精品解析：安徽省蚌埠市固镇县部分学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

2026—2027学年第一学期第一阶段学情调研 九年级历史试题 注意事项： 1.你拿到的试卷满分70分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。 3.请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 村落最早出现在两河流域。世界其他地区，如埃及的尼罗河流域，印度的印度河和恒河流域，中国的黄河、长江及辽河流域等，也存在大量的原始村落遗址。这表明（ ） A. 两河流域村落发展迅速 B. 农业发展决定村落规模 C. 原始村落分布较为均衡 D. 地理环境影响村落位置 2. 考古工作者在某遗址发现大量陶片、石器、动物骨骼和植物等遗存，其中石器分类明确，有斧、铲、刀、镰等生产工具，矛、弹丸等狩猎工具，磨盘、磨球、纺轮等生活用具，簪、璜等装饰品。这体现出（ ） A. 原始农业出现 B. 私有财产增加 C. 贫富分化明显 D. 早期国家产生 3. 图1为公元前1450年两河流域地区苏美尔的印章戳记，描绘的是吉尔伽美什在勇士帮助下与恶魔搏斗的场景。这一场景后来成为表现希腊神话中的宙斯之子杀死蛇发女妖的典型画面（图2）。据此可知（ ） A. 希腊神话源自于苏美尔地区 B. 文明交流推动文化艺术融合 C. 古代文明具有多元一体特征 D. 希腊化时代文化具有单一性 4. 下表为《汉谟拉比法典》条例（部分）。据此可知古巴比伦（ ） 第53条 倘自由民怠于巩固其田之堤堰，而因此堤堰破裂，水淹（公社之）耕地，则堤堰发生破裂的自由民应赔偿所损毁之谷物。 第56条 自由民放水，水淹其邻人业已播种之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿。 A. 强调保护公有财产 B. 维护奴隶主的权威 C. 注重稳定政治秩序 D. 重视保护农业生产 5. 下图为古埃及人根据尼罗河水量的变化制定历法。这说明古埃及（ ） A. 历法体系已较为完备 B. 历法制定服务于农业 C. 已完全掌握自然规律 D. 成果丰硕且影响深远 6. 世界上最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。这表明古代文明（ ） A. 相互学习、多元一体 B. 相对独立、多元发展 C. 依靠大河、农耕为主 D. 创立制度、彼此借鉴 7. 在古印度，有三个好友聚在一起聊天。甲说：“我常年在华氏城的市集倒卖粮食与手工制品。”乙接着说：“我追随城主处理领地事务，偶尔还要领兵抵御周边部落的侵扰。”丙则表示：“我负责在都城神庙主持祭祀仪式。”由此推断他们的社会地位（ ） A. 甲最高 B. 乙最高 C. 丙最高 D. 一样高 8. “在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。”这种自然环境使希腊城邦呈现出的基本特征是（ ） A. 闭关锁国，重视农业 B. 人民主权，崇尚武力 C. 小国寡民，民主政治 D. 贵族政治，君主当政 9. 苏格拉底评价雅典的政治制度时说：“把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见…”材料旨在强调 A. 希腊民主政治的优越性 B. 直接的民主导致雅典衰落 C. 雅典政治制度的局限性 D. 公民大会掌握着最高权力 10. 公元前6世纪以来，先后出现了横跨亚非欧三大洲的波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国。据表可知，三大帝国（ ） 三大帝国统治概况 帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 统治概况 ◆政治制度： （中央）君主专制（地方）行省制 ◆措施：建立比较完善的税收系统 ◆政治制度： （中央）君主专制（地方）行省制 ◆措施：推广希腊文化 ◆政治制度：（中央）元首制（地方）行省制 ◆措施：将基督教定为国教 A. 治国方略存在借鉴与创新 B. 推动了希腊化时代的到来 C. 使基督教文化成为了主流 D. 学习了中国地方行省制度 11. 亚历山大东征每到一地，都要建立起新城市，把他带来的大批希腊人安置其中。这些希腊人带来了先进的技术，如制陶、榨油术等，并在新城市里开铺子做生意。这表明亚历山大东征（ ） A. 进一步发展了民主政治 B. 巩固了帝国统治 C. 客观上促进了文明交流 D. 加剧了人民苦难 12. 公元前2世纪中叶，罗马奴隶劳动大批地、广泛地应用到农业、手工业以及矿山等各个生产领域，各地都有奴隶市场。材料的这些现象（ ） A. 促使罗马成文法典得以颁布 B. 反映了罗马奴隶制的繁荣 C. 表明罗马征服了地中海地区 D. 导致罗马帝国的迅速衰亡 13. 中古时期的西欧，国王靠自己养活，政府的实质是分裂的，王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力。这一现象出现的政治根源是（ ） A. 查理曼帝国的建立 B. 庄园和农奴制度盛行 C. 基督教会势力膨胀 D. 封君封臣制度推行 14. 西欧中世纪的庄园有住房、作坊、耕地、草地……以农业为主，食物均可自给，鞋帽衣服也可自给，很多庄园还有铁匠、金银匠等。这反映了西欧中世纪庄园（ ） A. 是自给自足的经济单位 B. 随意增加佃户劳役 C. 是独立自主的政治单位 D. 领主直接经营份地 15. 拜占庭古城的大理石屋面、阳台和柱廊使城市建筑群显得格外典雅庄重，不少房屋带有西亚、北非等地的东方文化因素。这说明拜占庭文化的特点是（ ） A. 兼收并蓄 B. 完全创新 C. 全盘西化 D. 独树一帜 二、辨析改错（本大题共3小题，每题2分，共6分） 16. 文明镌刻着记忆，遗迹承载着历史。辨别下列古代文明遗存历史解读的正误，在“答题卷”该题后的括号内正确的填“正确”,错误的填“错误”并加以改正。 文明遗存 历史解读 （1）桑奇佛塔的围栏上有大量浮雕作品，代表着古代两河流域的雕塑艺术风貌。其中刻画的众多信徒动态基本一致但又稍有变化，这样既给人一种视觉上的律动感、秩序感，又不显得呆板、单调。（ ） 改正： （2）《荷马史诗》是诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是宝贵的 文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。（ ） 改正： （3）大竞技场是古代希腊建筑的杰出代表。外观呈正圆形，俯瞰实为椭圆形，整个建筑物占地面积2万平方米。（ ） 改正： 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的新一代。在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。 ——程禹文《古代雅典的教育及其特点》 材料二 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 （1）根据材料一，概括古代雅典教育的特点。 （2）根据材料二，指出近代西方教育的变化，结合所学知识分析这种变化产生的原因。 （3）综合上述材料，谈谈你对社会发展与教育关系的认识。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在我们的文明史上，罗马法占据着一个独一无二的地位，它从最初一种狭小和简陋的农村共同体的法律发展为一种强大的城邦国家的法律，接着，在其发展过程中，又成为一种帝国的法律，而这个帝国统治着几乎为当时的人们所知道的整个文明世界。 ——何勤华等主编《外国法制史》 （1）阅读材料一，概述罗马法的发展历程。 材料二 这4个部分合称《民法大全》,是罗马法的总结和最高成就，也是欧洲历史上第一部系统的法律文献汇编。罗马法以民法为主要内容，包括契约、债务、婚姻、所有权与继承权等，对12世纪以后西欧各国立法产生了深远的影响。 ——朱海峰、朱明、王悦《世界通史》 （2）根据材料二，概括《民法大全》的地位，并结合所学知识说明它的进步性。 （3）综合上述两则材料，谈谈对我国法治建设的启示。 四、活动探究（本题12分） 19. 文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。某学习小组开展“世界文明的多元发展”主题探究活动，请你参与其中，并完成任务。 【任务一】探“源”——地理与文明 材料一 （1）据上图指出古代亚非文明起源在地理分布上的共同特点，并结合所学知识简析其形成原因。 【任务二】析“联”——交流与互鉴 材料二 公元前8世纪左右，整个地中海地区形成了一个超越各族群组织之上的文明交流共同体——地中海共同体……这一时期商贸活动的主要参与者是希腊人、腓尼基人、埃及人等。希腊人在地中海和黑海沿岸建立了数百个移民定居点。在移民的过程中，商贸活动一直是地中海世界文明交流的主要形式和载体。 ——摘编自李永斌《地中海共同体：古代文明交流研究的一种新范式》 （2）据材料二，指出“地中海共同体”形成过程中文明交流的主要方式。 【任务三】悟“和”——多元与共生 材料三 各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点，大体说来，印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世。当然，这些特点不是绝对的……如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾占领东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展施以巨大影响。不过……占统治地位的，仍然是当地原有的文化。 ——摘编自晏绍祥《世界上古史》 （3）据材料三，概括古代文明发展的主要特征。 （4）综合上述材料，谈谈你对“世界文明多元发展”的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期第一阶段学情调研 九年级历史试题 注意事项： 1.你拿到的试卷满分70分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。 3.请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 村落最早出现在两河流域。世界其他地区，如埃及的尼罗河流域，印度的印度河和恒河流域，中国的黄河、长江及辽河流域等，也存在大量的原始村落遗址。这表明（ ） A. 两河流域村落发展迅速 B. 农业发展决定村落规模 C. 原始村落分布较为均衡 D. 地理环境影响村落位置 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干只说村落最早出现在两河流域，完全没有提及两河流域村落的发展速度，错误。 B.题干完全没提及村落规模、农业发展的相关表述，核心是村落都靠近大河流域，错误。 C.题干仅列举了几个大河流域的村落遗址，不能得出原始村落分布均衡的结论，错误。 D.题干里提到的原始村落都分布在大河流域，这些区域水源充足、土壤肥沃，适合早期人类生存和开展生产活动，说明地理环境的特点直接影响了村落的选址位置，正确。 2. 考古工作者在某遗址发现大量陶片、石器、动物骨骼和植物等遗存，其中石器分类明确，有斧、铲、刀、镰等生产工具，矛、弹丸等狩猎工具，磨盘、磨球、纺轮等生活用具，簪、璜等装饰品。这体现出（ ） A. 原始农业出现 B. 私有财产增加 C. 贫富分化明显 D. 早期国家产生 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中石器分类明确，有“斧、铲、刀、镰等生产工具”，还有“磨盘、磨球”等加工食物的用具，说明当时已经出现了农业生产工具，体现了原始农业的出现，正确。 B.题干未对不同时期遗址的遗存进行对比，无法说明私有财产是否增加，错误。 C.材料列举的是各类石器工具和装饰品，并未涉及墓葬规模或随葬品多寡等反映贫富分化的信息，错误。 D.材料仅涉及石器工具和装饰品，未涉及宫殿、城墙、礼制等早期国家产生的标志，错误。 3. 图1为公元前1450年两河流域地区苏美尔的印章戳记，描绘的是吉尔伽美什在勇士帮助下与恶魔搏斗的场景。这一场景后来成为表现希腊神话中的宙斯之子杀死蛇发女妖的典型画面（图2）。据此可知（ ） A. 希腊神话源自于苏美尔地区 B. 文明交流推动文化艺术融合 C. 古代文明具有多元一体特征 D. 希腊化时代文化具有单一性 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料仅说明希腊神话借鉴了苏美尔的艺术画面，不能得出希腊神话全部源自苏美尔地区，表述过于绝对，错误。 B.两河流域苏美尔的艺术场景，传播到希腊地区并被改造，用来表现希腊神话故事，反映文明交流推动文化艺术融合，正确。 C.多元一体一般用来描述同一文明内部的发展特点，题干是两河流域与希腊两个不同文明之间的文化借鉴，不符合概念，错误。 D.希腊化时代多种文明交融，文化具有多样性，并非单一性，史实错误，错误。 4. 下表为《汉谟拉比法典》条例（部分）。据此可知古巴比伦（ ） 第53条 倘自由民怠于巩固其田之堤堰，而因此堤堰破裂，水淹（公社之）耕地，则堤堰发生破裂的自由民应赔偿所损毁之谷物。 第56条 自由民放水，水淹其邻人业已播种之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿。 A. 强调保护公有财产 B. 维护奴隶主的权威 C. 注重稳定政治秩序 D. 重视保护农业生产 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“应赔偿所损毁之谷物、以谷为偿”和所学知识可知，第53、56条的规定都是当农业生产遭到破坏时，要按规定给以赔偿，说明古巴比伦重视保护农业生产，D项正确；56条规定是淹邻人播种之田的赔偿情况，没有体现保护公有财产的内容，排除A项；古巴比伦法典的本质是维护奴隶主阶级的利益，但题干中提到的规定都是关于农业的，与题意不符，排除B项；题干中的规定都是和农业有关的，说明重视农业生产，没有体现政治秩序，排除C项。故选D项。 5. 下图为古埃及人根据尼罗河水量的变化制定历法。这说明古埃及（ ） A. 历法体系已较为完备 B. 历法制定服务于农业 C. 已完全掌握自然规律 D. 成果丰硕且影响深远 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干图片可知，图片显示尼罗河水量变化分为泛滥季、生长季、干旱季，并明确标注“农作物生长”“农作物收获”，说明历法制定是为了指导农业生产，服务于农业，说明历法制定与农业生产活动紧密联系，B项正确；题干仅体现依据尼罗河制定历法，无法体现历法体系完备，排除A项；古埃及并未完全掌握自然规律，该表述过于绝对，排除C项；题干未涉及历法成果的影响范围与其他成就，无法体现成果丰硕且影响深远，排除D项。故选B项。 6. 世界上最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。这表明古代文明（ ） A. 相互学习、多元一体 B. 相对独立、多元发展 C. 依靠大河、农耕为主 D. 创立制度、彼此借鉴 【答案】B 【解析】 【详解】A.“多元一体”通常指中华文明的特点，且早期文明之间交流较少，并非“相互学习”，错误。 B.文明出现在不同地区，说明各文明是‌相对独立‌产生的；地域和环境的差异导致了‌多元发展‌，正确。 C.虽然大部分文明发源于大河流域，但题干中提到的“欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区”属于海洋文明，并非依靠大河农耕，错误。 D.早期原生文明诞生初期，受地理阻隔限制，各个文明之间几乎没有交流，不存在普遍的“彼此借鉴”，错误。 7. 在古印度，有三个好友聚在一起聊天。甲说：“我常年在华氏城的市集倒卖粮食与手工制品。”乙接着说：“我追随城主处理领地事务，偶尔还要领兵抵御周边部落的侵扰。”丙则表示：“我负责在都城神庙主持祭祀仪式。”由此推断他们的社会地位（ ） A. 甲最高 B. 乙最高 C. 丙最高 D. 一样高 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“在古印度”“丙则表示”“我负责在都城神庙主持祭祀仪式”和所学知识可知，丙在神庙主持祭祀仪式，属于婆罗门，婆罗门是祭司贵族，掌握神权，在种姓制度中地位最高，C项正确；甲从事粮食与手工制品倒卖，属于吠舍，吠舍是普通劳动者，社会地位较低，排除A项；乙追随城主处理领地事务、领兵抵御，属于刹帝利，刹帝利是军事和行政贵族，社会地位较高，不是最高，排除B项；种姓制度下不同等级地位不同，并非一样高，排除D项。故选C项。 8. “在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。”这种自然环境使希腊城邦呈现出的基本特征是（ ） A. 闭关锁国，重视农业 B. 人民主权，崇尚武力 C. 小国寡民，民主政治 D. 贵族政治，君主当政 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，题干描述了希腊山岭纵横、河流交错的自然环境，这种地形使城邦规模小、人口少，形成“小国寡民”的格局，便于公民直接参与政治，为民主政治创造了条件，C项正确；希腊地形不适合大规模农业，城邦依赖贸易和航海，并非闭关锁国，排除A项；“崇尚武力”更符合斯巴达的特征，非所有城邦的基本特征，且与题干中自然环境不存在必然联系，排除B项；早期希腊虽有贵族或君主制，但城邦时期多发展为民主或寡头政治，君主制非主流，且与自然环境无关，排除D项。故选C项。 9. 苏格拉底评价雅典的政治制度时说：“把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见…”材料旨在强调 A. 希腊民主政治的优越性 B. 直接的民主导致雅典衰落 C. 雅典政治制度的局限性 D. 公民大会掌握着最高权力 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学可知，古希腊的民主政治是对人类的杰出贡献，但，它是直接民主，容易导致暴民政治，材料就说明了这一点，C项正确；材料是在分析直接民主的弊端，排除A项；直接民主导致雅典繁荣，也导致雅典衰落，排除B项；材料是说直接民主的弊端，而不是说谁掌握最高权力，排除D项。故选C项。 10. 公元前6世纪以来，先后出现了横跨亚非欧三大洲的波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国。据表可知，三大帝国（ ） 三大帝国统治概况 帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 统治概况 ◆政治制度： （中央）君主专制（地方）行省制 ◆措施：建立比较完善的税收系统 ◆政治制度： （中央）君主专制（地方）行省制 ◆措施：推广希腊文化 ◆政治制度：（中央）元首制（地方）行省制 ◆措施：将基督教定为国教 A. 治国方略存在借鉴与创新 B. 推动了希腊化时代的到来 C. 使基督教文化成为了主流 D. 学习了中国地方行省制度 【答案】A 【解析】 【详解】A.波斯帝国首创行省制，亚历山大帝国、罗马帝国都沿用行省制度，同时结合自身情况调整政治制度，体现治国方略的借鉴与创新，正确。 B.只有亚历山大帝国推动希腊化时代到来，波斯帝国和罗马帝国不符合，错误。 C.基督教成为国教只是罗马帝国的措施，波斯帝国、亚历山大帝国和基督教无关，错误。 D.行省制度最早起源于波斯帝国，不是学习中国的行省制度，时间与史实不符，错误。 11. 亚历山大东征每到一地，都要建立起新城市，把他带来的大批希腊人安置其中。这些希腊人带来了先进的技术，如制陶、榨油术等，并在新城市里开铺子做生意。这表明亚历山大东征（ ） A. 进一步发展了民主政治 B. 巩固了帝国统治 C. 客观上促进了文明交流 D. 加剧了人民苦难 【答案】C 【解析】 【详解】A.亚历山大建立的是帝国，并没有进一步发展民主政治，错误。 B.题干材料讲的是技术和商业交流，没有体现巩固帝国统治的内容，错误。 C.亚历山大东征过程中，将希腊人安置在新建立的城市里，希腊人带来了制陶、榨油术等先进技术，还在当地开展商业活动。这一行为让希腊的文化和技术与东方地区的文化产生了交流与融合，客观上促进了文明交流，正确。 D.题干描述的是文明交流的积极影响，没有涉及人民苦难，错误。 12. 公元前2世纪中叶，罗马奴隶劳动大批地、广泛地应用到农业、手工业以及矿山等各个生产领域，各地都有奴隶市场。材料的这些现象（ ） A. 促使罗马成文法典得以颁布 B. 反映了罗马奴隶制的繁荣 C. 表明罗马征服了地中海地区 D. 导致罗马帝国的迅速衰亡 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“罗马奴隶劳动大批地、广泛地应用到农业、手工业以及矿山等各个生产领域，各地都有奴隶市场”可以得出罗马奴隶被广泛使用，反映了罗马奴隶制的繁荣，B项正确；罗马第一部成文法典是《十二铜表法》，颁布于公元前5世纪，早于题干中的公元前2世纪中叶，排除A项；材料仅描述奴隶的使用和奴隶市场，未提及罗马征服地中海地区的相关信息，无法推出该结论，排除C项；罗马帝国衰亡是多种因素共同作用的结果，且题干时期罗马仍处于扩张和繁荣阶段，并非衰亡时期，排除D项。故选B项。 13. 中古时期的西欧，国王靠自己养活，政府的实质是分裂的，王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力。这一现象出现的政治根源是（ ） A. 查理曼帝国的建立 B. 庄园和农奴制度盛行 C. 基督教会势力膨胀 D. 封君封臣制度推行 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“中古时期的西欧，国王靠自己养活，政府的实质是分裂的，王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力”“政治根源”并结合所学知识可知，中古时期的西欧实行封君封臣制度，在这一制度下，王权软弱，没有实权，而封建主在各自的封地内独立行使权力，使得政治上出现了不同程度的分裂割据局面，D项正确；800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，查理曼去世后，强盛一时的帝国很快走向分裂，但不是政治根源，排除A项；庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，是欧洲封建社会的经济基础，不是政治根源，排除B项；基督教会势力膨胀，与统治者有着密切联系，但不是材料中王权软弱的根源，排除C项。故选D项。 14. 西欧中世纪的庄园有住房、作坊、耕地、草地……以农业为主，食物均可自给，鞋帽衣服也可自给，很多庄园还有铁匠、金银匠等。这反映了西欧中世纪庄园（ ） A. 是自给自足的经济单位 B. 随意增加佃户劳役 C. 是独立自主的政治单位 D. 领主直接经营份地 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“西欧中世纪的庄园有住房、作坊、耕地、草地……以农业为主，食物均可自给，鞋帽衣服也可自给，很多庄园还有铁匠、金银匠等”和所学可知，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济单位，A项正确；劳役按照惯例是相对固定的，领主不能随意增加，排除B项；庄园是一个独立自主的政治单位，但在材料中未体现，材料说明的是其经济特点，排除C项；领主自己保留，直接经营的土地，称为“自营地”，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 15. 拜占庭古城的大理石屋面、阳台和柱廊使城市建筑群显得格外典雅庄重，不少房屋带有西亚、北非等地的东方文化因素。这说明拜占庭文化的特点是（ ） A. 兼收并蓄 B. 完全创新 C. 全盘西化 D. 独树一帜 【答案】A 【解析】 【详解】A.拜占庭建筑既有古典希腊罗马风格，又融合西亚、北非东方文化元素，体现文化兼收并蓄的特点，正确。 B.拜占庭文化继承了古希腊罗马文化，并非完全创新，错误。 C.材料中包含西亚、北非东方文化元素，不是全盘西化，错误。 D.独树一帜强调文化独一无二，题干侧重多种文化融合，不符合题意，错误。 二、辨析改错（本大题共3小题，每题2分，共6分） 16. 文明镌刻着记忆，遗迹承载着历史。辨别下列古代文明遗存历史解读的正误，在“答题卷”该题后的括号内正确的填“正确”,错误的填“错误”并加以改正。 文明遗存 历史解读 （1）桑奇佛塔的围栏上有大量浮雕作品，代表着古代两河流域的雕塑艺术风貌。其中刻画的众多信徒动态基本一致但又稍有变化，这样既给人一种视觉上的律动感、秩序感，又不显得呆板、单调。（ ） 改正： （2）《荷马史诗》是诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是宝贵的 文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。（ ） 改正： （3）大竞技场是古代希腊建筑的杰出代表。外观呈正圆形，俯瞰实为椭圆形，整个建筑物占地面积2万平方米。（ ） 改正： 【答案】（1）错误；“古代两河流域”改为“古代印度” （2）正确； （3）错误；“古代希腊”改为“古代罗马” 【解析】 【详解】（1）桑奇佛塔是古代印度著名佛教建筑，不是两河流域文明遗存，故本题错误，应将“古代两河流域”改为“古代印度”。 （2）《荷马史诗》相传由荷马整理创作，包含《伊利亚特》《奥德赛》，既是文学作品，也是研究早期希腊社会重要史料，故本题正确。 （3）大竞技场（罗马斗兽场）是古罗马建筑代表，不属于古希腊建筑，故本题错误，应将“古代希腊”改为“古代罗马”。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的新一代。在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。 ——程禹文《古代雅典的教育及其特点》 材料二 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 （1）根据材料一，概括古代雅典教育的特点。 （2）根据材料二，指出近代西方教育的变化，结合所学知识分析这种变化产生的原因。 （3）综合上述材料，谈谈你对社会发展与教育关系的认识。 【答案】（1）特点：以培养公民为目标；教育内容扩大；办学形式灵活；男女不平等。（任答两点即可） （2）变化：世俗学校逐步普遍；人才培养不限于神职人员，范围逐步扩大；教育思想发生转变，由“以神为本”到更突显人的价值。 原因：文艺复兴传播了人文主义思想。 （3）认识：社会发展决定了教育发展的方向和内容；教育发展推动社会进步。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。”概括得出，古代雅典教育的特点是以培养公民为目标；根据材料一“因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的新一代。”概括得出，古代雅典教育的特点是教育内容扩大；根据材料一“在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。”概括得出，古代雅典教育的特点是办学形式灵活；根据材料一“当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。”概括得出，古代雅典教育的特点是男女不平等。 【小问2详解】 变化：根据材料二“13世纪末欧洲各国世俗学校普遍建立”可得出，近代西方教育的变化是：世俗学校逐步普遍；根据材料二“学校培养人才的目的远远不限于神职人员”可得出，近代西方教育的变化是：人才培养不限于神职人员，范围逐步扩大；根据材料二“强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本”可得出，近代西方教育的变化是：教育思想发生转变，由“以神为本”到更突显人的价值。 原因：根据材料二“13世纪末欧洲各国世俗学校普遍建立”“强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本”等信息结合所学知识可知，14世纪意大利开展了文艺复兴运动，其核心思想是人文主义，强调人的价值和作用，因此13世纪西方教育的变化原因是：文艺复兴传播了人文主义思想。 【小问3详解】 认识：开放性回答，言之有理即可，综合上述材料“材料一，古代雅典的教育是为了培养能够履行公民职责的男性公民，教育内容和形式与当时的社会结构和政治需求密切相关；材料二，近代西方教育从‘以神为本’转向‘以人为本’，反映了社会从宗教中心向人本主义的转变。这种变化是由于文艺复兴等社会思潮的影响，推动了教育理念的革新。”结合所学知识，从社会发展与教育发展的相互作用作答。如：社会发展决定了教育发展的方向和内容；教育发展推动社会进步。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在我们的文明史上，罗马法占据着一个独一无二的地位，它从最初一种狭小和简陋的农村共同体的法律发展为一种强大的城邦国家的法律，接着，在其发展过程中，又成为一种帝国的法律，而这个帝国统治着几乎为当时的人们所知道的整个文明世界。 ——何勤华等主编《外国法制史》 （1）阅读材料一，概述罗马法的发展历程。 材料二 这4个部分合称《民法大全》,是罗马法的总结和最高成就，也是欧洲历史上第一部系统的法律文献汇编。罗马法以民法为主要内容，包括契约、债务、婚姻、所有权与继承权等，对12世纪以后西欧各国立法产生了深远的影响。 ——朱海峰、朱明、王悦《世界通史》 （2）根据材料二，概括《民法大全》的地位，并结合所学知识说明它的进步性。 （3）综合上述两则材料，谈谈对我国法治建设的启示。 【答案】（1）罗马法从最初狭小简陋的农村共同体的法律，发展为强大的城邦国家的法律，接着又发展成为帝国的法律，随着罗马帝国的扩张，影响遍及当时已知的整个文明世界。 （2）地位：欧洲历史上第一部系统的法律文献汇编（ 或：罗马法的总结和最高成就）。 进步性：在一定程度上改善了奴隶的地位；奠定了欧洲民法的基础；对后世欧洲的法学、立法产生了深远影响。（答出两点即可） （3）启示：法治建设要适应社会发展的需要，法律要与时俱进；罗马法的发展历程表明，法律体系的完善是国家治理的重要保障；应坚持依法治国，推动法治进步；立法要注重保护公民的合法权利，规范社会关系；要善于借鉴人类优秀的法律文化成果。（答出一点即可，其他言之有理也可） 【解析】 【小问1详解】 发展历程：“罗马法占据着一个独一无二的地位，它从最初一种狭小和简陋的农村共同体的法律发展为一种强大的城邦国家的法律，接着，在其发展过程中，又成为一种帝国的法律，而这个帝国统治着几乎为当时的人们所知道的整个文明世界”→提炼“罗马法从最初狭小简陋的农村共同体的法律，发展为强大的城邦国家的法律，接着又发展成为帝国的法律，随着罗马帝国的扩张，影响遍及当时已知的整个文明世界”。 【小问2详解】 地位：“《民法大全》,是罗马法的总结和最高成就，也是欧洲历史上第一部系统的法律文献汇编”→提炼“欧洲历史上第一部系统的法律文献汇编（ 或：罗马法的总结和最高成就）”； 进步性：“罗马法以民法为主要内容，包括契约、债务、婚姻、所有权与继承权等”→提炼“奠定了欧洲民法的基础”；“对12世纪以后西欧各国立法产生了深远的影响”→提炼“对后世欧洲的法学、立法产生了深远影响”；再结合所学知识，补充“在一定程度上改善了奴隶的地位”的知识点。 【小问3详解】 启示：综合两则材料中罗马法的发展特征、历史价值，联系我国法治建设的现实需求，从法律的与时俱进、借鉴优秀法律成果、完善民事领域法律规范等角度梳理启示逻辑。 四、活动探究（本题12分） 19. 文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。某学习小组开展“世界文明的多元发展”主题探究活动，请你参与其中，并完成任务。 【任务一】探“源”——地理与文明 材料一 （1）据上图指出古代亚非文明起源在地理分布上的共同特点，并结合所学知识简析其形成原因。 【任务二】析“联”——交流与互鉴 材料二 公元前8世纪左右，整个地中海地区形成了一个超越各族群组织之上的文明交流共同体——地中海共同体……这一时期商贸活动的主要参与者是希腊人、腓尼基人、埃及人等。希腊人在地中海和黑海沿岸建立了数百个移民定居点。在移民的过程中，商贸活动一直是地中海世界文明交流的主要形式和载体。 ——摘编自李永斌《地中海共同体：古代文明交流研究的一种新范式》 （2）据材料二，指出“地中海共同体”形成过程中文明交流的主要方式。 【任务三】悟“和”——多元与共生 材料三 各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点，大体说来，印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世。当然，这些特点不是绝对的……如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾占领东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展施以巨大影响。不过……占统治地位的，仍然是当地原有的文化。 ——摘编自晏绍祥《世界上古史》 （3）据材料三，概括古代文明发展的主要特征。 （4）综合上述材料，谈谈你对“世界文明多元发展”的认识。 【答案】（1）共同特点：大多位于大河流域（ 或大河两岸）。 原因：大河流域水源充足，土壤肥 沃，气候适宜，有利于农业生产的发展，为文明的产生提供了物质基础。 （2）主要方式：移民活动（ 人口迁徙）；商贸活动。 （3）主要特征：各文明具有鲜明的文化个性，呈现多元并存的特征；文明之间存在交流互鉴，并非彼此隔绝；在本土与外来文化的互动中，本土传统始终占据主导地位。 （答两点即可） （4）认识：世界文明具有多元性，各文明因地理环境、历史条件不同而各具特色；文明之间存在交流互鉴，交流以本土为根基，外来文化难以改变本地文明的根本面貌；多元与交流共同推动了人类文明的进步。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 共同特点：古埃及（尼罗河流域）、古巴比伦（两河流域）、古印度（印度河、恒河流域）、古中国（黄河、长江流域），四大亚非文明都诞生在大河附近。 形成原因：大河可以提供稳定的灌溉水源；河流定期泛滥带来淤泥，土地肥沃；气候温暖，适合农作物种植。农业发达，粮食剩余，能够养活更多人口，进而出现私有制、阶级、国家，催生早期文明。 【小问2详解】 主要方式：“希腊人在地中海和黑海沿岸建立了数百个移民定居点”提炼移民活动（ 人口迁徙）；“在移民的过程中，商贸活动一直是地中海世界文明交流的主要形式和载体”提炼商贸活动。 【小问3详解】 主要特征：“各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点”提炼各文明具有鲜明的文化个性，呈现多元并存的特征；“如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜”提炼文明之间存在交流互鉴，并非彼此隔绝；“占统治地位的，仍然是当地原有的文化”提炼在本土与外来文化的互动中，本土传统始终占据主导地位。 【小问4详解】 认识：各地地理环境不一样，亚非大河文明、地中海海洋文明各自独立发展，形成不同文化特质。印度重宗教、中国重伦理、希腊追求理性，体现文明样式丰富，没有统一模板；古代文明通过商贸、移民、战争等方式开展交流，地中海地区依靠商贸实现文明往来；文化传播过程中，本土文化始终占据主导地位，外来文化只能产生影响，不能取代本地原有文化；文明不是孤立封闭的。文明多样性是人类社会的客观现实，不同文明相互交流、取长补短，共同促进整个人类文明持续向前发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $