绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

人教版九年级化学上册 绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩 学习目标 1. 知道化学是研究物质的组成、结构、 性质、转化及应用的一门基础学科 2. 了解化学的发展历程：从古代化学实践、 近代化学奠基到现代走进微观 3. 认识化学在生活、生产、科技中的 重要作用，体会化学的学科价值 4. 形成从化学视角认识物质世界的意识， 养成科学态度，具有责任担当 导 : 新课导入 什么是化学 什么是化学？ 化学有什么用？ 为什么要学习化学？ 接下来，我们将打开一扇新的科学大门。 导 : 新课导入 衣食住行与化学 衣： 很多色彩鲜艳的衣料来自化学合成的纤维和染料。 食： 粮食和蔬菜的丰产需要合理施用化肥和农药。 住： 建筑要用到水泥、钢材、玻璃、塑料和涂料。 行： 交通工具要使用汽油、柴油等燃料。 导 : 新课导入 想一想：身边的化学 问题 1：教室里有哪些物品是化学方法制造的？ 问题 2：如果没有化学，生活会有什么变化？ 问题 3：你希望化学帮你解决什么问题？ 提示： 先独立思考 1 分钟，再与同桌交流。 教 : 新课讲解 化学从哪里来 使用火： 早在远古时期，我们的祖先学会了使用火。 发现物质的变化： 在孔雀石等铜矿石上燃烧炭火，有红色的铜生成。 积累知识与技能： 积累了有关物质及其变化的实用知识和技能。 最早的化学实践： 这些都是人类最早的化学实践活动。 教 : 新课讲解 中国古代的化学成就 陶瓷： 新石器时代的彩陶盆，用天然矿物颜料描绘后烧制。 冶金： 商代四羊青铜方尊，纹饰精美、铸造精湛。 其他： 酿造、印染、造纸、火药等都有记载。 思考：这些成就说明化学与生产生活有什么关系？ 教 : 新课讲解 典籍中记载的化学 《天工开物》： 明代宋应星的著作，其中记录了造纸的工艺。 酿酒画像砖： 东汉画像砖记录了酿酒和销售的场景。 彩绘青铜釭灯： 烟气导入雁体，可减少室内烟炱。 这些文物说明我国古代化学实践成就辉煌。 教 : 新课讲解 近代化学的里程碑 拉瓦锡： 发现质量守恒定律 道尔顿、阿伏加德罗： 提出原子论、分子学说 门捷列夫： 发现元素周期律 教 : 新课讲解 从宏观深入微观 认识不断深入： 弄清了原子结构与微观粒子的运动规律。 达到微观水平： 对物质的认识从宏观深入微观。 技术推动研究： 先进仪器能探测原子排列，甚至操纵单个原子。 思考：从“看不见”到“看得见”，技术起了什么作用？ 教 : 新课讲解 我国化学的成就 基础研究： 合成结晶牛胰岛素，创建稀土分离理论。 材料研发： 耐高温高强度合金用于国产航空发动机。 高端制造： 碳化硅反射镜、芳纶复合材料实现自主可控。 我国化学应用领域的技术研发已达世界先进水平。 教 : 新课讲解 什么是化学 化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基 础学科。 特征一： 从分子层次认识物质。 特征二： 通过化学变化创造物质。 关键词：组成、结构、性质、转化、应用。 教 : 新课讲解 化学研究的五个方面 化学研究物质的哪些方面？请对照下表理解。 研究的方面 包含的内容 举 例 组成 物质由什么组成 水由氢、氧两种元素组成 结构 物质怎样构成 分子、原子的排列方式 性质 有什么性质 颜色、气味、能否燃烧 转化 怎样变成新物质 二氧化碳与水的转化 应用 有什么用 材料、能源、医药、农业 教 : 新课讲解 物质在不断地变化 认识到： 物质在不断变化，物质间可以相互转化。 举例： 水变成水蒸气、钢铁生锈、木材燃烧。 思考：这些变化有什么不同？ 这正是第一单元要研究的内容。 教 : 新课讲解 化学创造新物质 数量庞大： 发现和合成的物质已有上亿种。 新型半导体材料： 为信息技术提供物质基础。 记忆金属材料： 变形后加热能恢复原状。 合成高分子材料： 塑料、合成纤维、合成橡胶。 教 : 新课讲解 化学与其他学科 相互渗透： 化学与数学、物理、生物学等相 互融合。 重要基础： 化学是能源、材料、环境、 生命、信息 中心学科： 化学是富于创造性的中心学科。 教 : 新课讲解 化学应对重大挑战 防治环境污染： 研究污染的治理与预防。 解决粮食问题： 研制化肥和农药，提高产量。 应对能源危机： 开发新型能源与储能材料。 应对公共卫生事件： 研制药物与消毒剂。 教 : 新课讲解 绿色、低碳、循环发展 21 世纪以来，化学更加重视绿色、低碳、循环发展。 绿色： 从源头减少污染，少用资源多办事。 低碳、循环： 降低能耗与排放，让物质循环利用。 化学是推动社会可持续发展的重要力量。 悟 : 自主领悟 学化学，我们能获得什么 1. 学会认识物质： 从化学视角认识物质世界。 2. 掌握研究方法： 提升分析问题和解决问题的能力。 3. 形成科学态度： 养成科学态度，具有责任担当。 少年强则国强！学好化学，为民族复兴贡献力量。 练 : 当堂练习 例1 化学研究内容 下列各项中，属于化学研究内容的是（　　）。 A. 开发新型半导体材料 C. 计算天体的运行轨道 B. 研制可降解的塑料 D. 研究食物的营养成分 答案：ABD 依据：化学研究物质的组成、结构、性质、转化及应用； C 项研究天体运行属于天文学，不是化学研究的范畴。 练 : 当堂练习 例2 化学发展史排序 把下列事件按时间先后顺序排列（　　）。 ① 门捷列夫发现元素周期 律 ② 人类祖先学会了使用火 ③ 拉瓦锡发现质量守恒定 律 ④ 人们能够操纵单个原子 答案：②③①④ 依据：远古用火 → 近代（拉瓦锡、门捷列夫）→ 20 世纪 操纵单个原子。 练 : 当堂练习 例3 关于化学的说法 下列关于化学的说法，正确的是（　　）。 A. 化学只研究自然界已经存在的物质 B. 化学研究物质的组成、结构、性质、转化及应用 C. 化学与物理、生物学等学科没有联系 D. 化学的发展与技术的进步无关 答案：B 依据：A 错，化学还创造自然界原本不存在的物质； C、D 错，化学与其他学科相互渗透。 练 : 当堂练习 例4 材料的来源 下列材料中，属于化学合成材料的是（　　）。 A. 羊毛 C. 棉花 B. 涤纶 D. 木材 答案：B 依据：羊毛、棉花、木材都由自然界直接提供； 涤纶是化学方法合成的高分子材料。 练 : 当堂练习 例5 举例说明化学 请举出 2 个生活中与化学有关的例子，并说明它体现了化 学的哪方面作用。 示例 1：塑料袋由合成高分子材料制成 —— 体现化学创造 新物质。 示例 2：用消毒剂杀灭病菌 —— 体现化学在公共卫生中的 作用。 示例 3：施用化肥提高粮食产量 —— 体现化学解决粮食问 题。 思考：它们分别属于“组成、结构、性质、转化、应用” 的哪一项？ 练 : 当堂练习 例6 材料阅读与思考 阅读材料： 我国研制的芳纶复合材料已用于高端装备制造。 问题 1： 芳纶属于哪一类材料？ 答：属于化学方法合成的高分子材料。 问题 2： 这段材料体现了化学的哪些作用？ 答：创造新物质，是材料科学的基础。 悟 : 自主领悟 本课时知识梳理 一、什么是化学： 研究物质的组成、结构、性质、转化及应用。 二、化学的发展： 古代经验 → 近代奠基 → 现代微观。 三、化学的价值： 支撑科技，应对挑战，推动可持续。 一句话总结：化学使世界变得更加绚丽多彩。 悟 : 自主领悟 科学态度与责任 严谨求实： 结论要建立在实验证据的基础上。 安全规范： 规范操作、注意安全，对他人负责。 绿色环保： 用化学知识减少污染，让生活更美好。 评价要点：能说出化学的价值与使用注意事项。 悟 : 自主领悟 课堂反思 反思 1：这节课后，你怎样向家人介绍“什么是化学”？ 反思 2：化学发展史中，最打动你的是哪一项？ 反思 3：你还想了解化学的哪些方面？ 交流提示：小组内每人说一条，组长汇总分享。 悟 : 自主领悟 分层作业 基础作业： 完成教材练习与应用，写出化学的定义。 提高作业： 查资料介绍我国的一项化学成果。 拓展作业： 记录家中 5 件物品的材料并分类。 预习：第一单元 课题 1 物质的变化和性质。 知识在沉淀，改变看得见！ $