精品解析：河北邢台市信都区培训学校等多校联考2026-2027学年统编版五年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年度第一学期乘风破浪 五年级语文 时间：90分钟 满分：100分 主题情境 生活中处处有美好，它隐藏在书页间、文字里。让我们一起在阅读中发现知识的奇妙，在文章中感受情感的温度，在习作中记录身边动人的故事，收获属于我们的美好吧！ 在阅读中发现美好 一、读书是美好的事。读小智的读书感悟，完成练习。（13分） 读书是美好的事。读小智的读书感悟，完成练习。 从小妈妈就教导我要多读书。天资愚bèn______的我便按照她的嘱fù______，有模有样地读起来。一开始，我字都认不全，只能磕磕绊绊勉强往下读，但是我没放弃，渐渐体会到了读书的乐趣。 跟着书本，我游览了险峻的虎跳xiá______、（ ）的华北平原，感受到了shì bù kě dāng____________的海啸威力；也回望了历史，了解了jūn chén________礼仪、yóu jī________战术，认识了脱下战袍、【 】的廉颇，坚守岗位、舍己为人的哈尔威船长……读书（ ）了我的视野，jìn______润了我的心灵。 1. 写出词语中加点字的读音。 勉强（ ） 海啸（ ） 岗位（ ） 廉颇（ ） 2. 看拼音，写出正确的字词。 3. 用“阔”组恰当的词语，填写在文段中的“（ ）”里。 4. 在“【 】”里填写四字词语。这个词语出自《将相和》，文中另外两个故事可分别概括为：_________、_________。 二、走进词语天地，感受词语的奇妙。（13分） 5. 下列句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（填序号） A. 爸爸开辟一块空地种甜瓜。 科学家在深海领域开辟出全新的研究方向。 B. 荷花舒展着清雅的姿态。 他积极主动的姿态推动了问题的解决。 C. 这道语文题太简单了。 王老师平时的穿着很简单。 D. 春天的田野充满生机。 全民参与读书，为城市发展注入勃勃生机。 6. 先补充四字词语，再完成练习。 身先（ ）卒 忠于（ ）守 小（ ）翼翼 同心（ ）力 一马当（ ） 龙马（ ）神 卧虎（ ）龙 如鱼（ ）水 （1）第二行词语都含有__________名称。农历丙午年（2026年）是“马年”，含有“马”字的四字词语还有__________、__________。 （2）下面句子描述的情景和上面的词语__________的意思相近。照样子，用具体的情景描写画横线的词语。 寒冬深夜，风雪漫天，交警站在路口指挥交通，尽管手脸冻得通红，他依旧一丝不苟，守护着行人和车辆的安全。 _______________________________________ 三、认真阅读，品味句子的韵味。（18分） 7. 品析句子，完成练习。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” （1）上面句子是对“我”的________和________描写，“使劲地摇”“喊着”写出了“我”摇桂花时________________的心情。 （2）照样子，用上面句子中的描写方法写一两句话，表达高兴的心情。 _______________________________________ 8. 下列语言描写体现了哈尔威船长怎样的品质？选一选。（填序号） ①争强好胜 ②心系他人、忠于职守 ③指挥有方 ④镇定自若、临危不乱 语言 感受到的品质 “全体安静，注意听命令！”“把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。”“必须把六十人救出去！” ___________ 9. 用一句话简要概括下列文段的意思。 在北京“中国探月太空兔”展陈活动现场，中国探月航天IP形象太空兔正式对外公布了专属名称，分别是中文名“兔星星”，英文名“To star”，这个名字既融入了可爱的生肖元素，也承载着奔向星辰大海的探月梦想。 __________________________________ 10. 积累运用，填写名言。 郑州正乘着中原崛起的东风飞速发展。作为河南少年，我们应该珍惜时光，努力奋斗。这不由得让我想起岳飞的名句“______________、______________、空悲切”，他告诫我们莫负少年时光；陶渊明也曾在诗中感叹“盛年不重来，_______________。_______________，岁月不待人”，勉励青年珍惜时间；毛主席更是教导我们“_______________，_______________”，告诉我们朝夕必争，做好当下的事情。 在文章中感受美好 四、阅读课文片段，完成练习。（13分） 阅读课文片段，完成练习。 落花生（节选） ①姐姐说：“花生的味道很美。” ②哥哥说：“花生可以榨油。” ③我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ④父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 句子运用________的修辞手法，通过果实的色彩、________、________做比较，突出了花生____________的特点。 ⑤我们都说是，母亲也点点头。 ⑥父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 11. 读选文中的对话、简要概括花生的好处。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 12. 读画“___”的句子，补全文中的批注。 13. 下列对画“ ”的句子理解有误的一项是（ ）（填序号） A. 这句话是父亲对花生的第二次议论。 B. 这句话由花生的特点说到做怎样的人，是借物喻人的写法。 C. 句子中的“不好看”“很有用”揭示了花生朴实无华、默默奉献的可贵品质。 D. 这是父亲在告诉我们：做人要坚强，不怕困难。 14. 结合文本主旨和现实生活中的现象（如部分人追求外在表现、热衷快速成功等），谈谈新时代的我们为什么依然需要“落花生精神”。 ___________________________________________ 五、阅读短文，完成练习。（13分） 阅读短文，完成练习。 崖柏 ①家乡险峻陡峭的崖壁上，生长着一种不平凡的树——崖柏。妈妈说，不知是风还是一场山洪，把柏树的种子落在了崖缝中。总有几粒发了芽，从那一刻起，它便有了另一个名字——崖柏。 ②崖柏的生长环境极其恶劣。脚下没有厚土，只有冰冷坚硬的岩石。从幼苗时起，它纤细的根须就只能在崖石上寻找那层风化成粉末的崖土，经年累月，才能伸出一小截。为了活着，它便将纤细的根须探入岩石的裂隙，一丝一丝，艰难地向下扎根。它吸收夜里凝结的露珠，迎着从山谷涌动的雾岚，用每片树叶挽留仅有的那一点儿水。 ③狂风从崖畔刮过，多年才长出的枝叶被风揪扯，身子扭了，斜着头，歪着腿。但倔强的崖柏知道生长的不易，一旦失去自信与力量，就会被风连根拔起，摔到崖下，粉身碎骨。它从不气馁，紧贴崖石，将根扎进石缝，缩着身子，埋下头。因而，它的叶子永远长不大，细小紧凑，却能牢牢锁住水分。 ④寒流伴着第一场霜冻准时袭来，崖柏历经狂风后那滴血、流泪的伤口又遭摧残，它便把血泪凝结在伤口上，抵御严寒。所以，【它的树干弯弯曲曲、苍劲古朴，树皮粗糙干裂，像饱经沧桑的老人的皱纹。】它长得极慢，几十年、上百年才能长高一点点。它不像杨柳有挺拔的枝干，但每一根枝干都坚韧结实，任凭狂风撕扯，也不肯弯腰折断。 批注：________________________________________ ⑤崖柏还有一种淡淡的清香，清雅沉静，历久不散。历经千百年风雨洗礼，它不娇贵、不浮躁，在寂寞中扎根，在逆境中成长，把苦难熬成风骨，把岁月凝成香气。崖柏不与山下繁花争艳丽，不与林间大树比高大，只是安安静静，在无人问津的悬崖上，坚守着自己的一方天地。 ⑥我恍然：做人也当如崖柏，活出自己有风骨的人生。 15. 根据短文内容，概括崖柏外形和生长环境的特点，完成思维导图。 16. 文中画“___”的句子运用了________的修辞手法，写出了崖柏________________________________的特点。请再从文中用“ ”画出一句运用这种修辞手法的句子。 17. 请从修辞手法和表达效果两个方面，为画“___”的句子写批注。 18. 文中说：“我恍然：做人也当如崖柏，活出自己有风骨的人生。”结合短文内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。（至少写出两点体会） ________________________________________ 在习作中交流美好 六、习作表达。（30分） 19. 习作。 生活中有很多性格鲜明的人，他们如同漫画角色一般，有着独特的外貌、标志性动作、专属口头禅等。请选择一位你最熟悉的人，如亲人、师长或伙伴，抓住其与众不同的特点，用典型事例和夸张的漫画式写法，刻画出鲜活立体的人物形象。题目自拟，不少于400字。不要写出真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期乘风破浪 五年级语文 时间：90分钟 满分：100分 主题情境 生活中处处有美好，它隐藏在书页间、文字里。让我们一起在阅读中发现知识的奇妙，在文章中感受情感的温度，在习作中记录身边动人的故事，收获属于我们的美好吧！ 在阅读中发现美好 一、读书是美好的事。读小智的读书感悟，完成练习。（13分） 读书是美好的事。读小智的读书感悟，完成练习。 从小妈妈就教导我要多读书。天资愚bèn______的我便按照她的嘱fù______，有模有样地读起来。一开始，我字都认不全，只能磕磕绊绊勉强往下读，但是我没放弃，渐渐体会到了读书的乐趣。 跟着书本，我游览了险峻的虎跳xiá______、（ ）的华北平原，感受到了shì bù kě dāng____________的海啸威力；也回望了历史，了解了jūn chén________礼仪、yóu jī________战术，认识了脱下战袍、【 】的廉颇，坚守岗位、舍己为人的哈尔威船长……读书（ ）了我的视野，jìn______润了我的心灵。 1. 写出词语中加点字的读音。 勉强（ ） 海啸（ ） 岗位（ ） 廉颇（ ） 2. 看拼音，写出正确的字词。 3. 用“阔”组恰当的词语，填写在文段中的“（ ）”里。 4. 在“【 】”里填写四字词语。这个词语出自《将相和》，文中另外两个故事可分别概括为：_________、_________。 【答案】1. ①. qiǎng ②. xiào ③. gǎng ④. lián 2. 笨 咐 峡 势不可当 君臣 游击 浸 3. 辽阔 开阔 4. 负荆请罪 完璧归赵 渑池之会 【解析】 【1题详解】 注意区分多音字“强”“岗”的读音，同时注意“啸”“廉”的读音易读错。 【2题详解】 书写时注意“咐”“当”“游”“浸”的正确写法。 【3题详解】 “阔”可以组成辽阔、广阔、宽阔、开阔等词语。 “辽阔”用来形容土地、原野等面积广大，用来描写华北平原最合适，故第一个括号可填“辽阔”。 “开阔”指拓宽、使范围变大，可与“视野”搭配，读书拓宽眼界，故第二个括号填“开阔”。 【4题详解】 《将相和》包含三个小故事，廉颇脱下战袍、背上荆条向蔺相如请罪，对应的四字词语是“负荆请罪”，文中【】处用来形容廉颇，填“负荆请罪”；另外两个故事，一是蔺相如带着和氏璧出使秦国，保全宝玉，概括为“完璧归赵”；二是秦王和赵王在渑池相会，蔺相如维护赵国尊严，概括为“渑池之会”。故横线上分别可填：完璧归赵、渑池之会。 二、走进词语天地，感受词语的奇妙。（13分） 5. 下列句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（填序号） A. 爸爸开辟一块空地种甜瓜。 科学家在深海领域开辟出全新的研究方向。 B. 荷花舒展着清雅的姿态。 他积极主动的姿态推动了问题的解决。 C. 这道语文题太简单了。 王老师平时的穿着很简单。 D. 春天的田野充满生机。 全民参与读书，为城市发展注入勃勃生机。 【答案】D 【解析】 【详解】A．开垦/开创； B．姿势/态度； C．容易/朴素； D．都是“生命力”的意思。 6. 先补充四字词语，再完成练习。 身先（ ）卒 忠于（ ）守 小（ ）翼翼 同心（ ）力 一马当（ ） 龙马（ ）神 卧虎（ ）龙 如鱼（ ）水 （1）第二行词语都含有__________名称。农历丙午年（2026年）是“马年”，含有“马”字的四字词语还有__________、__________。 （2）下面句子描述的情景和上面的词语__________的意思相近。照样子，用具体的情景描写画横线的词语。 寒冬深夜，风雪漫天，交警站在路口指挥交通，尽管手脸冻得通红，他依旧一丝不苟，守护着行人和车辆的安全。 _______________________________________ 【答案】 ①. 士 ②. 职 ③. 心 ④. 协 ⑤. 先 ⑥. 精 ⑦. 藏 ⑧. 得 ⑨. 动物 ⑩. 千军万马 ⑪. 青梅竹马 ⑫. 忠于职守 ⑬. 火场浓烟滚滚，消防队长毫不犹豫地第一个扛起高压水枪冲进火海，用身体为身后的队员劈开一条生命通道。 【解析】 【详解】身先士卒：指在打仗时将帅亲自冲到前面杀敌。也比喻领导带头走在群众的前面。 忠于职守：忠诚的对待本职工作，一丝不苟。 小心翼翼：形容谨慎行事，一点不敢疏忽。 同心协力：团结一致，共同努力。 一马当先：原指作战时驱马冲锋在前。后泛指起带头作用。 龙马精神：比喻奋发向前的精神。形容激励振奋，奋勇向前。 卧虎藏龙：比喻隐藏着非凡的人才。 如鱼得水：像鱼儿得到水一样，比喻碰到跟自己很投合的人或对自己很适合的环境。 （1）结合题干，第二行词语都有动物。 含有“马”的词语还有汗马功劳、塞翁失马、马到成功。 （2）句子描述的情景是交警恪尽职守，雪天守护行人车辆安全，匹配“忠于职守”。 用画横线词语为身先士卒，描写情境。 示例：每次开展抢险救援工作时，队长总是冲在最前面，率先进入危险区域，带领队员们高效完成救援任务。 三、认真阅读，品味句子的韵味。（18分） 7. 品析句子，完成练习。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” （1）上面句子是对“我”的________和________描写，“使劲地摇”“喊着”写出了“我”摇桂花时________________的心情。 （2）照样子，用上面句子中的描写方法写一两句话，表达高兴的心情。 _______________________________________ 【答案】（1） ①. 动作 ②. 语言 ③. 兴奋 （2）听到明天要去春游的消息，我一把抱住同桌，蹦蹦跳跳地转圈，嘴里不停地喊着：“太好了！终于可以去春游啦！” 【解析】 【小问1详解】 从句中的“抱、摇、喊”等可以看出是动作描写，从“啊！真像下雨，好香的雨呀！”可以看出是语言描写。这两处描写都表现出了“我”摇桂花树时的欢乐和兴奋的心情。 【小问2详解】 结合题干可知，要求仿照例句，用上面句子中的描写方法写一两句话，表达高兴的心情。 上文的描写方法是动作描写 + 语言描写。 仿写时，需要设定一个令人高兴的情境（如过生日、去游玩、考满分等），然后用具体的动词（如跳、跑、抱、拍手等）写出人物的动作，并加上一句带有感叹语气的话语，即可生动地表达出高兴的心情。 示例： 看到妈妈买回来的生日蛋糕，我高兴地跳了起来，拍着手，大声喊道：“哇，太棒了！谢谢妈妈！” 8. 下列语言描写体现了哈尔威船长怎样的品质？选一选。（填序号） ①争强好胜 ②心系他人、忠于职守 ③指挥有方 ④镇定自若、临危不乱 语言 感受到的品质 “全体安静，注意听命令！”“把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。”“必须把六十人救出去！” ___________ 【答案】②③④ 【解析】 【详解】由“全体安静，注意听命令！”这条理清晰的命令可知，在遇险的混乱时刻，他能镇定地发出明确指令，体现出临危不乱、沉着果断、指挥若定的品质。 由“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”可知，他优先保护弱者、乘客，把危险留给自己和船员，体现出舍己为人、保护弱者、忠于职守的品质。 由“必须把六十人救出去！”这句话能看出他把所有人的生命放在心上，有强烈的责任感。 综上所述，这段话通过哈尔威船长在危急时刻发出的清晰、果断的命令，我们能体会到他临危不乱、沉着镇定、忠于职守、舍己为人、保护弱者的高贵品质。②③④匹配答案。 9. 用一句话简要概括下列文段的意思。 在北京“中国探月太空兔”展陈活动现场，中国探月航天IP形象太空兔正式对外公布了专属名称，分别是中文名“兔星星”，英文名“To star”，这个名字既融入了可爱的生肖元素，也承载着奔向星辰大海的探月梦想。 __________________________________ 【答案】中国探月航天IP形象太空兔中英文名为“兔星星”和“To star”，该名称既融入生肖元素，也承载着奔向星辰大海的探月梦想。 【解析】 【详解】要准确用一句话概括文段，需要提取新闻要素（主体、事件、结果/意义）： 主体（谁）：中国探月航天IP形象太空兔。 事件（做了什么）：在北京展陈活动现场正式对外公布了专属名称。 关键细节（名称）：中文名“兔星星”，英文名“To star”。 意义（为什么/寓意）：融入了生肖元素，承载着探月梦想。 示例：中国探月航天IP形象太空兔公布的专属名称是“兔星星”和“To star”不仅融入生肖元素，还承载探月梦想。 10. 积累运用，填写名言。 郑州正乘着中原崛起的东风飞速发展。作为河南少年，我们应该珍惜时光，努力奋斗。这不由得让我想起岳飞的名句“______________、______________、空悲切”，他告诫我们莫负少年时光；陶渊明也曾在诗中感叹“盛年不重来，_______________。_______________，岁月不待人”，勉励青年珍惜时间；毛主席更是教导我们“_______________，_______________”，告诉我们朝夕必争，做好当下的事情。 【答案】 ①. 莫等闲 ②. 白了少年头 ③. 一日难再晨 ④. 及时当勉励 ⑤. 一万年太久 ⑥. 只争朝夕 【解析】 【详解】本答案出自毛泽东《满江红》，表达了要抓紧当下、奋勇争先的情怀，与题干朝夕必争的描述匹配。 书写时注意“莫、等、难、晨、勉、励”的正确写法。 在文章中感受美好 四、阅读课文片段，完成练习。（13分） 阅读课文片段，完成练习。 落花生（节选） ①姐姐说：“花生的味道很美。” ②哥哥说：“花生可以榨油。” ③我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ④父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 句子运用________的修辞手法，通过果实的色彩、________、________做比较，突出了花生____________的特点。 ⑤我们都说是，母亲也点点头。 ⑥父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 11. 读选文中的对话、简要概括花生的好处。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 12. 读画“___”的句子，补全文中的批注。 13. 下列对画“ ”的句子理解有误的一项是（ ）（填序号） A. 这句话是父亲对花生的第二次议论。 B. 这句话由花生的特点说到做怎样的人，是借物喻人的写法。 C. 句子中的“不好看”“很有用”揭示了花生朴实无华、默默奉献的可贵品质。 D. 这是父亲在告诉我们：做人要坚强，不怕困难。 14. 结合文本主旨和现实生活中的现象（如部分人追求外在表现、热衷快速成功等），谈谈新时代的我们为什么依然需要“落花生精神”。 ___________________________________________ 【答案】11. ①. 味道很美    ②. 榨油 ③. 价格便宜  ④. 果实埋在地里不好看，很有用 12. 对比 生长位置 外表 朴实无华、默默奉献      13. D 14. 现在有些同学总爱攀比穿名牌、比外表光鲜，还有人只想走捷径出名，不想踏实做事。落花生精神告诉我们不要只追求表面的风光，要踏踏实实在自己的位置上做有用的事，比如认真学习本领、默默帮别人做事，这样我们才能真正长成对社会有用的人，所以这种精神到现在依然很重要。 【解析】 【导语】这篇《落花生》节选阅读题以家庭对话为载体，紧扣文本核心特质设题，从基础信息梳理到修辞品析、主旨理解再到联系现实拓展，层级清晰梯度合理。既锚定了借物喻人的课文核心知识点，又关联当下浮躁的社会现象，引导学生跳出文本体悟朴实奉献的传统精神，兼具工具性与人文性。 【11题详解】 结合第①段“姐姐说：‘花生的味道很美。’”可知姐姐眼中的花生是味道很美。 结合第②段“哥哥说：‘花生可以榨油。’”可知，哥哥眼中的花生是可以榨油的。 结合第③段“我说：‘花生的价格便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。’”可知，“我”认为花生的特点是价格便宜。 结合第⑥段“父亲接下去说：‘所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。’”可知，父亲觉得虽然不好看，可是很有用。 【12题详解】 结合第④段“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”可知，将花生和桃子、石榴、苹果对比。花生果实埋在土里，不张扬；别的果子高高挂枝头，惹人喜爱。通过果实的色彩、生长位置、外表做比较。父亲借花生告诉我们，做人不要只追求外表好看，要做朴实有用、默默奉献的人。 【13题详解】 结合第④段“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。’”和第⑥段“父亲接下去说：‘所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。’”可知画线句子是父亲在文中第二次谈论花生，选项A表述正确。 D．这句话的核心是教导子女要做一个注重内在价值、对别人有好处、默默奉献的人，而不是强调“坚强，不怕困难”。表述错误。 【14题详解】 一、结合课文，“落花生精神”的核心包含两层：一是“不求外表光鲜，但求内在有用”（朴实无华、不图虚名）；二是“默默扎根，默默奉献”（脚踏实地、坚韧隐忍）。 二、精准对接“现实生活现象”：题目中明确给了提示词（“追求外在表现”、“热衷快速成功”）。 答题时，必须对这些现象进行批判性回应。比如，同学之间的互相攀比；学习上的不踏实。 三、落脚于“新时代”与“我们”：必须把这种精神放到当下的时代背景（信息爆炸、节奏快、诱惑多）中，明确其在当代的指导意义。可以从个人层面的学习和对社会的贡献。 示例：花生“虽然不好看，可是很有用”，它把果实埋在地里，不像桃子、苹果那样高高挂在枝头炫耀。在班级里，有些同学总喜欢比吃比穿，比谁的名牌鞋子多，比谁的游戏皮肤好看。这就像那些高高挂在枝头的水果，只注重外表。我们新时代的小学生，应该学习“落花生精神”，不和别人比吃穿，而是比谁的学习更努力，比谁更爱帮助同学，做一个对班级“有用”的人。 五、阅读短文，完成练习。（13分） 阅读短文，完成练习。 崖柏 ①家乡险峻陡峭的崖壁上，生长着一种不平凡的树——崖柏。妈妈说，不知是风还是一场山洪，把柏树的种子落在了崖缝中。总有几粒发了芽，从那一刻起，它便有了另一个名字——崖柏。 ②崖柏的生长环境极其恶劣。脚下没有厚土，只有冰冷坚硬的岩石。从幼苗时起，它纤细的根须就只能在崖石上寻找那层风化成粉末的崖土，经年累月，才能伸出一小截。为了活着，它便将纤细的根须探入岩石的裂隙，一丝一丝，艰难地向下扎根。它吸收夜里凝结的露珠，迎着从山谷涌动的雾岚，用每片树叶挽留仅有的那一点儿水。 ③狂风从崖畔刮过，多年才长出的枝叶被风揪扯，身子扭了，斜着头，歪着腿。但倔强的崖柏知道生长的不易，一旦失去自信与力量，就会被风连根拔起，摔到崖下，粉身碎骨。它从不气馁，紧贴崖石，将根扎进石缝，缩着身子，埋下头。因而，它的叶子永远长不大，细小紧凑，却能牢牢锁住水分。 ④寒流伴着第一场霜冻准时袭来，崖柏历经狂风后那滴血、流泪的伤口又遭摧残，它便把血泪凝结在伤口上，抵御严寒。所以，【它的树干弯弯曲曲、苍劲古朴，树皮粗糙干裂，像饱经沧桑的老人的皱纹。】它长得极慢，几十年、上百年才能长高一点点。它不像杨柳有挺拔的枝干，但每一根枝干都坚韧结实，任凭狂风撕扯，也不肯弯腰折断。 批注：________________________________________ ⑤崖柏还有一种淡淡的清香，清雅沉静，历久不散。历经千百年风雨洗礼，它不娇贵、不浮躁，在寂寞中扎根，在逆境中成长，把苦难熬成风骨，把岁月凝成香气。崖柏不与山下繁花争艳丽，不与林间大树比高大，只是安安静静，在无人问津的悬崖上，坚守着自己的一方天地。 ⑥我恍然：做人也当如崖柏，活出自己有风骨的人生。 15. 根据短文内容，概括崖柏外形和生长环境的特点，完成思维导图。 16. 文中画“___”的句子运用了________的修辞手法，写出了崖柏________________________________的特点。请再从文中用“ ”画出一句运用这种修辞手法的句子。 17. 请从修辞手法和表达效果两个方面，为画“___”的句子写批注。 18. 文中说：“我恍然：做人也当如崖柏，活出自己有风骨的人生。”结合短文内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。（至少写出两点体会） ________________________________________ 【答案】15. 细小紧凑，永远长不大 弯弯曲曲、苍劲古朴，树皮粗糙干裂，坚韧结实 悬崖峭壁 没有厚土 狂风肆虐 霜冻严寒 16. 对比 坚韧结实、宁折不弯 “它不娇贵、不浮躁，在寂寞中扎根，在逆境中成长，把苦难熬成风骨，把岁月凝成香气。” 17. 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。将树皮粗糙干裂的崖柏比作“饱经沧桑的老人的皱纹”，并赋予其“苍劲古朴”的人格化特征。生动形象地写出了崖柏树干弯曲、树皮粗糙、历经岁月沧桑的外形特点；同时，结合其艰难的生长环境，深刻展现了崖柏历经磨难却坚韧不拔、顽强生存的可贵品质，表达了作者对崖柏的赞美与敬佩之情。 18. ①面对逆境，坚韧不屈。 崖柏生长在悬崖峭壁、狂风严寒的恶劣环境中，却依然扎根石缝、坚韧结实。这启示我们，做人也应如此，在遭遇挫折和困境时，不能气馁，要迎难而上，在逆境中磨砺自己，把苦难熬成“风骨”。 ②不慕虚荣，坚守自我。 崖柏不娇贵、不浮躁，不与繁花争艳，不与大树比高。这启示我们在现实生活中，不应盲目攀比、追求浮华，而应静下心来，脚踏实地，坚守自己的内心，活出独立、有尊严、有骨气的人生。 【解析】 【导语】这篇《崖柏》以物喻人，托崖柏于绝境扎根、炼就风骨的生长轨迹，寄寓不浮躁、守本心的人生追求。文字清劲有画面感，将自然特质与人格内核自然勾连，是兼具审美性与价值引导性的短小咏物佳作。 【15题详解】 叶子特点可从第③段“它的叶子永远长不大，细小紧凑，却能牢牢锁住水分”概括。 枝干特点需综合第③段“身子扭了，斜着头，歪着腿”和第④段“树干弯弯曲曲、苍劲古朴，树皮粗糙干裂……每一根枝干都坚韧结实”概括。 生长环境可从第①段“险峻陡峭的崖壁”、第②段“没有厚土，只有冰冷坚硬的岩石”、第③段“狂风从崖畔刮过”、第④段“寒流伴着第一场霜冻”提炼。两个环境框共同指向右侧“极其恶劣”的总结。 【16题详解】 第④段画线句为“它不像杨柳有挺拔的枝干，但每一根枝干都坚韧结实，任凭狂风撕扯，也不肯弯腰折断。”该句将崖柏与杨柳进行对比，运用了对比修辞手法，写出崖柏虽没有杨柳一般挺拔的枝干，但面对恶劣的狂风，它依然坚韧不拔，突出了崖柏坚韧、不屈服的特点。 文中运用对比修辞的句子，示例：“崖柏不与山下繁花争艳丽，不与林间大树比高大，只是安安静静，在无人问津的悬崖上，坚守着自己的一方天地。”。 【17题详解】 结合课内外积累，做批注需严格按照要求，先点明修辞（对比、拟人），再分析表达效果（生动形象地写出了……特点，表达了……情感）。 一、修辞手法。 比喻：第④段句子把崖柏“弯弯曲曲、粗糙干裂”的树干和树皮，比作“饱经沧桑的老人的皱纹”。两者的相似点在于“历经岁月的痕迹”和“粗糙的外表”。 拟人：用“苍劲古朴”“饱经沧桑”这些通常用来形容老人的词语来修饰崖柏，赋予了树木以人的生命历程和沧桑感。 二、表达效果。 紧扣环境，突出品质：联系前文第④段，崖柏经历了“狂风后那滴血、流泪的伤口又遭摧残”以及“长得极慢，几十、上百年才能长高一点点”。这种“老人的皱纹”恰恰是它历经严寒狂风、在恶劣环境中艰难求生的证明。运用这个比喻，极具感染力地突出了崖柏坚韧结实、不屈不挠（宁折不弯）的生命力。 照应主旨：崖柏沧桑的外表下藏着高贵的风骨，这与文章结尾“做人也当如崖柏，活出自己有风骨的人生”巧妙呼应，为升华主题（借物喻人）做了铺垫，字里行间流露着作者对崖柏顽强生命力的深情赞叹。 【18题详解】 结合题干可知，答题时需紧扣“风骨”二字（坚韧、不屈服、不浮躁、独立）。 第一点从文中崖柏面对的“恶劣环境”提炼出不畏艰难、坚韧不拔的品质； 第二点从崖柏“不争艳丽、不浮不躁”的品格，结合日常生活中的攀比、浮躁现象，谈谈做人应如何坚守本心，活出骨气。 示例： 崖柏生长在无人问津的悬崖上，却能“不娇贵、不浮躁，在寂寞中扎根，把苦难熬成风骨”。 当今社会节奏飞快，许多人急功近利，热衷于追求快速成功和表面的光鲜亮丽。面对这种浮躁之风，我们需要学习崖柏的“静气”。在学习中，我们要耐得住寂寞，而是静下心来沉淀自己，脚踏实地地积累真才实学，在默默耕耘中实现自我价值。 在习作中交流美好 六、习作表达。（30分） 19. 习作。 生活中有很多性格鲜明的人，他们如同漫画角色一般，有着独特的外貌、标志性动作、专属口头禅等。请选择一位你最熟悉的人，如亲人、师长或伙伴，抓住其与众不同的特点，用典型事例和夸张的漫画式写法，刻画出鲜活立体的人物形象。题目自拟，不少于400字。不要写出真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： “闪电”老师 我们班有一位“闪电”老师，只要见过他上课的人，都很难忘掉他。 他的眼睛像两颗亮晶晶的探照灯，往教室里一扫，哪怕是躲在书后面偷偷说话的同学，也会瞬间被逮住。最有特点的是他的脚步，走起路来轻又快，像一阵风，常常悄无声息出现在教室后门，所以我们偷偷叫他“闪电”老师。 “闪电”老师性子急，做事干脆利落，但又十分有趣。一次自习课，教室里渐渐热闹起来，小声聊天的、传小纸条的，忙得不亦乐乎。就在大家聊得投入时，后门忽然一闪，“闪电”老师已经站在讲台边。他没有大声呵斥，只是把眉毛往上一挑，眼睛微微一眯，原本嗡嗡作响的教室，一秒钟安静得能听见笔尖划过本子的声音。 可他严厉里藏着温柔。有一回我做题卡住了，盯着题目发呆。他快步走到我身旁，身子微微弯下，手指点着题目，语速飞快地一步步讲解。他讲题时手势特别夸张，手在空中划来划去，把难懂的知识点说得清清楚楚。等我听懂点头，他眼睛一亮，冲我比了个加油的手势，又“嗖”地一下，去帮助别的同学了。 这就是我们的“闪电”老师，脚步快，眼神亮，风一样来，风一样走。他用独特的方式陪着我们学习，这样特别的老师，我永远都不会忘记。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇写人的记叙文，需要自拟新颖题目，写一位自己最熟悉的人（如亲人、师长、伙伴等）。写作时要用漫画式夸张手法，抓住外貌、性格、习惯特点，选取典型事例刻画人物；不少于400字，不写真实人名、校名、地名。 二、立意。 通过典型事例、漫画化夸张描写，写出他（她）的独特鲜明的形象，表达与他（她）的情感。 三、写作思路。 开头：直接点题，引出人物。 中间：选取典型事例，用夸张、生动的细节描写，表现所写人物的独特特点。 结尾：总结全文升华情感，呼应题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $