精品解析：广东华南师范大学附属中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段学业评价（一）

2026-2027学年九年级上学期学业评价(一) 化学试卷 本试卷分为选择题和非选择题两部分，共8页，18小题，满分70分。考试用时60分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的班级、姓名等，用2B铅笔将考号填涂在答题卡相应位置上； 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上，作图可用2B铅笔；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔(作图除外)、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，按要求上交答题卡等。 一、选择题：本题包括12小题，每小题2分，共24分。每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。错选、不选、多选或涂改不清的，均不给分。 1. 《天工开物》被誉为“东方工艺百科全书”，其中下图记载的工艺涉及化学变化的是 A．机杼织布 B．木制舟车 C．烧石成灰 D．玉石琢器 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.机杼织布只是将纱线编织成布料，仅改变了物质的形态，没有新物质生成，属于物理变化。 B.木制舟车只是对木材进行加工塑形得到车船，没有新物质生成，属于物理变化。 C.烧石成灰，这里的“石”通常指石灰石，高温煅烧石灰石会生成氧化钙（也就是“灰”）和二氧化碳，产生了新物质，属于化学变化。 D.玉石琢器只是对玉石进行雕刻打磨改变形状，没有新物质生成，属于物理变化。 2. 实验室用高锰酸钾制取氧气，下列实验图标不涉及的是 A. 洗手 B. 用电 C. 明火 D. 护目镜 【答案】B 【解析】 【详解】A.实验结束后需要清洗双手，避免残留的高锰酸钾等试剂沾染伤害皮肤，涉及。 B.该实验通过酒精灯加热高锰酸钾，全程不需要使用电器、不存在用电操作，不涉及。 C.加热高锰酸钾需要使用酒精灯，酒精灯使用明火，涉及。 D.实验中加热操作、药品取用都需要佩戴护目镜，防止药品飞溅或加热意外伤到眼睛，涉及。 3. 下列氮气的用途主要与其物理性质有关的是 A. 用作灯泡的填充气 B. 用作制氮肥的原料 C. 液氮用于医疗手术 D. 用作食物的保护气 【答案】C 【解析】 【分析】物理性质是不需要发生化学变化就能表现出的性质，化学性质是需要通过化学变化才能表现出的性质。 【详解】A.作灯泡填充气是利用氮气化学性质稳定、不易与灯丝反应的特点，属于化学性质，不符合要求。 B.制氮肥是利用氮气能参与化学反应生成含氮化合物的特点，属于化学性质，不符合要求。 C.液氮用于医疗手术是利用液氮汽化（物理变化）时吸收大量热量、使局部温度快速降低的特点，该性质不需要发生化学变化即可体现，属于物理性质，符合要求。 D.作食物保护气是利用氮气化学性质不活泼、可抑制食物氧化变质的特点，属于化学性质，不符合要求。 4. 神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热。飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况。下列有关硅酸铝玻璃性质的推测不正确的是 A. 耐高温 B. 见光易分解 C. 不易与氧气反应 D. 透光性好 【答案】B 【解析】 【详解】神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热，推测其耐高温，不与氧气反应；飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况，推测其透光性好，无法推测见光易分解； 故选：B。 5. 如表是我国“祝融号”火星车到达火星表面后探测到的火星表面大气成分，关于火星大气成分，下列说法不正确的是 火星大气成分 二氧化碳 氮气 氩气 其他气体 体积分数 95.30% 2.70% 1.60% 0.40% A. 火星大气中没有稀有气体 B. 火星大气通入澄清石灰水会变浑浊 C. 火星大气是混合物 D. 火星不适合人类生存 【答案】A 【解析】 【详解】A.氩气属于稀有气体，表格显示火星大气含有1.60%的氩气，因此火星大气存在稀有气体，该说法错误，符合题意。 B.火星大气中体积分数高达95.30%，能与澄清石灰水反应生成难溶的使溶液变浑浊，该说法正确，不符合题意。 C.火星大气含有、、等多种物质，属于混合物，该说法正确，不符合题意。 D.人类生存需要可供给呼吸的氧气，火星大气几乎不含氧气，因此不适合人类生存，该说法正确，不符合题意。 6. 小华利用监测仪检测到某日空气中部分主要污染物的数据如图所示。下列说法正确的是 A. 除监测到的物质外，还需监测污染物的数据 B. 燃放烟花爆竹对空气质量没有影响 C. 空气质量指数越高，空气质量越好 D. 限制烟花燃放有利于改善空气质量 【答案】D 【解析】 【详解】A.二氧化碳是空气的固有组成成分，不属于空气污染物，不需要作为污染数据监测，说法错误。 B.燃放烟花爆竹会生成二氧化硫、可吸入颗粒物等多种空气污染物，会对空气质量造成明显负面影响，说法错误。 C.空气质量指数越高，代表空气中污染物含量越高，空气质量越差，说法错误。 D.烟花燃放会释放二氧化硫、烟尘等空气污染物，限制烟花燃放可以减少这类污染物的排放，有利于改善空气质量，说法正确。 7. 小明利用手势总结已学的氧气的化学性质(手指上的物质能与氧气反应)，则下列说法正确的是 A. 硫、磷在氧气中燃烧均会产生有毒气体 B. 五个反应均体现了氧气的助燃性 C. 五个反应均属于化合反应 D. 由此可知氧气的化学性质非常活泼，能与所有物质发生反应 【答案】B 【解析】 【详解】A.硫在氧气中燃烧生成有毒的气体，磷燃烧生成固体，没有气体产生，因此A错误。 B.五个反应均为物质在氧气中燃烧的反应，反应中氧气支持燃烧，体现助燃性，因此B正确。 C.化合反应特征是“多变一”，蜡烛燃烧生成和两种物质，不属于化合反应，因此C错误。 D.氧气化学性质比较活泼，能与多种物质反应，但无法和所有物质反应（如金高温下也不与氧气反应），因此D错误。 8. 某实验小组设计如下图实验对过氧化氢分解进行探究。下列有关说法错误的是 A. 实验甲与实验丁最终生成的氧气的质量基本相等 B. 对比实验甲和丙，探究温度对分解速率的影响 C. 对比实验乙和丁，探究对分解速率的影响 D. 对比实验甲和乙，探究浓度对分解速率的影响 【答案】C 【解析】 【详解】A、实验甲与实验丁最终收集到的氧气的质量基本相等，是因为过氧化氢的体积和浓度都相等，故选项说法正确。 B、对比实验甲和丙，变量为温度，其他条件不变，可以探究温度对分解速率的影响，故选项说法正确。 C、对比实验乙和丁，过氧化氢溶液浓度不同，变量不唯一，不能探究对分解速率的影响，故选项说法不正确。 D、对比实验甲和乙，变量为浓度，其他条件不变，可以探究浓度对分解速率的影响，故选项说法正确。 故选C。 9. 如图是测定空气中氧气含量的改进实验装置（夹持装置已省略），对该实验认识正确的是 A. 现象：实验过程中，红磷燃烧，产生大量白雾 B. 推论：实验后，玻璃管中剩余气体具有可燃性 C. 分析：红磷的量多或少，都不会影响实验结果 D. 评价：用改进装置实验，能减少对空气的污染 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验过程中，红磷燃烧，产生大量白烟，A错误； B、实验后，红磷有剩余，且不再燃烧，说明玻璃管中剩余气体不具有可燃性，B错误； C、红磷必须过量，确保试管中的氧气被完全消耗，红磷不足会导致试管中有氧气剩余，测量结果偏小，C错误； D、红磷燃烧产生的五氧化二磷是有毒物质，该装置在密封装置内利用电热棒引燃红磷，不需要在装置外引燃红磷，能减少五氧化二磷对空气的污染，D正确。 故选：D。 10. 下列实验操作能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别空气与氧气 用扇闻法嗅闻气味 B 鉴别木炭与四氧化三铁 观察颜色 C 除去氮气中的少量氧气 将混合气体缓缓通过足量灼热的木炭 D 鉴别水与过氧化氢溶液 分别加入二氧化锰，观察是否有气泡产生 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A.空气和氧气均为无气味的气体，扇闻法无法区分，操作不能达到目的，该选项错误； B.木炭和四氧化三铁均为黑色固体，观察颜色无法区分，操作不能达到目的，该选项错误； C.灼热木炭与氧气反应会生成或，向氮气中引入了新的气体杂质，不符合除杂要求，操作不能达到目的。该选项错误； D.过氧化氢在二氧化锰催化下会发生反应生成水和氧气，有气泡生成；水与二氧化锰不反应，无明显现象，二者现象差异明显，可以鉴别，操作能达到目的，该选项正确； 11. 下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 解释 A．硫在氧气中燃烧，吸收放出的热量 B．测定空气中氧气含量，通过水体积的变化得出O2体积 实验装置 解释 C．铁丝在氧气中燃烧，冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 D．排水法收集氧气，水排净集气瓶内的空气，便于O2收集 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与水反应，故水的作用是：吸收二氧化硫，防止污染空气，符合题意； B、红磷燃烧消耗氧气，待完全反应，冷却至室温后，由于消耗了氧气，装置内压强减小，量筒中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，故可通过水体积的变化得出O2体积，不符合题意； C、铁在氧气中燃烧，放出大量的热，集气瓶底水的作用是：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂，不符合题意； D、集气瓶内装满水，可将集气瓶内空气排尽，便于O2收集，不符合题意。 故选A。 12. 如图所示，利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中和浓度的变化，以探究蜡烛熄灭的原因。以下分析不合理的是 A. 图2中曲线1表示浓度变化，曲线2表示浓度变化 B. 由图可知，蜡烛燃烧不能耗尽装置的氧气 C. 由图推测，蜡烛能在浓度为15% O2、5% CO2和80% N2的混合气体中保持燃烧 D. 若蜡烛能在95%空气、5% CO2的混合气体中燃烧，则浓度降低是蜡烛熄灭的原因 【答案】C 【解析】 【详解】A.燃烧过程中浓度降低、浓度升高，初始体积分数接近20%，因此下降的曲线1为浓度变化，上升的曲线2为浓度变化，分析合理。 B.反应结束后（80s后）浓度仍为15.6%，说明蜡烛燃烧不能耗尽装置内的，分析合理。 C.80s蜡烛熄灭时，体系内浓度为15.6%、浓度为3.8%；15%的浓度低于熄灭时的浓度，5%的浓度高于熄灭时的浓度，蜡烛无法在该混合气体中燃烧，分析不合理。 D.95%空气的混合气体中浓度约为，浓度为5%时蜡烛仍能燃烧，说明浓度升高不是蜡烛熄灭的主要原因，浓度降低才是熄灭原因，分析合理。 二、非选择题：本题包括6小题，共46分。 13. 阅读短文，回答问题。 一氧化氮是一种无色气体，易与氧气迅速反应生成红棕色、有刺激性气味的二氧化氮，二氧化氮是空气首要污染物之一。汽车尾气(含有一氧化碳与一氧化氮等物质)是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个催化转换器，使一氧化碳与一氧化氮反应生成氮气和二氧化碳。一氧化氮广泛分布于生物体内各组织中，在心、脑血管调节等方面有着重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。 （1）一氧化氮的化学性质是________________________，实验室________(填“能”或“不能”)用排空气法收集一氧化氮。 （2）目前未计入空气污染指数监测项目的是________(填字母序号)。 A. 一氧化碳 B. 二氧化氮 C. 稀有气体 D. 可吸入颗粒物 E. 二氧化碳 （3）一氧化碳与一氧化氮在催化剂的作用下转化生成氮气和二氧化碳的文字表达式为________________________。 （4）一氧化氮对人类有利的一面是________________________。 （5）洁净的空气对人类非常重要。下列不利于保护大气的做法有________(填字母序号)。 A. 使用清洁能源 B. 焚烧处理垃圾 C. 植树造林 D. 提倡绿色出行 【答案】（1） ①. 易与氧气反应生成二氧化氮 ②. 不能 （2）CE （3） （4） 可调节心脑血管功能，是心脑血管的保护神 （5）B 【解析】 【小问1详解】 化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，题干明确说明一氧化氮易和氧气反应生成二氧化氮，属于它的化学性质；因为一氧化氮常温下就能和空气中的氧气反应，无法用排空气法收集，只能用排水法收集。 【小问2详解】 初中化学要求掌握的空气污染指数监测项目包含一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物等，稀有气体是空气的固有组成成分、不属于污染物，二氧化碳属于空气的正常组分，未被计入空气污染指数监测项目，因此选CE。 【小问3详解】 一氧化碳与一氧化氮在催化剂的作用下转化生成氮气和二氧化碳，其反应的文字表达式为 【小问4详解】 从短文最后一句可直接提取一氧化氮的正面作用，即在心脑血管调节等方面发挥重要生物学作用。 【小问5详解】 焚烧垃圾会释放大量有害气体和烟尘，会污染大气；使用清洁能源、植树造林、绿色出行都是保护大气的合理措施，因此选B。 14. 氧气是生命生存的基础，现围绕氧气的获得进行如下实验探究活动： 【探究活动一：工业用分离液态空气制氧】 下表是空气中各组分的沸点。 组分 氮气 氧气 二氧化碳 氩气 氖气 氦气 沸点/℃ -195.8 -183.0 -78.4 -185.7 -246.0 -268.9 （1）分离空气制取氧气是依据液氮和液氧的________不同，分析上表数据，控制温度在________℃范围内可以将氮气从液态空气中分离出来。 A．T<-195.8 B．-195.8<T<-185.7 C.-185.7<T<-183.0 D.-185.7<T （2）工业制得的氧气较难被分离出去的气体是上表中的________。 （3）稀有气体中的氦气常用作探空气球的填充气体，主要利用氦气的性质是________；氙气用作电光源这个过程是________变化(填“物理”或“化学”)。 【探究活动二：工业用分子筛制氧】 （4）在一定条件下分别将、通过分子筛，测定其对、的吸附量，结果如图所示，结合图中数据分析，25℃时吸附压越大越有利于分离、的原因是________________________。 【答案】（1） ①. 沸点 ②. B （2）氩气 （3） ①. 氦气密度远小于空气，且化学性质稳定（不可燃、不助燃） ②. 物理 （4）时，随着吸附压增大，分子筛对的吸附量远大于对的吸附量，二者吸附量的差值随压强增大而变大，更易将两种气体分离 【解析】 【小问1详解】 分离液态空气制氧的原理是利用液氮和液氧的沸点不同，属于物理分离方法。要分离出氮气，需要让氮气变为气体逸出，同时保证氧气仍为液态：氮气沸点为，温度高于该值时氮气汽化；氩气沸点为，温度低于该值时氩气、氧气都保持液态，因此温度控制在即可，对应选项B。 【小问2详解】 氩气的沸点非常接近氧气的沸点，二者很难通过控制温度完全分离，因此工业制得的氧气中较难除去的杂质是氩气。 【小问3详解】 氦气填充探空气球，一方面利用氦气密度远小于空气，能提供足够浮力；另一方面氦气化学性质很稳定，不会发生燃烧爆炸，安全性高。氙气通电发光的过程中没有新物质生成，属于物理变化。 【小问4详解】 从图像趋势可知，下吸附压越大，分子筛对的吸附量增长幅度远大于，两种气体的吸附量差值随压强升高而变大，因此更容易实现和的分离。 15. 空气中氧气含量测定的再认识。 【建立模型】小陆同学建构出如图1所示的测定混合物中某成分含量的方法模型： （1）小玖用红磷燃烧法测定空气中氧气含量如图2所示，属于上述方法中的________(填“分离待测物”或“去除待测物”)，请你完成下列空白： ①________________________、②________________________、③_____________________、④________________________。 【数字化实验】 （2）某兴趣小组利用图3所示的装置测定空气中氧气的含量，根据实验数据绘制的图像如图4所示。下列说法中不正确的是________。 A. 图3中隔热层的主要目的是防止热量散失 B. c点时装置内的温度就是g点时装置内的温度 C. f点时红磷燃烧结束，氧气还有剩余 D. 此实验测得空气中氧气的质量分数为18% 【答案】（1） ①. 去除待测物 ②. 支持燃烧##助燃性 ③. 不能燃烧、也不支持燃烧##化学性质不活泼 ④. ## ⑤. 红磷只和氧气反应，且反应生成物为固体，不会占据集气瓶内的气体空间 （2）D 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧是通过化学反应将氧气消耗除去，符合图1中利用化学变化：去除待测物； 氧气的化学性质是助燃性，可以和红磷发生燃烧反应； 氮气不支持红磷燃烧、也不能燃烧，化学性质不活泼，不与红磷反应，才能保证只有氧气被消耗； 选择红磷的原因是红磷仅消耗氧气，生成物五氧化二磷是固体，不会引入新的气体，避免干扰瓶内气压变化的测定。 【小问2详解】 A.装置的隔热层可以减少红磷燃烧的热量散失，避免热量外泄影响压强、温度的测定，说法正确； B.测定空气中氧气含量，需要等装置冷却到室温后打开弹簧夹，水在大气压的作用下进入集气瓶，打开止水夹后装置内压强会快速增加，c点是打开止水夹的时间，对应温度是恢复到室温时的温度，e点和g点温度相同，说明g点是恢复到室温后的温度，c点时装置内的温度就是g点时装置内的温度，说法正确； C.f点是温度最高点，代表红磷燃烧结束，从氧气体积分数曲线能看到此时氧气浓度远未降到0，确实有剩余，说法正确； D.最终剩余的氧气体积分数约为3%，说明测得的是氧气的体积分数约为，不是质量分数，说法错误。 16. 某小组同学对蜡烛燃烧进行如下探究。 Ⅰ．实验探究： （1）甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入蜡烛火焰中，1～2 s后取出，观察到________，得出外焰温度最高的结论。外焰温度最高的原因是________________________。 Ⅱ．问题探究：蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是什么？燃烧的产物是什么？ 【提出猜想】 （2）小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想： ①燃烧的产物可能有________；②燃烧的产物可能有________；③燃烧的产物可能有炭黑④…… 【进行实验】 实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10 mL密闭容器中的气体，注入盛有澄清石灰水的试管中，发现石灰水始终没有变浑浊。 （3）从实验的科学性考虑，下一步是________(填字母)。 A. 直接得到燃烧产物中没有二氧化碳的结论 B. 再多抽取一些气体注入盛有澄清石灰水的试管中 C. 增加澄清石灰水的质量 实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒(经检验是炭黑)，同时传感器测得实验前后的有关数据如下表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.0182% 【解释与结论】 （4）小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，你是否同意这种说法，为什么？请结合实验二进行分析：________________________。 （5）由表格可知，蜡烛燃烧生成的产物是________________________。 【答案】（1） ①. 火柴梗接触外焰的部分最先炭化变黑，接触焰心的部分几乎没有明显变化 ②. 外焰处石蜡蒸气与氧气（空气）接触最充分，燃烧最完全，放热最多 （2） ①. 水（或） ②. 二氧化碳（或​） （3）B （4）不同意，由实验二数据可知，蜡烛熄灭后容器内还有的氧气剩余，氧气并没有被消耗完 （5）水、二氧化碳、一氧化碳、炭黑 【解析】 【小问1详解】 蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，外焰温度最高，因此平放入火焰的火柴梗，和外焰接触的两端部位会最先受热炭化变黑，内焰、焰心接触的部位炭化程度更轻；燃烧的剧烈程度和氧气的充足程度直接相关，外焰处于火焰最外层，石蜡蒸气能和周围的氧气充分接触，燃烧反应更完全，释放的热量最多，因此温度最高。 【小问2详解】 蜡烛的主要组成元素是碳、氢”，可以猜想生成含氢元素的水、含碳氧元素的二氧化碳等常见产物。 【小问3详解】 A.仅抽取气体就直接判定产物无二氧化碳，实验样本量不足，结论不严谨，容易因为二氧化碳浓度低、取样量少导致澄清石灰水无法明显变浑浊，不能直接得出否定结论，错误。 B.再多抽取气体注入澄清石灰水，可增大二氧化碳的总输入量，避免因取样量不足、产物中二氧化碳浓度偏低导致实验现象不明显，符合科学探究的严谨性要求，正确。 C.本实验的问题核心是抽取的气体中二氧化碳总量太少，即使增加澄清石灰水的质量，低浓度的二氧化碳也难以使石灰水产生可观测的浑浊现象，无法验证产物是否存在二氧化碳，错误。 【小问4详解】 根据实验二的表格数据，蜡烛熄灭后容器内氧气含量仍有，远大于0，说明蜡烛熄灭并不是容器内的氧气被完全消耗导致的，因此不同意小敏的说法。实际蜡烛熄灭的原因是氧气浓度降低到了无法支持石蜡燃烧的阈值。 【小问5详解】 结合实验现象和表格数据推导产物：相对湿度从升高到，说明生成了水；二氧化碳含量从大幅升高到，说明生成了二氧化碳；一氧化碳含量从0变为，说明生成了一氧化碳；同时铝板表面检验到黑色的炭黑颗粒，因此蜡烛燃烧的产物包含水、二氧化碳、一氧化碳、炭黑。 17. 特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。 【建构模型】 老师提供了以下实验装置，同学们选择装置用过氧化氢分解和加热高锰酸钾的方法获得氧气。 （1）仪器a的名称：________。 （2）若小明选择装置A用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字(或符号)表达式为________________________，装置A的不足之处是________。 （3）选择C装置收集，说明的物理性质是________。 【模仿改造】基于特定需求设计和制作简易供氧器。 （4）图1加湿仓中水不仅可以过滤杂质，另一个作用是________________________，图中“通道”相当于下图中的________。 （5）和固体与水作用生成氧气的质量与时间的关系如图2所示。若给鱼池增氧，应选的药品为________，理由是________________________。 【答案】（1）锥形瓶 （2） ①. （或） ②. 试管口未放一团棉花 （3）密度比空气大 （4） ①. 湿润氧气（或观察氧气输出的速率） ②. B （5） ①. （或过氧化钙） ②. 过氧化钙和水反应生成氧气的速率平缓、持续时间长，能长时间稳定为鱼池增氧，最终生成氧气的总质量也更多 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其反应的文字表达式为，其反应的符号表达式为；高锰酸钾受热时颗粒易随气流进入导管，装置A的试管口缺少棉花，无法阻挡固体粉末进入导管。 【小问3详解】 装置C是向上排空气法，选择该方法收集氧气，对应的物理性质是氧气密度大于空气，且不与空气中成分反应，题目要求填写物理性质，此处填密度比空气大。 【小问4详解】 加湿仓的水除过滤杂质外，还可以给干燥的氧气加湿，同时可通过气泡冒出情况观察氧气流速；氧气通道是将反应仓的氧气通入加湿仓的水面下，再从加湿仓上方导出，对应图中B装置：进气导管伸入液面下，出气导管刚露出瓶塞，符合气体从水下穿过再导出的要求。 【小问5详解】 结合图像可知，过氧化钠反应速率快，短时间内就停止产氧，无法长时间持续增氧；而过氧化钙产氧速率平缓，持续时间久，更适合鱼池长时间增氧的需求。 18. 实验是科学探究的重要手段，某兴趣小组以“铁丝在氧气中燃烧”为题展开了项目式探究。 【任务一】知识回顾 （1）铁丝在氧气中燃烧时，铁丝的末端系一根火柴的作用是______________，铁丝燃烧的文字(或符号)表达式为________________。 【任务二】铁丝在中能燃烧，在空气中不能燃烧。探究铁的燃烧条件与燃烧产物。 （2）探究铁丝燃烧是否一定需要纯氧 实验编号 氧气浓度 铁丝直径/mm 燃烧现象 1 0.38 燃烧，轻微火星四射 2 100% 0.38 燃烧，火星四射明显 结论：铁丝燃烧________纯氧。 （3）探究铁丝燃烧与反应接触面积的关系 实验：取一支干燥的试管，加入少许铁粉，慢慢地将铁粉从试管口撒到酒精灯火焰上。 现象：铁粉在空气中剧烈燃烧。 结论：铁的直径越________，反应接触面积越大，燃烧越剧烈。 （4）【查阅资料1】含碳的铁丝在中燃烧时，生成的________气体在熔融态物质中形成气泡，因气泡炸裂引起火星四射的现象。探究火星四射现象与铁丝含碳量的关系 实验 取直径为0.20 mm，含碳0.1%的铁丝 取直径为________mm，含碳0.6%的铁丝 现象 剧烈燃烧，少量火星 剧烈燃烧，火星四射 结论：火星四射现象与铁丝含碳量的关系：________________。 （5）铁燃烧的产物为什么不是氧化铁呢？ 【查阅资料2】氧化铁和四氧化三铁的分解温度见下表： 四氧化三铁 氧化铁 铁 分解温度/℃ 1538 1400 … 熔点/℃ … … 1500 【理论讨论】 结合表中数据分析，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温在____________之间，氧化铁高温分解可生成四氧化三铁和一种常见气体，写出该反应的文字(或符号)表达式：_______________。 【答案】（1） ①. 引燃铁丝 ②. （或） （2）不一定需要 （3）小（或细） （4） ①. 二氧化碳（或​） ②. 0.20 ③. 在铁丝直径等其他条件相同时，铁丝的含碳量越高，燃烧时火星四射的现象越明显  （5） ①. ②. （或） 【解析】 【小问1详解】 铁丝的着火点较高，火柴燃烧放热可以预热铁丝，使温度达到铁丝的着火点，起到引燃铁丝的作用；铁丝在氧气中燃烧生成黑色四氧化三铁，其反应的文字表达式为，其反应的符号表达式为。 【小问2详解】 实验中浓度的氧气里铁丝就可以燃烧，说明铁丝燃烧不需要必须是的纯氧。 【小问3详解】 铁粉比普通铁丝的直径小得多，接触空气的面积大幅提升，在空气中就能剧烈燃烧，说明铁的直径越小，接触面积越大，燃烧越剧烈。 【小问4详解】 铁丝中的碳单质燃烧会生成二氧化碳气体，在熔融铁的内部形成气泡，气泡炸裂就产生了火星四射的现象；该实验是探究含碳量对火星四射的影响，根据控制变量法，铁丝直径必须保持一致，因此要选的铁丝；对比两组不同含碳量铁丝的燃烧现象，可得出含碳量和火星四射的对应关系。 【小问5详解】 铁燃烧时的温度需要高于铁的熔点（）才能让铁处于熔融状态发生反应，同时温度不能超过四氧化三铁的分解温度，因此温度区间为；根据化学反应前后元素种类不变，氧化铁分解生成四氧化三铁，剩余的氧元素组成常见气体氧气，其反应的文字表达式为，其反应的符号表达式为。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期学业评价(一) 化学试卷 本试卷分为选择题和非选择题两部分，共8页，18小题，满分70分。考试用时60分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的班级、姓名等，用2B铅笔将考号填涂在答题卡相应位置上； 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上，作图可用2B铅笔；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔(作图除外)、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，按要求上交答题卡等。 一、选择题：本题包括12小题，每小题2分，共24分。每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。错选、不选、多选或涂改不清的，均不给分。 1. 《天工开物》被誉为“东方工艺百科全书”，其中下图记载的工艺涉及化学变化的是 A．机杼织布 B．木制舟车 C．烧石成灰 D．玉石琢器 A. A B. B C. C D. D 2. 实验室用高锰酸钾制取氧气，下列实验图标不涉及的是 A. 洗手 B. 用电 C. 明火 D. 护目镜 3. 下列氮气的用途主要与其物理性质有关的是 A. 用作灯泡的填充气 B. 用作制氮肥的原料 C. 液氮用于医疗手术 D. 用作食物的保护气 4. 神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热。飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况。下列有关硅酸铝玻璃性质的推测不正确的是 A. 耐高温 B. 见光易分解 C. 不易与氧气反应 D. 透光性好 5. 如表是我国“祝融号”火星车到达火星表面后探测到的火星表面大气成分，关于火星大气成分，下列说法不正确的是 火星大气成分 二氧化碳 氮气 氩气 其他气体 体积分数 95.30% 2.70% 1.60% 0.40% A. 火星大气中没有稀有气体 B. 火星大气通入澄清石灰水会变浑浊 C. 火星大气是混合物 D. 火星不适合人类生存 6. 小华利用监测仪检测到某日空气中部分主要污染物的数据如图所示。下列说法正确的是 A. 除监测到的物质外，还需监测污染物的数据 B. 燃放烟花爆竹对空气质量没有影响 C. 空气质量指数越高，空气质量越好 D. 限制烟花燃放有利于改善空气质量 7. 小明利用手势总结已学的氧气的化学性质(手指上的物质能与氧气反应)，则下列说法正确的是 A. 硫、磷在氧气中燃烧均会产生有毒气体 B. 五个反应均体现了氧气的助燃性 C. 五个反应均属于化合反应 D. 由此可知氧气的化学性质非常活泼，能与所有物质发生反应 8. 某实验小组设计如下图实验对过氧化氢分解进行探究。下列有关说法错误的是 A. 实验甲与实验丁最终生成的氧气的质量基本相等 B. 对比实验甲和丙，探究温度对分解速率的影响 C. 对比实验乙和丁，探究对分解速率的影响 D. 对比实验甲和乙，探究浓度对分解速率的影响 9. 如图是测定空气中氧气含量的改进实验装置（夹持装置已省略），对该实验认识正确的是 A. 现象：实验过程中，红磷燃烧，产生大量白雾 B. 推论：实验后，玻璃管中剩余气体具有可燃性 C. 分析：红磷的量多或少，都不会影响实验结果 D. 评价：用改进装置实验，能减少对空气的污染 10. 下列实验操作能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别空气与氧气 用扇闻法嗅闻气味 B 鉴别木炭与四氧化三铁 观察颜色 C 除去氮气中的少量氧气 将混合气体缓缓通过足量灼热的木炭 D 鉴别水与过氧化氢溶液 分别加入二氧化锰，观察是否有气泡产生 A. A B. B C. C D. D 11. 下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 解释 A．硫在氧气中燃烧，吸收放出的热量 B．测定空气中氧气含量，通过水体积的变化得出O2体积 实验装置 解释 C．铁丝在氧气中燃烧，冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 D．排水法收集氧气，水排净集气瓶内的空气，便于O2收集 A. A B. B C. C D. D 12. 如图所示，利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中和浓度的变化，以探究蜡烛熄灭的原因。以下分析不合理的是 A. 图2中曲线1表示浓度变化，曲线2表示浓度变化 B. 由图可知，蜡烛燃烧不能耗尽装置的氧气 C. 由图推测，蜡烛能在浓度为15% O2、5% CO2和80% N2的混合气体中保持燃烧 D. 若蜡烛能在95%空气、5% CO2的混合气体中燃烧，则浓度降低是蜡烛熄灭的原因 二、非选择题：本题包括6小题，共46分。 13. 阅读短文，回答问题。 一氧化氮是一种无色气体，易与氧气迅速反应生成红棕色、有刺激性气味的二氧化氮，二氧化氮是空气首要污染物之一。汽车尾气(含有一氧化碳与一氧化氮等物质)是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个催化转换器，使一氧化碳与一氧化氮反应生成氮气和二氧化碳。一氧化氮广泛分布于生物体内各组织中，在心、脑血管调节等方面有着重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。 （1）一氧化氮的化学性质是________________________，实验室________(填“能”或“不能”)用排空气法收集一氧化氮。 （2）目前未计入空气污染指数监测项目的是________(填字母序号)。 A. 一氧化碳 B. 二氧化氮 C. 稀有气体 D. 可吸入颗粒物 E. 二氧化碳 （3）一氧化碳与一氧化氮在催化剂的作用下转化生成氮气和二氧化碳的文字表达式为________________________。 （4）一氧化氮对人类有利的一面是________________________。 （5）洁净的空气对人类非常重要。下列不利于保护大气的做法有________(填字母序号)。 A. 使用清洁能源 B. 焚烧处理垃圾 C. 植树造林 D. 提倡绿色出行 14. 氧气是生命生存的基础，现围绕氧气的获得进行如下实验探究活动： 【探究活动一：工业用分离液态空气制氧】 下表是空气中各组分的沸点。 组分 氮气 氧气 二氧化碳 氩气 氖气 氦气 沸点/℃ -195.8 -183.0 -78.4 -185.7 -246.0 -268.9 （1）分离空气制取氧气是依据液氮和液氧的________不同，分析上表数据，控制温度在________℃范围内可以将氮气从液态空气中分离出来。 A．T<-195.8 B．-195.8<T<-185.7 C.-185.7<T<-183.0 D.-185.7<T （2）工业制得的氧气较难被分离出去的气体是上表中的________。 （3）稀有气体中的氦气常用作探空气球的填充气体，主要利用氦气的性质是________；氙气用作电光源这个过程是________变化(填“物理”或“化学”)。 【探究活动二：工业用分子筛制氧】 （4）在一定条件下分别将、通过分子筛，测定其对、的吸附量，结果如图所示，结合图中数据分析，25℃时吸附压越大越有利于分离、的原因是________________________。 15. 空气中氧气含量测定的再认识。 【建立模型】小陆同学建构出如图1所示的测定混合物中某成分含量的方法模型： （1）小玖用红磷燃烧法测定空气中氧气含量如图2所示，属于上述方法中的________(填“分离待测物”或“去除待测物”)，请你完成下列空白： ①________________________、②________________________、③_____________________、④________________________。 【数字化实验】 （2）某兴趣小组利用图3所示的装置测定空气中氧气的含量，根据实验数据绘制的图像如图4所示。下列说法中不正确的是________。 A. 图3中隔热层的主要目的是防止热量散失 B. c点时装置内的温度就是g点时装置内的温度 C. f点时红磷燃烧结束，氧气还有剩余 D. 此实验测得空气中氧气的质量分数为18% 16. 某小组同学对蜡烛燃烧进行如下探究。 Ⅰ．实验探究： （1）甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入蜡烛火焰中，1～2 s后取出，观察到________，得出外焰温度最高的结论。外焰温度最高的原因是________________________。 Ⅱ．问题探究：蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是什么？燃烧的产物是什么？ 【提出猜想】 （2）小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想： ①燃烧的产物可能有________；②燃烧的产物可能有________；③燃烧的产物可能有炭黑④…… 【进行实验】 实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10 mL密闭容器中的气体，注入盛有澄清石灰水的试管中，发现石灰水始终没有变浑浊。 （3）从实验的科学性考虑，下一步是________(填字母)。 A. 直接得到燃烧产物中没有二氧化碳的结论 B. 再多抽取一些气体注入盛有澄清石灰水的试管中 C. 增加澄清石灰水的质量 实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒(经检验是炭黑)，同时传感器测得实验前后的有关数据如下表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.0182% 【解释与结论】 （4）小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，你是否同意这种说法，为什么？请结合实验二进行分析：________________________。 （5）由表格可知，蜡烛燃烧生成的产物是________________________。 17. 特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。 【建构模型】 老师提供了以下实验装置，同学们选择装置用过氧化氢分解和加热高锰酸钾的方法获得氧气。 （1）仪器a的名称：________。 （2）若小明选择装置A用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字(或符号)表达式为________________________，装置A的不足之处是________。 （3）选择C装置收集，说明的物理性质是________。 【模仿改造】基于特定需求设计和制作简易供氧器。 （4）图1加湿仓中水不仅可以过滤杂质，另一个作用是________________________，图中“通道”相当于下图中的________。 （5）和固体与水作用生成氧气的质量与时间的关系如图2所示。若给鱼池增氧，应选的药品为________，理由是________________________。 18. 实验是科学探究的重要手段，某兴趣小组以“铁丝在氧气中燃烧”为题展开了项目式探究。 【任务一】知识回顾 （1）铁丝在氧气中燃烧时，铁丝的末端系一根火柴的作用是______________，铁丝燃烧的文字(或符号)表达式为________________。 【任务二】铁丝在中能燃烧，在空气中不能燃烧。探究铁的燃烧条件与燃烧产物。 （2）探究铁丝燃烧是否一定需要纯氧 实验编号 氧气浓度 铁丝直径/mm 燃烧现象 1 0.38 燃烧，轻微火星四射 2 100% 0.38 燃烧，火星四射明显 结论：铁丝燃烧________纯氧。 （3）探究铁丝燃烧与反应接触面积的关系 实验：取一支干燥的试管，加入少许铁粉，慢慢地将铁粉从试管口撒到酒精灯火焰上。 现象：铁粉在空气中剧烈燃烧。 结论：铁的直径越________，反应接触面积越大，燃烧越剧烈。 （4）【查阅资料1】含碳的铁丝在中燃烧时，生成的________气体在熔融态物质中形成气泡，因气泡炸裂引起火星四射的现象。探究火星四射现象与铁丝含碳量的关系 实验 取直径为0.20 mm，含碳0.1%的铁丝 取直径为________mm，含碳0.6%的铁丝 现象 剧烈燃烧，少量火星 剧烈燃烧，火星四射 结论：火星四射现象与铁丝含碳量的关系：________________。 （5）铁燃烧的产物为什么不是氧化铁呢？ 【查阅资料2】氧化铁和四氧化三铁的分解温度见下表： 四氧化三铁 氧化铁 铁 分解温度/℃ 1538 1400 … 熔点/℃ … … 1500 【理论讨论】 结合表中数据分析，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温在____________之间，氧化铁高温分解可生成四氧化三铁和一种常见气体，写出该反应的文字(或符号)表达式：_______________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $