第三单元素养情景卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

统编版语文六年级上册第三单元素养情景卷 （时间：90 分钟 满分：100 分） 【卷首语】读书好比串门 —— 隐身的串门。本单元，我们学习有目的地阅读，跟随文字玩转竹节人、探秘宇宙生命、游览故宫博物院。开启本次语文闯关之旅！ 任务一 走进字词花园（28 分） 1.阅读下面的新闻材料，完成练习。 学校科技节活动拉开帷幕。同学们在展厅里兴致勃勃地【参观 参加】。有的同学盯着模型，yōu lǜ（ ）太空环境是否适合生命存在；有的同学蹲在角落，用 xiàng pí（ ）打磨竹节人的武器，wēi fēng lǐn lǐn（ ）的竹节人仿佛马上就要开启战斗；还有同学看着故宫的图片，赞叹古建筑的 xióng wěi（ ）壮丽。展厅没有 zào yīn（ ），大家【安静 平静】欣赏，尽情感受科学与传统玩具带来的乐趣。 （1）根据语境，看拼音，写词语。（4 分） （2）用 “√” 勾选出语段【】中使用恰当的词语（2 分） 2.选择正确的字填入句子中（每空 1 分，共 4 分） 燥 噪 澡 藻 （1） 天气干____，要多补水。 （2） 课间不要制造____音。 （3） 晚饭过后，我去洗了个____。 （4）水里的____类植物，能进行光合作用。 3.选择正确选项（每题 2 分，共 10 分） （1）下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 攒着（zǎn） 矗立（chù） B. 叱咤（chà） 沧海（cāng） C. 轨道（guǐ） 俨然（yǎn） D. 土壤（rǎng） 蟠桃（fān） （2）下列各组词语中，书写有误的一项是（ ） A. 威风凛凛 别出心裁 B. 技高一筹 大步流星 C. 沧海一栗 井然有序 D. 暴露无遗 迥然不同 （3）下列加点的四字词语使用有误的一项是（ ） A. 他设计的竹节人造型别出心裁，吸引了全班同学。 B. 这篇说明文的内容一目十行，让人印象深刻。 C. 故宫大殿内外，雕梁画栋，十分华丽。 D. 面对难题，他胸有成竹，很快想出办法。 （4）“太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。” 这句话运用的说明方法是（ ） A. 打比方 B. 列数字 C. 作比较 D. 举例子 （5）下列与 “这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹” 意思一致的句子是（） A. 这样和谐统一的布局，不能令人惊叹。 B. 这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹？ C. 这样和谐统一的布局，难道令人惊叹？ D. 这样和谐统一的布局，令人惊叹吗？ 4.按要求完成句子练习（8 分） （1）老师没收了我们的竹节人。（改为 “被” 字句） （2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。（改为反问句） （3）火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层。火星不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。（用关联词合并句子） （4） 仿照例句，写一写人入迷的样子。 例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 任务二：漫步积累长廊（16 分） 1. 判断对错，考查有目的地阅读相关知识，对打√，错打 ×（每题 2 分，共 6 分） （1） 阅读目的不同，选择的阅读内容、阅读方法也要有所不同。 （ ） （2） 阅读《竹节人》，如果目的是了解竹节人怎么玩，就要细读制作竹节人的段落。 （ ） （3）读《故宫博物院》，如果想当导游介绍太和殿，重点阅读介绍太和殿的段落。（ ） 2.《宇宙生命之谜》一文围绕 “________________________” 这一问题进行说明的。（2 分） 3.《竹节人》一文的线索是竹节人，课文依次写了三个内容：①____________；②____________；③____________。（3 分） 4.古诗《春日》默写 + 填空（5 分） 《春日》 ［宋］朱熹 ______________，__________________。 ______________，__________________。 这首诗中，赞美春天万紫千红美好景象的千古名句是： ____________________________________。 任务三：漫游阅读天地（26 分） （一）课内阅读（11 分） 为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971 年，美国发射的 “水手 9 号” 探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓 “运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 1.阅读本段，如果你的阅读目的是：探究火星上是否存在生命，你会重点读哪些信息？（3 分） 2.选段中画线句子使用了________、________的说明方法。（2 分） 3.根据选段内容，简要概括火星不适合生命存在的 4 个条件。（4 分） 4.联系单元 “有目的地阅读”，简单说说读这段文字的阅读策略。（2 分） （二）课外阅读（15 分） 老木陀螺 爷爷有一只老木陀螺，是他少年时亲手削出来的。 这只陀螺不大，全身是深褐色，摸上去光滑温润。陀螺底部镶嵌一颗小小的钢珠，抽起陀螺时，钢珠贴着地面飞速旋转，发出嗡嗡的低鸣。爷爷说，当年没有商店卖玩具，他就捡来一段老槐木，拿着小刀一点点削。削陀螺不容易，一不小心就会削歪，木头就废了。他反复打磨，花了三天，才做好这只陀螺。 每到冬日午后，爷爷就会拿出这只陀螺。他把陀螺放在平整的地面，鞭子轻轻一抽，陀螺便旋转起来。陀螺转起来，像一个不知疲倦的舞者。小时候，爷爷常常带着我在院子里抽陀螺。我看陀螺旋转看得入迷，连爷爷喊我回家吃饭都听不见。 爷爷说，这只老木陀螺陪伴他几十年。小小的陀螺，藏着童年简单的快乐。 1.如果阅读目的是了解陀螺的制作过程，你会重点读第几自然段？（3 分） 2.文中画横线句子用了什么修辞手法，有什么好处？（4 分） 3.文中哪一处句子写出了 “我” 看得入迷？用横线在原文画出。（3 分） 4.结合本单元阅读方法，简单说一说：如果阅读目的是体会玩具带来的快乐，哪些内容可以略读？（5 分） 任务四：展示交际风采（习作，30 分） 题目：________让生活更美好 提示：本次习作，先把题目补充完整，可以填：阅读、玩具、旅行、种花、诚信、微笑等。写的时候写清楚它为什么让生活更美好，把重点部分写详细，写出真情实感，不少于 450 字。 参考答案与详细解析 任务一 走进字词花园（28 分） 1.（1）忧虑；橡皮；威风凛凛；雄伟 （2）参观√；安静√ 2. 燥；噪；澡；藻 3. 选择题 （1）C 解析：A 攒着 cuán；B 叱咤 zhà；D 蟠桃 pán （2）C 沧海一粟，“栗” 错误 （3）B 一目十行形容看书速度快，不能形容内容。 （4）B 列数字 （5）B 反问句，双重否定改反问。 4. 句子练习 （1）我们的竹节人被老师没收了。 （2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹？ （3）因为火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，所以火星不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。 （4）示例：弟弟捧着书，看得入迷，眼睛一动不动，妈妈喊他喝水，他完全没听见。 任务二：漫步积累长廊（16 分） 1. 判断 （1）√ （2）× 想知道怎么玩，要细读斗竹节人的段落。 （3）√ 2. 地球之外的太空中是否有生命存在 3. 做竹节人；玩竹节人；老师没收竹节人，发现老师也爱玩竹节人 4. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 千古名句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 任务三：漫游阅读天地（26 分） （一）课内阅读 1. 重点阅读火星的环境条件：水汽极少、大气稀薄、温度低、无磁场无臭氧层这部分内容。 2. 列数字、作比较 3. ①水汽极少；②大气稀薄，氧气极少；③表面温度很低；④没有磁场、无臭氧层，无法抵御宇宙射线。 4. 先明确阅读目的，跳过无关图片介绍部分，重点细读描写火星环境的段落，提取关键信息。 （二）课外阅读 1. 第二自然段 2. 比喻；把旋转的陀螺比作不知疲倦的舞者，生动形象写出陀螺旋转的姿态，表达作者对陀螺的喜爱。 3. 我看陀螺旋转看得入迷，连爷爷喊我回家吃饭都听不见。 4. 可以略读陀螺外形、陀螺的材质、如何削木头等制作细节；重点阅读玩陀螺的场景、爷爷的感受，体会玩具带来的快乐。 任务四：习作（30 分，评分参考） 一类文（25-30 分）：题目补全恰当，中心明确，事例具体，细节生动，情感真实，语句通顺，基本无错别字，450 字以上。 二类文（20-24 分）：中心清楚，事例完整，语句通顺，少量错别字。 三类文（15-19 分）：中心基本明确，内容简单，语句基本通顺。 四类文（14 分及以下）：字数不足，中心模糊，语病较多。 习作参考范文 范文一：阅读让生活更美好 思路：紧扣 "有目的地阅读" 单元主题，把阅读如何丰富生活写具体。 阅读让生活更美好 如果有人问我："什么让生活更美好？" 我会毫不犹豫地回答 —— 阅读。 记得三年级那年，我第一次在图书馆借到《昆虫记》。翻开书页，法布尔笔下那些会唱歌的蟋蟀、会织网的蜘蛛，一下子把我带进了奇妙的昆虫世界。我仿佛蹲在草丛里，看着屎壳郎卖力地滚粪球，听着知了在枝头放声歌唱。从那以后，阅读就成了我最亲密的朋友。 阅读让我不再孤单。下雨天，我捧着《窗边的小豆豆》，和小豆豆一起在 "巴学园" 里快乐地成长；难过时，我翻开《夏洛的网》，为夏洛和威尔伯的真挚友谊而感动；周末，我读《中国神话故事》，跟着夸父追日，陪着精卫填海。每一个故事，都像一扇神奇的窗户，为我打开了不一样的世界。 阅读还让我学会了思考。读了《十万个为什么》，我明白了天空为什么是蓝色的；读了《西游记》，我懂得了坚持的可贵；读了《稻草人》，我更珍惜现在的生活。不知不觉中，我的作文水平提高了，想象力也变得更丰富。 阅读，就像一盏明灯，照亮我成长的道路。它让我的生活充满阳光，变得更加美好。我真想对全世界说：多读书吧，阅读会让你的生活也充满芬芳！ 范文二：微笑让生活更美好 思路：选取生活小事，写清 "微笑" 为什么重要，重点部分写详细，写出真情实感。 微笑让生活更美好 生活中，有一种最温暖的力量，那就是微笑。它不需要言语，却能让人的心一下子亮起来。 那是一个阳光明媚的早晨，我坐公交车去上学。车上很拥挤，我被人群挤得东倒西歪，不小心踩了一位阿姨的脚。我连忙红着脸说："对不起，阿姨！" 阿姨却对我微微一笑："没关系，小朋友，站稳了。" 那一个浅浅的微笑，像一缕春风，瞬间吹散了我的紧张和不安，我心里涌起一阵暖流。 还有一次，我考试没考好，垂头丧气地回到家。妈妈没有批评我，而是微笑着摸了摸我的头，说："没关系，下次我们一起努力。" 妈妈温暖的笑容，让我一下子充满了信心。我在心里暗暗下定决心：一定要更加努力学习。 后来，我也学着把微笑送给别人。同学忘带文具时，我微笑着递上铅笔；朋友难过时，我微笑着给他一个拥抱；弟弟摔倒时，我微笑着把他扶起来。我发现，当我送出微笑时，别人的眼睛也会亮起来，整个世界好像都变得更温暖了。 微笑虽然只是一个简单的表情，但它却像阳光一样，能照亮别人，也温暖自己。愿我们都能常常微笑，让生活因微笑而更加美好！ 学科网（北京）股份有限公司 $