8.自行车的结构 教学设计-2026-2027学年科学五年级上册冀人版

课题

自行车的结构

单元

二单元

学科

科学

年级

五年级

教学内容分析

本课是冀人版小学科学五年级上册第二单元《简单机械》的第8课，教材第39—42页。本课安排在学生认识了杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械之后，以自行车这一常见的交通工具为研究对象，引导学生观察由多种简单机械组合成的机器，认识机器的四个组成部分，是本单元从单个简单机械走向机器整体的综合课。

本课按一课时设计，依次完成“情境与问题”“探究与发现”“科技在线”和“应用与拓展”栏目。“情境与问题”出示骑自行车的图片，指出自行车是一种以人力为动力、简单环保的交通工具，自行车利用了多种简单机械，大大提高了工作效率，并提出“你知道自行车上有哪些简单机械吗”。“探究与发现”包含两个活动：活动一“寻找自行车上的简单机械”，学生观察自行车，找一找有哪些简单机械、它们有什么作用，并把观察结果整理在“自行车上的简单机械”概念图中，与同学交流结果并相互质疑；活动二“自行车的结构”，借助玩具汽车的示意图认识大部分机器都是由动力部分、传动部分、工作部分和控制部分组成的，再找出自行车的四个组成部分，并确定其中一个部分进行研究。在此基础上，围绕自行车的传动部分研究链轮和齿轮的作用：以第一组的研究计划为范例，按照问题、假设、方法、记录、结论的过程，转动自行车大链轮一圈，观察后轮小链轮转动多少圈，转动大齿轮和小齿轮，观察对方运动的方向与速度，把结果记录下来并填写结论；再通过“科技在线”认识摩擦轮传动结构；最后在“应用与拓展”中研究新型自行车，分析它的车轮、轮盘和车锁等部分与传统的自行车有什么不同。

学情分析

学生在生活中接触过自行车，骑过车、坐过车，对车闸、螺丝、脚踏、车轮等部位有直观的印象；通过本单元前几课的学习，学生已经认识了杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械，具备了在实物中辨认简单机械的知识基础。

自行车上的部件多、结构复杂，学生容易只看到一个个零件，说不清它们分别属于哪种简单机械，也容易把注意力放在自行车的外形上；教学中需要借助概念图引导学生分线索观察和记录，把分散的观察结果整理清楚，帮助学生从认识单个简单机械走向认识一台完整的机器。

链传动装置中链轮的转动关系、齿轮咬合时运动方向与速度的变化，学生平时骑车时很少留意，也缺少观察转动圈数的经验；教学中要引导学生按研究计划明确做法，转动时动作慢而稳，用数圈数、看方向的办法把结果记录下来，并组织小组之间交流遇到的问题和探究的结果。

教学目标

1.科学观念

知道自行车利用了多种简单机械，大大提高了工作效率

知道大部分机器都是由动力部分、传动部分、工作部分和控制部分组成的

知道在机器中，动力部分产生的动力是通过传动结构传递到工作部分的

知道摩擦轮传动结构是由两个或两个以上相互压紧的摩擦轮依靠接触面之间的摩擦力来传递动力的

知道自行车是一种设计合理、使用广泛的机器

2.科学思维

能在自行车上辨认出杠杆、斜面、轮轴、滑轮等简单机械，并用概念图把观察结果整理出来

能与同学交流观察的结果并相互质疑，在质疑中形成新的认识

能按照研究计划中问题、假设、方法、记录、结论的过程开展研究，用观察到的圈数、方向等结果说明自己的结论

3.探究实践

能观察自行车，找一找有哪些简单机械，它们有什么作用

能按照动力部分、传动部分、工作部分和控制部分找出自行车的四个组成部分，并选择其中一个部分进行研究

能转动自行车大链轮一圈，观察并记录后轮小链轮转动的圈数

能转动大齿轮和小齿轮，观察并记录对方运动的方向、圈数以及工作速度的变化

能仔细观察新型的共享单车，分析它的车轮、轮盘和车锁等部分与传统的自行车有什么不同

4.态度责任

对观察身边的机器产生兴趣，乐于与同学交流观察的结果并说明自己的理由

感受自行车设计合理、使用广泛，体会简单机械给生活带来的方便

乐于与同学交流小组探究过程中遇到的问题和探究的结果

知道骑自行车上路必须年满12周岁，知道共享单车使用后要按规定停放，以方便他人使用

教学重难点

1.重点内容：认识自行车上的简单机械并用概念图整理观察结果；认识机器的四个组成部分，找出自行车的四个组成部分；按照研究计划研究链轮、齿轮在传动过程中的作用，记录并交流小组探究的结果

2.难点内容：把观察到的自行车各部位与杠杆、斜面、轮轴、滑轮对应起来，并从单个简单机械走向对机器整体的认识；通过转动的圈数、方向等观察结果填写并说明自己的结论

教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（骑自行车的图片、自行车实物图、玩具汽车四个组成部分的示意图、第一组的研究计划、传动结构图片、摩擦轮传动结构示意图、共享单车图片）

自行车1辆（或自行车模型，能转动脚踏、观察链条与大链轮、后轮小链轮）

概念图记录单（自行车上的简单机械）