17.1《电流与电压和电阻的关系》 同步练习-2026-2027学年人教版物理九年级全一册

九年级物理17.1《电流与电压、电阻的关系》同步专题练习 分考点精练 - 基础巩固 - 培优提高 目 录 第一部分　分考点精练（共12题） 考点一　探究电流与电压的关系（6题） 考点二　探究电流与电阻的关系（6题） 第二部分　基础巩固（共12题） 第三部分　培优提高（共12题） 第一部分　分考点精练 考点一　探究电流与电压的关系 1.（23-24九年级上湖北荆州）如图为“探究电阻一定时，电流与电压关系实验”的错误电路图，其中电路中有一根导线连接错了，并画出正确的连线。 【答案】 【规范解答】在探究电阻一定时，电流与电压关系的实验中，电流表、电阻和滑动变阻器应串联，电压表测电阻的两端电压，改正后如下图所示： 2.（2025四川广安三模）实验小组探究“电流与电压的关系”。 次数 电压 电流 (1)根据如图所示的电路图连接电路时，开关应 。闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到 （选填“”或“”）端。 (2)闭合开关，并移动滑动变阻器的滑片进行实验，得到多组电压表与电流表的示数如表所示。分析表中实验数据可得结论：当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 。 (3)某同学用小灯泡代替电阻重复上述实验，发现无法得出（2）中的结论，原因是 。 【答案】(1) 断开 (2)正比 (3)小灯泡的电阻随温度变化而变化 【规范解答】（1）[1]连接电路时，为了保护电路，开关应断开。 [2]闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P移到阻值最大处。由图可知，滑动变阻器的A端接入电路时，电阻丝接入长度最长，阻值最大，所以应移到A端。 （2）根据表中数据可知：电压与电流的比值 为一定值，故得出的结论：当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 （3）用小灯泡代替电阻重复实验时，小灯泡的灯丝电阻会随温度的变化而变化（小灯泡发光时，灯丝温度升高，电阻增大），而探究“电流与电压的关系”时需要控制电阻不变，所以无法得出（2）中的结论，原因是小灯泡的电阻随温度的变化而变化。 3.（23-24九年级上江苏徐州月考）用定值电阻做实验，探究通过导体的电流与导体两端电压的关系。 实验次数 1 2 3 4 5 电压U/V 1.0 1.5 2.0 　　 3.0 电流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 （1）如图甲所示，在连接电路的过程中，开关应该处于 状态。 （2）电路连接好之后，闭合开关，发现电压表有示数，电流表无示数，则电路的故障原因可能为 。 （3）调节滑动变阻器，把测量的数据填入表中，其中电流表示数为0.5A时，电压表示数如图乙所示，根据实验数据，请在图丙中作出该导体的电流随电压变化的关系图象 。 （4）根据实验数据和图象，可以得出结论：电阻一定时，电流与电压成正比，I与U之间的关系式可以表达为I＝kU（k为某一常数），式中的常数k的值为 （常数k要加单位） 【答案】（1）断开 （2）定值电阻断路 （3）见解析 （4）0.2A/V 【解析】（1）在连接电路的过程中，为了保护电路中的元件，防止因连接错误导致电流过大而损坏元件，开关应该处于断开状态。 （2）电路连接好之后，闭合开关，发现电压表有示数，电流表无示数，则说明电路中存在断路，且断路位置在电压表所测量的部分之内，因为电压表有示数说明电压表与电源是连通的，故定值电阻发生了断路。 （3）由于电流与电压成正比，所以图象应该是一条过原点的直线。根据表格中数据，当电流表示数为0.5A时，对应的电压为2.5V，我们可以在图象上找到这一点，并连接其他点形成直线。如下图所示： （4）为了求出k的值，我们可以选择表格中的任意一组数据代入公式进行计算。例如，当U=1.0V，I=0.2A时，代入公式得 4.（2025广东潮州一模）小敏做探究“电流与电压的关系”实验时，使用电压恒为3V的电源、开关、导线若干、定值电阻、电流表、电压表和滑动变阻器，连接了如图所示的电路： (1)在如图电路图中，甲为 ，乙为 ；（选填“电流表”或“电压表”） (2)用笔画线代替导线将图中的电路连接完整，要求实验过程中滑动变阻器的滑片从右向左移动，电流表示数变大 ；（导线不能交叉） (3)连接电路时，开关应该处于 状态，滑动变阻器的滑片置于 （选填“A”或“B”）端； (4)本实验的研究对象是 （选填“”或“”）。 【答案】(1) 电流表 电压表 (2) (3) 断开 B (4) 【规范解答】（1）[1][2]探究“电流与电压的关系”实验，电压表与定值电阻并联，电流表与定值电阻串联，所以甲为电流表，乙为电压表。 （2）使用电压恒为3V的电源，电压表选择小量程，要求实验过程中滑动变阻器的滑片从右向左移动，电流表示数变大，此时滑动变阻器接入电路的电阻变小，所以滑动变阻器选择A接线柱接入电路，如图所示 （3）[1]连接电路时，为防止因连接错误而损坏电路，开关应该处于断开状态。 [2]为保护电路，滑动变阻器的滑片置于阻值最大处，即B端。 （4）探究“电流与电压的关系”实验，应该控制定值电阻的阻值不变，通过改变滑动变阻器接入电路的电阻改变定值电阻两端的电压和通过电路的电流，所以本实验的研究对象是。 5.（2024湖南长沙二模）小婧同学用如图甲所示的电路探究电流与电压的关系。实验器材有：2节干电池、1只电流表、1只电压表、多个阻值不同的定值电阻、1只滑动变阻器、1个开关、导线若干。 （1）在连接电路时，开关应处于 状态； （2）小婧同学选择的定值电阻为10欧，然后调节滑动变阻器此时电压表示数如图乙所示，如果她想把电压表示数调为2.5V，那么小婧该把滑动变阻器的滑片往 边调； （3）小婧同学总共完成了6组数据，描绘出了如图丙所示的U-I图像，请问：小婧同学能否根据图丙得出，“在电阻一定时，流过导体的电流与导体两端的电压成正比例”的结论？若能请说明理由？若不能，请说明实验操作中可能存在什么疏漏？ 。 答案： 断开 右 见详解 规范解答：（1）[1]在连接电路时，为了保护电路中的元件，防止因连接错误或短路等原因导致电流过大而损坏元件，开关应处于断开状态。 （2）[2]观察图乙，电压表使用的是0∼3V的量程，此时电压表的示数为2V，由于小婧同学想把电压表示数调为2.5V，即需要增大电压表的示数，根据串联电路的分压原理，当滑动变阻器接入电路的电阻减小时，其分得的电压会减小，而定值电阻分得的电压会增大。因此，小婧应该把滑动变阻器的滑片往右边调，以减小滑动变阻器的电阻，从而增大定值电阻两端的电压。 （3）[3]在电阻一定时，通过电阻的电流和电阻两端的电压的U-I图像是一根过原点的线，由于图丙不符合这一点，故不能根据图丙得出，“在电阻一定时，流过导体的电流与导体两端的电压成正比例”的结论。出现这种情况，应该是电压表的指针一开始就没有指在零刻度线处，而是指在零刻度线的右侧，使用前又没有调零，导致出现了这种数据错误的现象。 6.（2024河南安阳二模）小倩所在的物理小组利用如图甲所示电路探究电流与电压的关系，电源电压恒为3V不变； （1）小倩连接的电路存在问题，请你帮助小倩把连接错误的那根导线用“×”标记出来，并用笔画线代替导线将电路连接正确； （2）排除故障后，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到最 （选填“左”或“右”）端； （3）移动滑动变阻器的滑片，当电流表的示数为0.2A时，电压表的示数如图乙所示，为 V，记录数据后，接下来的操作应是 ； （4）小倩根据记录的多组电流表和电压表示数绘制了图丙所示的图像，分析图像可以得出电流与电压的关系规律是 ； （5）同组的小波对小倩绘制的图像提出了疑问，他认为该图线不应该过坐标零点，而小倩则持相反意见，你认为 的观点是正确的，理由是 。 答案： 左 2 调节滑动变阻器滑片P的位置，记录此时电流表、电压表的示数 当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 小倩 当电压为零时，电流为零，电压是形成电流的原因 规范解答：（1）[1]要求电流表串联在电路中，电压表并联在电路中，电流从电池的正极出发，经过开关后需要经过定值电阻、电流表、滑动变阻器回到负极，故滑动变阻器与定值电阻的连线错误，需要叉掉，将电压表的正接线柱与定值电阻的右端相连，检查发现电压表并联在定值电阻两端，故如图所示： （2）[2]闭合开关前，为了保护电路，滑动变阻器的滑片P需要位于阻值最大处，应将滑动变阻器的滑片移到最左端。 （3）[3][4]电压表的示数如图乙所示，选择0~3V，分度值为0.1V，读数为2V；探究电流与电压的关系，需要改变定值电阻两端的电压，故只需要调节滑动变阻器滑片P的位置，记录此时电流表、电压表的示数。 （4）[5]分析图像可知，是一条经过原点的倾斜的直线，即电流与电压成正比，故结论为当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 （5）[6][7]小倩的观点是正确的，因为当电压为零时，电流为零，电压是形成电流的原因，该直线必须过原点。 考点二　探究电流与电阻的关系 1.（2024九年级上吉林长春月考）莉莉用如图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”，电源电压为3V保持不变，滑动变阻器的规格是“30Ω 1A”，阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的电阻各一个，满足测量需求的电流表、电压表各一个。 （1）按图甲的电路图，正确连接图乙的实物电路，闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P应移到 端，闭合开关后发现电流表有示数，电压表无示数，故障原因可能是 ； （2）探究“电流与电阻的关系”其实验步骤如下： ①在电路中接入阻值为5Ω的定值电阻，移动滑动变阻器的滑片，使得电压表示数如图丙所示，为U0= V，记录电流表示数； ②用10Ω的定值电阻替换5Ω的定值电阻再闭合开关，他应该将滑动变阻器的阻值 （选填“调大”或“调小”），这样操作的目的是使电压表的示数保持 V不变，再记录电流表示数； ③用20Ω的定值电阻替换15Ω定值电阻再闭合开关，他调节滑动变阻器的阻值，发现电压表示数始终不能调为U0，为完成四次探究，实验中需要更换为最大阻值更 的滑动变阻器； （3）如图丁所示的电路是亮亮连接的实验电路，正准备闭合开关时，旁边的莉莉急忙拦住他，说接线错了。请你把接错的那根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上。 【答案】（1）最右 定值电阻短路 （2）1 调大 1 大 （3）见解析 【解析】（1）[1]闭合开关前，为保护电路，滑动变阻器的滑片应移至最大值处，即最右端。 [2]如图乙，电流表有示数，说明出现了短路，电压表无示数，说明其测量对象定值电阻短路。 （2）[1]如图丙，电压表量程为0~3V，分度值为0.1A，根据指针位置可知，电压表的示数为1V。 [2][3]探究电流与电阻的关系时，应保持定值电阻两端的电压不变；用10Ω的定值电阻替换5Ω的定值电阻后，根据串联分压原理，阻大调大，所以应将滑动变阻器的阻值调大，直到电压表的示数为1V。 [4]用20Ω的定值电阻替换15Ω定值电阻后，滑动变阻器的阻值也要调大，而调节滑动变阻器的过程中，电压表示数始终不能调为U0，说明其最大阻值太小，所以实验中需要更换为最大阻值更大的滑动变阻器。 （3）如图丁，电流表并联在定值电阻两端，而电压表串联在电路中了，所以应将灯泡右接线柱与电流表0.6A接线柱之间的连线改接到与电压表负接线柱。如图所示： 2.（2025安徽亳州三模）实验小组利用图甲所示的电路探究通过导体的电流与导体的电阻的关系。实验室提供的器材包括电源（输出电压为4.5V）、4个定值电阻（阻值分别为、、、）、滑动变阻器()、电压表、电流表、开关和导线若干。 实验次数 1 2 3 4 电阻 5 10 15 20 电流 0.48 0.24 0.16 0.12 (1)请按照图甲，将图乙中的实物电路连接完整 。 (2)小明在实验时， ，调节滑动变阻器的滑片使电阻两端电压不变，记录每次电阻的阻值和电流表示数，得到的数据如上表。 (3)根据实验数据可以初步得到的实验结论是 。 (4)小红使用相同的电路和器材进行该实验时，发现只能测出、、电阻对应的数据，无法测出电阻对应的数据，则小红实验时控制定值电阻两端的电压可能为（　　）（填序号） A．2.4V B．2.1V C．1.8V 【答案】(1) (2)更换不同阻值定值电阻 (3)电压一定时，导体中的电流与电阻成反比 (4)BC 【规范解答】（1）探究电流与电阻的关系实验中滑动变阻器必须与电阻串联，电压表并联在定值电阻两端，滑动变阻器接右下接线柱，由表格数据可知，当电阻接入为5Ω时，电流为0.48A，所以电流表接小量程，连接的实物电路图如下图所示： （2）实验“探究电流与电阻的关系”，应保持电压不变，更换不同的定值电阻，移动滑片，使定值电阻两端电压保持不变，记录电流表示数。 （3）分析表格数据可知 电阻增大几倍，电流就减小几倍，电流和电阻的乘积相同，由此得出结论：电压一定时，导体中的电流与电阻成反比。 （4）根据串联分压可知 当接入20Ω电阻时 解得UV=2.25V，定值电阻两端电压小于2.25V，无法测出20Ω电阻对应的数据，所以小红实验时，可能选择是2.1V或者1.8V，故A不符合题意，BC符合题意。 故选BC。 3.（23-24九年级下安徽合肥）在“探究电流与电阻关系”实验中，某小组连接了如图所示的实物电路，其中电源电压为4.5V且保持不变。 实验次数 1 2 3 4 5 R/Ω 5 10 15 20 30 I/A 0.6 0.3 0.2 0.15 （1）组内同学发现图中一根导线连接有误，请在错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线将电路连接完整； （2）做完第4次实验，该小组同学断开开关，用30Ω电阻替换20Ω电阻，没有移动变阻器滑片就直接闭合开关，将遇到的问题是 ； （3）小组同学正确操作得出第5次实验数据，并将所有数据记录在表格中，分析数据可以得到的结论是： ； （4）实验中测量多组数据的目的是 。 答案： 电压表示数超出量程 电压一定时，电流与电阻成反比 便于得出普遍规律 规范解答：（1）[1]探究电流与电阻的关系，要把定值电阻、滑动变阻器、电流表串联起来，电压表与定值电阻并联。只需把原电路中定值电阻与滑动变阻器连接的导线改接到电压表的负接线柱上即可，如图所示： （2）[2]由电路图可知，电压表用的是0~3V的量程。分析表格中数据可知，实验时控制定值电阻两端的电压为 做完第4次实验，用30Ω电阻替换20Ω电阻，没有移动变阻器滑片就直接闭合开关，根据串联分压原理可知，定值电阻两端的电压将大于3V，超过了电压表的量程。 （3）[3]分析数据可知：每次实验，通过电阻的电流与其阻值的乘积不变，为一定值，可以得到的结论是：在电压一定时，电流与电阻成反比。 （4）[4]通过多次实验，分析每次实验数据，可以归纳得出电流与电阻关系的普遍规律。 4.如图甲所示，是某实验小组“探究电流与电阻的关系”的实物图。选用的实验器材是：电源（电压恒为3V）、电流表、电压表，电阻R有4个阻值（5Ω、10Ω、20Ω、30Ω）供选用，滑动变阻器（20Ω 1A）、开关、导线若干。 （1）请用笔画线代替导线将图甲中的实物图连接完整 ； （2）实验过程中，当把10Ω电阻换成20Ω电阻后，为保持 （选填“电流表”或“电压表”）示数不变，滑片P应向 （选填“A”或“B”）端移动； （3）根据实验数据绘制了如图乙所示的图象，得出的结论是： ； （4）小组内的其他成员仍想继续实验，多测几组数据，为保证都能实验，选取的定值电阻的阻值不能超过 。 【答案】（1）见解析 （2）电压表 A （3）当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 （4）40Ω 【解析】（1）电源电压恒为3V，故电压表应选小量程并联在电阻R两端，如图所示： （2）[1][2]根据串联分压原理可知，将10Ω电阻换成20Ω电阻，电阻增大，其分得的电压增大；探究电流与电阻的实验中应控制电阻两端的电压不变，即应保持电压表示数不变，根据串联电路电压的规律可知应增大滑动变阻器分得的电压，由分压原理，应增大滑动变阻器连入电路中的电阻，所以滑片应向A端移动。 （3）由图乙可知，电流与电阻的乘积为 UV=IR=0.4A×5Ω==0.1A×20Ω=2V 该乘积为一定值，可以得出电流与电阻的关系是：当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 （4）由以上分析知，实验中，应保持定值电阻两端的电压为2V不变，变阻器分得的电压为 UP＝U－UR＝3V－2V=1V 定值电阻的电压是变阻器电压的倍；根据分压原理，定值电阻的阻值应为变阻器阻值的2倍，因变阻器的最大阻值为20Ω，则定值电阻允许接的最大电阻值为 Rmax＝2RPmax＝2×20Ω＝40Ω 故选取的定值电阻的阻值不能超过40Ω。 5.（2024九年级上陕西西安月考）用图甲所示电路“探究电流与电阻的关系”，已知电源电压为4.5V不变，滑动变阻器规格为“20Ω 1A”，有4Ω、6Ω、8Ω、10Ω、12Ω的定值电阻各一个。 （1）用笔画线代替导线把图甲电路连接完整 ，要求：电压表测R两端的电压；滑片P向右滑动时，变阻器接入电路的电阻变小； （2）将12Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电压表示数超过所选量程，电流表无示数，则故障原因可能是电阻R （选填“断路”或“短路”）； （3）排除故障后，闭合开关，将变阻器的滑片P移至合适位置，读出电压表示数为2.4V，记录电流表的示数。断开开关，将12Ω电阻换成10Ω后，调节滑动变阻器，使 表的示数等于2.4V，记录数据； （4）依次改变电阻R的阻值，共测得五组实验数据，根据实验数据，在图乙的坐标系中描绘出I-R图象为曲线A： ①由图象可得出的结论是：当导体两端电压一定时， ； ②根据上面所测的五组实验数据，把每次实验时记录的电流值和对应变阻器Rp的阻值，在图乙坐标系中描成点，将这些点绘成曲线B，发现曲线B与曲线A （选填“有交点”或“无交点”），其原因是对每一个电流值，滑动变阻器Rp的阻值与定值电阻的阻值的倍数 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 【答案】（1）见解析 （2）断路 （3）电压 （4）见解析 无交点 不变 【解析】（1）滑片P向右滑动时，变阻器接入电路的电阻变小，因此应该用导线连接到滑动变阻器的右下方接线柱，由图乙可知，控制定值电阻两端的电压为 UV=0.6A×4Ω=2.4V 不变，电压表选用小量程与定值电阻并联，如下图所示： （2）将12Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，电流表无示数，可能电路出现断路，电压表示数超过所选量程，可能是电阻R断路。 （3）根据控制变量法，研究电流与电阻的关系时，需控制定值电阻两端的电压不变。断开开关，将12Ω电阻换成10Ω后，此时需要移动变阻器的滑片P至阻值最大端后再闭合开关，调节滑动变阻器是电压表的示数保持2.4V不变。 （4）[1]由图乙可知，控制定值电阻两端的电压为 UV=0.6A×4Ω=2.4V 不变，可得出的结论是：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 [2][3]因为电源电压不变，而定值电阻的电压保持不变，滑动变阻器的电压也不变，根据串联分压规律知，在更换定值电阻的实验中，定值电阻和滑动变阻器的阻值倍数关系保持不变，因而对每一个电流值，变阻器RP的阻值与定值电阻的阻值倍数关系不变。则把每次实验时记录的电流值和对应变阻器RP的阻值，在图乙坐标系中描成点，将这些点绘成曲线B，曲线B与曲线A平行，因而两者无交点。 6.（2025广东茂名二模）小明用如图所示的器材探究电流与电阻关系，电源电压是6V保持不变，定值电阻5个，滑动变阻器的规格为“，1A”。 (1)用笔画线代替导线将实物图连接完整。 (2)正确连接电路，闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数，则电路可能出现的故障是 。 (3)排除故障后，进行实验，测量出的数据如下表。 实验次数 1 2 3 4 5 5 10 15 20 30 …… ①换用15Ω的电阻进行实验时，当电压表示数达到U0时，电流表的示数如图乙所示，是 A。 ②实验中小明控制电阻R两端的电压是U0= V。 (4)前4次实验的数据可得出结论：电压一定时，通过导体的电流和导体的电阻成 。 (5)当小明用30Ω的电阻替换20Ω的电阻后，发现电压表示数始终不能调为U0，可能的原因是 ，在不更换器材的情况下，可以采用 的方法完成这次实验。 【答案】(1) (2)定值电阻断路 (3) 0.2 3 (4)反比 (5) 滑动变阻器的最大电阻过小 在电路中串联一个阻值为10Ω的电阻 【规范解答】（1）实验中，定值电阻与滑动变阻器串联，电压表测量定值电阻的电压，电流表测量电路电流；电源电压为6V，所以电压表量程选择的，电路图如下： （2）正确连接电路，闭合开关后，发现电流表无示数存在断路，电压表有示数，说明电压表与电源形成通路，与电压表并联的定值电阻断路。 （3）[1]根据电路图确定电流表量程为，分度值为，电流表读数为。 [2]由欧姆定律得，R两端的电压是 （4）根据表中数据知，当定值电阻的电压不变时，定值电阻的电流与电阻的乘积为定值，由此可得结论：电路两端电压一定，电流与电阻成反比。 （5）[1][2]两端的电压始终保持 根据串联电路电压的规律，变阻器分得的电压 串联电路电流处处相等，由欧姆定律得 当接入30Ω的定值电阻时，滑动变阻器接入电路中电阻为 而滑动变阻器的规格为“，1A”，所以滑动变阻器的最大阻值为，根据串联电路电阻规律可知需在电路中串联一个阻值至少为 的电阻，即在不增加原有实验器材时，在电路中串联10Ω的电阻。 第二部分　基础巩固 1.（2025四川成都二模）小蒙在实验课上探究“电流与电压的关系”，按如图甲所示电路图连接实物时，她需要将电压表（如图乙）与定值电阻 （选填“串”或“并”）联。连接好电路并闭合开关，为了改变电压表的示数，接下来她应该做的实验操作是 。 【答案】 并 移动滑动变阻器的滑片 【规范解答】[1]根据电压表的使用规则，电压表要与被测电路元件并联，所以应将电压表与定值电阻R0​并联，这样电压表才能测量定值电阻R0​两端的电压。 [2]在探究 “电流与电压的关系” 实验中，要控制电阻不变，改变电阻两端的电压。电路中滑动变阻器与定值电阻串联，通过调节滑动变阻器的滑片，改变其接入电路的电阻，从而改变电路中的电流，进而改变定值电阻R0两端的电压，即改变电压表的示数。所以连接好电路并闭合开关，为了改变电压表的示数，接下来她应该做的实验操作是移动滑动变阻器的滑片。 2.（2024九年级上课后作业）如图所示是小李同学为探究“电流与电压的关系”设计的电路图，他准备根据此电路图连接好实物电路并进行实验。实验时，应该控制 不变；若在实验前检查仪器时，发现电流表的指针在零刻度线左侧，则他接下来的操作是 。 【答案】 电阻 将电流表指针调零 【规范解答】[1]由控制变量法可知，探究“电流与电压的关系”，控制电阻不变，改变电阻两端电压，观察电流的变化。所以需要控制电阻不变。 [2]在实验前，指针在零刻度线左侧，说明指针没有正对零刻度线，接下来的操作是将电流表指针调零。 3.（23-24九年级上甘肃武威月考）如图所示，探究“电流跟电压的关系”实验中，下列说法不正确的是（　　） A．实验的结论是：导体中的电流跟导体两端的电压成正比 B．滑动变阻器可以起到改变定值电阻两端电压的作用 C．探究电流跟电压的关系时，需要控制导体的电阻一定 D．多次实验是为了得到电流跟电压之间的定量关系 【答案】A 【解析】ABC．根据控制变量法，探究“电流跟电压的关系”实验中应保持电阻不变，改变导体两端的电压，滑动变阻器在实验中的作用有保持电路及改变定值电阻两端电压，故实验的结论是：在导体电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，故A错误，符合题意，BC正确，不符合题意； D．一次实验得出的结论具有偶然性，本实验中多次实验是为了得到电流跟电压之间的定量关系，故D正确，不符合题意。 故选A。 4.（2024辽宁大连一模）在探究“电流与电压、电阻关系”的实验中，实验小组的同学们设计如图所示的电路图，正确连接电路后，闭合开关，发现电流表与电压表均没有示数，则可能原因是（　　） A．实验电路图设计错误 B．导线与干电池接触不良 C．滑动变阻器滑片与电阻丝未接触 D．电阻R₁断路 答案：C 规范解答：A．探究“电流与电压、电阻关系”的实验中，定值电阻应和滑动变阻器串联，电压表测量定值电阻电压，电流表测量电路中的电流，故A不符合题意； BCD．在串联电路中电流表和电压表均没有示数，说明电路中电压表并联的位置之外的某处发生了断路，而导线与干电池接触不良将会导致电压表电流表示数不稳定，故C符合题意，BD不符合题意。 故选C。 5.（23-24九年级上山东菏泽期中）小刚同学用如图电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是（　　） A．保持滑动变阻器滑片不动 B．将滑动变阻器滑片适当向右移动 C．将滑动变阻器滑片适当向左移动 D．将电池个数增加 答案：B 规范解答：当A、B两点间更换为较大的电阻后，由串联分压关系可知电阻两端的电压会变大，此时应该将滑动变阻器滑片向右移动，通过增大滑动变阻器接入电路的电阻来增大滑动变阻器的分压，减小定值电阻两端电压，使定值电阻两端的电压保持不变。故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 6.小明用如图所示电路探究电流与电阻的关系，R为定值电阻，电源电压保持不变。实验中小明将定值电阻R由10 Ω换成20 Ω后，闭合开关，接下来要移动变阻器的滑片P，其目的是（　　） A．改变电路两端的总电压 B．保持电阻R两端的电压不变 C．保持通过电阻R的电流不变 D．多次测量减少实验误差 【答案】B 【详解】实验中，当把10Ω的电阻换成20Ω的电阻后，根据分压原理，电阻两端的电压变大，研究电流与电阻关系时要控制电压不变，因此要接下来要移动变阻器的滑片P，其目的是保持电阻两端的电压不变，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 7.（2024九年级上黑龙江哈尔滨期末）小芳利用如图所示的电路探究“电流与电阻的关系”，他把四个阻值不同的定值电阻分别接入电路a、b两点间，收集数据的前提是保持每次实验电压表示数 ，处理数据的方式是求出每次实验的电流值和对应电阻值的 （选填“乘积”或“比值”）并进行比较。 【答案】 不变 乘积 【详解】[1]由实验电路图可知，定值电阻与滑动变阻器串联，在探究“电流与电阻的关系”实验中，应保持定值电阻两端的电压不变，即保持电压表的示数不变。 [2]在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比，即电流与电阻的乘积不变，所以处理数据的方式是求出每次实验的电流值和对应电阻值的乘积并进行比较。 8.（23-24九年级上山东临沂期中）某同学在探究“导体电流与电阻关系”时，选择了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω四个电阻进行实验，实验电路图如图所示。关于实验下列说法正确的是（　　） A．闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于最左边 B．滑动变阻器的作用是控制电阻两端的电压一定 C．将5Ω的电阻换成10Ω时，应将滑片向左移 D．实验获得多组数据是为了减小实验误差 【答案】B 【解析】A．闭合开关前，为保护电路，滑动变阻器的滑片P应置于最大阻值处，由图可知该实验中P应置于右端，故A错误； B．在探究“导体电流与电阻关系”时，更换定值电阻时，要用滑动变阻器来保持电阻两端电压不变，故B正确； C．实验过程中电源电压不变，定值电阻两端的电压不变，则滑动变阻器两端的电压不变，因串联电路中导体两端的电压之比等于电阻之比，则定值电阻和滑动变阻器接入电路的阻值之比不变，所以将5Ω电阻换成10Ω电阻时，需增大滑动变阻器接入电路的阻值，所以滑动变阻器的滑片应向右移动，故C错误； D．探究电流跟电阻的关系时，要控制电压不变，多次改变定值电阻的阻值，记录电流值，判断电流跟电阻的关系，得出普遍规律，故D错误。 故选b。 9.（23-24九年级下湖南长沙开学考试）小宇和同学们在做电学实验过程中，她们经过讨论，依次改进了“探究电流跟电压的关系”的实验电路图，如图甲、乙、丙所示。下列说法正确的是（　　） A．图甲改进为图乙：为保证实验过程中电压这一因素不变 B．图乙改进为图丙：实现多次实验，得到电流跟电压之间的定量关系 C．图丙：移动滑动变阻器目的是保持电阻R两端电压不变 D．图丙：不增加任何器材、不改变电路，也可以探究电流与电阻的关系 【答案】B 【详解】A．探究“电流与电压的关系”实验中，应控制电阻不变，而灯的电阻随温度的改变而改变，由图甲改进为图乙是为保证实验过程中电阻这—因素不变，故A错误； B．由图乙改进为图丙是因为使用滑动变阻器既能保护电路，又能通过调节滑动变阻器的滑片使定值电阻R两端的电压改变，得到电流跟电压之间的定量关系，故B正确； C．探究电流跟电压的关系实验中，需多次改变电流和电压的数值，移动滑动变阻器目的是改变电阻两端电压和通过电阻的电流，故C错误； D．在“探究电流跟电阻关系”的实验中，需控制电阻两端电压不变，多次改变电阻阻值，故需要添加几个阻值不同的电阻，故D错误。 故选B。 10.（2024九年级上四川遂宁期末）小乐利用如图所示的电路，探究“电流与电阻的关系”时，你认为他的操作或思考正确的是（　　） A．记录各组数据时电压表示数可以不同 B．调节滑动变阻器时，眼睛应该观察电流表 C．当换用较大阻值电阻时，滑片P应向左调节 D．他得到结论：电流与电阻成反比 【答案】C 【详解】A．探究电流与电阻关系时，需控制定值电阻两端电压一定，所以记录各组数据时电压表示数需相同，故A错误； B．由于需要控制电压表示数相同，所以调节滑动变阻器时，眼睛应观察电压表，故B错误； C．当换用较大阻值电阻时，为保证电压表示数不变，由分压原理可知，滑动变阻器阻值也应增大，所以滑片P应向左移动，故C正确； D．本实验的结论为：当电压一定时，电流与电阻成反比；必须说明“电压一定”这一前提，故D错误。 故选C。 11.（2024九年级上江苏扬州）在电现象中，有四个同学们非常熟悉的实验：a、探究电流与电压的关系；b、探究电流与电阻的关系；c、探究串联电路电压的规律；d、探究影响电阻大小的因素。关于这四个电学实验，下列说法中正确的是（　　） ①a实验中可用小灯泡替代定值电阻 ②b实验中滑动变阻器的作用是要控制定值电阻两端的电压不变 ③c实验中多次测量目的是为了寻找普遍规律 ④d实验中不需要采用控制变量、转换法 A．①② B．③④ C．①③ D．②③ 【答案】D 【详解】①探究电流与电压的关系，需要保持电阻阻值一定，通过滑动变阻器改变接入电阻两端的电压，而灯泡的电阻会随温度的升高而增大，故①错误； ②探究电流与电阻的关系，需要保持定值电阻两端电压一定，滑动变阻器的作用是控制定值电阻两端的电压不变，故②正确； ③探究串联电路电压的规律为探究性实验，多次实验的目的是寻找普遍规律，故③正确； ④探究影响电阻大小的因素的实验中，利用灯泡的亮暗或电流表示数反映电阻的大小，需要采用转换法，研究多因素问题同时还需要控制变量法，故④错误； 故D正确，ABC错误。 故选D。 12.（2024四川凉山一模）小宇探究导体中的电流与导体电阻的关系时，设计了如图甲所示电路，图乙是根据测量数据绘制的图像。实验中，当他把10Ω定值电阻换成15Ω时，滑动变阻器的滑片P应向 （选填“左”或“右”）移动，使电压表示数保持 V不变。 答案： 右 5 规范解答：[1][2]由图像知道，电阻两端的电压 根据串联电路的分压原理知道，将定值电阻由10Ω改接成15Ω的电阻，电阻增大，其分得的电压增大；探究电流与电阻关系的实验中应控制定值电阻两端的电压不变，根据串联电路电压的规律知道，为了保持定值电阻两端电压不变，应增大滑动变阻器分得的电压，由串联分压的分压原理知道，应增大滑动变阻器连入电路中的电阻，所以滑片应向右端移动，使电压表的示数为5V不变。 第三部分　培优提高 1.（2024九年级上湖南怀化期末）小海按图做了一系列实验，实验记录如表格所示，下列能正确表示“电流、电压和电阻关系”的是（　　） 第一组 0.2A 0.4A 0.6A 第二组 0.1A 0.2A 0.3A 第三组 0.05A 0.1A 0.15A A．B．C． D． 【答案】A 【详解】AB.从实验数据可知，当电阻一定时，电流与电压成正比，在I~U图像中，越向坐标倾斜其阻值越大；故A正确，B错误； CD.从实验数据可知，当电压一定时，电流与电阻成反比，在I~R图像中，设定的电压越大，其图像越远离原点，故CD错误。 故选A。 2.（2025四川成都三模）小明用图甲的电路探究“电流跟电阻的关系”，并用实验数据作出图像如图乙所示，关于该实验，下列说法中不正确的是（　　） A．闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应滑动到最右端 B．实验过程中应控制电压表示数为不变 C．当电阻R由更换为后，要控制R的电压一定，应将滑片P适当向右移动 D．实验结论：电压一定时，电阻跟电流成反比 【答案】D 【规范解答】A．连接好电路闭合开关前，为防止电流过大而损坏元件，滑动变阻器应接入最大阻值，即滑片P应置于最右端，故A正确，不符合题意； B．探究电流与电阻的实验中应控制电压不变，应保持电阻两端的电压不变，由图乙可知UV=I1R1=0.2A×10Ω=2V 使电压表的示数为2V，故B正确，不符合题意； C．探究电流与电阻的实验中，应保持电阻两端的电压不变，当电阻R由更换为后，由串联分压可知电阻两端的电压变大，根据串联电路电压的规律可知应增大滑动变阻器分得的电压，由分压原理，应增大滑动变阻器连入电路中的电阻，所以滑片应向右端移动，故C正确，不符合题意； D．由图像可知，电流和电阻的乘积不变，即电压表的示数不变，可以得到电压一定，电流和电阻成反比，电阻是导体的一种性质，电阻大小与电流和电压无关，故D错误，符合题意。 故选D。 3.（21-22九年级下江苏苏州开学考试）在探究“通过导体中的电流与电阻之间关系”的实验中，实验器材：电源（4.5V）、电流表（量程0～0.6A）、电压表、三个定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω），滑动变阻器标有“30Ω　1A”字样。如图所示，则探究过程中定值电阻两端电压设定值的合理范围是（　　） A．1.2～2.0V B．1.8～2.4V C．1.2～3.0V D．1.8～3.0V 【答案】D 【解析】A B．根据电流表的量程可知，此时电路中的最大电流为0.6A，则说明此时总电阻最小，则此时定值电阻的阻值也是最小的，故定值电阻的阻值为5Ω，则此时定值电阻两段设置的最大电压值为 故AB不符合题意； CD．由于串联分压，当定值电阻的阻值变大时，定值电阻两端的电压也需要增大，为了保证定值电阻两端的电压不变，故滑动变阻器的阻值需要变大，分担更多的电压，则此时定值电阻为20Ω，滑动变阻器的阻值最大，滑动变阻器的最大阻值为30Ω，则定值电阻两端的电压与电源电压之比为 定值电阻两端的电压为 故C不符合题意，D符合题意。 故选D。 4.（22-23九年级下辽宁鞍山开学考试）利用如图所示的电路进行“探究电流跟的电阻关系”实验，选用的电源电压为4.5V，滑动变阻器上标有“30Ω，1A”，定值电阻有10Ω、20Ω、30Ω，电表的量程可根据实际需求选择。 实验中发现当定值电阻为30Ω时，无论怎样调节滑动变阻器都无法完成实验。为了让30Ω的电阻也能完成实验，他设计了如下四个调整方案。其中有一个错误方案是 （选填字母）。 A．在电路中多串联一个10Ω的电阻，其余操作不变 B．控制U0为2V不变，改变电源电压U，U可调节范围是2V～4V之内 C．电源电压U不变，调整实验控制的U0，U0可取值范围是2.5V～4.5V之内 D．实验中，先将30Ω的定值电阻接入电路以确定恰当的U0大小，然后换其它定值电阻进行实验 【答案】 C 【解析】A．30Ω的电阻接入电路时，根据串联电路的分压原理可得 所以R滑=37.5Ω，实际的滑动变阻器的电阻为30Ω，所以可以串联一个10Ω的电阻来完成实验，故A不符合题意； B．由于定值电阻的阻值较大，换用30Ω的电阻时，定值电阻两端的电压会大于2V；试验中为了控制定值电阻两端的电压为2V，故电源电压最小为2V，滑动变阻器两端的电压最大为 则电源的最大电压为 U=2V+2V=4V 故B不符合题意； C．滑动变阻器阻值调至最大时，则最小电压为 电源电压为4.5V，即U0的取值范围为2.25V～4.5V，故C符合题意； D．实验中，根据分压原理，滑动变阻器接入电路的电阻最大，可以将30Ω阻值的定值电阻接入电路确定恰当的U0大小，然后换其它定值电阻进行实验，故D不符合题意。 故选C。 5.（23-24九年级上重庆期末）聪聪用图甲所示电路“探究电流与电阻的关系”。其中电源电压为4.5V不变，R1为电阻箱（0~999.9Ω），R2为滑动变阻器（20Ω 1A）。 当将电阻箱R1选取为24Ω时，聪聪发现无论怎样移动滑片，都不能使电压表示数达到原来的数值，为了能完成这次实验，你认为以下措施不可行的是 。 A．将电源电压调为2.4V~4.4V范围内，其余不变 B．换一个最大阻值为40Ω的滑动变阻器，其余不变 C．在电路中串联一个定值电阻R0，R0的阻值范围为22Ω~25Ω，其余不变 【答案】 C 【解析】A．由图丙可知，电阻的电流与电阻之积为 UV=I1R1=0.6A×4Ω=2.4V 根据串联分压得到 ① 上面式子左边是定值，右边也是定值，变阻器的阻值最大时，定值电阻的阻值最大，可以得到 ② U=4.4V 降低电源电压可以完成这次实验，由②式可知，电源电压大于2.4V，将电源电压调为2.4V~4.4V范围内，其余不变，故A不符合题意； BC．由图丙可知，电阻的电流与电阻之积为 UV=I1R1=0.6A×4Ω=2.4V 根据串联电路电压的规律，变阻器分得的电压 U滑=U-UV=4.5V-2.4V=2.1V 当接入24Ω电阻时，根据分压原理 R滑=21Ω>20Ω 故可换一个最大阻值为40Ω的滑动变阻器，如果在电路中串联一个定值电阻R0，R0的阻值最小为 R0小=R滑-R滑大=21Ω-20Ω=1Ω R0的阻值最大为21Ω，B不符合题意，C符合题意。 故选C。 6.探究“电压一定时，电流与电阻的关系”。实验过程中，移动滑片，使电压表示数为一固定值，记录电流表示数，多次更换定值电阻重复实验，得到电流I与定值电阻R的倒数关系如图甲中图线A所示，从而得出结论。在整理器材时，发现电压表指针位置如图乙所示。其他同学通过正确实验操作也进行了上述实验，他们的实验结论一致。下述评估中错误的是（    ） A．该实验遗漏的实验操作是电压表调零（校零） B．实验结束后，应先断开开关，再拆除电源两端的导线 C．遗漏的实验操作并未影响结论，是因为实验时定值电阻两端电压仍保持为定值 D．电压表调零（校零）后重新进行实验，得到的电流I与定值电阻R的倒数关系应为图甲中的图线C 【答案】D 【详解】A．整理器材时，发现电压表指针位置如图乙所示，乙图电压表指针没有指在0刻度线处，说明实验前没有对电压表调零（校零），故A正确，不符合题意； B．为避免电源短路，实验结束后，应先断开开关，拆除电源两端的导线后，再拆除其他导线并整理器材，故B正确，不符合题意； C．探究电流与电阻关系，需控制定值电阻两端电压一定，改变定值电阻阻值，所以没有对电压表调零，虽然控制的电压比实际电压小，但在移动滑片过程中始终保持电压表示数不变，即电阻两端电压保持为定值，所以并未影响结论，故C正确，不符合题意； D．之前的实验中电压表指针在零刻度线的右侧，当电压表示数为控制不变的电压时，其实际电压较小，通过的电流较小，得到电流与定值电阻R的倒数关系为图乙中图线A；正确操作重新进行实验，电压表示数(电阻R两端的电压)比之前偏大，在接入相同电阻时测得的电流将偏大，所以此时的关系图像应为图甲中的图线B，故D错误，符合题意。 故选D。 7.（23-24九年级上河南信阳月考）在探究“通过电阻的电流跟其两端电压的关系”时，小明连接了如图甲所示的实验电路。 （1）实验电路中有一个仪器连接错误，请在实物图中只改变一根导线，使该仪器正常工作。（用“×”标出需要改动的导线，并画出改接的导线，要求滑片在最右端时连入电路中的电阻最大） （2）实验过程中，电流表指针偏转角度很小，如图乙所示，这时小明应该选择 量程。 （3）小明通过实验得到定值电阻R1、R2对应的I﹣U关系图像，如图丙所示，由图像得出： ①当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 （选填“正比”或“反比”）关系； ②定值电阻R1 （选填“>”“＜”或“=”）R2。 （4）小明还想利用这个电路进一步探究“通过导体的电流与导体电阻的关系”，在实验过程中，小明先后用5Ω、10Ω、15Ω的电阻替换原来的定值电阻R，接下来的操作是 ，使 示数保持不变，然后记录另一电表的示数，可以总结出结论：当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 关系。 【答案】（1）见解析   （2）0~0.6A （3）正比 ＜ （4）调节滑动变阻器的滑片 电压表 反比 【解析】（1）图甲中，滑动变阻器上面的两个接线柱接入电路，起不到保护电路和调节电压的作用，滑片在最右端时连入电路中的电阻最大，如下图所示： （2）实验过程中，电流表指针偏转角度很小，如图乙所示，说明电流表选择量程太大，这时小明应该选择0~0.6A的量程。 （3）[1]根据绘制出I﹣U图像，图丙中R1、R2为过原点的倾斜直线，故可得出结论：在电阻一定时,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。 [2]在纵坐标上取一点作横坐标的平行线，与两图像相交于两点，则这两点的电流相同，而R2对应的电压大，R1对应的电压小，说明R1＜R2。 （4）[1][2][3]先后用阻值不同的电阻替换原来的定值电阻R，实验中应保持定值电阻两端的电压不变，故应调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数不变；然后记录另一电表的示数，可以总结出结论：当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比关系。 8.（23-24九年级下重庆开州）小志同学探究电流、电压和电阻关系，电源电压为3V，电压表、电流表量程如图丙、丁所示，滑动变阻器R'（20Ω，2A），三个定值电阻（10Ω、20Ω、40Ω）。 （1）请用笔画线代替导线，将图乙所示电路补充完整； （2）断开开关S，连接好电路，检查无误并将滑片P移至最 （选填“左”或“右”）端，再闭合S，接通电路后，发现电流表有示数，电压表示数为零，其原因可能是定值电阻 ； （3）排除故障后，闭合开关S，保持定值电阻一定，调节滑片P，探究电流与电压关系，某时刻电压表示数如图丙所示为 V，电流表示数如图丁，则所接入定值电阻阻值为 ； （4）小志同学根据记录的实验数据画出I-U图像，如图戊所示，由此得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与电压成 ； （5）接着小志继续探究电流与电阻的关系，调节滑片P，控制定值电阻两端电压为U0，读出电流表示数并记录；然后将定值电阻更换为20Ω，调节滑片P使电压表示数再次为U0，读出电流表示数并记录，（5）中两次实验相比，第二次实验时滑片P的位置相对于第一次向R' （选填“左”或“右”）边移动了； （6）当用40Ω定值电阻替换20Ω的定值电阻再闭合开关，小志调节滑动变阻器的滑片P，发现电压表示数始终不能调为U0。为完成三次探究，电压表示数最低应该为 V。 答案： 右 短路 1.2 10 正比 右 2 规范解答：（1）[1]根据甲图所示，应该将滑动变阻器串联接入电路中，所以应该将滑动变阻器上端接线柱与定值电阻左侧相连，如下图所示： （2）[2]为保证电路安全，应该将滑动变阻器以最大阻值接入到电路中，所以应该将滑片移至最右端处。 [3]电流表有示数，表明电路是通路（或有部分短路），电压表示数为零，其原因可能是定值电阻发生了短路故障。 （3）[4]由图可知，电压表所接量程0~3V，其分度值0.1V，读数为1.2V。 [5]电流表所接量程0~0.6A，其分度值0.02A，读数为0.12A，由欧姆定律公式可得所接入定值电阻阻值 （4）[6]图像为一条过坐标原点的倾斜直线，由此得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与电压成正比。 （5）[7]由串联电路的分压规律可得，小志第一次使用10Ω的定值电阻，有 第2次实验时，有 由上式可得 即第二次实验时滑片P的位置相对于第一次向R′右边移动了。 （6）[8]随着定值电阻的阻值增大，其两端分得的电压越来越大，为完成三次探究，由串联电路的分压规律可得 解得 U0=2V 即电压表的示数最低应该为2V。 9.（2024九年级下山东菏泽期中）小明利用下图探究电流与电阻的关系。电源6V保持不变，5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω定值电阻各一个，滑动变阻器标称为“50Ω，2A”，电压表和电流表各一个，导线若干； (1)请将图甲所示的实物电路连接完整，要求滑片向右移动，电流表示数变大 ； (2)闭合开关后，发现电流表无示数，电压表指针超过量程，则故障可能是定值电阻 （选填“短路”或“断路”）； (3)实验中滑动变阻器的作用是 。在“探究电流与电压的规律”实验中，滑动变阻器的作用是 。多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，记下电流表的示数得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像，由图像可得出结论： ； (4)在上述实验过程中，断开开关，拆下阻值为5Ω的电阻，改换成阻值为10Ω的电阻，闭合开关前忘记移动滑动变阻器滑片，在读取电流表示数之前，他应进行的操作是：向 （选填“左”或“右”移动滑片，使电压表示数为 V不变； (5)小红想将定值电阻换成小灯泡来探究电流与电压的关系，她的实验方案 （选填“可行”或“不可行”），原因是： 。 【答案】(1) (2)断路 (3) 控制定值电阻两端电压不变 改变定值电阻两端的电压 见解析 (4) 左 2.5 (5) 不可行 见解析 【规范解答】（1）电流表与定值电阻、滑动变阻器串联，滑片向右移动，电流表示数变大，说明滑动变阻器接入电路的电阻变小，则应将滑动变阻器的右下接线柱接入电路。连接后的实物图如下图所示。 （2）闭合开关后，发现电流表无示数，说明电路中出现断路，电压表指针超过量程，说明电压表可能串联在电路中了，则故障可能是定值电阻断路。 （3）[1]要控制定值电阻两端的电压不变，当更换不同阻值的定值电阻时，通过调节滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压保持不变，所以滑动变阻器的作用是控制定值电阻两端电压不变。 [2]通过调节滑动变阻器的滑片，改变定值电阻两端的电压和通过定值电阻的电流，从而多次测量，以得到普遍规律，所以滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端的电压。 [3]由图丙所示的电流I随电阻R变化的图像可知，当电阻为 5Ω 时，电流为 0.5A ，此时电阻两端电压 U=I1R1=0.5A×5Ω=2.5V ；当电阻为 10Ω 时，电流为 0.25A ，此时电阻两端电压 U=I2R2=0.25A×10Ω=2.5V ，.....以此类推，可得出结论：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 （4）[1]拆下阻值为 5Ω 的电阻，改换成阻值为 10Ω 的电阻后，定值电阻阻值变大，根据串联分压原理，定值电阻两端电压会变大。为保持定值电阻两端电压不变，应增大滑动变阻器接入电路的电阻，将滑片向左移动。 [2]由前面分析可知，要控制定值电阻两端电压为 2.5V 不变。 （5）[1][2]小红想将定值电阻换成小灯泡来探究电流与电压的关系，该方案不可行。因为小灯泡的电阻随温度的变化而变化，不是定值，无法控制电阻不变来探究电流与电压的关系。 10.小明利用如图甲所示电路，探究电阻一定时电流与电压的关系，电源电压3V保持不变。他正确连接电路后，闭合开关时就记录了一组数据，他将得到的5组实验数据在坐标系中描点，如图乙所示。下列说法正确的是（ ） A．得到的数据中有两组错误数据 B．滑动变阻器的最大阻值为 C．电压表示数为时滑片P恰好在中点 D．不增加器材，将电压表并联在滑动变阻器两端也能完成实验 【答案】D 【详解】A．实验探究电流与电压的关系，电阻一定，由图乙可得： 在误差范围内，当电压为1.5V的一组数据错误，故只有一组数据错误，故A错误； B．根据题意，当电流最小为0.05A时，滑动变阻器阻值最大，根据图乙可知，此时滑动变阻器两端电压为，欧姆定律可得滑动变阻器的最大阻值为，故B错误； C．当电压表示数为1.5V时，通过电路中的电流为，此时滑动变阻器的阻值，故C错误； D．不增加器材，将电压表并联在滑动变阻器两端，通过调节滑动变阻器，改变其两端电压，同时记录电流表的示数，根据串联分压原理可以求得定值电阻两端电压,也能完成实验，故D正确。 故选D。 11.用如图所示的电路探究通过导体的电流与电阻的关系。器材有：干电池3节（电压约为4.5V），开关、滑动变阻器（20Ω，2A）、电压表、电流表各一个，阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻各一个，导线若干，连接好电路，设定加在电阻两端的电压为2V进行探究，发现在获得三组数据后无法再进行实验，为了继续使用前面三组数据，利用现有器材完成探究，下列方案中可行的是（　　） ①减少1节干电池 ②增加1节干电池 ③将设定加在电阻两端的电压调整为2.5V ④将10Ω的电阻串联在开关和滑动变阻器之间 A．只有①② B．只有①④ C．只有③④ D．只有①③④ 【答案】B 【详解】①减少一节干电池作为电源，即，，由串联分压可得，即，解得，故①方案可行； ②增加一节干电池作为电源，即，，由串联分压可得，即，解得，故②方案不可行； ③要继续使用前两次实验数据，不能改变定值电阻两端电压，故③方案不可行； ④电源电压U′＝4.5V，由串联分压可得，即，解得，这时要求滑动变阻器接入得电阻为，故④方案可行； 故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 12.（2025山东济南一模）创新实践小组的同学利用图甲进行实验，已知电源电压为6V不变。 (1)小明同学利用图甲进行“探究电流与电压关系”的实验，图乙是他根据图甲电路图连接的实物电路，仔细检查电路后，发现有一根导线连接错误，请在连接错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线，将电路连接正确； (2)正确连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，观察到电流表始终没有示数，电压表有示数且有明显变化，则电路存在的故障可能是 。排除电路故障后，小明测量了如下表所示的数据，分析表中数据小明可以得到的结论是 ； 电压/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 电流/A 0.1 0.16 0.2 0.24 0.3 (3)小明完成上述实验后，又选择了5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值电阻继续“探究电流与电阻”的关系。根据实验数据绘制出图丙所示的电流与电阻的关系图像，分析图像可以得到实验结论： ； (4)为了使实验结论更具有普遍性，小明又重新连接电路做了一组实验，根据实验数据绘制出电流与电阻关系的图像如图丁，通过对图像的分析小明判断出a点数据是错误的，他判断的依据是 。 【答案】(1) (2) 电流表短路 当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比 (3)当电压一定时，电流与电阻成反比 (4)该次实验没有控制定值电阻两端电压一定 【规范解答】（1）原电路图中，电流表、电压表和定值电阻没有接入电路，是错误的，在“探究电流与电压关系“实验中，定值电阻、滑动变阻器和电流表串联，电压表并联在定值电阻两端。将滑动变阻器右上接线柱与开关右接线柱连接的导线画“×”，再将滑动变阻器右上接线柱与定值电阻右接线柱用导线连接。如图所示： （2）[1]闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，观察到电压表有示数且有明显变化，说明电路是通路，电流表始终没有示数，说明电流表短路。 [2]忽略误差不计，由表中数据可知，电阻两端电压增大为原来的几倍，通过电阻的电流也增大为原来的几倍，故可得出结论：当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 （3）由图丙可知，电流与电阻的乘积，，， 为一定值，故可得出结论：当电压一定时，电流与电阻成反比。 （4）研究电流与电阻关系时要控制电压不变；由图丁可知，a点电流与电阻的乘积与其它点不同，即电压与其它点的电压不同，说明该次实验没有控制定值电阻两端电压一定。 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级物理17.1《电流与电压、电阻的关系》同步专题练习 分考点精练 - 基础巩固 - 培优提高 目 录 第一部分　分考点精练（共12题） 考点一　探究电流与电压的关系（6题） 考点二　探究电流与电阻的关系（6题） 第二部分　基础巩固（共12题） 第三部分　培优提高（共12题） 第一部分　分考点精练 考点一　探究电流与电压的关系 1.（23-24九年级上湖北荆州）如图为“探究电阻一定时，电流与电压关系实验”的错误电路图，其中电路中有一根导线连接错了，并画出正确的连线。 2.（2025四川广安三模）实验小组探究“电流与电压的关系”。 次数 电压 电流 (1)根据如图所示的电路图连接电路时，开关应 。闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到 （选填“”或“”）端。 (2)闭合开关，并移动滑动变阻器的滑片进行实验，得到多组电压表与电流表的示数如表所示。分析表中实验数据可得结论：当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 。 (3)某同学用小灯泡代替电阻重复上述实验，发现无法得出（2）中的结论，原因是 。 3.（23-24九年级上江苏徐州月考）用定值电阻做实验，探究通过导体的电流与导体两端电压的关系。 实验次数 1 2 3 4 5 电压U/V 1.0 1.5 2.0 　　 3.0 电流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 （1）如图甲所示，在连接电路的过程中，开关应该处于 状态。 （2）电路连接好之后，闭合开关，发现电压表有示数，电流表无示数，则电路的故障原因可能为 。 （3）调节滑动变阻器，把测量的数据填入表中，其中电流表示数为0.5A时，电压表示数如图乙所示，根据实验数据，请在图丙中作出该导体的电流随电压变化的关系图象 。 （4）根据实验数据和图象，可以得出结论：电阻一定时，电流与电压成正比，I与U之间的关系式可以表达为I＝kU（k为某一常数），式中的常数k的值为 （常数k要加单位） 4.（2025广东潮州一模）小敏做探究“电流与电压的关系”实验时，使用电压恒为3V的电源、开关、导线若干、定值电阻、电流表、电压表和滑动变阻器，连接了如图所示的电路： (1)在如图电路图中，甲为 ，乙为 ；（选填“电流表”或“电压表”） (2)用笔画线代替导线将图中的电路连接完整，要求实验过程中滑动变阻器的滑片从右向左移动，电流表示数变大 ；（导线不能交叉） (3)连接电路时，开关应该处于 状态，滑动变阻器的滑片置于 （选填“A”或“B”）端； (4)本实验的研究对象是 （选填“”或“”）。 5.（2024湖南长沙二模）小婧同学用如图甲所示的电路探究电流与电压的关系。实验器材有：2节干电池、1只电流表、1只电压表、多个阻值不同的定值电阻、1只滑动变阻器、1个开关、导线若干。 （1）在连接电路时，开关应处于 状态； （2）小婧同学选择的定值电阻为10欧，然后调节滑动变阻器此时电压表示数如图乙所示，如果她想把电压表示数调为2.5V，那么小婧该把滑动变阻器的滑片往 边调； （3）小婧同学总共完成了6组数据，描绘出了如图丙所示的U-I图像，请问：小婧同学能否根据图丙得出，“在电阻一定时，流过导体的电流与导体两端的电压成正比例”的结论？若能请说明理由？若不能，请说明实验操作中可能存在什么疏漏？ 。 6.（2024河南安阳二模）小倩所在的物理小组利用如图甲所示电路探究电流与电压的关系，电源电压恒为3V不变； （1）小倩连接的电路存在问题，请你帮助小倩把连接错误的那根导线用“×”标记出来，并用笔画线代替导线将电路连接正确； （2）排除故障后，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到最 （选填“左”或“右”）端； （3）移动滑动变阻器的滑片，当电流表的示数为0.2A时，电压表的示数如图乙所示，为 V，记录数据后，接下来的操作应是 ； （4）小倩根据记录的多组电流表和电压表示数绘制了图丙所示的图像，分析图像可以得出电流与电压的关系规律是 ； （5）同组的小波对小倩绘制的图像提出了疑问，他认为该图线不应该过坐标零点，而小倩则持相反意见，你认为 的观点是正确的，理由是 。 考点二　探究电流与电阻的关系 1.（2024九年级上吉林长春月考）莉莉用如图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”，电源电压为3V保持不变，滑动变阻器的规格是“30Ω 1A”，阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的电阻各一个，满足测量需求的电流表、电压表各一个。 （1）按图甲的电路图，正确连接图乙的实物电路，闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P应移到 端，闭合开关后发现电流表有示数，电压表无示数，故障原因可能是 ； （2）探究“电流与电阻的关系”其实验步骤如下： ①在电路中接入阻值为5Ω的定值电阻，移动滑动变阻器的滑片，使得电压表示数如图丙所示，为U0= V，记录电流表示数； ②用10Ω的定值电阻替换5Ω的定值电阻再闭合开关，他应该将滑动变阻器的阻值 （选填“调大”或“调小”），这样操作的目的是使电压表的示数保持 V不变，再记录电流表示数； ③用20Ω的定值电阻替换15Ω定值电阻再闭合开关，他调节滑动变阻器的阻值，发现电压表示数始终不能调为U0，为完成四次探究，实验中需要更换为最大阻值更 的滑动变阻器； （3）如图丁所示的电路是亮亮连接的实验电路，正准备闭合开关时，旁边的莉莉急忙拦住他，说接线错了。请你把接错的那根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上。 2.（2025安徽亳州三模）实验小组利用图甲所示的电路探究通过导体的电流与导体的电阻的关系。实验室提供的器材包括电源（输出电压为4.5V）、4个定值电阻（阻值分别为、、、）、滑动变阻器()、电压表、电流表、开关和导线若干。 实验次数 1 2 3 4 电阻 5 10 15 20 电流 0.48 0.24 0.16 0.12 (1)请按照图甲，将图乙中的实物电路连接完整 。 (2)小明在实验时， ，调节滑动变阻器的滑片使电阻两端电压不变，记录每次电阻的阻值和电流表示数，得到的数据如上表。 (3)根据实验数据可以初步得到的实验结论是 。 (4)小红使用相同的电路和器材进行该实验时，发现只能测出、、电阻对应的数据，无法测出电阻对应的数据，则小红实验时控制定值电阻两端的电压可能为（　　）（填序号） A．2.4V B．2.1V C．1.8V 3.（23-24九年级下安徽合肥）在“探究电流与电阻关系”实验中，某小组连接了如图所示的实物电路，其中电源电压为4.5V且保持不变。 实验次数 1 2 3 4 5 R/Ω 5 10 15 20 30 I/A 0.6 0.3 0.2 0.15 （1）组内同学发现图中一根导线连接有误，请在错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线将电路连接完整； （2）做完第4次实验，该小组同学断开开关，用30Ω电阻替换20Ω电阻，没有移动变阻器滑片就直接闭合开关，将遇到的问题是 ； （3）小组同学正确操作得出第5次实验数据，并将所有数据记录在表格中，分析数据可以得到的结论是： ； （4）实验中测量多组数据的目的是 。 4.如图甲所示，是某实验小组“探究电流与电阻的关系”的实物图。选用的实验器材是：电源（电压恒为3V）、电流表、电压表，电阻R有4个阻值（5Ω、10Ω、20Ω、30Ω）供选用，滑动变阻器（20Ω 1A）、开关、导线若干。 （1）请用笔画线代替导线将图甲中的实物图连接完整 ； （2）实验过程中，当把10Ω电阻换成20Ω电阻后，为保持 （选填“电流表”或“电压表”）示数不变，滑片P应向 （选填“A”或“B”）端移动； （3）根据实验数据绘制了如图乙所示的图象，得出的结论是： ； （4）小组内的其他成员仍想继续实验，多测几组数据，为保证都能实验，选取的定值电阻的阻值不能超过 。 5.（2024九年级上陕西西安月考）用图甲所示电路“探究电流与电阻的关系”，已知电源电压为4.5V不变，滑动变阻器规格为“20Ω 1A”，有4Ω、6Ω、8Ω、10Ω、12Ω的定值电阻各一个。 （1）用笔画线代替导线把图甲电路连接完整 ，要求：电压表测R两端的电压；滑片P向右滑动时，变阻器接入电路的电阻变小； （2）将12Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电压表示数超过所选量程，电流表无示数，则故障原因可能是电阻R （选填“断路”或“短路”）； （3）排除故障后，闭合开关，将变阻器的滑片P移至合适位置，读出电压表示数为2.4V，记录电流表的示数。断开开关，将12Ω电阻换成10Ω后，调节滑动变阻器，使 表的示数等于2.4V，记录数据； （4）依次改变电阻R的阻值，共测得五组实验数据，根据实验数据，在图乙的坐标系中描绘出I-R图象为曲线A： ①由图象可得出的结论是：当导体两端电压一定时， ； ②根据上面所测的五组实验数据，把每次实验时记录的电流值和对应变阻器Rp的阻值，在图乙坐标系中描成点，将这些点绘成曲线B，发现曲线B与曲线A （选填“有交点”或“无交点”），其原因是对每一个电流值，滑动变阻器Rp的阻值与定值电阻的阻值的倍数 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 6.（2025广东茂名二模）小明用如图所示的器材探究电流与电阻关系，电源电压是6V保持不变，定值电阻5个，滑动变阻器的规格为“，1A”。 (1)用笔画线代替导线将实物图连接完整。 (2)正确连接电路，闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数，则电路可能出现的故障是 。 (3)排除故障后，进行实验，测量出的数据如下表。 实验次数 1 2 3 4 5 5 10 15 20 30 …… ①换用15Ω的电阻进行实验时，当电压表示数达到U0时，电流表的示数如图乙所示，是 A。 ②实验中小明控制电阻R两端的电压是U0= V。 (4)前4次实验的数据可得出结论：电压一定时，通过导体的电流和导体的电阻成 。 (5)当小明用30Ω的电阻替换20Ω的电阻后，发现电压表示数始终不能调为U0，可能的原因是 ，在不更换器材的情况下，可以采用 的方法完成这次实验。 第二部分　基础巩固 1.（2025四川成都二模）小蒙在实验课上探究“电流与电压的关系”，按如图甲所示电路图连接实物时，她需要将电压表（如图乙）与定值电阻 （选填“串”或“并”）联。连接好电路并闭合开关，为了改变电压表的示数，接下来她应该做的实验操作是 。 2.（2024九年级上课后作业）如图所示是小李同学为探究“电流与电压的关系”设计的电路图，他准备根据此电路图连接好实物电路并进行实验。实验时，应该控制 不变；若在实验前检查仪器时，发现电流表的指针在零刻度线左侧，则他接下来的操作是 。 3.（23-24九年级上甘肃武威月考）如图所示，探究“电流跟电压的关系”实验中，下列说法不正确的是（　　） A．实验的结论是：导体中的电流跟导体两端的电压成正比 B．滑动变阻器可以起到改变定值电阻两端电压的作用 C．探究电流跟电压的关系时，需要控制导体的电阻一定 D．多次实验是为了得到电流跟电压之间的定量关系 4.（2024辽宁大连一模）在探究“电流与电压、电阻关系”的实验中，实验小组的同学们设计如图所示的电路图，正确连接电路后，闭合开关，发现电流表与电压表均没有示数，则可能原因是（　　） A．实验电路图设计错误 B．导线与干电池接触不良 C．滑动变阻器滑片与电阻丝未接触 D．电阻R₁断路 5.（23-24九年级上山东菏泽期中）小刚同学用如图电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是（　　） A．保持滑动变阻器滑片不动 B．将滑动变阻器滑片适当向右移动 C．将滑动变阻器滑片适当向左移动 D．将电池个数增加 6.小明用如图所示电路探究电流与电阻的关系，R为定值电阻，电源电压保持不变。实验中小明将定值电阻R由10 Ω换成20 Ω后，闭合开关，接下来要移动变阻器的滑片P，其目的是（　　） A．改变电路两端的总电压 B．保持电阻R两端的电压不变 C．保持通过电阻R的电流不变 D．多次测量减少实验误差 7.（2024九年级上黑龙江哈尔滨期末）小芳利用如图所示的电路探究“电流与电阻的关系”，他把四个阻值不同的定值电阻分别接入电路a、b两点间，收集数据的前提是保持每次实验电压表示数 ，处理数据的方式是求出每次实验的电流值和对应电阻值的 （选填“乘积”或“比值”）并进行比较。 8.（23-24九年级上山东临沂期中）某同学在探究“导体电流与电阻关系”时，选择了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω四个电阻进行实验，实验电路图如图所示。关于实验下列说法正确的是（　　） A．闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于最左边 B．滑动变阻器的作用是控制电阻两端的电压一定 C．将5Ω的电阻换成10Ω时，应将滑片向左移 D．实验获得多组数据是为了减小实验误差 9.（23-24九年级下湖南长沙开学考试）小宇和同学们在做电学实验过程中，她们经过讨论，依次改进了“探究电流跟电压的关系”的实验电路图，如图甲、乙、丙所示。下列说法正确的是（　　） A．图甲改进为图乙：为保证实验过程中电压这一因素不变 B．图乙改进为图丙：实现多次实验，得到电流跟电压之间的定量关系 C．图丙：移动滑动变阻器目的是保持电阻R两端电压不变 D．图丙：不增加任何器材、不改变电路，也可以探究电流与电阻的关系 10.（2024九年级上四川遂宁期末）小乐利用如图所示的电路，探究“电流与电阻的关系”时，你认为他的操作或思考正确的是（　　） A．记录各组数据时电压表示数可以不同 B．调节滑动变阻器时，眼睛应该观察电流表 C．当换用较大阻值电阻时，滑片P应向左调节 D．他得到结论：电流与电阻成反比 11.（2024九年级上江苏扬州）在电现象中，有四个同学们非常熟悉的实验：a、探究电流与电压的关系；b、探究电流与电阻的关系；c、探究串联电路电压的规律；d、探究影响电阻大小的因素。关于这四个电学实验，下列说法中正确的是（　　） ①a实验中可用小灯泡替代定值电阻 ②b实验中滑动变阻器的作用是要控制定值电阻两端的电压不变 ③c实验中多次测量目的是为了寻找普遍规律 ④d实验中不需要采用控制变量、转换法 A．①② B．③④ C．①③ D．②③ 12.（2024四川凉山一模）小宇探究导体中的电流与导体电阻的关系时，设计了如图甲所示电路，图乙是根据测量数据绘制的图像。实验中，当他把10Ω定值电阻换成15Ω时，滑动变阻器的滑片P应向 （选填“左”或“右”）移动，使电压表示数保持 V不变。 第三部分　培优提高 1.（2024九年级上湖南怀化期末）小海按图做了一系列实验，实验记录如表格所示，下列能正确表示“电流、电压和电阻关系”的是（　　） 第一组 0.2A 0.4A 0.6A 第二组 0.1A 0.2A 0.3A 第三组 0.05A 0.1A 0.15A A．B．C． D． 2.（2025四川成都三模）小明用图甲的电路探究“电流跟电阻的关系”，并用实验数据作出图像如图乙所示，关于该实验，下列说法中不正确的是（　　） A．闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应滑动到最右端 B．实验过程中应控制电压表示数为不变 C．当电阻R由更换为后，要控制R的电压一定，应将滑片P适当向右移动 D．实验结论：电压一定时，电阻跟电流成反比 3.（21-22九年级下江苏苏州开学考试）在探究“通过导体中的电流与电阻之间关系”的实验中，实验器材：电源（4.5V）、电流表（量程0～0.6A）、电压表、三个定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω），滑动变阻器标有“30Ω　1A”字样。如图所示，则探究过程中定值电阻两端电压设定值的合理范围是（　　） A．1.2～2.0V B．1.8～2.4V C．1.2～3.0V D．1.8～3.0V 4.（22-23九年级下辽宁鞍山开学考试）利用如图所示的电路进行“探究电流跟的电阻关系”实验，选用的电源电压为4.5V，滑动变阻器上标有“30Ω，1A”，定值电阻有10Ω、20Ω、30Ω，电表的量程可根据实际需求选择。 实验中发现当定值电阻为30Ω时，无论怎样调节滑动变阻器都无法完成实验。为了让30Ω的电阻也能完成实验，他设计了如下四个调整方案。其中有一个错误方案是 （选填字母）。 A．在电路中多串联一个10Ω的电阻，其余操作不变 B．控制U0为2V不变，改变电源电压U，U可调节范围是2V～4V之内 C．电源电压U不变，调整实验控制的U0，U0可取值范围是2.5V～4.5V之内 D．实验中，先将30Ω的定值电阻接入电路以确定恰当的U0大小，然后换其它定值电阻进行实验 5.（23-24九年级上重庆期末）聪聪用图甲所示电路“探究电流与电阻的关系”。其中电源电压为4.5V不变，R1为电阻箱（0~999.9Ω），R2为滑动变阻器（20Ω 1A）。 当将电阻箱R1选取为24Ω时，聪聪发现无论怎样移动滑片，都不能使电压表示数达到原来的数值，为了能完成这次实验，你认为以下措施不可行的是 。 A．将电源电压调为2.4V~4.4V范围内，其余不变 B．换一个最大阻值为40Ω的滑动变阻器，其余不变 C．在电路中串联一个定值电阻R0，R0的阻值范围为22Ω~25Ω，其余不变 6.探究“电压一定时，电流与电阻的关系”。实验过程中，移动滑片，使电压表示数为一固定值，记录电流表示数，多次更换定值电阻重复实验，得到电流I与定值电阻R的倒数关系如图甲中图线A所示，从而得出结论。在整理器材时，发现电压表指针位置如图乙所示。其他同学通过正确实验操作也进行了上述实验，他们的实验结论一致。下述评估中错误的是（    ） A．该实验遗漏的实验操作是电压表调零（校零） B．实验结束后，应先断开开关，再拆除电源两端的导线 C．遗漏的实验操作并未影响结论，是因为实验时定值电阻两端电压仍保持为定值 D．电压表调零（校零）后重新进行实验，得到的电流I与定值电阻R的倒数关系应为图甲中的图线C 7.（23-24九年级上河南信阳月考）在探究“通过电阻的电流跟其两端电压的关系”时，小明连接了如图甲所示的实验电路。 （1）实验电路中有一个仪器连接错误，请在实物图中只改变一根导线，使该仪器正常工作。（用“×”标出需要改动的导线，并画出改接的导线，要求滑片在最右端时连入电路中的电阻最大） （2）实验过程中，电流表指针偏转角度很小，如图乙所示，这时小明应该选择 量程。 （3）小明通过实验得到定值电阻R1、R2对应的I﹣U关系图像，如图丙所示，由图像得出： ①当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 （选填“正比”或“反比”）关系； ②定值电阻R1 （选填“>”“＜”或“=”）R2。 （4）小明还想利用这个电路进一步探究“通过导体的电流与导体电阻的关系”，在实验过程中，小明先后用5Ω、10Ω、15Ω的电阻替换原来的定值电阻R，接下来的操作是 ，使 示数保持不变，然后记录另一电表的示数，可以总结出结论：当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 关系。 8.（23-24九年级下重庆开州）小志同学探究电流、电压和电阻关系，电源电压为3V，电压表、电流表量程如图丙、丁所示，滑动变阻器R'（20Ω，2A），三个定值电阻（10Ω、20Ω、40Ω）。 （1）请用笔画线代替导线，将图乙所示电路补充完整； （2）断开开关S，连接好电路，检查无误并将滑片P移至最 （选填“左”或“右”）端，再闭合S，接通电路后，发现电流表有示数，电压表示数为零，其原因可能是定值电阻 ； （3）排除故障后，闭合开关S，保持定值电阻一定，调节滑片P，探究电流与电压关系，某时刻电压表示数如图丙所示为 V，电流表示数如图丁，则所接入定值电阻阻值为 ； （4）小志同学根据记录的实验数据画出I-U图像，如图戊所示，由此得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与电压成 ； （5）接着小志继续探究电流与电阻的关系，调节滑片P，控制定值电阻两端电压为U0，读出电流表示数并记录；然后将定值电阻更换为20Ω，调节滑片P使电压表示数再次为U0，读出电流表示数并记录，（5）中两次实验相比，第二次实验时滑片P的位置相对于第一次向R' （选填“左”或“右”）边移动了； （6）当用40Ω定值电阻替换20Ω的定值电阻再闭合开关，小志调节滑动变阻器的滑片P，发现电压表示数始终不能调为U0。为完成三次探究，电压表示数最低应该为 V。 9.（2024九年级下山东菏泽期中）小明利用下图探究电流与电阻的关系。电源6V保持不变，5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω定值电阻各一个，滑动变阻器标称为“50Ω，2A”，电压表和电流表各一个，导线若干； (1)请将图甲所示的实物电路连接完整，要求滑片向右移动，电流表示数变大 ； (2)闭合开关后，发现电流表无示数，电压表指针超过量程，则故障可能是定值电阻 （选填“短路”或“断路”）； (3)实验中滑动变阻器的作用是 。在“探究电流与电压的规律”实验中，滑动变阻器的作用是 。多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，记下电流表的示数得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像，由图像可得出结论： ； (4)在上述实验过程中，断开开关，拆下阻值为5Ω的电阻，改换成阻值为10Ω的电阻，闭合开关前忘记移动滑动变阻器滑片，在读取电流表示数之前，他应进行的操作是：向 （选填“左”或“右”移动滑片，使电压表示数为 V不变； (5)小红想将定值电阻换成小灯泡来探究电流与电压的关系，她的实验方案 （选填“可行”或“不可行”），原因是： 。 10.小明利用如图甲所示电路，探究电阻一定时电流与电压的关系，电源电压3V保持不变。他正确连接电路后，闭合开关时就记录了一组数据，他将得到的5组实验数据在坐标系中描点，如图乙所示。下列说法正确的是（ ） A．得到的数据中有两组错误数据 B．滑动变阻器的最大阻值为 C．电压表示数为时滑片P恰好在中点 D．不增加器材，将电压表并联在滑动变阻器两端也能完成实验 11.用如图所示的电路探究通过导体的电流与电阻的关系。器材有：干电池3节（电压约为4.5V），开关、滑动变阻器（20Ω，2A）、电压表、电流表各一个，阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻各一个，导线若干，连接好电路，设定加在电阻两端的电压为2V进行探究，发现在获得三组数据后无法再进行实验，为了继续使用前面三组数据，利用现有器材完成探究，下列方案中可行的是（　　） ①减少1节干电池 ②增加1节干电池 ③将设定加在电阻两端的电压调整为2.5V ④将10Ω的电阻串联在开关和滑动变阻器之间 A．只有①② B．只有①④ C．只有③④ D．只有①③④ 12.（2025山东济南一模）创新实践小组的同学利用图甲进行实验，已知电源电压为6V不变。 (1)小明同学利用图甲进行“探究电流与电压关系”的实验，图乙是他根据图甲电路图连接的实物电路，仔细检查电路后，发现有一根导线连接错误，请在连接错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线，将电路连接正确； (2)正确连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，观察到电流表始终没有示数，电压表有示数且有明显变化，则电路存在的故障可能是 。排除电路故障后，小明测量了如下表所示的数据，分析表中数据小明可以得到的结论是 ； 电压/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 电流/A 0.1 0.16 0.2 0.24 0.3 (3)小明完成上述实验后，又选择了5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值电阻继续“探究电流与电阻”的关系。根据实验数据绘制出图丙所示的电流与电阻的关系图像，分析图像可以得到实验结论： ； (4)为了使实验结论更具有普遍性，小明又重新连接电路做了一组实验，根据实验数据绘制出电流与电阻关系的图像如图丁，通过对图像的分析小明判断出a点数据是错误的，他判断的依据是 。 学科网（北京）股份有限公司 $