第一课 体育礼仪与修养 课件 2026-2027学年 人教版 初中体育与健康 八年级全一册

年 级： 八年级 学 科： 体育与健康（人教版） 主讲人： 学 校： 1 体育礼仪与修养 比赛前 检录与入场 比赛 结束后 领奖 比赛 过程中 无处不在的体育礼仪 》》 》》 》》 什么是体育礼仪 体育礼仪是在体育活动中的基本行为规范， 表现在仪表 、 服饰 、 语言 、 行为等多个方面， 它告诉人们在体育活动中应该有什么样的言行举止， 是一个人的内在修养和素质的外在表现。 存在于不同群体中 存在于不同项 目 中 写出体育礼仪存在于体育比赛或体育活动中的具体哪 些阶段？ 有哪些角色能具体体现出体育礼仪？ 具体阶段： 具体角色： 新课导入 具体阶段 比赛前 具体 行为表现 入场时 比赛中 比赛后 运动员们在比赛中展现的体育礼仪 尊重 他人 拒绝利用 规则漏洞 实现 体育精神 提升 参与体验 逆境中 保持冷静 着装 得体 体育规则 帮助队友 与对手 体育规则 体育礼仪 体育礼仪与体育规则的关系 活动一 分类归纳体育礼仪的外在表现 探究新知 角色 比赛或活动前 比赛或活动过程中 比赛或活动结束后 颁奖典礼 参赛运动员 现场观众 其他人： ___________ 任务一： 从角色与比赛环节分类归纳体育礼仪的表现 相同礼仪 5 1 8 2 11 不同礼仪 6 7 12 2.被犯规后不夸张摔倒，快速起身继续比赛 8. 比赛后 ，询问对方意愿阿后 可交换球衣 6. 不假摔 12.若手球破门，主动向裁判示 意无效 1.跳球前双方中锋点头示意 7.球员列队牵球童入场， 向观众挥手致意 13. 不管得分还是失分，运动员都自觉到场区中央击掌或拥抱 11.发生身体碰 撞后立即轻拍对 方背部示意无意 伤人 9 10 13 10.球触己方身 体出界时， 主动 举手示意 9.判罚争议时， 仅队长可举手 礼貌询问 5. 比赛中扶起摔倒的对手 4. 比赛中服从裁判判罚 3.赛前双方列队握手 3 4 任务二： 通过项 目特点分类归纳体育礼仪的表现 体育活动的参与者遵循共同的体育礼仪规范能创造出 和谐与友好的氛围， 保障体育活动顺利 、 高效、 安全地进行 。 礼节性的仪式交流活动能促进人际交往， 建立相互尊重 、 彼此信任 、 友好合作的人际关系。 知识链接 运动员在国际比赛上的表现 ，往往代表着 国家的形象和文明素质 。 同样， 当你参加学校运动会时， 也就代表你的班级 。 此外， 当你与其他班的同学一起观看校内比赛时， 你的言行举止也将影响你的班级形象。 无礼仪则修养难显， 无修养则礼仪虚假 活动二 解析体育礼仪的内涵 大类 细分维度 具体表现 体育相关案例 道德 修养 公平竞争 不故意犯规、承认失误 网球选手主动纠正裁判误判 尊重他人 不嘲讽对手、 服从裁判 足球队长赛后安慰年轻对手 心理 修养 情绪管理 逆境保持冷静、胜不骄败不馁 篮球运动员罚球时屏蔽观众干扰 抗压能力 关键分不手抖、 失误后快速调整 羽毛球选手局点逆转 文化 修养 规则理解 熟知比赛规程、尊重体育历史 运动员赛后用专业术语分析战术 礼仪知识 懂得不同项 目 的传统礼节 击剑选手赛后与对手互相敬礼 行为 修养 自律习惯 训练守时、饮食控制 C罗常年保持严格作息 团队协作 主动补位、 鼓励队友 排球队员轮流扶起倒地同伴 修养比金牌更重要 击剑运动员 在比赛前后均以剑礼向对手和裁判致意。 文化修养 C 罗在训练 结束后加练射门，并协助工作人员收拾器材。 行为修养 乒乓球比赛 中， 选手主动向裁判指出对手的擦边球应得分。 道德修养 篮球队员 在比分落后时鼓励队友， 而非抱怨裁判。 心理修养 思考与分辨： 在案例中认识体育修养 体育修养的外在表现 第一步 第 二 步 第三步 第四步 这种体育礼仪表现所反应 出的个人修养是：（连线下框） 在哪场比赛或哪次活动中？ 他体育礼仪的具体表现是： 这个人的名字是： 社会 责任感 情绪 稳定 宽容 积极应 对挑战 正义感 自信 乐观 仪态 端庄 文明 礼貌 团队 意识 公平 竞争 敬畏 规则 遵守 秩序 善良 自我 激励 诚信 尊重 他人 按照以下步骤寻找一名让你印象深刻的运动员或同学， 他在某场比赛或体育活动中表现出的体育礼仪， 并连线他所让你感受到的良好修养， 写出他的名字。 活动三 模拟真实情境，运用体育礼仪 要求： 1. 创作真实情境片段（2分钟内）； 2. 创作与模拟 5 －7 分钟； 3. 表演中至少体现 2 次体育礼仪 。 01 选定情境 02 确定画面 03 创作台词 04 模拟演练与改进 分组创作与演绎： 模拟真实情境， 运用体育礼仪 时间 角色 动作/台词 对应的体育礼仪与修养 0 －30秒 A 同学 （进攻） 突破时被 B 同学轻微碰撞摔倒，裁判未吹罚 制造冲突场景 B 同学 （ 防守） 立即停止防守， 主动伸手拉 A 同学起身 尊重对手（礼仪表现） 道德修养（公平竞争） C 同学 （裁判） 犹豫是否补吹犯规，观察球员反应 裁判的人性化判断 30－50秒 A 同学 拒绝恶意报复，微笑说：“ 没事，继续比赛” 情绪管理（心理修养） 观众席 为双方球员的礼貌行为鼓掌 观众礼仪 50－80秒 C 同学 赛后召集两队握手， 表扬体育精神 裁判权威+仪式感 结尾 全体 列队向观众鞠躬致谢 团队礼仪修养 创设表演情境： 班级篮球联赛决赛最后 10 秒， 比分 持平， 一班（A 同学） 持球进攻。 要求： 1. 文明观看； 2. 写下看到的体育礼仪。 分组表演与投票 修养是赛场上的尊重， 更是生活中的教养——它让公 平成为习惯， 让风度自然流露。 NO. 1 走进身边的体育活 动， 用照片 、 画作或文字描述一名同学或一个团队所现出的体育礼仪与修养 NO.2 参与比赛，在比赛 中践行体育礼仪 NO.3 拍摄身边的修养 课后拓展 1 体育礼仪与修养 $