山西太原市部分学校联考2026-2027学年高三上学期10月阶段检测历史试题

2026～2027高三10月联考历史 全卷满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 某一遗址遗存信息的记录：出土了大量炭化稻谷、稻壳与稻秆遗存，部分堆积层厚度超1米；发现多件骨耜，耜头边缘磨制出刃口，部分耜头还残留有使用后留下的磨损痕迹；遗址内还存在用于晾晒或存储稻谷的干栏式建筑遗迹。据此可推知，该遗址的先民（ ） A. 从事原始农耕 B. 具备了国家初始形态 C. 社会分工明确 D. 可能处于旧石器时代 2. 西周初年，周公“制礼作乐”，建立了一套完整的礼乐制度。春秋时期，孔子慨叹“礼崩乐坏”，诸侯争霸、大夫专权现象频发。这一变化反映出（ ） A. 宗法分封制遭到严重破坏 B. 贵族政治退出历史舞台 C. 周天子权威得到空前加强 D. 诸侯国之间的战争加剧 3. 《汉书·百官公卿表》载：“相国、丞相，皆秦官，金印紫绶，掌丞天子助理万机。……御史大夫，秦官，位上卿，银印青绶，掌副丞相。”秦朝这一制度设计的主要意图是（ ） A. 分化相权以强化君主权力 B. 提升政府行政决策效率 C. 建立完整的地方监察体系 D. 减少国家政务决策失误 4. 敦煌悬泉置出土西汉简牍记载：汉廷派遣出使中亚、安息等地的使团，随行携带丝绸、漆器，沿途由驿站统一供给饮食车马。同时西域诸国遣使入汉，进贡葡萄、苜蓿、珍宝，汉廷予以丰厚回赐，不少民间商人依附使团随行往来西域。据此可知西汉时期（ ） A. 官方外交推动陆上丝路多元交流 B. 民间商贸成为中西往来主导力量 C. 中外建立了长期对等的贸易体系 D. 西域正式纳入西汉王朝行政管辖 5. 北魏孝文帝改革后，北方出现“胡人汉服，汉人胡食”的社会现象，该现象本质反映（ ） A. 少数民族全部汉化 B. 民族交融不断加深 C. 民族矛盾彻底消除 D. 南北经济趋向平衡 6. 隋朝建立后，文帝、炀帝都极力摆脱对关陇贵族依赖。特别是隋炀帝逐渐把统治中心转移到关东洛阳，他还经常巡幸江南。上述做法（ ） A. 适应了休养生息的政治需要 B. 契合了道法并用的治国理念 C. 体现了关中关东的集团博弈 D. 有利于加强隋王朝中央集权 7. 下表是关于唐代土地买卖的记述。据此可以认定的历史事实是（ ） 记述 出处 天下诸郡逃户，有田宅产业，妄被人破除，并缘欠负租庸，先以亲邻买卖 《唐会要》 寺院广占田地及水碾硙，侵损百姓 《全唐文》 王公百官及富豪之家，比置庄田，恣行吞并，莫惧章程 《册府元龟·田制》 A. 土地的交易活动受到法律保障 B. 赋税沉重加剧了土地买卖行为 C. 唐代政府采取不抑兼并的政策 D. 政府对土地的实际控制力有限 8. 唐初三省六部制分工明确：中书草拟诏令，门下审核封驳，尚书负责执行。三省长官共为宰相，在政事堂合议朝政。至唐中期，政事堂改称“中书门下”，独揽相权，并设吏、枢机等五房处理庶务，原三省制衡机制逐渐瓦解。这一制度演变过程深刻反映了（ ） A. 皇权遭到严重弱化 B. 行政效率得到提升 C. 封驳权已经被废止 D. 确立儒学独尊地位 9. 韩愈在《论佛骨表》中痛斥佛教“焚顶烧指”“弃其业次”的狂热行为，指出其“伤风败俗，传笑四方”，并主张“人其人(强迫佛教僧尼还俗)，火其书，庐其居(将寺庙改为民用住宅)”。韩愈提出这些主张旨在（ ） A. 遏制迷信行为蔓延 B. 改善民众的生活境况 C. 鼓励宗教信仰自由 D. 巩固儒学的统治地位 10. 北宋建都于无险可守的开封，赵匡胤曾想迁都，但赵光义说“在德不在险”，使其放弃迁都想法。四川发生兵变时，宰相认为“蜀地无城池”，宋太宗赵光义仍坚持古训：“在德不在险。傥官吏得人，善于抚绥，使之乐业，虽无城可也。”宋太宗之言旨在（ ） A. 削弱地方藩镇势力 B. 发扬理学治世内涵 C. 强调律令教化作用 D. 塑造王朝的正统性 11. 北宋时期，王安石变法推出青苗法，旨在青黄不接时向农民提供低息贷款，以抑制兼并、增加财政收入。然而，在实施过程中，一些地方官员为追求政绩，强制农民借贷，且利息计算复杂，农民负担未减反增，变法在民间引发诸多争议。这表明（ ） A. 官员的素质影响政策效果 B. 财政压力决定变法走向 C. 执行不力是变法失败主因 D. 民间舆论左右改革进程 12. 读《元朝疆域图》。据图，下列说法正确的是（ ） A. 推行民族歧视和民族压迫政策 B. 地方权力扩大导致中央集权削弱 C. 中书省与行省是平行并列关系 D. 边疆治理与内地呈现一体化趋势 13. 北宋推行“田制不立”“不抑兼并”政策，土地买卖频繁，租佃关系成为农村主要生产方式。朝廷推广早熟耐旱的占城稻，使粮食产量大幅增加。政治上实行崇文抑武，以文臣知州事，设通判分权监督。经济重心南移最终完成，“苏湖熟，天下足”的谚语广为流传。这集中体现了（ ） A. 经济政治相互联动 B. 确立儒学独尊地位 C. 君主专制权力强化 D. 边患危机得到解决 14. 南宋朱熹在《四书章句集注》中解释“格物致知”时说：“所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。”他认为“理”是宇宙万物本原，需通过探究事物本质来领悟。这一思想（ ） A. 否定了传统儒学，吸收了佛教“空无”观念 B. 强调实践出真知，具有早期启蒙思想色彩 C. 成为官方哲学，禁锢了读书人的思想自由 D. 主张“心外无物”，认为理存在于人心之中 15. 君臣关系是中国古代政治体系的重要内容。下列史料最有可能出自（ ） “臣等备员内院（内阁），凡事皆当与闻。今各部题奏，俱未悉知，所票拟者，不过官民奏闻之事而已……以后用人行政，乞发内阁拟票。” ——大学士冯铨、洪承畴等上书 A. 《史记》 B. 《宋太祖实录》 C. 《明太祖实录》 D. 《顺治实录》 16. 下图为清朝密报数量变化情况统计示意图。这反映出该时期（ ） A. 国家治理能力的提升 B. 内阁行政权力的扩张 C. 地方监察效能的增强 D. 统治危机的日益加剧 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦朝统一后，废除分封制，在全国推行郡县制。郡县的长官均由中央直接任免，不得世袭。郡下设县，县下有乡、亭、里等基层组织。秦律规定：郡守负责一郡的行政、军事和监察事务；县令负责一县的治理。郡县各级官吏必须严格执行中央法令，每年定期向中央上报户籍、赋税、垦田等统计资料。 ——据司马迁《史记·秦始皇本纪》等整理 材料二 西汉初期，郡国并行。诸侯王在封国内享有征税、铸币、任免官吏等权力，形成了“尾大不掉”之势。汉景帝时，采纳晁错建议削藩，引发“七国之乱”。叛乱平定后，景帝进一步削弱诸侯王权力。汉武帝时期，颁布“推恩令”，规定诸侯王的子弟均可分得土地，由皇帝封为侯国，使诸侯国逐渐缩小。同时，武帝以“酎金律”等名义削夺大批侯国。至西汉末年，诸侯国已名存实亡，郡县制重新成为地方行政的主体。 ——据班固《汉书·诸侯王表》等整理 （1）根据材料一，概括秦朝郡县制的主要特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析汉武帝时期削弱诸侯王权力的措施。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 至于元嘉……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃（jiǒng），盖东西之极盛也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（rěn），则数郡忘饥。会稽（会稽，今浙江绍兴）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴土地，亩直一金，鄠（hù）、杜（古代关中地区县名）之间，不能比也。 荆城（即荆州，指今湖北、湖南地区）跨南楚之富，扬部（扬州）有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——普通高中教科书《中外历史纲要》“史料阅读” 材料二 北方南下的个体流民或农户，不可能有现成的良田耕种，所以深入还未被圈占的山地，开垦小块土地以维生，便成为一种可能的选择。长江流域不少的丘陵、山地，为旱作农业的发展留下了很大空间。东晋南朝政权在发生大旱，稻作因缺水难以进行时，敦促种麦。东晋南朝面食流行，甚至成为朝廷规定的贡品。 ——何德章《六朝江南农业技术问题》 （1）依据材料一并结合所学知识，概括南朝南方经济开发的表现。 （2）依据材料二并结合所学知识，分析这一现象出现的原因是什么？产生了什么影响？ （3）综合上述材料并结合所学分析江南经济开发有何影响？ 19. 中华文化博大精深，源远流长，阅读材料，回答下列问题。 材料一 水信无分于东西，无分于上下乎？人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。 ——《孟子》 故古者圣人以人之性恶，以为偏险而不正，悖乱而不治，故为之立君上之势以临之，明礼义以化之，起法正以治之，重刑罚以禁之，使天下皆出于治，合于善也。 ——《荀子》 材料二 公姓井，字真成。国号日本，才称天纵，故能衔命远邦，驰骋上国。蹈礼乐，袭衣冠，束带立朝，难与俦矣……以开元廿二年正月□日，乃终于官弟（第），春秋卅六。皇上哀伤，追崇有典，诏赠尚衣奉御，葬令官给。 ——《井真成墓志》 注：遣唐使井真成于734年在中国逝世，其墓志碑2004年发现于西安 唐长沙窑青釉褐斑贴花椰枣纹瓷壶 注：此壶出自印度尼西亚海域打捞的一艘唐代商船，壶上的椰枣纹具有明显的西亚风格 莫高窟第220窟乐舞图（局部） 注：该壁画绘于唐朝，图中伴奏所用的都昙鼓来源于印度 材料三 两宋时期，在对儒学的捍卫与反思中，以及对玄佛的抗拒与汲取中，理学逐渐形成，并提出“由知天而知人”这一哲学主题，使儒学脱下了质朴平淡的政论外衣，迈入了抽象思辨的哲学王国。它不仅更为确切、更为透彻地论证了封建纲常的永恒性、合理性，同时又悄悄孕育了一种与封建纲常相抗衡的理性精神。此外，理学还把人伦道德高扬到了与天地共存，与日月同辉的高度，传统儒学的“杀身成仁”“舍生取义”及“不为富贵所淫，不为威武所屈”的精神气质，也因此才“真正融化”到了我们民族的血脉之中。 ——摘编自王育济《理学对传统儒学的变革及其意义》 （1）依据材料一，概括指出孟子、荀子思想主张的不同之处。 （2）指出材料二中①②③三则史料的史料类型，并依据上述材料概括唐朝对外交往的特点和影响。 （3）根据材料三并结合所学知识，简析宋代儒学发展的影响。 20. 历史启示 管仲改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、庆历新政、王安石变法、张居正改革……都是古代重要改革，但结果各异。 结合中国古代重要变法或改革，任选两到三个的背景、措施、结果，谈谈你对“改革成功需要哪些条件”的认识。（要求：观点明确，多角度分析，结论合理） 2026～2027高三10月联考历史 全卷满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】D 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】A 【12题答案】 【答案】D 【13题答案】 【答案】A 【14题答案】 【答案】C 【15题答案】 【答案】D 【16题答案】 【答案】D 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 【17题答案】 【答案】（1）秦朝郡县制的主要特点：①废除分封制，在全国推行郡县制，郡县长官由中央直接任免，不得世袭。②郡县制实行三级或二级管理体制，郡下设县，县下有基层组织。③郡县长官必须严格执行中央法令，定期向中央上报户籍、赋税等资料，中央对地方管控严密。 （2）措施：①颁布“推恩令”，规定诸侯王的子弟均可分得土地，由皇帝封为侯国，从内部瓦解诸侯国。②以“酎金律”等法律为名，削夺大批侯国，打击诸侯王的政治地位。③颁布“左官律”“附益法”，严格限制诸侯王与地方官员的交往。④在政治上加强中央集权，在经济上限制诸侯王铸币和征税的权力。 【18题答案】 【答案】（1）表现：物产丰盈；粮食充足；南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高；手工业方面，纺织等进步明显；商业活跃。 （2）原因：从西晋末年起，北方人民为躲避战乱和民族压迫大批流亡南下。 影响：促进江南经济开发；丰富了江南人民生活；农业生产发展。 （3）影响：促进江南农业、手工业、商业快速发展，为经济重心逐渐南移奠定基础；促进南北人民交融，推动民族融合；增加南方人口，改善南方落后面貌；有利于南朝政权稳定；大量开垦山地，一定程度上也对南方生态环境带来压力。 【19题答案】 【答案】（1）不同：孟子主张人性善，荀子主张人性恶； （2）类型：①②③都是实物史料。 特点：交往范围广泛；交往渠道多；兼容并蓄；具有双向交流的特色等。 影响：促进中外文化交流；形成中华文化圈，对周边国家及地区影响深远；丰富和发展中华文化。 （3）影响：使儒学发展为理学，巩固了儒学的正统地位；推动理学趋于哲学化、思辨化；有利于塑造民族气节和品格；有利于维护封建统治；影响远及周边国家。 【20题答案】 【答案】示例：观点：改革成功需顺应时代、措施可行、获得支持、统治者坚定。 分析：顺应时代：管仲（春秋争霸需强实力）、商鞅（战国兼并需富强）、王安石（北宋积贫积弱需理财）都符合时代需求，但王安石时北宋积重难返，难度更大。 措施可行：管仲“相地而衰征”符合实际；商鞅“废井田”适应生产力；王安石“青苗法”强制摊派引发民怨（脱离实际）。 获得支持：管仲得齐桓公信任、商鞅得秦孝公支持；王安石遭保守派（司马光）反对，地方执行不力。 统治者坚定：齐桓公、秦孝公始终支持；宋神宗后期动摇，导致变法失败。 结论：改革需兼顾理想与现实，协调利益，获统治者与民众支持，循序渐进。（结合其他改革变法，言之有理即可得分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $