期中考试自编试题 2026—2027学年统编版高一语文必修上册

2026—2027学年第一学期高一语文期中考试试题 （统编版必修上册　满分150分　考试用时150分钟） 一、阅读 （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 张秉贵是北京百货大楼糖果柜的售货员。在柜台前，他抓糖“一抓准”，算账“一口清”，称糖果、包糖果又快又准，让排队的顾客惊叹不已。可真正让顾客记住他的，不只是过硬的手艺，更是他那“一团火”般的服务热情。 “站柜台不是简单的买卖，而是为人民服务。”张秉贵把顾客当亲人，将心比心，以心换心。冬天，他担心顾客手冷，递糖时总把糖包得紧紧实实；夏天，他看到汗流满面的顾客，会先递上一杯凉白开。他说：“我们售货员心里要有一团火，温暖每一位顾客。” 为了练好基本功，张秉贵虚心向老师傅请教，反复练习抓糖、包糖的动作，回家后还常常揣摩顾客的心理。有人问他图什么，他笑着说：“只要我活着，就要为人民服务。”这份朴素的坚守，让他成为一代人心中“一团火”的象征。 （节选自林为民《心有一团火，温暖众人心》，有删改） 材料二： 钟扬是复旦大学生命科学学院教授，也是一位植物学家。他常说：“一个基因可以为一个国家带来希望，一粒种子可以造福万千苍生。”为了采集种子，他一次次奔赴青藏高原，足迹遍布西藏的雪山峡谷，一干就是十六年。 在高原上，钟扬和学生们背着沉重的标本箱，顶着剧烈的高原反应，在冰天雪地里寻找植物的身影。他采集了四千多万颗种子，让它们在种质资源库里安家。他说：“有些事情是急着要做的，比如为国家留下更多种子。” 2017年9月25日，钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸去世，年仅五十三岁。他留给世界的，是四千多万颗种子，是那句“任何生命都有其结束的一天，但我毫不畏惧”，更是他一生都在践行的“探界”精神。 （节选自叶雨婷《“探界者”钟扬》，有删改） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.材料一写张秉贵抓糖“一抓准”、算账“一口清”，表现他业务精湛、热情服务。 B.材料一说明售货员只要服务态度好，就一定能做好本职工作。 C.材料二写钟扬赴藏采集种子十六年，足迹遍布雪山峡谷，体现其执着坚守。 D.钟扬认为“一粒种子可以造福万千苍生”，反映他心系国家、胸怀苍生的情怀。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A.张秉贵“一团火”精神的核心，是把顾客当亲人、全心全意为人民服务。 B.钟扬采集种子只是为了完成个人科研课题，与国家需要无关。 C.材料一说张秉贵“只要我活着，就要为人民服务”，可见他把自己看得比顾客重要。 D.两则材料都认为，只有像张秉贵、钟扬这样的模范人物才能创造人生价值。 3.材料一是一篇人物通讯，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（3分） A.以“一团火”为线索，通过张秉贵服务顾客的具体事例刻画人物。 B.通篇运用议论手法，论证为人民服务的道理。 C.大量引用数据，注重科学性与客观性，不流露作者情感。 D.按时间顺序完整记述张秉贵一生经历，不设波澜与悬念。 4.结合两则材料，概括张秉贵和钟扬身上共同的精神品质。（4分） 5.学校拟开展“劳动最光荣”主题演讲活动，请你以张秉贵或钟扬的事迹为素材，写一段80字左右的演讲稿。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 哦，香雪（节选） 铁凝 台儿沟这座小山村，背靠大山，面向铁路。如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。不久，这条线正式营运了，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。可是，记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了"台儿沟"这一站，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。 这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。 日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容。她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发卡、香皂，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多，胆子又小，但作起买卖却是姑娘中最顺利的一个，有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫"配乐诗朗诵"。 台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。"你上学怎么不带铅笔盒呀？"她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同来的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵嗒嗒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。①她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。 那天，香雪在火车窗口看见了那种"新型自动铅笔盒"。铅笔盒的盖子能自动开合，上面画着好看的图案。②她多想也有一个那样的铅笔盒啊！她想，有了它，同学们就不会再笑话她了。 为了换铅笔盒，香雪用娘攒的四十个鸡蛋，去跟火车上的女学生商量。火车开动了，香雪还没来得及下车，就被带到了下一站——西山口。她走下车，手里紧紧攥着那个铅笔盒。③她紧紧攥着那个铅笔盒，仿佛攥着自己整个命运的咽喉，心里涌起一阵从未有过的充实与满足。 夜里，香雪一个人走回台儿沟。三十里山路，她一点也不觉得害怕。月亮升起来了，山谷里传来姑娘们欢乐的喊声："香雪！香雪！"香雪猛然看见她们，看见台儿沟的灯火。④她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。 她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多，她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯。那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。她在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步，她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。 （节选自铁凝《哦，香雪》，有删改） 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.开篇写台儿沟“背靠大山，面向铁路”，交代了山村的地理环境，也暗示了香雪对山外世界的向往。 B.写火车每天只“停留一分钟”，为后文香雪误乘火车被带走的巧合埋下伏笔。 C.以香雪换取铅笔盒为主线，展现她对现代文明的向往与对自尊的追求。 D.小说结尾姑娘们的呐喊和香雪的奔跑，说明香雪从此融入城市，不再受歧视。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分） A.句①写香雪在学校感受到同学们的轻视，为后文她执着换取铅笔盒埋下伏笔。 B.句②以“多想”直写香雪对铅笔盒的渴望，表现她希望被尊重、不愿落于人后的心理。 C.句③写香雪紧紧攥着铅笔盒的动作，表现她对这份"宝贝"的珍视与内心的满足。 D.句④写香雪“举起铅笔盒”迎向人群，表明她想向同伴炫耀换到了城里人的东西。 8.文中画波浪线的段落写香雪独自夜归，读来真切动人。请结合文本，分析这段描写是如何表现香雪的心理的。（4分） 9.结合课文，探究“铅笔盒”对香雪的人生有何意义。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 史记·淮阴侯列传（节选） 淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。尝数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨饮蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。 信钓于城下诸母漂有一母见信饥饭信竟漂数十日信喜谓漂母曰吾必有以重报母。"母怒曰："大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！" 淮阴屠中少年有侮信者，曰："若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。"众辱之曰："信能死，刺我；不能死，出我袴下。"于是信孰视之，俛出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 及项梁渡淮，信杖剑从之，居戏下无所知名。项梁败，又属项羽，数为项羽言事，项羽不听。信亡楚归汉，未得知名，为连敖。坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次及信，信佯死，俯出袴下，旁徨不能行。会滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于汉王，汉王以为治粟都尉，上未之奇也。 信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰："丞相何亡。"上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰："若亡，何也？"何曰："臣不敢亡也，臣追亡者。"上曰："若所追者谁？"何曰："韩信也。"上复骂曰："诸将亡者以十数，公无所追，追信，诈也。"何曰："诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。"王曰："吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？"何曰："王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。"王曰："吾为公以为将。"何曰："虽为将，信必不留。"王曰："以为大将。"何曰："幸甚！"于是王欲召信拜之。何曰："王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。"上许之。 ［注］①俛：同“俯”，弯下身子。②蒲伏：同“匍匐”，爬行。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 信钓于城下A诸母漂B有一母见信饥C饭信D竟漂数十日E信喜F谓漂母曰G吾必有以重报母 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.饭信，名词用作动词，意为“给……饭吃”，与《伤仲永》中“父利其然也”的“利”（认为……有利，意动用法）用法相同。 B.吾哀王孙而进食，意为怜悯、同情，与《离骚》中“哀民生之多艰”的“哀”意思相同。 C.于是信孰视之，通“熟”，仔细，与《邹忌讽齐王纳谏》中“孰视之”的“孰”意思、用法相同。 D.岂望报乎，意为难道、哪里，与《孙权劝学》中“岂欲卿治经为博士邪”的“岂”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.韩信出身平民，家中贫穷，品行不端，不能被推选为官吏，又不善经营生计，常靠别人施舍吃饭。 B.一位漂洗丝絮的老妇人见韩信饥饿，一连几十天给他饭吃，韩信表示日后必有重报。 C.老妇人怒斥韩信，说自己怜悯王孙才给他饭吃，并不指望报答，激励韩信自立自强。 D.集市少年当众侮辱韩信，韩信拔出剑杀死少年，众人十分佩服他的胆量。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！（4分） （2）于是信孰视之，俛出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。（4分） 14.韩信受“胯下之辱”而不怒，有人认为这是懦弱，有人认为这是隐忍。请结合材料，谈谈你对韩信这一举动的看法。（5分） （四）阅读IV（本题共3小题，15分） 阅读下面这首诗，完成15～16题。 归园田居（其一）　陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.“少无适俗韵，性本爱丘山”，表明诗人天性热爱自然，与官场世俗格格不入。 B.“误落尘网中，一去三十年”，以“尘网”喻官场，表达对误入仕途的悔恨。 C.“开荒南野际，守拙归园田”，“守拙”与“机巧”相对，表现诗人安守本分、不慕名利。 D.“久在樊笼里，复得返自然”，“樊笼”指田园生活的束缚，表达诗人急于摆脱的心情。 16.本诗“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一段，写景有何特点？请结合诗句赏析。（6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）毛泽东《沁园春·长沙》中“________________，__________________”两句，写鹰击长空、鱼翔浅底，万物在秋光中竞相呈现生机。（2分） （2）陶渊明《归园田居（其一）》中“________________，_______________”两句，以鸟、鱼自比，表达对田园生活的向往。（2分） （3）古诗文中，表达“青春”或“志向”的名句很多，如“________________，_______________”。（2分） 二、语言文字运用 （本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～21题。 “公园20分钟效应”火了：在公园待上20分钟，就能让身心得到放松。有研究显示，接触自然环境有助于缓结压力、改善情绪。不少年轻人将“逛公园”列入解压清单，有人甚至戏称这是“当代人的精神快冲”。专家提醒，与其在屏幕前刷着短视频消毫精力，不如走出家门，到公园里走走坎坎，让心灵获得真正的休憩。 "公园20分钟效应"之所以受到追捧，并非偶然；这背后，是城市人对自然、对慢生活的普遍渴望；当生活的节奏越来越快，公园成了都市人难得的"喘息地"；人们在这里散步、发呆、看云，重新找回被快节奏吞没的自我；它也提醒我们，幸福有时很简单，就藏在寻常的风景里。 然而，一些公园“重建设、轻管护”的现象仍然存在，座椅破损、设施老旧等问题时有发生，这也提醒我们，让公园真正“好用”，还需要在细节上多下功夫。 18.文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 19.依次填入文中第二段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） A.③①②④⑤　　B.①③②④⑤　　C.③②①④⑤　　D.③①④②⑤ 20.文中第三段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出问题所在并加以修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（6分） 21.《现代汉语词典》拟增收反映时代特点的新词“公园20分钟效应”。请仿照词典释义格式，为它写出两个义项，并各配一个例句。（5分） 三、写作 （本题共1小题，60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”一百多年前，李大钊在《青春》中写下这样的宣言。一百多年来，一代代中国青年以自己的选择回应着这一宣言：从湘江之畔“指点江山”的意气，到烽火之中“舍身报国”的担当，再到田野之上“把论文写在大地上”的坚守——青春的模样，从来都与时代同频共振。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案及评分标准 一、阅读 （一）阅读I 1.B（3分）【解析】材料一写张秉贵既练就“一抓准”“一口清”的过硬本领，又坚持将心比心、以心换心，说明做好售货工作既要有好态度，也要有好业务，B项“只要服务态度好”表述绝对化。 2.A（3分）【解析】B项，材料二写钟扬为国家采集种子，其工作“与国家需要无关”有误；C项，“把自己看得比顾客重要”曲解文意；D项，“只有……才能创造人生价值”表述绝对化，两则材料均无此意。 3.A（3分）【解析】材料一以“一团火”为线索，通过张秉贵抓糖、包糖、服务顾客等具体事例刻画人物，符合人物通讯“以事写人”的特点。B、C、D三项均与文本不符。 4.（4分）①爱岗敬业、精益求精：张秉贵苦练“一抓准”“一口清”的本领，钟扬专注采集种子十六年（2分）；②无私奉献、心系他人：张秉贵“温暖每一位顾客”，钟扬“造福万千苍生”（2分）；③坚守平凡、持之以恒：两人都在平凡的岗位上坚守数十年（答出两点即可，每点2分）。 5.（6分）示例：同学们，劳动最光荣。张秉贵在柜台前练就“一抓准”“一口清”，用一团火温暖千万顾客；钟扬在雪域高原采集种子十六年，用一生造福苍生。他们把平凡劳动做成了不平凡的事业，这正是劳动最动人的模样。（事迹准确2分，紧扣“劳动最光荣”主题2分，语言有感染力2分） （二）阅读II 6.D（3分）【解析】结尾写姑娘们的呐喊和香雪的奔跑，表现香雪得到铅笔盒后的喜悦与被同伴接纳的温暖，但文中并未写她“从此融入城市，不再受歧视”，D项属于过度推断。 7.D（3分）【解析】香雪“举起铅笔盒”迎向人群，表现的是她得到心爱之物后的喜悦、被同伴接纳的归属感，而非“向同伴炫耀”，D项理解有误。 8.（4分）①以“一点也不觉得害怕”直接点出心理，表现香雪因得到铅笔盒而内心充实、无所畏惧（2分）；②以月光、喊声、灯火等环境描写烘托气氛，写姑娘们的迎接，表现香雪被接纳的温暖与喜悦（2分）。（意思对即可） 9.（6分）①铅笔盒象征现代文明与知识，寄托香雪走出大山、走向新世界的向往（2分）；②铅笔盒是她赢得尊严的凭仗，承载她渴望被平等对待、不再受歧视的心理（2分）；③换取铅笔盒的过程是香雪精神成长的历程，标志着她从怯懦走向勇敢、从闭塞走向开放（2分）。（意思对即可） （三）阅读III 10.C、D、E（3分）【解析】“有一母见信饥／饭信／竟漂数十日／信喜，谓漂母曰：‘吾必有以重报母。’”A、B、F、G处均不可断。 11.A（3分）【解析】“饭信”的“饭”是名词用作动词，意为“给……饭吃”；《伤仲永》“父利其然也”的“利”是意动用法，意为“认为……有利”，二者用法不同，A项说“用法相同”有误。 12.D（3分）【解析】韩信没有拔剑杀人，而是“俛出袴下，蒲伏”，从少年裤裆下爬了过去，D项概述与原文不符。 13.（8分）（1）大丈夫不能自己养活自己，我是可怜你这位公子才给你饭吃，难道还指望报答吗！（“自食”“哀”“进食”“岂望”各1分，句意1分） （2）于是韩信仔细地看了他很久，俯身从他裤裆下爬了过去，趴在地上。满街的人都嘲笑韩信，认为他胆小怯懦。（“孰视”“俛出袴下”“蒲伏”“以为怯”各1分，句意1分） 14.（5分）示例一：这是隐忍，不是懦弱。韩信“孰视之”表明他并非真的害怕，而是审时度势，不逞一时之勇，把精力用在更远大的志向上；后来他成为一代名将，证明隐忍是清醒的选择（3分）。示例二：忍让要有志向作支撑。韩信忍辱是为了日后建功立业，其忍是有底线的、以志向为底色的，而非无原则的退缩（2分）。（言之成理即可） （四）阅读IV 15.D（3分）【解析】“樊笼”喻指束缚人的官场，并非“田园生活的束缚”；诗句表达的是挣脱官场后重获自由的欣喜，D项理解有误。 16.（6分）①运用白描手法，选取方宅、草屋、榆柳、桃李、远人村、墟里烟、狗吠、鸡鸣等寻常景物，不加雕饰，清新自然（2分）；②远近结合，由近处的“方宅”“草屋”写到远处的“远人村”“墟里烟”，层次分明（2分）；③视听结合，既写所见之景，又写“狗吠”“鸡鸣”之声，以声衬静，展现田园的宁静祥和（2分）。（意思对即可） 17.（6分）（1）鹰击长空，鱼翔浅底（2分）；（2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊（2分）；（3）示例：恰同学少年，风华正茂（2分）。（每空1分，有错字、漏字、多字则该空不得分；（3）为开放性默写，符合“青春”或“志向”主题、书写正确即可） 二、语言文字运用 18.（4分）①“缓结压力”改为“缓解压力”；②“精神快冲”改为“精神快充”；③“消毫精力”改为“消耗精力”；④“走走坎坎”改为“走走看看”。（每处1分） 19.A（3分）【解析】③总起“并非偶然”，①以“这背后”承接，说明追捧的原因，②进一步说明都市人把公园当作“喘息地”的背景，④写人们在公园里的具体活动，⑤以“它也提醒我们”总括收束。 20.（6分）①“座椅破损、设施老旧等问题时有发生”中“时有发生”与“问题”搭配不当，应改为“等问题并不少见”（3分）；②“让公园真正‘好用’，还需要在细节上多下功夫”成分残缺（缺主语），应改为“要让公园真正‘好用’，我们还需要在细节上多下功夫”（3分）。 21.（5分）示例：①指人们每天在公园或绿地停留约二十分钟，即可有效缓解压力、改善情绪的身心放松现象。（例：下班后，她雷打不动去公园坐二十分钟，践行着“公园20分钟效应”。）（2分）②（引申义）泛指通过短暂接触自然、脱离紧张环境来调节状态、安顿心灵的生活方式。（例：周末，他关掉手机去郊外走走，体验了一把现实版的“公园20分钟效应”。）（3分） 三、写作 22.（60分）参照2026年高考作文评分标准，分基础等级（内容20分＋表达20分）和发展等级（20分）评分。 范文： 青春的模样 “以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”百年前，李大钊在《青春》中写下掷地有声的宣言。一百多年来，一代代中国青年以各自的方式回应着这一召唤。从湘江之畔的意气风发，到烽火之中的舍身报国，再到田野之上的默默坚守，青春的模样在时代的长卷上一次又一次被重新书写。青春究竟该是什么模样？我以为，青春的模样，从来不是千篇一律的容颜，而是与时代同频共振的选择与担当。 青春，是“指点江山”的意气。青年毛泽东伫立橘子洲头，面对“万山红遍，层林尽染”的壮丽秋景，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的叩问；他与同学“到中流击水，浪遏飞舟”，把书生意气化作改造世界的行动。青春之所以动人，正在于它敢想、敢问、敢为——把个人理想融入民族前途，以青春之热血，赴时代之约。有了这样的意气，青春便不会在书斋里消磨，而会在时代的风浪中激荡出属于自己的回声。 青春，是“舍身报国”的担当。《百合花》里那个十八九岁的小通讯员，为了掩护担架队员，毅然扑向敌人抛来的手榴弹；刚过门三天的新媳妇，献出唯一的嫁妆——那条绣着百合花的被子，为素不相识的战士铺就最后的安眠。硝烟散尽，百合花却永远芬芳。今天，在边疆哨所，在抗洪一线，在抢险现场，同样年轻的他们以“清澈的爱，只为中国”的誓言守护家国；在实验室里、在讲台上、在手术台前，无数青年把责任扛在肩上，把热爱写进日常。青春的担当，可以惊天动地，也可以润物无声。 青春，是“扎根大地”的坚守。袁隆平把论文写在大地上，一穗一穗检查几十万个稻穗，让杂交水稻养活亿万苍生；钟扬十六年奔走雪域高原，采集四千多万颗种子，只为“一粒种子可以造福万千苍生”。他们不追浮华，不慕虚名，把青春埋进泥土，让生命结出沉甸甸的果实。当个人选择与国家需要同频，平凡的日子也会因坚守而闪光。青春的坚守，不必轰轰烈烈，却贵在日复一日、久久为功——正如种子，只有把根扎得足够深，才能长成参天大树。 青春的模样，从来不只一种。它可以是书桌前的奋笔疾书，可以是田野上的挥汗如雨，可以是逆行时的义无反顾，也可以是角落里日复一日的默默耕耘。每一种模样，只要与时代的脉搏一起跳动，便都闪闪发光。愿我们都能以青春之我，担时代之责，把个人成长融入家国命运，让青春在奋斗中熠熠生辉，在时代的长河里留下属于自己的浪花。 学科网（北京）股份有限公司 $