精品解析：安徽省阜阳市临泉县部分学校2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测历史试题

2026—2027学年度第一学期七年级作业辅导练习（一） 历史 注意事项： 1.历史试卷共四大题，满分70分。历史的考试时间共60分钟。 2.本试卷包括试题卷和答题卷两部分，其中试题卷4页，答题卷2页。 3.请务必在答题卷上答题，在试题卷上答题无效。 4.历史试卷考试为闭卷考试，不得参考书籍、相互借阅。 一、单项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分） 1. 考古学家在云南元谋发掘出古人类的2颗门齿化石，在湖北郧阳发掘出3个头骨化石。通过科学手段，他们测定出元谋人和郧县人生活的年代分别距今约170万年和100万年。这可以印证，我国有（ ） A. 一万年的文化史 B. 百万年的人类史 C. 五千年的文明史 D. 丰富多彩的文化 【答案】B 【解析】 【详解】A.一万年对应的是原始农耕时代，和100多万年的古人类时间不符，错误。 B.元谋人距今约170万年、郧县人距今约100万年，证明我国存在百万年的人类活动历史，正确。 C.五千年文明对应的是早期国家、王朝（炎黄、夏朝），不是百万年前古人类，错误。 D.材料只讲古人类化石、测定年代，没有提到多样文化遗存，错误。 2. 北京周口店龙骨山遗址出土了大量北京人的化石，包括完整和比较完整的头盖骨6个，还有大量牙齿、肢骨等。同时发现了10万多件石器，以及丰富的用火遗迹。这些遗存反映出北京人（ ） A. 能够制作和使用工具 B. 已掌握人工取火技术 C. 过着定居的农耕生活 D. 具有了原始宗教观念 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干可知，描述了北京周口店龙骨山遗址出土的北京人化石、大量石器和用火遗迹，这些遗存直接反映了北京人的工具制作能力，A项正确；因为用火遗迹仅表明北京人使用火，但教材指出他们可能保存自然火，而非掌握人工取火技术（人工取火出现于更晚时期），排除B项；因为北京人过着游猎采集生活，无定居农耕证据（农耕是新石器时代特征），排除C项；题干中无宗教相关遗存（如墓葬），不支持原始宗教观念，排除D项。故选A项。 3. 据考古发现，河姆渡遗址中出土了大量人工栽培水稻的遗迹，还有先进生产工具骨耜，以及木结构水井等。这表明河姆渡人（ ） A. 稻作农业已非常发达 B. 开始了原始农耕生活 C. 主要以原始狩猎为生 D. 居住在半地穴式房屋 【答案】B 【解析】 【详解】A.“非常发达” 程度过重，河姆渡属于原始阶段，不能用发达形容，错误。 B.人工栽培水稻的遗迹、农耕工具骨耜的出土，证明河姆渡人从事原始农业，开始定居生活，正确。 C.狩猎是采集渔猎时代的主要生产方式，和种植水稻的农耕特征矛盾，错误。 D.半地穴式是半坡居民的典型居住样式；河姆渡人住干栏式建筑，错误。 4. 下图为大汶口文化时期安徽淮河流域农作物出土概率的相关统计情况。这一变化表明（ ） A. 当时粮食产量已经满足先民的需求 B. 大汶口文化发展水平遥遥领先 C. 淮河流域的原始农业得到一定发展 D. 中华文明具有多元一体的特点 【答案】C 【解析】 【详解】A.图表仅体现农作物的出土概率，没有提供粮食总产量、先民消费需求的相关数据，无法得出“粮食产量已经满足先民的需求”的结论，错误。 B.材料仅呈现本地农作物出土情况，没有和其他区域文化进行对比，无法得出“大汶口文化发展水平遥遥领先”的结论，错误。 C.农作物出土概率的变化，特别是粟和黍在晚期出土概率的上升，说明该区域农作物种植逐步推广，反映出淮河流域的原始农业得到了一定发展，正确。 D.材料仅聚焦淮河流域的农业情况，没有涉及不同地域文化交流、融合的相关内容，无法体现中华文明“多元一体”的特点，错误。 5. 距今5000年左右，传说中的炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。这表明中华民族形成的特点是（ ） A. 文化认同主导 B. 政治统一巩固 C. 战争的推动 D. 多元族群融合 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料强调炎黄部落联合交融、华夏族与周边民族相互学习促进，体现了族群的融合过程，而非文化认同主导，错误。 B.材料反映的是华夏民族的形成与交融，未提及政治统一巩固等相关内容，错误。 C.材料突出的是不同族群“主动联合、互相学习”的和平融合过程，未提及战争的相关信息，错误。 D.炎黄部落联合交融形成华夏族，春秋战国时期华夏族与周边民族加强联系、相互学习，体现了多元族群的不断融合，正确。 6. 良渚古城遗址距今约5300-4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成。古城北面有一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。这反映出当时（ ） A. 出现明显的社会阶层分化 B. 较高的生产力水平和社会组织能力 C. 各地文化因素汇聚到中原 D. 黄河中下游地区已出现了早期国家 【答案】B 【解析】 【详解】A.宫殿区能体现阶层分化，但庞大水利工程、内外城的修建，核心体现的不是阶层分化，错误。 B.修建巨大古城与大规模水利工程，需要大量人力物力统一调动，说明当时生产力水平较高，且拥有强大的社会组织动员能力，符合题意，正确。 C.良渚位于长江流域（浙江杭州），不在中原地区，材料也没有文化汇聚的信息，错误。 D.良渚古城地处长江下游，不是黄河中下游，错误。 7. 陶礼器与成套乐器等陪葬品，其主要文化元素如彩绘龙纹、三足器与燕山以北和河曲地带有关，也有大汶口文化的背壶、良渚文化的刀俎。据此可知，当时（ ） A. 多种文化交流与融合 B. 已经迈入阶级社会 C. 出现国家的初始形态 D. 区域发展相对平衡 【答案】A 【解析】 【详解】根据“其主要文化公素如彩绘龙纹、三足器与燕山以北和河曲地带有关，也有大汶口文化的背壶、良渚文化的刀俎”可知，材料反映出土的礼器、乐器等文物包含燕山以北、河曲地带、大汶口、良渚等多地的文化因素，体现了当时已经出现多种文化交流与融合，A项正确；单从材料出土的文物不足以证明已经迈入阶级社会，排除B项；仅有礼器、乐器的陪葬品不能说明出现国家的初始形态，排除C项；材料反映出土的文物包含燕山以北、河曲地带、大汶口、良渚等多地的文化因素，不能说明区域发展相对平衡，排除D项。故选A项。 8. 如果把元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（ ） A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】A 【解析】 【详解】A.元谋人、北京人是远古人类，河姆渡人、半坡人是原始农耕居民，炎黄、大禹是传说时代的人物，都属于早期人类与文明起源，正确。 B.早期国家与社会变革对应的是夏商周时期，和题干远古内容不符，错误。 C.统一多民族国家的建立和巩固对应的是秦汉时期，错误。 D.政权分立与民族交融对应的是三国两晋南北朝时期，错误。 9. 一年、两年、三年过去了。他由南方走到北方，从太阳升起的地方跑到太阳落山的地方，不顾风吹雨打，不怕艰险劳累，一直率领人们从事治水的艰苦劳动。经过13年，终于把洪渊填平了，河道疏通了，人们又重新过上了幸福的生活。据此判断，他是（ ） A. 启 B. 尧 C. 禹 D. 舜 【答案】C 【解析】 【详解】A.启是禹的儿子，禹建立夏朝，启不主持治水，错误。 B.尧是上古部落首领，未领导大规模治水，错误。 C.禹采用疏导方法治水，历经13年消除水患，正确。 D.舜推举禹负责治水，本身不是治水领导者，错误。 10. 下图是夏朝王位的传位方式（部分）。该方式是（ ） A. 分封制 B. 禅让制 C. 郡县制 D. 世袭制 【答案】D 【解析】 【详解】A.分封制是西周的地方政治制度，是周天子分封诸侯巩固统治的制度，不是王位传承方式，错误。 B.禅让制是原始社会末期民主推举部落联盟首领的制度，不是夏朝的王位传承方式，错误。 C.郡县制是秦朝推广的地方行政管理制度，和王位传承无关，错误。 D.启继承禹王位后，世袭制取代禅让制，王位在一家一姓中传承，符合图示内容，正确。 11. 下列思维导图反映了西周实行的社会制度。其实施的目的是（ ） A. 确立周朝内部等级结构 B. 稳定周初政治形势 C. 促进社会生产力的发展 D. 避免诸侯对抗天子 【答案】B 【解析】 【详解】A.确立周朝内部等级结构是分封制推行后产生的结果，不是实行该制度的目的，错误。 B.题干思维导图反映的制度是西周分封制，根据教材内容，西周建立后，实行分封制的核心目的是稳定周初的政治形势，巩固疆土，正确。 C.促进社会生产力发展不是西周实行分封制的目的，不符合题意，错误。 D.分封制无法做到避免诸侯对抗天子，同时这也不是分封制推行的目的，错误。 12. 商朝前期政局动荡，多次迁都。盘庚为了扭转局面，力排众议，将都城迁至殷地。他告诫臣民“视民利用迁”，即迁都是为了百姓的利益。此后，社会逐渐稳定，国力日益强盛。据此可知，盘庚迁殷（ ） A. 彻底消除了外部威胁 B. 得到广大臣民的拥护 C. 促进了社会稳定发展 D. 扩大了国家疆域版图 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅提及迁殷后社会逐渐稳定、国力强盛，未涉及外部威胁是否消除，且“彻底消除”说法绝对，错误。 B.材料明确说“力排众议”，说明迁都遭到不少人反对，并非得到广大臣民拥护，错误。 C.材料指出迁殷后“社会逐渐稳定，国力日益强盛”，说明盘庚迁殷促进了社会稳定与发展，符合史实，正确。 D.材料未提及疆域变化，盘庚迁殷主要是稳定内部政局，并未扩张版图，错误。 13. 范文澜在《中国通史简编》中写到：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最后一代的王周赧王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。周人称这台为避债台。”这反映出（ ） A. 礼崩乐坏 B. 王室衰微 C. 政治腐败 D. 赋税沉重 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，周平王迁洛邑之后，诸侯不再听从天子的号令，周天子反而依附与强大的诸侯，题干信息“周平王卒，因为随葬品不足，新继位的周桓王只得派人去向鲁国求安葬费。此后桓王还向鲁国求过车，而桓王死后，因财政枯竭，七年后才得以埋葬”就反映了周王室衰弱，分封制逐步瓦解，B项正确；礼崩乐坏指春秋战国时期周王朝的分封制遭到破坏，大的诸侯势力日益壮大，国家的统治权实际上已经从周天子手中转移到了大国诸侯手里，排除A项；题干反映的是周王室衰微的具体情况，没有涉及到政治腐败和赋税沉重的问题，排除CD项。故选B项。 14. 春秋时期，诸侯争霸促进了中原的“诸夏”与周边民族的碰撞，周边民族不断融入华夏族。这反映了春秋争霸战争（ ） A. 导致了国家分裂 B. 阻碍了社会进步 C. 加速了西周灭亡 D. 促进了民族交融 【答案】D 【解析】 【详解】题干关键是诸夏与周边民族碰撞、周边民族融入华夏族，与民族交融有关，故本题选D。 15. 古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。这说明（ ） A. 考古发现可以印证历史文献记载 B. 古书上的记载都是真实可信的 C. 考古发现是了解历史的唯一证据 D. 铁制农具促进了生产力的发展 【答案】A 【解析】 【详解】A. 文献记载春秋使用铁农具，考古发掘出土同期铁农具实物，考古实物印证了古书的文字记载，正确。 B. 古书中的记载会受作者立场、时代局限影响，并非全部真实可信，说法过于绝对，错误。 C. 了解历史的证据有考古实物、文献、口述史料等，考古不是唯一证据，“唯一” 表述绝对，错误。 D. 铁农具推动生产力发展是课本所学史实，但题干材料只讲文献记载与考古出土，没有体现生产力发展相关内容，材料未涉及，错误。 二、辨析改错（6分） 16. 文物是历史的“活化石”，是传承文化最好的物质载体，生动体现着祖先创造的优秀传统文化。辨别下列图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的填“正确”；错误的填“错误”，并加以改正。 图1山顶洞人使用的骨针和装饰品 （1）图1表明山顶洞人已经掌握了人工取火技术。（ ） 改正： 图2利簋及铭文拓片 （2）利簋腹内的铭文记载了周文王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。（ ） 改正： 图3春秋时期的青铜牺尊 （3）这件春秋时期的酒器青铜牺尊，整体为牛形，上面刻有精美纹饰。值得注意的是，牛鼻上穿有一环，说明当时人们已经开始用穿鼻的方法来驯服牛了。（ ） 改正： 【答案】（1）错误；改正：把人工取火改为磨光和钻孔技术。 （2）错误；改正：把周文王改为周武王。 （3）正确； 【解析】 【详解】(1)山顶洞人使用的骨针和装饰品，反映出山顶洞人已经掌握磨光和钻孔技术。 (2)利簋腹内铭文记载了牧野伐纣的史实，牧野之战是周武王率军讨伐商纣王，周文王并未参与牧野伐纣。 (3)春秋青铜牺尊为牛形酒器，牛鼻带有环，证明春秋时期人们已经使用穿鼻的方式驯服牛，可用于生产劳作，描述符合史实。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 （1）根据图一、图二并结合所学知识，分别说明两种房屋的名称及该地区种植的农作物名称。 （2）根据图三并结合所学知识，指出该工具的用途。 （3）综合上述材料并结合所学知识，简述我国先民在生产、生活中取得的文明成就。 【答案】（1）图一是半地穴式房屋；种植粟、黍作物。图二是干栏式房屋；种植水稻。 （2）用途：用于翻土、开垦耕地。 （3）成就：生产：发展了原始农业；生活：过定居生活等。 【解析】 【小问1详解】 图一：图一是半地穴式房屋，这是半坡居民的居所，半坡遗址位于黄河流域，主要种植粟、黍。 图二：图二是河姆渡居民的居所干栏式建筑。河姆渡遗址位于长江流域，主要种植水稻。 【小问2详解】 用途：结图三是骨耜图片，骨耜是河姆渡原始居民的翻土工具，用于翻土、开垦耕地。 【小问3详解】 成就：综合上面原始房屋与农耕工具，农作物与骨耜代表我国先民发展原始农业；房屋说明先民过上定居生活。 18. 政治制度在延续中创新发展。阅读材料，完成下列要求。 材料一 尧、舜、禹所处的时代是“邦国”联盟时代，尧、舜、禹都是各自的“邦国”首领，同时也先后担任了“邦国”联盟的首领，后人因此称之为帝。“帝”是必须经过民主协商，得到大家的公认后才能上位的。 ——摘编自李琳之《祖先，祖先》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出尧、舜、禹时期“帝”的产生方式。说明“帝”产生方式所形成的制度名称。 材料二 西周这种开国实行大规模的层层分封制度，不是一般的政策，实际上是在奴隶制的社会背景下的一种国家政体，可称为“国王大统诸侯分治制”，简称“分封制”。这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过“分而治之”的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举……但分封制最终导致了“王室衰微”，不利于国家的统一。 ——摘编自李绍连《试论西周实行分封制的前因后果》 （2）根据材料二，概括分封制的利弊并结合所学知识分别说明理由。 【答案】（1）方式：民主协商（或民主推举）。制度：禅让制。 （2）利：分封制加强了对地方的管理。理由：因为周王将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，这些诸侯不是独立的国家，需要承担相应的责任，这样就保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 弊：分封制导致“王室衰微”，不利于国家的统一。理由：因为分封制的实行，在后期容易出现诸侯势力增强，导致弱干强枝，使周王室地位下降，王室衰微。 【解析】 【小问1详解】 方式：“‘帝’是必须经过民主协商，得到大家的公认后才能上位的。”→民主协商（或民主推举）。 制度：这种将部落联盟首领位子传给贤德之人，经民主推举产生首领的制度，叫做禅让制。 【小问2详解】 利：“这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过‘分而治之’的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举”→分封制加强了对地方的管理。 理由：西周将宗亲、功臣分封到各地建立诸侯国，诸侯要服从周王命令、承担朝贡、作战等义务。分封制稳定了西周政局，扩大了周的统治疆域，实现对广大地区的管控。 弊：“但分封制最终导致了‘王室衰微’，不利于国家的统一。”→分封制导致“王室衰微”，不利于国家的统一。 理由：材料指出分封制最终造成王室衰微，诸侯在封国内拥有较大自主权，随着诸侯国实力不断壮大，周王室难以约束诸侯，出现弱干强枝的局面，周天子权威下降，到春秋战国时期诸侯割据混战，不利于国家统一。 四、活动与探究（12分） 19. 某校七年级历史兴趣小组以“中华文明的起源与早期国家”为主题开展探究活动。请你参与，完成任务。 任务一：解读考古发现 良渚古城遗址位于浙江省杭州市余杭区，距今5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等的精美玉器，而普通墓葬随葬品稀少，形成鲜明对比。 ——《七年级历史上册教学参考书》 （1）根据上述材料中的考古发现，说明当时社会出现的新现象。 任务二：探寻华夏之祖 传说中，黄帝和炎帝部落联合，在涿鹿打败蚩尤，此后两大部落又走向联合，形成日后的华夏族。 ——部编七年级历史上册 （2）结合所学知识，指出后人对材料中的黄帝和炎帝的尊称及华夏族形成过程中所体现的中华文明特征。 任务三：感悟社会变迁 （3）综合任务一、二中的材料，说明从“史前时期”到“夏商周时期”，我国社会发生的重要变化。 【答案】（1）说明当时社会出现了贫富分化，社会阶级分化已经相当明显。 （2）黄帝和炎帝被后人尊称为“人文初祖”；特征：多元一体。 （3）从原始社会过渡到奴隶社会；从公有制过渡到私有制；出现了阶级和国家；中华文明从多元走向一体。 【解析】 【19题详解】 新现象：“城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等的精美玉器，而普通墓葬随葬品稀少，形成鲜明对比。”→说明当时社会出现了贫富分化，社会阶级分化已经相当明显。 【20题详解】 尊称：结合所学，黄帝和炎帝被后人尊称为“人文初祖”；特征：不同部落不断交融，逐步汇聚成华夏族群，体现中华文明多元一体的特征。 【21题详解】 变化：史前时期属于原始社会，夏商周时期属于奴隶社会→从原始社会过渡到奴隶社会；史前时期的良渚阶段已产生私有制、出现阶级分化，到夏商周时期奴隶制国家正式形成，社会逐步从公有制过渡到私有制→从公有制过渡到私有制，出现了阶级和国家；进入奴隶社会，各部落不断交融使中华文明从多元走向一体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期七年级作业辅导练习（一） 历史 注意事项： 1.历史试卷共四大题，满分70分。历史的考试时间共60分钟。 2.本试卷包括试题卷和答题卷两部分，其中试题卷4页，答题卷2页。 3.请务必在答题卷上答题，在试题卷上答题无效。 4.历史试卷考试为闭卷考试，不得参考书籍、相互借阅。 一、单项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分） 1. 考古学家在云南元谋发掘出古人类的2颗门齿化石，在湖北郧阳发掘出3个头骨化石。通过科学手段，他们测定出元谋人和郧县人生活的年代分别距今约170万年和100万年。这可以印证，我国有（ ） A. 一万年的文化史 B. 百万年的人类史 C. 五千年的文明史 D. 丰富多彩的文化 2. 北京周口店龙骨山遗址出土了大量北京人的化石，包括完整和比较完整的头盖骨6个，还有大量牙齿、肢骨等。同时发现了10万多件石器，以及丰富的用火遗迹。这些遗存反映出北京人（ ） A. 能够制作和使用工具 B. 已掌握人工取火技术 C. 过着定居的农耕生活 D. 具有了原始宗教观念 3. 据考古发现，河姆渡遗址中出土了大量人工栽培水稻的遗迹，还有先进生产工具骨耜，以及木结构水井等。这表明河姆渡人（ ） A. 稻作农业已非常发达 B. 开始了原始农耕生活 C. 主要以原始狩猎为生 D. 居住在半地穴式房屋 4. 下图为大汶口文化时期安徽淮河流域农作物出土概率的相关统计情况。这一变化表明（ ） A. 当时粮食产量已经满足先民的需求 B. 大汶口文化发展水平遥遥领先 C. 淮河流域的原始农业得到一定发展 D. 中华文明具有多元一体的特点 5. 距今5000年左右，传说中的炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。这表明中华民族形成的特点是（ ） A. 文化认同主导 B. 政治统一巩固 C. 战争的推动 D. 多元族群融合 6. 良渚古城遗址距今约5300-4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成。古城北面有一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。这反映出当时（ ） A. 出现明显的社会阶层分化 B. 较高的生产力水平和社会组织能力 C. 各地文化因素汇聚到中原 D. 黄河中下游地区已出现了早期国家 7. 陶礼器与成套乐器等陪葬品，其主要文化元素如彩绘龙纹、三足器与燕山以北和河曲地带有关，也有大汶口文化的背壶、良渚文化的刀俎。据此可知，当时（ ） A. 多种文化交流与融合 B. 已经迈入阶级社会 C. 出现国家的初始形态 D. 区域发展相对平衡 8. 如果把元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（ ） A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 9. 一年、两年、三年过去了。他由南方走到北方，从太阳升起的地方跑到太阳落山的地方，不顾风吹雨打，不怕艰险劳累，一直率领人们从事治水的艰苦劳动。经过13年，终于把洪渊填平了，河道疏通了，人们又重新过上了幸福的生活。据此判断，他是（ ） A. 启 B. 尧 C. 禹 D. 舜 10. 下图是夏朝王位的传位方式（部分）。该方式是（ ） A. 分封制 B. 禅让制 C. 郡县制 D. 世袭制 11. 下列思维导图反映了西周实行的社会制度。其实施的目的是（ ） A. 确立周朝内部等级结构 B. 稳定周初政治形势 C. 促进社会生产力的发展 D. 避免诸侯对抗天子 12. 商朝前期政局动荡，多次迁都。盘庚为了扭转局面，力排众议，将都城迁至殷地。他告诫臣民“视民利用迁”，即迁都是为了百姓的利益。此后，社会逐渐稳定，国力日益强盛。据此可知，盘庚迁殷（ ） A. 彻底消除了外部威胁 B. 得到广大臣民的拥护 C. 促进了社会稳定发展 D. 扩大了国家疆域版图 13. 范文澜在《中国通史简编》中写到：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最后一代的王周赧王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。周人称这台为避债台。”这反映出（ ） A. 礼崩乐坏 B. 王室衰微 C. 政治腐败 D. 赋税沉重 14. 春秋时期，诸侯争霸促进了中原的“诸夏”与周边民族的碰撞，周边民族不断融入华夏族。这反映了春秋争霸战争（ ） A. 导致了国家分裂 B. 阻碍了社会进步 C. 加速了西周灭亡 D. 促进了民族交融 15. 古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。这说明（ ） A. 考古发现可以印证历史文献记载 B. 古书上的记载都是真实可信的 C. 考古发现是了解历史的唯一证据 D. 铁制农具促进了生产力的发展 二、辨析改错（6分） 16. 文物是历史的“活化石”，是传承文化最好的物质载体，生动体现着祖先创造的优秀传统文化。辨别下列图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的填“正确”；错误的填“错误”，并加以改正。 图1山顶洞人使用的骨针和装饰品 （1）图1表明山顶洞人已经掌握了人工取火技术。（ ） 改正： 图2利簋及铭文拓片 （2）利簋腹内的铭文记载了周文王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。（ ） 改正： 图3春秋时期的青铜牺尊 （3）这件春秋时期的酒器青铜牺尊，整体为牛形，上面刻有精美纹饰。值得注意的是，牛鼻上穿有一环，说明当时人们已经开始用穿鼻的方法来驯服牛了。（ ） 改正： 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 （1）根据图一、图二并结合所学知识，分别说明两种房屋的名称及该地区种植的农作物名称。 （2）根据图三并结合所学知识，指出该工具的用途。 （3）综合上述材料并结合所学知识，简述我国先民在生产、生活中取得的文明成就。 18. 政治制度在延续中创新发展。阅读材料，完成下列要求。 材料一 尧、舜、禹所处的时代是“邦国”联盟时代，尧、舜、禹都是各自的“邦国”首领，同时也先后担任了“邦国”联盟的首领，后人因此称之为帝。“帝”是必须经过民主协商，得到大家的公认后才能上位的。 ——摘编自李琳之《祖先，祖先》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出尧、舜、禹时期“帝”的产生方式。说明“帝”产生方式所形成的制度名称。 材料二 西周这种开国实行大规模的层层分封制度，不是一般的政策，实际上是在奴隶制的社会背景下的一种国家政体，可称为“国王大统诸侯分治制”，简称“分封制”。这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过“分而治之”的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举……但分封制最终导致了“王室衰微”，不利于国家的统一。 ——摘编自李绍连《试论西周实行分封制的前因后果》 （2）根据材料二，概括分封制的利弊并结合所学知识分别说明理由。 四、活动与探究（12分） 19. 某校七年级历史兴趣小组以“中华文明的起源与早期国家”为主题开展探究活动。请你参与，完成任务。 任务一：解读考古发现 良渚古城遗址位于浙江省杭州市余杭区，距今5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等的精美玉器，而普通墓葬随葬品稀少，形成鲜明对比。 ——《七年级历史上册教学参考书》 （1）根据上述材料中的考古发现，说明当时社会出现的新现象。 任务二：探寻华夏之祖 传说中，黄帝和炎帝部落联合，在涿鹿打败蚩尤，此后两大部落又走向联合，形成日后的华夏族。 ——部编七年级历史上册 （2）结合所学知识，指出后人对材料中的黄帝和炎帝的尊称及华夏族形成过程中所体现的中华文明特征。 任务三：感悟社会变迁 （3）综合任务一、二中的材料，说明从“史前时期”到“夏商周时期”，我国社会发生的重要变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $