13.地表形态的变化（教学设计）-2026-2027学年五年级上册科学冀人版

课题

地表形态的变化

单元

四单元

学科

科学

年级

五年级

教学内容分析

本课是冀人版小学科学五年级上册第四单元《地球结构与变化》的第13课，教材第71—75页，是本单元的起始课。本课承接学生对下雨、地面的水沟、山坡上被水冲出的沟坎、河里的泥沙的已有认识，从沟壑纵横的黄土高坡、滔滔江河中的沙洲、高耸入云的山脉等多种多样的地表形态出发，引导学生通过模拟实验探究流动的雨水和江河对地表的影响，认识到地表形态是会发生变化的。

本课按一课时设计，连续完成“情境与问题”“探究与发现”“应用与拓展”三个栏目。“探究与发现”活动一“流动的雨水对地表的影响”，先以“当雨水较大时容易形成溪流，溪流对地表会产生什么影响”引出探究，再给出材料与工具（水槽、托盘、塑料瓶、土壤、小石子等）和实验方法（先用土壤、小石子在托盘中制造一个小景观，再将托盘斜放在水槽里，最后挤压装水的塑料瓶，让水从瓶盖上的小孔喷出，浇在土壤上），引导学生观察有什么现象，把观察到的实验现象记录在“实验方法、实验现象”表中，并回答托盘中的小景观有什么变化、流到水槽里的水是什么样的、根据实验现象能得出什么实验结果，进而推想黄土高原沟壑纵横的地表形态是怎样形成的；活动二“探究沙洲的形成”，从“沙石是从哪里来的”“流水中的沙石在什么情况下会沉降下来”两个问题出发，借助晃动瓶子与瓶子静止的对比推想，形成“河道由窄变宽时，水流速度会减慢，水中挟带的沙石会沉降下来”的假设，再在一个托盘里堆积沙土、将其倾斜，下端横着再放一个托盘，用塑料瓶在沙土上方洒水，把喷水后河道宽窄不同时的现象画下来，推想自然界中的沙洲是怎样形成的，并用模拟实验的结果解释自然界中洪水的冲刷和搬运现象；活动三“探究高山的形成”，完成“应用与拓展”栏目，从科学家在考察喜马拉雅山时意外地发现海洋生物化石入手，猜想海洋变成高山的原因，用彩色陶泥做挤压、滑动的实验验证猜想，再结合示意图推测海洋变成高山的过程。

学情分析

学生对下雨、地面的水沟、山坡上被水冲出的沟坎、河里的泥沙有直观的印象，玩沙土、玩水时也见过水把土冲走，知道水会把泥土带到别的地方，也见过下雨后地面上冲出的小沟。

学生第一次做“用小石子和土壤制造小景观—洒水—观察”的模拟实验，容易只顾着看水冲下来的样子，忽略小景观本身的变化和流出来的水是什么样子；用实验现象推想黄土高原的地表形态时，也容易只说一句“是水冲的”，说不清冲刷的过程。本课的困难还在于由“水流速度减慢”推出“沙石沉降”，再由沙石沉降推想沙洲的形成，学生容易只说“水变慢了”，说不清沙石从水里落到河底、越积越多的过程；用彩色陶泥挤压模拟海洋变成高山时，学生容易把它当成玩橡皮泥，看不出两层“大陆”相互推挤的变化。教学时要先明确观察什么，再引导学生对照实验现象一步一步推出结果，并让学生把动手做的动作和要推想的过程一一对应起来。

教学目标

1.科学观念

知道地表形态多种多样，有沟壑纵横的黄土高坡，有滔滔江河中的沙洲，还有高耸入云的山脉

知道当雨水较大时容易形成溪流

知道大河中央由沙石堆成的“小岛”叫沙洲

知道海洋生物生活在海洋中，而高山上却有海洋生物化石，现在的喜马拉雅山脉在很久以前可能是海洋

2.科学思维

能根据托盘中小景观和流到水槽里的水的变化，得出实验的结果

能根据实验现象推想黄土高原地表形态的形成原因

能借助晃动瓶子与瓶子静止的对比，推想流水中的沙石在什么情况下会沉降下来

能通过实验验证“河道由窄变宽时水流速度会减慢，水中挟带的沙石会沉降下来”这一假设

能结合实验现象和示意图推测海洋变成高山的过程

3.探究实践

能用土壤、小石子在托盘中制造一个小景观，把托盘斜放在水槽里，挤压装水的塑料瓶让水从瓶盖上的小孔喷出浇在土壤上，观察有什么现象

能把观察到的实验现象记录在“实验方法、实验现象”表中

能在一个托盘里堆积一些沙土、将其倾斜并在下端横着再放一个托盘，用塑料瓶在沙土上方洒水，观察有什么现象，并把喷水后河道窄时和变宽时的现象画下来

能将四块条状彩色陶泥叠加放到托盘中，用手捏住彩色陶泥两端向中间挤压，再取一条彩色陶泥用陶泥刀切为三段来回滑动，观察现象

4.态度责任

对地表形态的变化产生探究的兴趣，乐于与同学交流观察到的现象

对地表形态的变化保持探究的兴趣，乐于用模拟实验的结果解释自然界中的现象

小组同学分工合作，实验现象如果不明显就多做几次，实验后整理好材料和工具，洗净双手，保持桌面整洁

教学重难点

1.重点内容：按实验方法做流动的雨水对地表的影响的模拟实验，观察并记录实验现象；按实验方法做沙土洒水的模拟实验，把喷水后河道窄时和变宽时的现象画下来，推想自然界中沙洲的形成

2.难点内容：根据实验现象得出实验结果，并推想黄土高原沟壑纵横的地表形态是怎样形成的；把水流速度减慢、沙石沉降与沙洲的形成联系起来；结合彩色陶泥实验的现象和示意图推测海洋变成高山的过程

教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（黄土高坡、沙洲、山脉的图片，黄土高原沟壑纵横的地貌图，沙洲示意图、喷水后河道宽窄