精品解析：河北廊坊市香河县2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测道德与法治试题

河北廊坊市香河县2026-2027学年八年级第一学期10月阶段检测 道德与法治试题 （试卷页数：4页，考试时间：60分钟，总分：60分） 一、选择题（本大题共12小题，1~10小题每小题2分，11~12小题每小题3分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 公园里，老人们在湖边练习太极，年轻人在跑道上挥洒汗水，孩子们在沙坑里堆城堡；不远处，几位摄影爱好者正在拍摄盛开的荷花，志愿者们在向市民宣传垃圾分类知识。公园的这一角（ ） A. 意味着城市居民不再需要工作学习 B. 说明我国已成为世界体育强国 C. 标志着我国生态环境问题已彻底解决 D. 展现了社会生活是丰富多彩、充满活力的 【答案】D 【解析】 【详解】A：公园休闲只是生活的一部分，并不意味着不再需要工作学习，工作学习仍是公民的责任和义务，故A说法错误； B：仅凭公园一角的锻炼场景无法得出我国已成为世界体育强国的结论，该说法夸大事实，故B说法错误； C：我国生态环境状况正在好转，但“彻底解决”说法过于绝对，不符合国情，故C说法错误； D：题干中不同年龄、不同职业的人群进行多种活动，展现了社会生活的丰富多彩和充满活力，故D说法符合题意。 2. 下图是初中生小林对不同时期市民出行方式的调查结果。图中的变化反映出（ ） ①社会生活不断发展，人们的出行方式越来越多样 ②关注社会变化发展就可以提高我们的学习成绩 ③每个人都是社会的一员，要不断发展和完善自己 ④社会生活的发展变化惠及每一位社会成员 A. ①③  B. ①④  C. ②③  D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：图中市民的出行工具从最初的自行车，逐步发展为公交车、私家车、高铁、飞机等多种类型，体现出社会不断发展，人们的出行方式越来越多样，故①说法符合题意； ②：“关注社会变化发展就可以提高我们的学习成绩”表述过于绝对，关注社会变化和学习成绩提升没有必然的直接因果关系，故②说法错误； ③：题干仅展示了社会发展带来的出行方式变化，未涉及个人要发展完善自己的相关内容，与题意无关，故③不符合题意； ④：出行方式愈发丰富便捷，是社会发展的成果，给市民出行提供了更多选择，说明社会生活的发展变化惠及每一位社会成员，故④说法符合题意。 3. 下列情境中，能够体现“血缘关系”这一社会关系类型的是（ ） A. 小明和邻居张叔叔一起下棋 B. 小红与同班同学一起参加研学旅行 C. 小刚和爸爸、妈妈一起为奶奶庆祝生日 D. 小丽和她的同事共同完成一项工作任务 【答案】C 【解析】 【详解】A：小明和邻居张叔叔一起下棋，是基于居住地点形成的地缘关系，故 A 不符合题意； B：小红与同班同学一起参加研学旅行，是基于学习关系形成的业缘关系，故 B 不符合题意； C：小刚和爸爸、妈妈一起为奶奶庆祝生日，是基于血缘联系形成的血缘关系，故 C 符合题意； D：小丽和她的同事共同完成一项工作任务，是基于职业关系形成的业缘关系，故 D 不符合题意； 4. 某班学生开展道德与法治学科项目式学习活动（过程如下图），受到各方好评。这一活动启示我们要（ ） ①在社会大课堂中成长  ②关心社会建设和发展 ③在社会生活中帮助他人  ④保护未成年人健康成长 A. ①②  B. ①③  C. ②③  D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：学生开展项目式学习，走入社会调查公共治理问题，在社会实践中锻炼自身、学习成长，是在社会大课堂中成长的体现，故①符合题意； ②：学生主动关注“不文明养犬”的社会公共问题，调研后提出治理建议，体现了主动关心社会建设和发展，故②符合题意； ③：题干的活动流程为观察社会现象、开展调研、提出公共治理建议，未涉及帮助他人的相关内容，故③不符合题意； ④：该活动围绕“不文明养犬”的社会问题展开，没有体现保护未成年人健康成长的相关内容，故④不符合题意。 5. 周末，某校八年级学生走进社区开展实践活动。一组在烘焙坊跟师傅学做蛋糕，掌握了面点制作的基本技能；二组在社区宣传栏前学习《文明养犬公约》，了解了公共空间的礼仪规范；三组在敬老院陪伴老人，学会了如何与长辈沟通交流。这些活动有助于学生（ ） ①掌握生活技能，为将来服务社会打下基础 ②代替课堂教学，无需再回学校上课 ③消除学习压力，彻底释放青春活力 ④学习行为规范，学会明辨善恶是非 A. ①②  B. ①④  C. ②③  D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：学生通过烘焙等活动掌握生活技能，参与社区服务能为将来服务社会打下基础，故①说法符合题意； ②：社会实践是课堂教学的有益补充，不能代替课堂教学，学生仍需回学校上课，故②说法错误； ③：活动可以缓解压力，但“消除”学习压力说法过于绝对，不符合实际，故③说法错误； ④：学习公约和陪伴老人有助于学习行为规范，学会明辨善恶是非，促进社会化，故④说法符合题意。 6. 某社区开通“智慧邻里”线上服务平台，居民足不出户即可在线报修、预约家政服务、查询社区通知；还可以通过“议事厅”板块参与社区事务讨论，就垃圾分类、停车管理等问题提出意见建议。该社区开通这一平台旨在（ ） ①丰富居民日常生活，让生活更加便利美好 ②提高社区治理效率，畅通居民参与治理渠道 ③取代线下人际交往，让人们完全依赖网络生活 ④加速创新资源汇聚，催生更多新产业新业态 A. ①②  B. ①③  C. ②④  D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：平台提供在线报修、预约家政等服务，体现了网络让生活更加便利美好，故①说法符合题意； ②：平台设置“议事厅”板块，便于居民提出意见建议，畅通了居民参与治理渠道，有利于提高社区治理效率，故②说法符合题意； ③：网络交往不能取代线下人际交往，“完全依赖”说法过于绝对，故③说法错误； ④：社区服务平台主要服务于居民生活和社区治理，与“催生新产业新业态”无直接关联，故④说法不符合题意。 7. 下面这组《小华的日常》漫画，反映了沉迷网络的危害，这给我们青少年的警示有（ ） ①辨析网络信息 ②学会信息节食 ③加强自我保护 ④提升自律能力 A. ①③  B. ①④  C. ②③  D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：题干漫画反映的是沉迷网络游戏耽误学习、运动等正常生活的问题，未涉及网络信息真伪辨别的相关内容，辨析网络信息与题意无关，故①不符合题意； ②：沉迷网络游戏占用大量正常生活时间，警示我们不能沉溺于网络，要学会“信息节食”，合理控制上网的内容和时长，不在无关网络内容上浪费精力，故②符合题意； ③：题干内容未涉及网络权益受损、需要防护的相关场景，加强自我保护与题意无关，故③不符合题意； ④：沉迷网络本质是自我约束能力不足，警示我们要提升自律能力，合理分配上网与学习、生活的时间，故④符合题意； 8. 李老师通过视频通话与父母聊天，用线上购物给父母买药，报名远程书法课。李老师的生活状态告诉我们（ ） ①网络打破了人际交往的时空限制，让沟通更加便捷 ②网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好 ③网络已完全取代了传统的人际交往方式 ④借助网络可以解决生活中的所有问题 A. ①②  B. ①③  C. ②④  D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：李老师通过视频通话与父母聊天，体现了网络打破了人际交往的时空限制，让沟通更加便捷，故①说法符合题意； ②：线上购物给父母买药、报名远程书法课，体现了网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好，故②说法符合题意； ③：网络丰富了交往方式，但并未完全取代传统的人际交往方式，“完全取代”说法过于绝对，故③说法错误； ④：网络可以解决生活中的许多问题，但不能解决所有问题，“所有问题”说法过于绝对，故④说法错误。 9. 人工智能正在加速融入经济社会发展的各个领域。发展人工智能要守住“三颗心”：坚守“以人为本”的初心，坚守“赋能发展”的信心，坚守“科技向善”的决心。下列做法符合这些要求的有（ ） ①用AI生成炸裂视频吸引流量 ②用智能质检提升生产制造效率 ③用养老机器人扶助老年群体 ④完全依赖AI搜题完成作业、不加思考 A. ①③  B. ①④  C. ②③  D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：用 AI 生成炸裂视频吸引流量，可能传播虚假信息或低俗内容，违背“科技向善”的决心，故①说法不符合题意； ②：用智能质检提升生产制造效率，体现了人工智能赋能产业发展，符合“赋能发展”的信心，故②说法符合题意； ③：用养老机器人扶助老年群体，体现了科技服务人类、关爱弱势群体，符合“以人为本”的初心和“科技向善”的决心，故③说法符合题意； ④：完全依赖 AI 搜题完成作业、不加思考，不利于个人成长和学习能力的培养，违背“以人为本”的初心，故④说法不符合题意. 10. “共建清朗网络空间”主题活动中，同学们准备以“理性参与网络生活”为主题拍摄一组微镜头。以下素材与主题相符的是（ ） A. 小张每天熬夜刷短视频，第二天上课无精打采 B. 小李在班级群里看到未经证实的消息后立即转发到家庭群 C. 小王在网上看到不实信息后，主动向平台举报并提醒朋友不要轻信 D. 小赵在网上与网友发生争执后，使用多个小号对网友进行谩骂攻击 【答案】C 【解析】 【详解】A：小张每天熬夜刷短视频影响第二天学习，属于沉迷网络，缺乏自控能力，故 A 说法不符合题意； B：小李转发未经证实的消息，属于传播谣言，缺乏媒介素养和辨别能力，故 B 说法不符合题意； C：小王举报不实信息并提醒朋友，体现了辨别是非能力和维护网络秩序的责任感，是理性参与网络生活的表现，故 C 说法符合题意； D：小赵使用小号谩骂攻击网友，属于网络暴力行为，违背网络道德和法律，故 D 说法不符合题意。 11. 某中学组织学生开展主题实践活动，选用了以下两则素材。由此，可推断该活动的主题可能是（ ） 素材一：利用周末或节假日到科技馆做志愿者 素材二：积极参加学校组织的研学旅行活动 ①走进社会生活 ②在实践中学习 ③网络改变世界 ④恪守道德法律 A. ①②  B. ①③  C. ②④  D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：到科技馆做志愿者和参加研学旅行都是走出校园、参与社会活动的表现，体现了走进社会生活，故①符合题意； ②：志愿者服务和研学旅行都属于社会实践，有利于学生在实践中获取知识、锻炼能力，体现了在实践中学习，故②符合题意； ③：题干素材未涉及互联网相关内容，故③不符合题意； ④：题干素材主要强调实践活动，未直接体现恪守道德法律的内容，故④不符合题意。 12. 班级群有人转发“某地发生重大地震”消息并配视频。小刚先查官方信息，发现视频是几年前国外画面；又向在地震局工作的叔叔求证，确认无地震。小刚的做法表明（ ） ①面对网络信息，要关注信息出处是否权威 ②看到“骇人听闻”的信息，应立即转发提醒他人 ③对无法辨别的信息，可以向专业人士求助 ④对于夸大其词的内容，可以完全相信并传播 A. ①②  B. ①③  C. ②④  D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：小刚先查官方信息，发现视频是几年前国外画面，表明面对网络信息，要关注信息出处是否权威，故①说法符合题意； ②：看到“骇人听闻”的信息应先核实，立即转发容易传播谣言，故②说法错误； ③：小刚向在地震局工作的叔叔求证，确认无地震，表明对无法辨别的信息，可以向专业人士求助，故③说法符合题意； ④：对于夸大其词的内容应理性辨别，不可完全相信并传播，故④说法错误； 二、非选择题（本大题共3小题，共34分） 13. 某校组织学生开展“走进社会大课堂”主题实践活动，同学们在活动中观察社会、体验生活。请你跟随镜头，感受社会生活的多彩魅力。 镜头一  同学们来到生态农业园，看到农民辛勤劳作、科技人员试验无土栽培技术，还亲身体验了采摘、除草等农活。同学们感慨：“每天吃的蔬菜，背后有这么多人的劳动和智慧！” （1）镜头一让你感受到社会生活具有怎样的特点？ 镜头二  同学们走进市博物馆，参观“科技改变生活”展览，从古代青铜器到近代蒸汽机，再到现代航天器、人工智能设备。讲解员说：“社会生活的每一次飞跃，都离不开科技的进步和创新。” （2）结合镜头二的内容，谈谈你对社会生活特点的理解。 镜头三  同学们参与社区志愿服务：整理图书室、为独居老人打扫卫生、宣传垃圾分类。小可说：“原来社区里有这么多人在默默付出。”小丽说：“帮助别人的感觉真好！” （3）结合镜头三，谈谈青少年应如何面对丰富多彩的社会生活。 【答案】（1）社会生活是丰富多彩的。镜头一中农民在田间劳动、科技人员试验新技术、同学们亲身体验农活，展现了社会生活的多样性和活力。 （2）社会生活是不断变化发展的。生产工具的变革和科学技术的进步，使我们的社会生活日新月异。社会生活的变迁也说明我们的物质生活水平不断提升，祖国日益繁荣昌盛。 （3）要热爱生活，积极融入社会，主动参与社区志愿服务，在服务他人中体验社会生活的丰富多彩。要将个人发展与社会进步紧密结合起来，关注社会、关心他人，在参与社会实践的过程中提升自己，共创共享美好生活。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知考查社会生活的特点相关知识，需要提炼材料关键词； 农民劳作、科研人员研发技术、同学们体验农活，可知社会生活丰富多彩。 【小问2详解】 从设问可知考查社会生活的特点相关知识，结合展览材料提炼关键词； 从古代器物到现代人工智能、航天器，可知社会生活不断发展变化； 科技进步推动社会飞跃，可知创新、科技推动社会生活日新月异，祖国不断发展进步。 【小问3详解】 从设问可知考查青少年参与社会生活的做法相关知识，结合志愿服务材料提炼关键词； 参与社区志愿活动、服务老人，可知要主动融入社会，积极参与社会实践； 帮助他人收获美好感受，可知要关爱他人、服务社会，养成亲社会行为； 在奉献中体会价值，可知在社会实践中提升自我，将个人与社会发展联系起来。 14. 在“共建网络美好家园”主题学习中，同学们围绕下面两则材料展开讨论。 材料一  随着短视频普及，一些自媒体发布未成年人整蛊、互殴等视频博眼球；有家长为打造儿童吃播，将3岁女儿喂至70斤这些乱象引发社会广泛关注。 （1）材料一中的乱象反映了网络对我们生活产生了怎样的影响。 材料二  针对“网红儿童”乱象，国家开展专项整治，清理违规账号；最高人民法院明确利用未成年人炒作牟利的法律边界；《未成年人网络保护条例》提供法律依据。广大网民也主动举报违规内容，抵制不良信息。 （2）结合材料二，运用“如何理性参与网络生活”的相关知识，简要说明网民应如何参与治理“网红儿童”乱象。 （3）在讨论中，同学们就如何传播网络正能量、共建网络美好家园交流了看法。请你就此分享两条具体做法。 【答案】（1）网络上存在不良信息，危害未成年人身心健康。 （2）①提升媒介素养，增强辨别能力。②学会选择网络信息——学会“信息节食”，不浏览、不转发利用未成年人博眼球、赚流量的不良内容。③自觉抵制不良信息——提高个人信息保护意识，主动举报违规内容，让不良信息止于智者。④恪守道德，遵守法律——不制作、不传播侵害未成年人权益的视频，文明互动、理性表达。 （3）①践行社会主义核心价值观，积极利用网络平台传播正能量，分享健康向上的内容，建设网上精神家园。 ②共同培育积极健康的网络文化，高扬主旋律，不制作、不传播低俗内容，做网络强国的建设者、创新者。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查网络的影响，需要对材料内容进行关键词提炼； 发布未成年人整蛊、互殴等视频博眼球；将3岁女儿喂至70斤可知网络上存在不良信息，危害未成年人身心健康。 【小问2详解】 从设问中可知要考查网民应如何参与治理“网红儿童”乱象，需要对材料内容进行关键词提炼； 明确利用未成年人炒作牟利的法律边界；广大网民也主动举报违规内容，抵制不良信息可知理性参与网络生活的要求。 【小问3详解】 略。 15. 在“传递温暖力量，共建美好社会”主题活动中，某校开展了系列学习活动。 【开展主题板报评选活动】 下面是获奖板报的部分内容。 板块一 板块二 凡人善举·温暖一座城 爱心接力·汇聚一城善意 2026年4月15日，石家庄街头，一名外卖小哥送餐途中与老人发生剐蹭，因拿不出赔偿现金当场急哭。执勤交警焦亚楠得知情况后，用自己的手机给老人转了200元。9年前，他曾因站上公交车顶托举电缆2小时而被网友称为“托举哥”。面对再次走红，他说：“我只是做了该做的事。” 石家庄一位听障妈妈与6岁女儿走散，市民、公交司机、民警爱心接力，一个半小时后母女团聚。一位陌生女士全程陪伴听障妈妈，为此多坐了25站公交。点滴爱心汇成“爱心链条”，散发出属于一座城市的“善意”。 （1）从焦亚楠和石家庄市民的行为中，你感受到个人与社会有着怎样的关系？ （2）结合板报内容，简要说明亲社会行为对社会和个人的重要性。 【举办主题故事分享会】 在“我身边的亲社会行为”故事分享会上，同学们讲述了自己身边的故事。 小刚说：“得知清洁工阿姨孩子患病后，有同学自发捐款并帮忙照顾。”小丽说：“我将空瓶送给回收废品的老人。”小华说：“我和同学每周六去陪伴独居老人。” （3）请你为这次故事分享会写一篇总结发言稿。（要求：紧扣主题，条理清晰，70字左右） 【答案】（1）①个人是社会的一员，每个人的行为都会对社会产生影响——焦亚楠和市民们的善举温暖了整座城市。②社会为个人提供成长环境，个人的成长也离不开社会——正是因为生活在充满善意和温暖的社会中，人们才愿意传递善意，人与人之间相互影响、相互促进。 （2）①亲社会行为能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量——焦亚楠的善举和市民的爱心接力让一座城市充满温暖，传递了向上向善的力量。②亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可——焦亚楠从“托举哥”到“暖心交警”，他的善举赢得了全社会的尊重和点赞。 （3）同学们，今天的分享让我们明白亲社会行为就在身边。点滴善意可温暖他人、美好社会，我们要从小事做起，践行亲社会行为，传递温暖。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查个人与社会关系的相关知识，并且要结合焦亚楠和市民爱心接力的材料，需要对材料内容进行提炼； 材料中焦亚楠、市民主动伸出援手传递善意，可链接个人行为影响社会的内容。 材料中大家互相传递善意，形成温暖的城市氛围，可链接社会影响个人，个人与社会相互影响的内容。 【小问2详解】 从设问中可知要考查亲社会行为意义的相关知识，并且要结合板块的凡人善举、爱心接力材料，需要对材料内容进行提炼； 材料中爱心接力汇聚善意，温暖城市，可链接亲社会行为对他人、对社会的意义的内容。 材料中焦亚楠的善举获得大家认可，可链接亲社会行为对个人成长的意义的内容。 【小问3详解】 本题考查亲社会行为，属于开放性题目，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北廊坊市香河县2026-2027学年八年级第一学期10月阶段检测 道德与法治试题 （试卷页数：4页，考试时间：60分钟，总分：60分） 一、选择题（本大题共12小题，1~10小题每小题2分，11~12小题每小题3分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 公园里，老人们在湖边练习太极，年轻人在跑道上挥洒汗水，孩子们在沙坑里堆城堡；不远处，几位摄影爱好者正在拍摄盛开的荷花，志愿者们在向市民宣传垃圾分类知识。公园的这一角（ ） A. 意味着城市居民不再需要工作学习 B. 说明我国已成为世界体育强国 C. 标志着我国生态环境问题已彻底解决 D. 展现了社会生活是丰富多彩、充满活力的 2. 下图是初中生小林对不同时期市民出行方式的调查结果。图中的变化反映出（ ） ①社会生活不断发展，人们的出行方式越来越多样 ②关注社会变化发展就可以提高我们的学习成绩 ③每个人都是社会的一员，要不断发展和完善自己 ④社会生活的发展变化惠及每一位社会成员 A. ①③  B. ①④  C. ②③  D. ②④ 3. 下列情境中，能够体现“血缘关系”这一社会关系类型的是（ ） A. 小明和邻居张叔叔一起下棋 B. 小红与同班同学一起参加研学旅行 C. 小刚和爸爸、妈妈一起为奶奶庆祝生日 D. 小丽和她的同事共同完成一项工作任务 4. 某班学生开展道德与法治学科项目式学习活动（过程如下图），受到各方好评。这一活动启示我们要（ ） ①在社会大课堂中成长  ②关心社会建设和发展 ③在社会生活中帮助他人  ④保护未成年人健康成长 A. ①②  B. ①③  C. ②③  D. ②④ 5. 周末，某校八年级学生走进社区开展实践活动。一组在烘焙坊跟师傅学做蛋糕，掌握了面点制作的基本技能；二组在社区宣传栏前学习《文明养犬公约》，了解了公共空间的礼仪规范；三组在敬老院陪伴老人，学会了如何与长辈沟通交流。这些活动有助于学生（ ） ①掌握生活技能，为将来服务社会打下基础 ②代替课堂教学，无需再回学校上课 ③消除学习压力，彻底释放青春活力 ④学习行为规范，学会明辨善恶是非 A. ①②  B. ①④  C. ②③  D. ③④ 6. 某社区开通“智慧邻里”线上服务平台，居民足不出户即可在线报修、预约家政服务、查询社区通知；还可以通过“议事厅”板块参与社区事务讨论，就垃圾分类、停车管理等问题提出意见建议。该社区开通这一平台旨在（ ） ①丰富居民日常生活，让生活更加便利美好 ②提高社区治理效率，畅通居民参与治理渠道 ③取代线下人际交往，让人们完全依赖网络生活 ④加速创新资源汇聚，催生更多新产业新业态 A. ①②  B. ①③  C. ②④  D. ③④ 7. 下面这组《小华的日常》漫画，反映了沉迷网络的危害，这给我们青少年的警示有（ ） ①辨析网络信息 ②学会信息节食 ③加强自我保护 ④提升自律能力 A. ①③  B. ①④  C. ②③  D. ②④ 8. 李老师通过视频通话与父母聊天，用线上购物给父母买药，报名远程书法课。李老师的生活状态告诉我们（ ） ①网络打破了人际交往的时空限制，让沟通更加便捷 ②网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好 ③网络已完全取代了传统的人际交往方式 ④借助网络可以解决生活中的所有问题 A. ①②  B. ①③  C. ②④  D. ③④ 9. 人工智能正在加速融入经济社会发展的各个领域。发展人工智能要守住“三颗心”：坚守“以人为本”的初心，坚守“赋能发展”的信心，坚守“科技向善”的决心。下列做法符合这些要求的有（ ） ①用AI生成炸裂视频吸引流量 ②用智能质检提升生产制造效率 ③用养老机器人扶助老年群体 ④完全依赖AI搜题完成作业、不加思考 A. ①③  B. ①④  C. ②③  D. ②④ 10. “共建清朗网络空间”主题活动中，同学们准备以“理性参与网络生活”为主题拍摄一组微镜头。以下素材与主题相符的是（ ） A. 小张每天熬夜刷短视频，第二天上课无精打采 B. 小李在班级群里看到未经证实的消息后立即转发到家庭群 C. 小王在网上看到不实信息后，主动向平台举报并提醒朋友不要轻信 D. 小赵在网上与网友发生争执后，使用多个小号对网友进行谩骂攻击 11. 某中学组织学生开展主题实践活动，选用了以下两则素材。由此，可推断该活动的主题可能是（ ） 素材一：利用周末或节假日到科技馆做志愿者 素材二：积极参加学校组织的研学旅行活动 ①走进社会生活 ②在实践中学习 ③网络改变世界 ④恪守道德法律 A. ①②  B. ①③  C. ②④  D. ③④ 12. 班级群有人转发“某地发生重大地震”消息并配视频。小刚先查官方信息，发现视频是几年前国外画面；又向在地震局工作的叔叔求证，确认无地震。小刚的做法表明（ ） ①面对网络信息，要关注信息出处是否权威 ②看到“骇人听闻”的信息，应立即转发提醒他人 ③对无法辨别的信息，可以向专业人士求助 ④对于夸大其词的内容，可以完全相信并传播 A. ①②  B. ①③  C. ②④  D. ③④ 二、非选择题（本大题共3小题，共34分） 13. 某校组织学生开展“走进社会大课堂”主题实践活动，同学们在活动中观察社会、体验生活。请你跟随镜头，感受社会生活的多彩魅力。 镜头一  同学们来到生态农业园，看到农民辛勤劳作、科技人员试验无土栽培技术，还亲身体验了采摘、除草等农活。同学们感慨：“每天吃的蔬菜，背后有这么多人的劳动和智慧！” （1）镜头一让你感受到社会生活具有怎样的特点？ 镜头二  同学们走进市博物馆，参观“科技改变生活”展览，从古代青铜器到近代蒸汽机，再到现代航天器、人工智能设备。讲解员说：“社会生活的每一次飞跃，都离不开科技的进步和创新。” （2）结合镜头二的内容，谈谈你对社会生活特点的理解。 镜头三  同学们参与社区志愿服务：整理图书室、为独居老人打扫卫生、宣传垃圾分类。小可说：“原来社区里有这么多人在默默付出。”小丽说：“帮助别人的感觉真好！” （3）结合镜头三，谈谈青少年应如何面对丰富多彩的社会生活。 14. 在“共建网络美好家园”主题学习中，同学们围绕下面两则材料展开讨论。 材料一  随着短视频普及，一些自媒体发布未成年人整蛊、互殴等视频博眼球；有家长为打造儿童吃播，将3岁女儿喂至70斤这些乱象引发社会广泛关注。 （1）材料一中的乱象反映了网络对我们生活产生了怎样的影响。 材料二  针对“网红儿童”乱象，国家开展专项整治，清理违规账号；最高人民法院明确利用未成年人炒作牟利的法律边界；《未成年人网络保护条例》提供法律依据。广大网民也主动举报违规内容，抵制不良信息。 （2）结合材料二，运用“如何理性参与网络生活”的相关知识，简要说明网民应如何参与治理“网红儿童”乱象。 （3）在讨论中，同学们就如何传播网络正能量、共建网络美好家园交流了看法。请你就此分享两条具体做法。 15. 在“传递温暖力量，共建美好社会”主题活动中，某校开展了系列学习活动。 【开展主题板报评选活动】 下面是获奖板报的部分内容。 板块一 板块二 凡人善举·温暖一座城 爱心接力·汇聚一城善意 2026年4月15日，石家庄街头，一名外卖小哥送餐途中与老人发生剐蹭，因拿不出赔偿现金当场急哭。执勤交警焦亚楠得知情况后，用自己的手机给老人转了200元。9年前，他曾因站上公交车顶托举电缆2小时而被网友称为“托举哥”。面对再次走红，他说：“我只是做了该做的事。” 石家庄一位听障妈妈与6岁女儿走散，市民、公交司机、民警爱心接力，一个半小时后母女团聚。一位陌生女士全程陪伴听障妈妈，为此多坐了25站公交。点滴爱心汇成“爱心链条”，散发出属于一座城市的“善意”。 （1）从焦亚楠和石家庄市民的行为中，你感受到个人与社会有着怎样的关系？ （2）结合板报内容，简要说明亲社会行为对社会和个人的重要性。 【举办主题故事分享会】 在“我身边的亲社会行为”故事分享会上，同学们讲述了自己身边的故事。 小刚说：“得知清洁工阿姨孩子患病后，有同学自发捐款并帮忙照顾。”小丽说：“我将空瓶送给回收废品的老人。”小华说：“我和同学每周六去陪伴独居老人。” （3）请你为这次故事分享会写一篇总结发言稿。（要求：紧扣主题，条理清晰，70字左右） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $