实验，容易因偶然因素使实验结果出现较大的误差，故在实验过程中，每组选择3条金鱼，并分3组进行的目的是：避免偶然因素，减少实验的误差。 （4）①对照实验应遵循单一变量原则，将18条品种、大小、生长状况均相同的金鱼分成三组，则三组金鱼的数量都应该是6条。 ②水中的溶氧量降低使鱼出现浮头现象，故该实验探究引起金鱼浮头现象的因素是溶氧量。 ③由柱状图可知，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越高，金鱼的呼吸频率越低，获得的氧气越多。故推测金鱼的浮头次数会越少，金鱼浮头是因为水中的溶氧量少。 （5）我们应该爱护和保护动物，维持生态平衡，故实验结束后，对金鱼的处理办法是放回适合它们生存的环境中。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期期中真题重组卷（泰州专用） 生 物 [考试时间：45分钟 试卷满分：30分] 第一部分 选择题（共15分） 注意：下列各题的四个选项中，只有一项最符合题目的要求。（每小题0.5分） 1．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下列活动中，没有描述生命现象的是（    ） A．雷鸟冬季换上白色的羽毛 B．肉汤久放在空气中会变质 C．钟乳石在溶洞中慢慢生长 D．小明剧烈运动后大汗淋漓 2．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）2024年春晚，由宇树科技研发的一群机器人身穿东北特色的花棉袄，为观众表演了秧歌舞，动作灵巧、有趣又充满创意。判断其不属于生物的主要依据是（　　） A．不能繁殖 B．具应激性 C．能够运动 D．需要供电 3．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下列关于生物基本特征的说法，正确的配对是（    ） A．“蜻蜓点水”、“孔雀开屏”——生物的繁殖 B．“螳螂捕蝉，黄雀在后”——生物的生长发育 C．“红豆生南国，春来发几枝”——生物的遗传 D．“种瓜得瓜，种豆得豆”——生物适应环境 4．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）观察和实验是开展科学探究最基本的方法。下列有关观察的叙述正确的是（    ） A．需要依据目的进行观察 B．在观察之后凭回忆记录观察内容 C．用眼是观察的唯一手段 D．观察对象相同，观察结果一定相同 5．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下列实验室常用器材的使用方法，描述正确的是（    ） A．试管可以直接加热但要受热均匀 B．酒精灯使用完可以直接用嘴吹灭 C．取液后的滴管可以平放或者倒置 D．用量筒量取液体后可以俯视读数 6．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）用光学显微镜的一个目镜分别与物镜甲、乙进行组合，来观察植物细胞临时玻片标本，所看到的物像如图2。下列相关说法中，错误的是（　　） A．图1中物镜甲比物镜乙放大倍数低 B．若目镜放大倍数为5倍，物镜放大倍数为10倍，则物像放大倍数为50倍 C．物像1到物像2，视野如果变模糊不清，需要再大幅度转动粗准焦螺旋重新调整 D．实验结束后，用擦镜纸擦拭目镜和物镜 7．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下列有关光学显微镜使用的说法，不正确的是（　　） A．观察的材料必须薄而透明，有利于让光线通过 B．对光结束后，可以随意移动显微镜给其他同学看 C．视野中有污点时，若移动玻片时污点朝相反的方向移动，据此判断污点在玻片上 D．下降镜筒时需从侧面注视物镜镜头，防止压坏镜头和装片 8．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）小华用显微镜观察池塘水中的微小生物，使用的目镜和物镜都是10×。他在视野中看到一只体长约为6毫米的小生物，则它的实际体长约为（　　） A．0.006毫米 B．0.06毫米 C．0.6毫米 D．60毫米 9．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）科学探究的基本过程的排列顺序是（　　） ①实施方案  ②制订方案  ③作出假设  ④提出问题  ⑤表达交流  ⑥得出结论 A．③②①④⑥⑤ B．④③②①⑥⑤ C．④①②③⑤⑥ D．③①②④⑥⑤ 10．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）兴趣小组同学探究温度对金鱼呼吸频率的影响，实验设计及结果如下表。下列叙述正确的是（    ） 分组 实验材料及处理 水温 呼吸频率（次/分） 1号 1条金鱼，小鱼缸，温度计，1000mL温水 25℃ 67 2号 1条金鱼，小鱼缸，温度计，1000mL温水中加热水 30℃ 108 3号 1条金鱼，小鱼缸，温度计，1000mL温水中加冰块 15℃ 48 A．实验中每条金鱼的品种和大小可以任意选择 B．本实验要探究的实验变量是金鱼的呼吸频率 C．实验组与对照组的温差越大实验结果越明显 D．一定范围内随着温度升高金鱼呼吸频率增大 11．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）探究“水温的变化对金鱼呼吸频率的影响”过程中，要控制的单一变量是（    ） A．水量 B．水温 C．水质 D．金鱼数量 12．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）腾格里沙漠年降水量小于200mm，蒸发量为2000mm，植物种类稀少。影响沙漠里的植物生活的主要非生物因素是（　　） A．土壤 B．阳光 C．水分 D．温度 13．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）日照时间长短直接影响万寿菊开花。秋天日照时间短，夏季日照时间长，而万寿菊盛开在秋季。为了使万寿菊提前到夏季开花，采取的正确措施为（　　） A．增加灌溉 B．适量施肥 C．提高温度 D．适当遮光 14．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）某学习小组要探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了若干只鼠妇，并设计了如图所示的实验装置。下列关于本实验的说法，错误的是（    ） A．该实验符合单一变量原则 B．实验鼠妇应放在纸盒中央 C．纸盒底部两侧土质应一致 D．实验后把鼠妇放归采集地 15．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）互花米草原产于美国，引种到我国沿海滩涂用于绿化与防风固堤、还可以作为饲料。因缺少天敌，互花米草生长密集，使得周围其他植物几乎无法生存。互花米草与我国本土植物之间的关系主要是（　　） A．寄生 B．捕食 C．竞争 D．互利共生 16．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）蝴蝶采集花蜜时，可帮助植物传播花粉，使植物得以繁殖。蝴蝶与植物之间的关系属于（　　） A．捕食关系 B．寄生关系 C．竞争关系 D．互助关系 17．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下列有关生物与环境关系的实例中，与其它三项所描述的关系不同的是（　　） A．冬天雷鸟白色羽毛 B．仙人掌叶特化为刺 C．企鹅皮下脂肪很厚 D．地衣加速岩石风化 18．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）民间有俗语“白露打核桃，霜降摘柿子”。霜降节气过后，天气越来越冷。这时候摘的柿子做成柿饼的味道更甜。下列选项中，与该俗语体现的生物与环境关系一致的是（　　） A．蚯蚓的活动使土壤疏松 B．全球变暖导致珊瑚虫死亡 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．野兔泛滥加速草场退化 19．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）女贞是一种常见植物，具有滞尘抗烟、吸收二氧化硫等功能，常作为城市行道树。这说明了（    ） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物依赖环境 D．环境影响生物 20．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验数据，以下判断正确的是（    ） 组别 裸地组 草坪组 灌木丛组 同一时间空气湿度平均值 55.9% 63.7% 69.7% A．该探究实验中裸地组是对照组 B．可以先浇水再测量空气湿度 C．该探究实验的变量是空气湿度 D．草坪对空气湿度的影响大于灌木丛 21．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）黄山风景区以奇松、怪石、云海等优美的景观吸引着旅客去游玩。下列描述中属于生态系统的是（    ） A．黄山风景区的所有松树 B．整个黄山风景区 C．黄山风景区的所有动物 D．黄山风景区的所有生物 22．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）学校生物社团在“自制水族箱，饲养金鱼”跨学科实践活动中，下列做法错误的是（    ） A．活动前了解金鱼生活需要的水温及水质等 B．饲养金鱼过程中根据金鱼大小和数量喂食 C．观察和记录金鱼的生长过程每周一次即可 D．水族箱内的景观设计体现科学性和实用性 23．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）如图表示某生态系统的结构模型，其中表示消费者的是（    ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 24．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）在调节气候、蓄洪防洪、降解污染等方面有独特功能，被称为“地球之肾”的生态系统是（　　） A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．湿地生态系统 D．草原生态系统 25．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）生物圈是地球上包括人类在内所有生物的共同家园。下列关于生物圈的叙述，不正确的是（　　） A．生物圈就是整个地球 B．生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 C．生物圈中有着多种多样、大小不一的生态系统，各生态系统相互关联 D．生物圈是地球上最大的生态系统，它为生物的生存提供了基本条件 26．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）以下是四位同学在黑板上写出的四条食物链，正确的是（　　） A．树→蝉→螳螂→黄雀 B．草→昆虫→青蛙→细菌 C．昆虫→青蛙→蛇 D．阳光→草→兔→狐 27．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下列不属于生物防治的是（    ） A．稻田养鸭控制稻飞虱的数量 B．定期放飞灰喜鹊防治松毛虫 C．利用七星瓢虫捕食农田蚜虫 D．用牧羊犬放羊降低经济成本 28．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中蕴含的生物学知识，叙述正确的是（　　） A．谚语中的螳螂和黄雀是竞争关系 B．谚语中描述的食物链是：蝉→螳螂→黄雀 C．若环境遭到污染，有毒物质在蝉体内积累最多 D．谚语中的生物都是生态系统中的消费者 29．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）下图是某农田生态系统的食物网，该生态系统中的能量最终来自（    ） A．a B．e C．d D．太阳 30．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）学习完生态系统的内容后，同学们自制了生态瓶。下列生态瓶能维持较长时间的是（    ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 第二部分 非选择题（共15分） 31．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）（3.5分）图一为某草原生态系统的部分食物网，图二为该生态系统各组成成分的关系，甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在着食物关系的三种生物。请据图分析回答： (1)该食物网共有______条食物链。图一要组成完整的生态系统，还需要补充的生物成分是图二中的______。 (2)图二中，若A、B、C表示图一中具有直接食物关系的三种生物，则B对应的生物是________，请写出图二中最长的一条食物链______。 (3)动植物的遗体和排出物能够被分解，其中的有机物被分解为无机物，供______再利用。 (4)该生态系统中蛇与鹰的关系______。 (5)当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而狐等食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，草原植被得以恢复，由此可见生态系统具有一定的______能力。 32．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）（3分）某同学在老师的指导下开展了制作生态瓶的跨学科实践活动。下图为生态瓶的设计过程，请回答下列问题： (1)该生态瓶中所有生物所需能量的最终来源是______。 (2)生态瓶中的金鱼藻属于生态系统组成成分中的______，泥沙中的微生物属于______，斗鱼、河虾等属于______。 (3)生态瓶中的空气、水属于生态系统中的______成分。 (4)生态瓶中的小鱼和水生植物存活时间都比自然界中的短，说明我们人工构建的这个小型生态系统的调节能力比较弱，可以适当______（填“增加”或“减少”）生态瓶中生产者或小动物的种类和数量，提高生态瓶中食物关系的复杂性。 33．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）（4分）小明在观察“洋葱是由许多细胞构成”的实验中，用如图甲、乙所示器材并观察到如图丙所示视野。请据图分析回答： (1)在对光时，需要转动图甲中的______（填序号），使图乙中的______（填字母）正对通光孔；然后选用一个较大光圈，最后转动______（填序号），直至看到一个明亮的圆形视野。 (2)小明在观察时，需要转动准焦螺旋使镜筒升降。其中，转动______（填序号）后镜筒升降幅度较大。 (3)小明在视野中观察到如图丙污点“甲”，他先移动玻片标本，若发现污点与玻片标本的移动方向______（填“相同”或“相反”），说明污点在装片上；若污点不动，再转动图甲中的①，发现污点随之转动，说明污点在______上（填结构名称），可以用______擦拭。 (4)若污点“甲”位于玻片标本，需要将玻片标本向______（填“左”或“右”）移动，使污点“甲”离开视野。 34．（25-26七年级上·江苏泰州·期中）（4.5分）鱼鳃盖开闭次数可在一定程度上反映鱼的呼吸频率，某初中生物兴趣小组为了探究金鱼的呼吸频率与水温的关系开展了实验。 【实验设计及结果】 1．实验分3组进行，每组放3条品种、大小及生理状况相近的金鱼。 2．观察金鱼在常温下（25℃）的呼吸，记录每组金鱼每分钟鳃盖开闭的次数。 3．将水温分别调至20℃、15℃，再放入金鱼，待金鱼安静后，记录每分钟金鱼鳃盖开闭的次数，实验结果如下表所示。 水温 金鱼鳃盖开闭次数（次/分钟） 平均值 第1组 第2组 第3组 1号 2号 3号 1号 2号 3号 1号 2 号 3号 15℃ 33 32 31 34 31 32 34 30 33 32 20℃ 76 63 45 53 65 62 69 47 61 60 25℃ 132 112 109 122 110 107 127 109 111 115 请回答下列问题： (1)该小组探究的问题是：______对金鱼的呼吸频率有影响吗？ (2)实验结果显示，在一定范围内，随着水温升高，金鱼每分钟鳃盖开闭的次数______（填“增加”或“减少”）。 (3)在实验过程中，每组选择3条金鱼，并分3组进行的目的是______。 (4)某课外兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。他们猜测这种现象与水中的溶氧量有关，于是进行了如下实验，将18条品种、大小、生长状况均相同的金鱼分成三组，在溶解氧不同的环境中培养相同时间，得到如图所示数据： ①根据实验的____________原则，三组金鱼的数量都应该是______条。 ②该实验探究引起金鱼浮头现象的因素是______________。 ③实验证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越高，金鱼的呼吸频率越______________，推测金鱼的浮头次数会越______。 (5)实验结束后，你对金鱼的处理方式是______。 1 学科网（北京）股份有限公司 $