【天壹试题】2025-2026学年高一上学期期中校内检测 语文

2026年上学期高一期中校内检测 语 文 (试卷满分：150分，考试时间：150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指 定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5m的黑色字迹签字笔将 答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 艺术创造不能完全脱离以往的传统基础而独立。这在注重画学的中国应该用不着解释。 能发挥新创都是受过传统熏陶的，即使突然接受一种崭新的形式，有外来思想的影响，也仍能表 现本国精神。如南北朝的佛教雕刻，或唐宋的寺搭，都起源于印度，非中国本有的观念，但结果 仍以中国风格造就成熟的中国特有艺术，驰名世界。艺术的进境是基于丰富的遗产上，今后的 中国建筑自亦不能例外。 无疑，将来的中国将大量采用西洋现代建筑材料与技术。如何发扬光大我民族建筑技艺之 特点，在以往都是无名匠师不自觉的贡献，今后却要成近代建筑师的责任了。如何接受新科学 的材料方法而仍能表现中国特有的作风及意义，老树上发出新枝，则真是问题了。 中国建筑既是延续了两千余年的一种工程技术，本身已造成一个艺术系统，许多建筑物便 是我们文化的表现。除非我们不知尊重这古国灿烂的文化，如果我们有复兴国家民族的决心， 便不能忽略中国建筑的研究。一个东方古国的城市在建筑上如果完全失掉自己的艺术特性，在 文化表现和观瞻方面都是大可痛心的，因这事实明显地代表着我们文化衰落，至于消灭的现象。 四十年来，上海等通商大埠，曾不断地模仿欧美次等商业城市，实在是反映着外国人经济侵略时 期，大部分建设本是属于租界里外国人的，中国市民只是随声附和而已。这种建筑当然不含有 丝毫中国复兴精神之迹象。 今后为适应科学动向，我们在建筑上虽仍需采用西洋方法，但应是自觉的，由有学识、有专 门技术的建筑师担任指导，在科学结构上有艺术表现，为中国精神的复兴而努力。这种创造的 火炬已曾在抗战前燃起，所谓“宫殿式”新建筑就是一例。但在最清醒的建筑理论立场上看来， 其结构已不合于近代科学及艺术的理想。它的产生是由于欣赏中国建筑的外貌，建筑师想保留 壮丽的琉璃屋瓦，更以新材料及技术将中国大殿轮廓约略模仿出来。在形式上它模仿清代宫 衙，在结构及平面上它又仿西洋古典派的普通组织。它是东西制度勉强的凑合，这两制度又大 【高一语文第1页（共8页）】 都属于过去的时代，不适应中国的经济情形，也不能普遍。这些尝试如同堆砌文字，抄袭章句 整篇结构不出于自然，锌藻也欠雅别的文章。但这种努力是中国精神的抬头，实有无穷意义。 要能提炼旧建筑中所包含的中国质素，我们需增强对旧建筑结构系统及平面部署的认识。 构架的纵横承托或联络，常是有机的组织，附带着才是轮廓的钝锐、彩画雕饰及门窗细项的分配 诸点。这些工程上及美术上措施常表现着中国的智慧及美感，值得我们研究。许多平面部署， 大的到一城一市，小的到一宅一园，都是我们生活思想的答案，值得我们重新剖视。我们有传统 习惯和趣味：家庭组织、生活程度、工作、游憩以及烹饪、缝纫、室内的书画陈设、室外的庭院花 木，都不与西人相同，这一切表现的总表现曾是我们的建筑。现在我们不必削足适履，将生活来 将就欧美的部署，或张冠李戴，颠倒欧美建筑的作用。我们要创造适合于自己的建筑。 在城市街心如能保存古老堂皇的楼宇，夹道的树荫，衙署的前庭，或优美的牌坊，比用洋灰 建造卑小简陋的外国式喷水池或纪念碑实在合乎中国的身份，壮美得多。且那些仿制的洋式点 缀，同欧美大理石富于“雕刻美”的市心建置相较起来，太像东施效顰，有伤尊严。因为一切有传 统的精神，欧美街心伟大石造的纪念性雕刻物是由希腊而罗马而文艺复兴延续下来的血统，魄 力极为雄厚，造诣极高，不是我们一朝一夕所能望其项背的。 艺术研究可以培养美感，世界各国在最新法结构原则下造成所谓“国际式”建筑，但每个国 家民族仍有不同的表现。英、美、苏、法、荷、比、北欧或日本都曾造成他们本国特殊作风，适宜于 他们个别的环境及意趣。以我国艺术背景的丰富，当然有更多可以发展的方面。新中国建筑及 城市设计不但可能产生，且当有惊人的成绩。 (摘编自梁思成《为什么研究中国建筑》) 材料二： 北京中轴线的形成与发展经历了漫长的历史过程。早在先秦时期，就已经形成了以南北向轴线 统领的营城制度。之后，隋大兴城、唐长安城、北宋东京城、金中都的中轴线营建持续演进。北京中轴 线始建于元，成型、丰富于明清，发展、传承于近现代，成为逾7个世纪城市历史遗存不断累积叠压的 结果。近现代以来，中轴线虽然已经不再为封建皇权服务，但它仍是北京城市建设的核心理念。 提到中轴线的研究与保护，一个绕不开的名字是梁思成。1951年，梁思成在《人民日报》发 表的《我们伟大的建筑传统与遗产》一文中写到“北京在部署上最出色的是它的南北中轴线，由 南至北长达七公里余，在它的中心立着一座座纪念性的大建筑物…”，中轴线概念被明确提 出。梁思成还在《北京一都市计划的无比杰作》一文中盛赞：“一根长8公里，全世界最长，也 是最伟大的南北中轴线，穿过了全城。北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。前后 起伏、左右对称的体形或空间的分配都是以这中轴为依据的。气魄之雄伟就在这个南北引申、 一贯到底的规模。” 北京中轴线的设计和建造体现了精妙的城市设计思想，其核心价值体现在三个方面。以中 为尊的礼制思想塑造了空间秩序，中轴线通过严谨的空间布局，突出了帝王的至高地位，创造了 宏大的轴线建筑群，使老城依托中轴线对称布局，形成了独特的城市风貌。因地制宜的选址布 局丰富了城市景观，元代中轴线顺应游牧民族习惯，借助天然水系确定城市布局，明清时期进一 步发展，形成了严整规范的中轴线与自然灵动的水系相互映衬的独特景观。贯穿始终的城市建 设主线传承了文化精髓，中轴思想在近现代持续影响着城市设计，如天安门广场的改造，以及永 定门和天桥的复建等，中轴线不断发展，形成了更为壮丽的城市整体景观。 (摘编自公众号“北京中轴线”) 【高一语文第2页（共8页）】 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.用南北朝佛教雕刻和唐宋寺塔的例子，是为了说明中国艺术创造虽会受外来思想影响， 但仍能表现本国精神。 B.采用西洋现代建筑材料与技术建造中国建筑时，专业建筑师应当承担起将我民族建筑 技艺之特点发扬光大的责任。 C.只要增强对旧建筑结构系统及平面部署的认识，我们就能提炼旧建筑中的中国质素，创 造适合于自己的建筑。 D.“宫殿式”新建筑虽不合近代科学及艺术理想，但也有很重要的意义，因为这意味着中国 精神的拾头。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.欧美建筑大多是西方血统的延续，不是我们一朝一夕所能达到的，这是中国建筑仍要展 现本国精神的主要原因。 B.我们的传统习惯和趣味可以在建筑上呈现出来，我们要创造适合自己的建筑，而不是削 足适履、东施效颦地去迎合模仿欧美建筑 C.在古代，中轴线的规划，是“以中为尊”的礼制思想的集中体现，通过严谨的空间布局，突 出了帝王的至高地位，为封建皇权服务。 D.北京中轴线以恢宏的规模、严谨的布局彰显了中国古代都城营造的独特美学价值，并对 近现代城市发展规划持续发挥影响。 3.下列选项中不符合材料中关于中国建筑发展主张的一项是(3分) A.王澍教授设计的“乌镇互联网国际会展中心”，整个建筑白墙灰瓦，小桥流水随处可见， 木构、青石砖等传统元素也被使用。 B.广州新建筑在采用现代科技的同时，注重融入岭南建筑文化特色，由专业团队精心 设计。 C.上海石库门建筑虽然没有间距、密度、绿地率等规范指标，但里、弄、坊的布局充满了老 上海特色，是上海最有代表性的民居建筑。 D.天都城是一处位于杭州市余杭区的小区，内有按照1：3比例缩放设计建造的埃菲尔铁 塔，并且有“巴黎式花园”。 4.请简要分析材料一中画横线句子的论证效果。(4分) 5.北京中轴线申遗成功，被列入《世界遗产名录》。北京中轴线的设计与发展，体现了梁思成关 于中国建筑艺术的哪些观点？请结合材料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 定军山 董佳飞 村庄里，一声鸡鸣叫退了晨雾，也唤醒了朝阳，光慵懒地洒在村庄上。一切都如大梦初醒。 随着声咿呀的戏词，朱红的大门洞开，老人推着自行车吱呀吱呀地出发了。 “这一封书信来得巧，天助黄忠成功劳…” 田头的水渠旁，草叶上垂着朝露，露水的倒影里，一道枯瘦的影子渐渐逼近。到了地跟前， 老人停住了车，慢慢地向田垄里靠去。脚上的布鞋掠过草叶，露水滚落，缓缓地渗入黄土之中。 【高一语文第3页（共8页）】 一抹微风拂过，田中金黄的麦子微微颔首，向老人致意。老人也含着笑回礼，检阅着他的麦 田。他弯下腰，轻捻一只麦穗，金黄色的麦壳从枯老的手指间落下，露出丰满喜人的麦仁，飘着 独特的香。 “今年收成不错，该去找机子了。”他喃喃自语。 田头的自行车又摇摇晃晃地起步了，吱呀着从地头的小路颠到了村里，又去往了镇上。收 音机里咿呀的戏词飘起，惊扰起雀鸟。 “头通鼓，战饭造；二通鼓，紧战袍…” 今天有集会，镇上的早市早已经开起来了。农具、种子、衣裳、吃食，农家人们赖以生存的东 西都在这儿了。摊贩的叫卖声、熟人相遇的闲聊声、汽车响起的喇叭声、小孩的哭闹声，各种声 音熙熙攘攘地叠在一起，吵吵闹闹的。 老人左顾右盼着，并未在集市上停留，也没有要歌息的意思，一直到离集市稍远的大路，他 才捏了闸，停了下来。路边零零散散地摆着几个小摊，和一排排的轿车一没有一台农机。 “不用寻了，没机子了。”路边卖辣椒面的说话了。“早上机子多，早都叫走，下地去了。” “莫个事。”有风吹过，老人发热的身体缓缓温凉。不服老不行啊，以前那十里八乡有名的麦 客，能从早忙到黑，现在英雄迟暮，别说自己收麦了，寻个机子都寻不到人头里去。 “你去歇一时，说不定等会就又有机子过来了。” “好！”老人决定再等等，又推着车，缓缓步入了集市里。 “一碗豆腐脑一个馍。” 雪白的碗里舀入同样雪白的豆腐脑，淋上辣油，就着锅盔，豆香伴着麦香充裕着口腔，逼人肺腑。 但老人显然已经无福消受这美味了，牙齿晃动，抗拒着坚硬的锅盔；咽喉蠕动，将辛辣拒之 门外。终于，他咳嗽起来，即便他迅速地用肘掩住口鼻，可辣油残渣依然喷到了衣间。慌忙取纸 时，碗又被打翻在地，霹雳一声，一片狼藉。四周的人转过头来，汇聚的眼神让他抬不起头来。 “莫事没，人好着么？”摊主问着。 “莫事，人好着呢。你这碗多少钱？”他说着，就要用手去捏碎掉的瓷碗。 “莫事，不要钱，碎碎平安么。”摊主提着扫帚走过。“你放那，收拾。操心把你手划破了。叫 别人说我欺负老汉呢。” “啥么，我哪哪老了，你见过哪个人老了还能骑十几里路的自行车？” “对，你不老，你快把身上的汤汤水水擦个。” 老人还想再争辩，但看着周围已经有人捂着嘴笑起来，便也就作罢，从口袋里掏出来钱，压 在桌上扭头走了。 “多了！给你说碗不要钱！”摊主在后面喊着。老人推了几步车，一个扫堂腿便上车骑走了。 “这人还怪得不得行。” 慢慢地，日上三竿。老人已经用纸巾擦干净了衣服，身上出了汗，黏糊糊的。 “行吧行吧，上车带路。” 还算幸运，还有过路的农机。几番谈拢了价钱。老人便将自行车卡在收割机前面，上了副 驾。哒哒的声音响起，司机看着路的前方，他俯瞰着四周的集市，看着卖豆腐脑的摊子慢慢从自 己的旁边掠过。 【高一语文第4页（共8页）】 黄田里，黑烟冒上蓝色高空，红白的农机缓缓推进，直立的麦秆变成低矮的麦茬，裸出沟壑 的土壤。田头，杯里泡发的茶叶沉浮，老人小口地啜着。 “三军与爷归营号…” 手机铃声惊响，他并没有急于去接，而是慢悠悠地打着节拍」 “到明天午时三刻一成一功一劳——”等到末句，他跟着词大唱起来。 “喂，达②，咋不接电话哩，你在哪呢，我到咱镇上了，你看你要啥不。”是儿子。 “我收麦着没听见，没啥要的，家里面东西都齐全得很。” “啊？不是说好等我回来再收？” “等你做啥呀，我一个人就能弄好，等你干吗。” 日头渐斜，老人铲起最后一铁锹麦子，将它铲在墙角。沟壑纵横的脸上也变得红润起来。 “行了行了，今年这麦也收完了，你怕得跟我回城里面去了？” “麦才收完还没晒呢，等晒完还得犁地，还得种苞谷呢，一天天忙得很，我去你那，我地咋办呀？” “种这地干啥呀？你看你那一辈现在谁还种地着，早都享福去了。” “我又不老，还能动弹，我千吗要叫你养我？我是你达，你跟我犟怂呢？哪有娃教育达的？” 说着，老人把一旁的收音机别在腰上，捧着水壶出了门。 伴着《定军山》的戏词，落日还未来得及收回的余晖还在染红着云霞，老人的脚下，影子也越 拖越长。 (有删改) 【注】①《定军山》：京剧传统剧目，该剧讲述了三国时魏蜀交战，蜀国老将黄忠立下军令状，生擒魏将夏侯 尚，斩杀夏侯渊，夺取定军山的故事。②达：方言词，指“父亲”。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.小说开篇写鸡鸣、晨雾、朝阳等景物，营造出清冷寂寥的氛围，为下文老人寻找农机遭遇 挫折的情节埋下伏笔。 B.卖辣椒面的人告知老人农机早已被雇走，交代了寻机未果的原因，也引出老人不服老却 又无奈的心理状态。 C.老人拒绝儿子回城亭福的提议，坚持要晒麦、犁地、种苞谷，意在说明老人与儿子之间存 在不可调和的矛盾。 D.小说以《定军山》的戏词贯穿全文，主要是为了展现老人的戏曲爱好，与老人的生活和心 理状态并无深层关联。 7.关于文中老人吃豆腐脑的部分，下列说法不正确的一项是(3分) A.牙齿抗拒锅盔、咽喉排斥辛辣的细节，呈现出老人身体机能衰退的状态。 B.老人打翻碗后慌忙用肘掩住口鼻、急着取纸擦拭的动作，写得真实且富有画面感。 C.周围人“捂着嘴笑”的反应，是在嘲笑老人的年老无用，暗含对老人的鄙夷。 D.老人坚持付钱并迅速骑车离开的行为，是在刻意回避旁人的目光，不愿多做停留。 8.小说中的老人具有哪些形象特点？请结合文本简要分析。(4分〉 9.小说的语言具有浓郁的乡土气息，请结合文本简要分析。(6分) 【高一语文第5页（共8页）】 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 沛公入秦，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏，沛公不听。良曰：“夫秦为 无道，故沛公得至此。为天下除残去贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。 愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。 项羽欲击沛公项伯夜驰至沛公军私见良欲与俱去。良曰：“臣为韩王送沛公，今事有急，亡去 不义。”乃具语沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”良曰：“沛公诚欲背项王邪？”沛公曰：“鲰生说我距 关毋内诸侯，秦地可王也，故听之。”良曰：“沛公自度能却项王乎？”沛公默然，曰：“今为奈何？”良因 要项伯见沛公。沛公与伯饮，为寿，结婚，令伯具言沛公不敢背项王，所以距关者，备它盗也。 (节选自《汉书·张良列传》) 材料二： 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哈曰：“大行不顾 细谨，大礼不锌小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何锌为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰： “大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献 之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身 独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从 此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜 献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱 身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子 不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” (节选自《鸿门宴》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 项羽A欲击B沛公C项伯夜驰D至沛公E军F私见良G欲与H俱去。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.助桀为虐，桀，夏末暴君：该词比喻帮助恶人做坏事，文中是对沛公的批评。 B.要，同“邀”，邀请，与《桃花源记》中“便要还家”的“要”意思相同。 C.间，秘密地，与《庖丁解牛》中“彼节者有间，而刀刃者无厚”的“间”意思不同。 D.度，估计、预计，与《齐桓晋文之事》中“度，然后知长短”的“度”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.张良认为因刘邦先前励精图治，所以军队才能入秦，借此劝城刘邦不要留在宫室贪图享 乐，要驻军霸上。 B.刘邦与项伯饮酒，并嘱咐项伯告诉项羽，说他不敢背叛项王，之所以驻扎军队，是为了防 备其他强盗进人。 C.鸿门宴会时，项羽军队和刘邦军队相距四十里，刘邦留下了张良，和手下几名将领从芷 阳抄近道回到军中。 D.刘邦走后，项羽接受了张良进献的白璧，范增则用剑敲碎了玉斗，并表达了他对项羽的 不满和对未来前途的担忧。 【高一语文第6页（共8页）】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)鲰生说我距关毋内诸侯，秦地可王也，故听之。(4分)》 (2)闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。(4分) 14.樊哙在两则材料中出现的次数不多，但却给人留下了鲜明的印象。请结合两则材料，简要分 析其人物形象。(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 赤壁怀古0 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 【注】①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。 两年后战事惨败。②觜(z)距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。③观衅：窥伺敌人的间隙以 便行动。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写曹操攻克荆州后率领水军顺江而下，军威强盛、气势如虹，场面描写极具张力。 B.颔联以“千艘”点明曹军水战优势，又以“安知”转折，突出赤壁之战结局的出人意料。 C.颈联指出曹军虽武力强盛急于决战，但孙刘联盟已成，三足鼎立的局势已基本奠定。 D.尾联采用直接抒情的方式，感叹古来攻伐需等待时机，仓促行事必然会落得失败的下场。 16.本诗与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》创作意图有何不同？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分》 (1)竞选班委时，小文谦虚地说自己虽经验不足，但愿意虚心 学习，这正像《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中公西华所 言“ ”。 (2)深秋时节，老王独自登上江边高山。放眼望去，见落叶纷飞 飘坠，听江水奔涌不息，顿感时光流逝、天地浩渺。此情此 景，让他不禁吟出杜甫《登高》中的名句“ (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能力、创 造和生产能力以及思辨的反映能力。 检索，“众里寻他千百度”。互联网技术飞速叠代，信息含量以指数级速度增长。翻翻报纸、看 看电视、问问搜索引掣，仿佛动动手指就能无所不知、无所不通。然而，如何在( )的信息中 【高一语文第7页（共8页）】 精准寻找到我们所需要的，看似简单却颇为考验人。比如，有的信息要在社交媒体上检索，有的要 去专业数据库查找；有的信息可能只是一篇文章的某个碎片化内容，必须搜索多篇文章才能整合 成一则完整信息…寻找信息能力的高低，影响着我们使用媒介的整个过程、各个环节。 甄别，“ ”。进入全媒体时代，甄别信息真伪的难度与日俱增。尤其是在社会热点、 突发事件中，不同主体带着各自立场参与讨论，这其中既有权威内容，又有谣言传言，还有故意 带歪节奏、混淆视听的声音，客观事实很容易被主观情绪掩盖，正确信息也容易在多次传播中被 曲解。相信很多人有过此类经历：精挑细选了多个信源，最终还是被假新闻蒙在鼓里；发个朋友 圈对社会热点激情开麦，结果发现事实反转了，只好悄无声息删除…身处真假掺杂的信息海 洋中，学会辨别真假、理性判断，既是对事实负责，更是对自己的网络言行负责。 运用，“纸上得来终觉浅”。寻找信息、判断信息是基础，媒介素养的核心还在于运用信息， 也就是运用奥论的力量来表达观，点、推动工作。互联网打破了传播者与受众的界限，如今我们 可以通过媒介去大胆表达对公共事务的意见建议，可以通过理性发声推动社会问题的妥善解 决，还可以通过“玩转”传播规律来打开事业新局面。 18.文中一、二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 19.填人文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.琳琅满目 B.浩如烟海 C.汗牛充栋 D.目不暇接 20.将下列诗句填人文中横线上，最符合语境的一项是(3分) A.千树万树梨花开 B.年年岁岁花相似 C.乱花渐欲迷人眼 D.迷花倚石忽已暝 21.全媒体时代，有人被虚假信息“牵着鼻子走”，有人被同质化信息“四面夹击”。请结合材料拟 写一条宣传语，体现信息时代应有的媒介素养。要求：至少运用一种修辞手法，不超过20个 字。(4分) 22.某地果农因橙子滞销发起网络求助后，部分网友发表如下评论： 甲：“果农太可怜了！大家快去下单！不买你良心会安吗？！” 乙：“又是炒作吧？现在有些人靠卖惨赚钱，谁知道是不是真的？” 丙：“我查阅了当地农业报告和电商数据，今年橙子产区普遍丰收但物流受阻，建议政府 协调冷链运输，媒体也可发起‘助农通道’提供正规购买链接。消费者请通过官方渠道核实 信息，理性助农。” 与甲、乙相比，丙的评论体现了怎样的媒介素养？请结合材料简要回答。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 春秋时期，孔子周游列国答疑解惑，其言行经其弟子及再传弟子辑录，历经多年方成《论 语》；盛唐时，玄奘西行求法，跋涉数万里才得经卷以释群疑。而今日，指尖轻触屏幕，AI秒 答哲学之问、算法速拟情感之文，连“人生意义”都能生成标准化答案。当技术将“解惑”压缩 成毫秒级的信息交付，我们是否在“无惑”的便利里，弄丢了“求解”本身的重量？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一语文第8页（共8页）】2026年上学期高一期中校内检测·语文 参考答案、提示及评分细则 题号 2 3 6 10 11 12 15 19 20 答案 C A D B C CFG D A D B C 1.【答案】C(3分) 【解析】“只要…就能…”错误，表述绝对。原文是“要提炼旧建筑中所包含的中国质素，我们需增强对旧 建筑结构系统及平面部署的认识”。 2.【答案】A(3分) 【解析】“欧美建筑大多是西方血统的延续，不是我们一朝一夕所能达到的，这是中国建筑仍要展现本国精神 的主要原因”错误。由“许多建筑物便是我们文化的表现。除非我们不知尊重这古国灿烂的文化，如果我们 有复兴国家民族的决心，便不能忽略中国建筑的研究。一个东方古国的城市在建筑上如果完全失掉自己的 艺术特性…代表着我们文化衰落，至于消灭的现象”可知，中国建筑仍要展现本国精神的主要原因是我们 应该有复兴国家民族文化的决心，而许多建筑物便是文化的表现。 3.【答案D(3分) 【解析】杭州市余杭区的天都城，有按照1：3比例缩放设计建造的埃菲尔铁塔，有“巴黎式花园”，说明这个小 区生硬模仿了西方建筑，没有在接受现代技术的同时保持中国精神，发扬本国建筑技艺特点。 4,【答案】①运用比喻论证，将“宫殿式”新建筑对清代宫衙与西洋古典派的模仿比作写文章堆砌文字，抄袭章 句：说明此类建筑生搬硬套、不伦不类的特点，不符合近代科学及艺术理想，不适应中国的经济情形也不能普 遍。②论证语言生动形象，浅显易懂，增强了文章的说服力和感染力。通过比喻论证，鲜明地表达了作者对 “宫殿式”新建筑的批判态度，突出作者认为中国建筑应在科学结构上有艺术表现，实现真正的中国精神复兴 的观点。（每点2分，意思对即可） 【解析】本题考查分析论证方法及其效果的能力。首先明确画线句运用了比喻论证，将“宫殿式”新建筑对清 代宫衙与西洋古典派的生硬模仿，比作写文章时堆砌文字，抄袭章句的行为，生动形象地揭示出这类建筑生 搬硬套、不伦不类的本质，点明其不符合近代科学与艺术理想、不适应中国经济情形、无法普遍推广的特点。 同时，这一论证让抽象的建筑批评变得浅显易懂，既鲜明传递出作者对“宫殿式”新建筑的批判态度，又强化 了文章的说服力与感染力，为后文提出“中国建筑应在科学结构上实现艺术表现、完成中国精神复兴”的观点 做了铺垫。 5.【答案】①中国建筑是基于丰富的遗产上的不断演进。北京中轴线始建于元，成型、丰富于明清，发展、传承于近 现代，是逾7个世纪城市历史遗存不断累积叠压的结果。②建筑是文化的表现。北京中轴线的设计和建造反 映了以中为尊的礼制思想，有着深刻的文化内涵。③建筑艺术要为中国精神复兴而努力。北京近现代的城市 建设与一些建筑的改造、复建传承了中轴思想文化精髓，是中国精神复兴的体现。④建筑结构系统及平面部 署，体现中国质素，创造适合于自己的建筑。依托中轴线对称布局，创造宏大的轴线建筑群，充分考虑传统习惯 和趣味，因地制宜的选址布局，形成了独特壮丽的城市整体景观。（每点2分，答出三点即可，意思对即可） 【解析】本题考查筛选整合信息、分析作者观点的能力。首先，梁思成认为中国建筑是基于丰富遗产的不断演 进，北京中轴线始建于元、成型于明清、传承于近现代，是逾7个世纪历史遗存不断累积的结果，印证了这一 观点；其次，梁思成提出建筑是文化的表现，中轴线以中为尊的布局，承载了中国传统礼制思想，蕴含深刻文 化内涵，契合其“建筑是文化的表现”的主张：再次，梁思成强调建筑艺术要为中国精神复兴而努力，近现代北 京对中轴线的改造、复建，传承了中轴思想的文化精髓，是中国精神复兴的生动实践：最后，梁思成主张提炼 【高一语文参考答案第1页（共4页）】 中国质素、创造适合自身的建筑，中轴线依托对称布局打造宏大建筑群，兼顾传统习惯与因地制宜的选址，形 成了独特的城市景观，完美践行了这一理念。 6.【答案B(3分) 【解析】A项，“清冷寂寥”表述错误，开篇景物描写营造的是宁静祥和的乡村晨景氛围，并非清冷寂寥。C项， “不可调和的矛盾”过度解读，老人拒绝儿子是源于对土地的眷恋，父子二人只是生活选择不同，并非矛盾不 可调和。D项，“与老人的生活和心理状态并无深层关联”错误，《定军山》的戏词象征老人的英雄情结，呼应 他不服老、坚守土地的人生态度。 7.【答案】C(3分) 【解析】“嘲笑老人的年老无用，暗含对老人的鄙夷”过度解读，周围人的笑更多是一种看热闹的心态，并非带 有鄙夷的喇笑。 8.【答案】①热爱土地，勤劳质朴：老人精心照料麦田，亲自去镇上找农机收麦，拒绝儿子回城享福的提议，坚持 要晒麦、犁地，种苞谷。②自尊好强，爱惜颜面：面对摊主的关心，他争辩自己还能骑十几里路；打翻豆腐脑 后，坚持付钱并迅速离开，不愿在旁人面前失态：不愿等儿子回来收麦，坚持自己能搞定：拒绝儿子的赡养，强 调自己还能动弹。③怀揣英雄情结，坚守自我：老人一路哼唱《定军山》戏词，戏词里的黄忠形象契合他不服 老的心态，支撑着他在晚年依旧坚守土地。（每点2分，答出两点即可，意思对即可。如有其他答案，只要言 之成理，可酌情给分) 【解析】本题考查鉴赏文学作品的人物形象。答题需遵循“特点十文本依据”的逻辑，避免空泛概括。“热爱土地、勤 劳质朴”的特点，可通过老人对麦田的精心照料（清晨查看麦穗、判断收成）、亲力亲为收麦，以及拒绝脱离土地进城 等情节直接印证，这些行为是他对土地执念与勤劳本色的直观体现。“倔强要强”的性格，体现在具体细节中：打翻 豆腐脑后不愿接受“特殊照顾”，坚持付钱：面对他人关心时反驳“我哪老了”；不等儿子自己解决收麦问题，这些言行 直接凸显其不服老的特质。“英雄情结”需关联《定军山》戏词这一关键元素，戏中黄忠“老当益壮立战功”的形象，与 老人晚年仍坚守劳作的状态高度契合，戏词成为他精神层面的支撑，体现其内心的坚守。 9.【答案】①方言词汇的运用：文中“达”“莫个事”“犟怂”等方言，贴合乡村人物的身份，让语言充满生活质感。 ②口语化的表达：老人与摊主的对话，如“一碗豆腐脑一个馍”“你放那，收拾”，句式简短直白，符合乡村日常 交流的特点。③乡土场景的描摹：对麦田、集市、土路等场景的描写，用词朴实自然，勾勒出鲜活的乡村图景， 强化了乡土氛围。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 【解析】本题考查鉴赏文学作品语言特色的能力。方言词汇的使用是塑造乡土气息的直接手段。文中“达” “莫个事”“犟怂”等方言，高度契合乡村人物的身份背景，让人物的语言表达更具生活真实性，拉近了与读者 的距离。口语化的句式是乡土语言的典型特征。老人与摊主的对话多采用短句，表达直白简练，没有书面语 的雕琢感，完全还原了乡村日常交流的随意自然，凸显语言的质朴风格。乡土场景的描摹是烘托语言乡土气 息的重要辅助。文中对麦田、集市、土路等乡村特有场景的描写，用词平实无华，不追求辞藻的华丽，通过勾 勒真实的乡村生活画面，进一步强化了小说的乡土氛围。 10.【答案】CFG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 【解析】句意：项羽想要攻打沛公，项伯连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，想让张良和他一起离开。 “项羽欲击沛公”主谓宾齐全，C处断开；“夜驰”作“至沛公军”的状语，F处断开：“私见良”省略主语项伯，主 谓宾结构完整，人名结尾，G处断开。故选CFG。 11.【答案】D(3分) 【解析】意思不同，后一个“度”，丈量。 12.【答案】A(3分) 【解析】“张良认为因刘邦先前励精图治，所以军队才能入秦”错误，原文中“夫秦为无道，故沛公得至此”，张 良认为是因为秦国无道，所以军队才能入秦。 【高一语文参考答案第2页（共4页）】 13.【答案】(1)有个浅陋无知的小人劝我据守关口不要让诸侯进来，就可以在秦地称王了，（我）便听从了他（的 建议)。(“鲰生”“距”“王”各1分，句意1分) (2)听说大王有意责备他，（他）脱身独自离开，已经回到军中了。(“闻”“督过”“去”各1分，句意1分) 【解析】(1)鲰生，浅陋无知的小人；距，同“拒”，据守：王，称王。(2)闻，听说；督过，责备：去，离开。 14.【答案】①敢于直言。刘邦想占有秦国财物时，樊哙直言进谏。②富有智慧。樊哙的劝谏方式体现其有智 慧、有见地。（每点2分，两点5分，意思对即可） 【解析】当沛公进入秦地后，面对秦宫室中数量众多的帷帐、狗马、重宝、妇女等，心生贪图享乐、留居于此的 想法。在这种情况下，他不顾沛公的权威，直言进谏，体现出樊哙的勇敢、正直、忠诚。在鸿门宴上，沛公已 经出来了，但觉得没有向项王告辞似乎不妥，正在为此发愁时，樊哙说出了“大行不顾细谨，大礼不辞小让。 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”，樊哙清楚认识到刘邦的危险境地，应该以大局为重，果断离开，体现了 他的智慧和见地 15.【答案】D(3分) 【解析】尾联并非“直接抒情”，而是通过议论的方式，借曹操赤壁战败的史实，阐明伐国需“观衅”的道理，属 于借史说理。 16,【答案】①苏辙诗怀古讽今，借分析曹操在赤壁之战中失败的原因发表议论，认为自古以来攻伐他国需要等待 时机、准备充分，想要突然成功是不可能的，表达对当下国事的担忧，隐含对朝廷贸然出兵讨伐西夏的批判。 ②苏轼词怀古伤己，通过追慕周瑜在赤壁之战中指挥若定、才能卓越、年少立功的伟绩，抒发自己早生华发、功 业无成、壮志难酬的无限感慨。（每点3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 【解析】本题考查不同作品的创作意图差异，需结合诗歌内容与创作背景分析。苏辙借曹操赤壁战败的史 实，分析其恃强冒进、缺乏准备的败因，进而提出“伐国须观衅”的观点；结合注释中宋神宗将伐西夏的背景， 可知诗人是借古事议今事，表达对国事的担忧，批判朝廷贸然用兵的决策，核心是“怀古讽今”。苏轼在词中 追慕周瑜“年少立功、指挥若定”的英雄形象，对比自身“早生华发、功业无成”的境遇，借赤壁之战的历史场 景，抒发个人壮志难酬的失意与感慨，核心是“怀古伤己”。 17.【答案】(1)非日能之愿学焉 (2)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 (3)方宅十余亩草屋八九间/狗吠深巷中鸡鸣桑树颠/绿树村边合青山郭外斜[每空1分，有错、漏、添 字不得分，第(3)小题符合画面内容即可] 【解析】本题是情境式默写。必须熟记有关背诵篇目的内容，答题时审读题干、把握提示、联想诗文是关键。 默写的诗句与题干的要求要一致，书写要正确，不能出现错别字或添字、漏字。 18.【答案】“反映”改为“反应”：“叠代”改为“迭代”；“引掣”改为“引擎”。（改对一处得1分，改对两处即可） 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。①逐字精读文段：仔细阅读每个字，尤其 是涉及专业术语、描述性词语以及动词、名词等容易出错的部分。②结合语境理解：根据上下文意思，判断 字词使用是否恰当。③联想常见错别字类型：思考是否存在同音字、形近字混淆的情况。 19.【答案】B(3分) 【解析】A项，“琳琅满目”侧重事物美好繁多，多形容商品，不适合修饰“信息”。B项，“浩如烟海”形容文献、 资料等非常丰富，符合“信息含量以指数级速度增长”的语境，强调信息数量庞大。C项，“汗牛充栋”特指书 籍极多，与“信息”搭配不当。D项，“目不暇接”强调东西太多看不过来，侧重视觉感受，此处更需突出信息 的“海量”。 20.【答案C(3分) 【解析】A项，“千树万树梨花开”写雪景。B项，“年年岁岁花相似”感叹时间流逝，表达物是人非之情。 C项，“乱花渐欲迷人眼”形容纷繁的事物让人眼花缭乱，与“不同主体带着各自立场参与讨论，真假信息掺 【高一语文参考答案第3页（共4页）】 杂”的语境一致，呼应“甄别信息真伪的难度与日俱增”。D项，“迷花倚石忽已暝”描写游赏的沉醉让人忘记 了时间。 21.【答案】示例一：擦亮金睛辨真伪，跳出茧房览八方。 示例二：信息海洋慎采撷，莫让浮云遮慧眼。(4分，意思对即可) 【解析】本题考查学生语言表达简明、得体，准确、鲜明、生动的能力。宣传语需精准呼应材料主旨，如本题需 围绕“信息时代的媒介素养”，突出“辨别信息、理性判断、有效运用”等核心要素，避免偏离主题。宣传语需 简洁有力，可以使用修辞手法，如比喻、对偶、拟人、夸张等使语言生动形象、朗朗上口。 22.【答案】①注重信息检索和甄别，基于“农业报告和电商数据”等可靠信源进行判断，避免情绪化或道德绑 架：②运用媒介推动问题解决，提出“政府协调物流”、媒体搭建“助农通道”等可操作性建议，以解决滞销 问题。（每点3分，意思对即可） 【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①丙没有停留在甲的“不买你良心会安吗”的道德 绑架，或乙的“又是炒作吧”的主观猜测，而是主动依托“当地农业报告和电商数据”等权威信源检索信息，通 过可靠渠道完成对事实的甄别，这正是材料中“检索能力”与“甄别能力”的实践体现。②丙并非仅停留在对 信息的判断层面，而是进一步将信息转化为解决问题的方案：针对物流问题建议“政府协调冷链运输”，针对 信息混乱问题提议媒体搭建“助农通道”，并引导消费者“通过官方渠道核实信息”。这种将信息转化为具体 行动建议、推动问题解决的思路，完美契合了材料中“媒介素养的核心在于运用信息”的理念，展现了从“获 取信息”到“运用信息”的完整素养闭环。 23.【写作指导】这则作文材料以时空对比为核心脉络，串联起不同时代的“解惑”方式：从孔子周游答疑、弟子及 再传弟子辑录成典的“慢求解”，到盛唐玄奘西行万里求法的“苦求解”，再到今日A虹秒答、算法代思的“快解 惑”，通过“经年方成一数万里跋涉一毫秒交付”的强烈反差，聚焦技术时代的核心矛盾：当“解惑”的效率被 技术推向极致，“求解”过程本身（如思考的深度、探索的磨砺、情感的投入）所承载的价值一对问题的咀 嚼、对答案的珍视、对自我认知的构建等，正被“便利”消解。材料的追问“是否在‘无惑’的便利里，弄丢了 ‘求解’本身的重量”，直接点出写作的核心方向：需辩证审视技术与思维、效率与价值的关系，既看到技术 “解惑”的便捷，更要反思“求解”过程的不可替代性一它不仅是获取答案的途径，更是个体成长、精神沉淀 的载体。 【参考立意】①“无惑”非真解：技术便利下，求解的过程比答案更珍贵。②以技术为器，以求解为魂：在智能 时代守住思维的重量。③从“求答案”到“求思考”：技术时代的认知觉醒。④“秒答”易得，“真惑”难寻：当技 术填满疑惑，我们该如何保持思考的锐度。 参照高考作文评分标准 文言文参考译文： 材料一： 刘邦进入秦宫后，看到宫中有数以千计的帷帐、狗马、贵重的宝物以及如女，想要留下住在宫中。樊哙劝谏， 刘邦没有听从。张良说：“秦国无道，所以沛公能到这里。为天下除去祸害，现在应该以勤俭朴素来显示本色。现 在刚入秦，就想着安于享乐，这就是所说的‘助桀为虑’。希望沛公听从樊哙的话。”沛公于是回去驻扎在霸上。 项羽想要攻打沛公，项伯连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，想让张良和他一起离开。张良说：“臣 答应韩王护送沛公，现在事情紧急，逃跑是不义的。”便把这事告诉了沛公。沛公很惊讶，说：“现在怎么办？”张 良说：“沛公想要真的背叛项王吗？”沛公说：“有个浅陋无知的小人劝我据守关口不要让诸侯进来，就可以在秦 地称王了，（我）便听从了他（的建议）。”张良说：“沛公觉得自己能打败项王吗？”沛公沉默，说：“现在该怎么办？” 张良于是邀请项伯来见沛公。沛公和项伯一起喝酒，为项伯祝寿，结为亲家，让项伯向项羽详细说明沛公不敢 背叛项王，把住关口的原因是提防别的强盗。 【高一语文参考答案第4页（共4页）】2026年上学期高一期中校内检测 语文答题卡 准考证号 姓 名 0I0000I000□0I0 口DDD口口1口D1■ 班 级 2I2]22四2I22I2四22 33I3]333]333]3 4I4D444I44I4口44■ 考场 5555555555 6666666666 7777077077I77 座位号 8888888888 9]9]999I9]9I9]99 1.答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、准考证号填写在规 注 定的位置，核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完 全正确及考试科目也相符后，将条形码粘贴在规定的位置。 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑 色墨水签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 贴条形码区域 项 3.考生必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超出答题 区域范围书写的答案无效：在草稿纸，试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 填涂样例 正确填涂： 错误填涂：的Xp口 缺考标记：☐ 单选题（每小题3分，共30分） 1 A]B][C]D] 7A□BCD 19 [A][B][C [D] 2 A]B]C]D] 11 A][B]]D 20A口BID 3A□BCD 12 [A][B][C]D] 6A▣B☐CD 15▣BCD 多选题(3分) 10BD▣日©@ 非选择题（共117分） 4.(4分) 5.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(4分) 9.(6分) 13.(8分) (1)(4分) (2)(4分) 14.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高一语文第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 18.(2分) 21.(4分) ▲20 22.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 23.写作(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 40m ▲T 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高一语文第2页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ ▲800 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！