2.4 夏商西周王朝的更替 同步练习 2026-2027学年统编版七年级历史上册

第4课《夏商西周王朝的更替》测试卷 统编版（2024）七年级上册历史　第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 满分：100分　　时间：60分钟 班级：__________　姓名：__________　学号：__________　得分：__________ 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 我国历史上第一个王朝是（　　） A. 商朝　B. 夏朝　C. 西周　D. 秦朝 2. 约公元前2070年，建立夏王朝的是（　　） A. 尧　B. 舜　C. 禹　D. 启 3. 《礼记·礼运》载：“大道之行也，天下为公……今大道既隐，天下为家。”材料中“天下为家”反映的制度是（　　） A. 禅让制　B. 世袭制　C. 分封制　D. 郡县制 4. 考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏朝后期的都城遗址，出土了青铜爵、绿松石龙形器等文物。该遗址是（　　） A. 殷墟　B. 二里头遗址　C. 半坡遗址　D. 良渚古城 5. 约公元前1600年，灭夏并建立商朝的是（　　） A. 汤　B. 桀　C. 盘庚　D. 纣 6. 商朝又称“殷”或“殷商”，与之直接相关的历史事件是（　　） A. 商汤灭夏　B. 盘庚迁殷　C. 武王伐纣　D. 国人暴动 7. 西周实行分封制，周王分封的主要对象是（　　） A. 宗亲和功臣等　B. 奴隶和平民　C. 外族首领　D. 商人后裔 8. 西周贵族等级中，按地位从高到低排列正确的是（　　） A. 天子—诸侯—卿大夫—士　B. 诸侯—天子—卿大夫—士　 C. 天子—卿大夫—诸侯—士　D. 士—卿大夫—诸侯—天子 9. 公元前841年，西周爆发“国人暴动”，其直接原因是（　　） A. 诸侯争霸　B. 周厉王与民争利　C. 犬戎入侵　D. 王室衰微 10. 夏、商、西周三个王朝灭亡的共同原因是（　　） A. 长期对外征战　B. 末代君主残暴失德，失去民心　 C. 自然灾害频繁　D. 诸侯势力强大 二、材料分析题（本大题共3小题，共60分） 11.（20分）阅读下列材料，回答问题。 材料一　“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。”——《史记·夏本纪》 材料二　禹的儿子启不接受传统举贤禅让的做法，直接继承禹的王位。 材料三　河南偃师二里头遗址包括宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工业作坊，还有贵族和平民的生活区、墓葬群，出土了青铜爵、绿松石龙形器、精美玉器和乐器等高贵礼器。 （1） 依据材料一并结合所学知识，指出夏朝建立的时间与建立者，并说明夏朝的历史地位。（6分） （2） 依据材料二，说明“启继承王位”带来了怎样的制度变化。（6分） （3） 综合材料三，说明二里头遗址的考古发现对我们认识夏朝有什么价值。（8分） 12.（20分）阅读下列材料，回答问题。 材料一　为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 材料二　诸侯向周王进献贡赋，其军队也要服从周王调遣；诸侯可以在自己的封地内进行再分封，具有一定的独立性。 材料三　周朝贵族等级示意图：天子→诸侯→卿大夫→士。 （1） 依据材料一，指出西周实行分封制的目的和分封的依据。（6分） （2） 依据材料二，概括受封诸侯承担的义务。（6分） （3） 综合上述材料，说明分封制对西周统治的作用。（8分） 13.（20分）阅读下列材料，回答问题。 材料一　“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。”——《三字经》 材料二　“汤武革命，顺乎天而应乎人。”——《周易·革》（意为商王汤讨伐夏桀、周武王讨伐商纣，是上顺天意、下应民心的正义之举。） 材料三　夏桀穷奢极欲、残暴无道，导致民怨沸腾；商纣对外连年征战，对内横征暴敛、严刑峻法，导致民不聊生；周厉王与民争利，引起“国人暴动”；公元前771年，犬戎攻破镐京，西周灭亡。 （1） 依据材料一，指出夏、商、西周三个王朝的建立者。（6分） （2）依据材料二、材料三，概括夏、商、西周灭亡的共同原因。（6分） （3）综合上述材料，谈谈你从夏商西周兴亡中得到的历史启示。（8分） 三、综合探究题（本大题共1小题，共20分） 14.（20分）某校历史社团开展“从王朝更替看早期国家”主题探究活动，同学们搜集到以下材料： 材料一　约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。约公元前1600年，汤灭夏建立商朝，定都于亳。公元前1046年，周武王在牧野之战中大败商军，建立西周，定都镐京。 材料二　西周实行分封制，周王把土地和人民分给宗亲和功臣，建立诸侯国，形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级结构。 材料三　二里头遗址的宫殿建筑群、大型墓葬与平民生活区的差别，反映了夏朝的阶级分化和等级界限。 （1） 依据材料一，按时间先后顺序写出夏、商、西周三个王朝的建立时间和建立者。（6分） （2） 依据材料二，概括西周分封制形成的等级结构，并说明分封制的作用。（6分） （3）有人说：“夏朝的建立，标志着我国王朝的产生。”请结合材料一、材料三，谈谈你对该观点的认识。（8分） 参考答案及评分标准 第4课《夏商西周王朝的更替》测试卷 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1. B　2. C　3. B　4. B　5. A　6. B　7. A　8. A　9. B　10. B 二、材料分析题（共60分） 11.（20分） （1）（6分）时间：约公元前2070年（2分）；建立者：禹（2分）。历史地位：夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝（2分）。 （2）（6分）启继承王位，世袭制取代了禅让制（3分），王位在一家一姓中传承，“公天下”变为“家天下”（3分）。（意思相近即可） （3）（8分）①二里头遗址的年代相当于夏朝后期，为夏朝的存在提供了实物证据（3分）；②宫殿建筑群、大型墓葬与平民生活区的差别，反映了夏朝的阶级分化和等级界限，说明夏朝已具有比较成熟的国家形态（3分）；③青铜爵、绿松石龙形器、精美玉器等高贵礼器，反映了夏朝时期的文明发展水平（2分）。（意思相近即可） 12.（20分） （1）（6分）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土（巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围）（3分）。依据：血缘关系远近和功劳大小（3分）。 （2）（6分）①向周王进献贡赋（3分）；②军队服从周王调遣（3分）。（意思相近即可） （3）（8分）①确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序（3分）；②巩固了周王朝对地方的控制，稳定了政局（3分）；③扩大了周王朝的统治范围，使周的势力延伸到边远地区（2分）。（意思相近即可） 13.（20分） （1）（6分）夏——禹（2分）；商——汤（2分）；西周——周武王（2分）。 （2）（6分）①末代君主穷奢极欲、残暴无道（2分）；②对外连年征战、对内横征暴敛、严刑峻法（2分）；③与民争利，激化社会矛盾，失去民心（2分）。（意思相近即可） （3）（8分）①得民心者得天下，失民心者失天下（3分）；②统治者要勤于政事、爱护百姓，施政要符合民意（3分）；③用人要唯才是举、广纳谏言，国家治理要关注民生、稳定社会（2分）。（言之有理、意思相近即可） 三、综合探究题（共20分） 14.（20分） （1）（6分）夏——约公元前2070年，禹建立（2分）；商——约公元前1600年，汤建立（2分）；西周——公元前1046年，周武王建立（2分）。 （2）（6分）等级结构：天子—诸侯—卿大夫—士（3分）。作用：巩固了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序（3分）。（意思相近即可） （3）（8分）观点：这一观点是正确的（2分）。理由：①夏朝建立了军队、制定了刑法、设置了监狱，具备了国家的基本特征（3分）；②二里头遗址的宫殿建筑群、大型墓葬与平民生活区的差别，反映了阶级分化和等级界限，说明夏朝已出现阶级统治（2分）；③因此，夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，我国开始进入王朝时代（1分）。（观点明确、史论结合、言之有理即可） — — 学科网（北京）股份有限公司 $