课外阅读专项训练（1-4单元）-2026-2027学年六年级上册语文统编版

2026—2027学年度第一学期 六年级语文课外阅读专项训练 （考查范围：第一单元～第四单元） 时间：90分钟　　满分：100分 学校：＿＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿＿　学号：＿＿＿＿＿＿ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分                 亲爱的同学，这七篇文章都是陌生的：有散文，有小说，有说明文，还有说道理的文章。前面四篇只要读懂就能答；后面三篇要往深里想——小说要读出人物心里的东西，说理文要抓住作者的观点和依据。读第一遍不要急着做题，先把文章读顺。 第一部分　基础阅读（共52分） （一）老巷里的梧桐 （共13分） 我们巷子要改造的时候，居民们为几棵梧桐树吵过一阵。有人说树太老，根把路面拱裂了，砍了省事；有人说砍了可惜，夏天全靠它们遮阴。后来居委会想了个办法：树留下，路面绕着树修。 这几棵梧桐，据说和巷子一样老。最粗的一棵要两个大人张开手臂才抱得过来，树皮裂成一块一块的，像老人的脸。春天它发芽最晚，别的树都绿透了，它才慢吞吞地冒出几片嫩叶；可一到五月，叶子就疯了似的铺开，不到半个月，整条巷子头顶上就成了一片绿棚。 夏天，梧桐底下是全巷子最热闹的地方。老人们搬着小马扎下棋，棋子拍在石桌上“啪啪”响；孩子们围着树跑，捡落下来的梧桐籽当子弹；谁家煮了绿豆汤，也会端一碗给下棋的人送去。树荫外面三十七八度，树底下却还有风。 秋天叶子黄了，一片一片往下掉，扫了又落，落了又扫。住在巷口的王奶奶每天清晨都扫，扫成一小堆，也不装走，就堆在树根旁边。她说：“让它烂在这儿，明年树还长得壮些。” 改造完了，巷子铺了新砖，装了路灯，墙也刷白了。梧桐树被围在砖砌的树池里，树池边上还留了四条长凳。傍晚，下棋的人又坐回去了，孩子们还是在树底下跑。 有回我问王奶奶：“您为什么非要留下这几棵树？”她抬头看了看树顶，说：“房子能翻新，树翻不了新。它在这儿站着，我就知道这条路我走了一辈子。” 1. 短文围绕梧桐树写了哪几个季节？各用一句话写下来。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 读第二自然段，“别的树都绿透了，它才慢吞吞地冒出几片嫩叶”，这样写有什么好处？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 第三自然段写树下的热闹场面，作者是怎样把它写具体的？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 王奶奶为什么不把落叶装走，而是堆在树根旁边？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. 短文最后王奶奶说的那句话，你是怎么理解的？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）电梯里的邻居 （共13分） 搬进这栋楼的第一年，我几乎没跟邻居说过话。大家进电梯，眼睛都盯着跳动的楼层数字，谁也不看谁。 只有住六楼的那位大爷不一样。他七十来岁，头发花白，总穿一件洗得发白的蓝外套。他进电梯，会侧身站到一边，给后面的人让出位置；有人提着东西进来，他就伸手帮着挡一下门；到了自己那层，他先出去，还用手扶着门，等后面的人走完才松手。他从不主动搭话，别人道谢，他也只是点点头。 有一回我搬一摞书，电梯到一楼，门开了，我一个人怎么也弄不出去。他一声不响走过来，帮我托住最上面那几本，一直送到楼道口，转身就走了。我连句“谢谢”都没来得及说完整。 后来我才知道，楼里不少人都受过他的照顾：三楼的小姑娘说，下雨天她的自行车倒在外面，是老大爷帮她扶起来推进车棚的；五楼的大姐说，楼道里的灯坏了两年没人管，是他自己搬梯子换的灯泡。 有天晚上停电，电梯停了。我爬楼梯爬到六楼，看见他家门口贴着一张纸，上面写着：“楼道灯已修，有需要敲六楼东户。”字写得方方正正。我忽然想起有人说过，他年轻时当过兵。 从那以后，我再在电梯里遇见他，会先说一句：“爷爷好。”他愣了一下，然后笑了，那是我第一次看见他笑。 6. 短文写了这位大爷做的哪几件事？请概括成三点。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7. “他从不主动搭话，别人道谢，他也只是点点头”，这表现出大爷（　　）的特点。（2分） A. 冷淡孤僻　　B. 话不多但热心　　C. 耳背听不清 8. 第四自然段写三楼小姑娘、五楼大姐的话，作者这样安排有什么用意？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9. 短文写“我”先是从别人那里听说大爷的事，后来才看见那张纸，这样写有什么好处？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10. 结尾写“他愣了一下，然后笑了”，从“愣”和“笑”中你读出什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）给地球“体检”的卫星 （共13分） 我们去医院体检，要量血压、查血、拍片子。那么，地球能不能也“体检”一下呢？能。负责给地球做检查的，是一颗颗在天上飞的卫星。 这些卫星各有分工。有的专门看“脸色”——监测大气。2016年，我国发射了首颗二氧化碳观测科学实验卫星，简称“碳卫星”。它在距离地面约七百公里的轨道上运行，能测出大气中二氧化碳的含量，精度可以达到百万分之一。也就是说，一百万份空气里多了一份二氧化碳，它都能察觉。靠着这样一台“秤”，科学家就能弄清哪些地方排得多、哪些地方吸得多，为治理气候提供根据。 有的专门看“皮肤”——盯住地面。这类卫星叫高分辨率对地观测卫星。地面上小到一辆汽车、一间房屋的变化，它们都能拍下来。森林被砍了多少、庄稼长得怎么样、洪水淹到了哪里，看照片就一清二楚。还有的卫星能穿透云层和黑夜，不管是阴天还是深夜，照样把地面看得清清楚楚，这在抢险救灾时特别管用。 还有的卫星是“盯梢”的。普通卫星绕着地球转，一天只能经过同一个地方一两次；而我国发射的高分四号卫星，运行在距离地面约三万六千公里的地球同步轨道上，它绕地球一圈的时间和地球自转一圈的时间一样，因此可以一直“盯”着同一片区域，一秒钟就能拍一次，像一只不眨眼的眼睛。 从大气到地面，从白天到黑夜，一张由卫星织成的观察网，正在一天二十四小时地守护着我们的地球。 11. 短文把不同的卫星比作什么？连一连。（2分） 碳卫星——＿＿＿＿　高分四号——＿＿＿＿　（①不眨眼的眼睛　②一台“秤”） 12. 第二自然段中画线的句子用了什么说明方法？有什么作用？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13. 为什么说高分四号卫星是“盯梢”的？用自己的话说一说。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14. 短文开头从“体检”说起，这样写有什么好处？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15. 结合短文，说说卫星给地球“体检”有什么用处。至少写两点。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （四）关于小学生课外阅读方式的调查 （阅读下面三则材料，完成16—19题，13分） 材料一：某校对六年级400名学生进行了一次“平时主要用哪种方式阅读课外书”的调查，结果如下： 阅读方式 人数占比 读纸质书，并且读完一整本 22% 读纸质书，但只是随便翻翻 18% 用手机、平板看电子书或短文 43% 看别人讲书的短视频 12% 几乎不读课外书 5% 材料二：一位语文老师说：“看电子书、看短视频，不是不能长见识，但它们有个共同点：内容短、切换快，你刚想往下想，下一条就来了。读完一整本书，需要你跟着一个人物走几十万字，这种‘长’的耐心，是别的东西给不了的。” 材料三：这所学校从本学期起，每周安排一节“整本书阅读课”，还在各班设立了图书漂流角，要求学生一个学期至少完整读完三本书。半个学期后，学校再次调查，完整读完一本书的学生比例上升到了41%。 16. 从材料一的表格中，你发现了什么？请写出一条结论。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17. 材料二中，老师认为“读完一整本书”最可贵的地方是什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18. 你同意老师的说法吗？请说明理由。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19. 班里要开展“读整本书”活动，请你为这次活动写两条具体的建议，并写一句宣传语。（4分） 建议一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 建议二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 宣传语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二部分　提高阅读（共48分） （五）雪线上的那顶军帽 （共16分） 阿柴十四岁，跟着部队翻雪山。他个子矮，枪比他还高，走在队伍最后头。别人都有军帽，他没有——入伍那天，帽子发完了，班长说下一批补给到了再给他。 越往上走，风越大。雪粒子打在脸上，像沙子一样疼。阿柴的耳朵早就没了知觉，他怕耳朵掉下来，就用手捂着，可手一松开，风又钻进去。他开始落在队伍后面，落在后面就冷得更厉害，冷得厉害就更跟不上。他心里只有一个念头：坐下来，歇一会儿。 这时候，指导员从前面折了回来。他蹲下身，把阿柴的手掰开看了看，又摸了摸他的脸，然后从自己头上摘下那顶军帽，扣在阿柴头上。帽子里还带着指导员的体温。指导员说：“戴上。听见没有，不许摘。”阿柴想推回去，指导员已经背起他的枪，把他往前推了一把：“走，跟着我。” 那顶帽子有点大，扣下来遮住了阿柴半张脸。可他忽然觉得，风好像没那么尖了。 过了雪线，队伍在一个背风的地方歇脚。指导员把枪还给阿柴，自己坐在一块石头上，再也没有起来。卫生员说，他早就冻坏了，靠着一口气撑着。阿柴站在旁边，一动不动。 班长安慰他：“指导员是替你挡了风。”阿柴没说话，只是把帽檐往下拉了拉，遮住眼睛。 翻过雪山那天，风停了。阿柴走在队伍中间，帽子上那颗红五星被太阳照着，亮得刺眼。他抬手，正了正帽檐。 20. 读小说，把故事情节补充完整。（3分） 阿柴没有军帽，落在队伍后面→＿＿＿＿＿＿＿＿→指导员牺牲在雪山上→＿＿＿＿＿＿＿＿ 21. 第三自然段中画线的句子是对指导员的什么描写？他为什么要这样做？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22. 小说两处写到风，前一处写“雪粒子打在脸上，像沙子一样疼”，后一处写“风停了”。这样写有什么作用？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23. 班长说“指导员是替你挡了风”，这句话你是怎么理解的？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 24. 小说最后，阿柴“抬手，正了正帽檐”。请联系全文，写一写他此刻心里在想什么。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （六）慢下来，才看得见 （共16分） 那段时间我特别忙。早上六点起，晚上十一点睡，中间全是被安排好的：上课、补习、做题、打卡。走路上学时我戴着耳机听英语，吃饭时我盯着手机看消息，连下楼扔个垃圾都是一路小跑。妈妈说我像被上了发条。 直到有一天，我发烧了，三十九度。医生让在家躺三天，什么也别做。 第一天最难熬。我躺在床上，听见窗外有鸟叫，一声，又一声，叫得慢，我竟然数了十几下。第二天，我搬了把椅子坐在阳台上。对面楼的墙缝里，不知什么时候长出了一小丛草，风一吹就晃；楼下那条我走了六年的小路，原来两边种的是桂花，不是香樟——我一直以为是香樟。第三天下午，隔壁的奶奶敲门，端来一碗梨汤，说：“听你妈说你病了，慢点喝。” 那三天我什么也没做成。可我第一次发现，小区里有个老头每天早上六点半准时在花坛边打太极，动作慢得像在水里走；发现楼下便利店的猫生了一窝小猫，四只，三黄一黑；发现妈妈晚上会在客厅里坐一会儿，什么也不干，就看看窗外的灯。 病好以后，我又忙了起来。但我给自己留了一个规矩：每天晚饭后，绕着小区走一圈，不走快，也不戴耳机。 我这才知道，慢不是偷懒，也不是拖沓。慢，是给自己留一点看得见生活的余地。路还是那条路，走得慢一点，你就看见它了。 25. 短文开头写“我像被上了发条”，这样写有什么好处？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 26. 生病的那三天，“我”发现了哪些平时没注意的事情？请写出三件。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 27. 第四自然段中，作者写老头打太极“动作慢得像在水里走”，这个比喻好在哪里？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 28. 短文结尾说“慢，是给自己留一点看得见生活的余地”，你是怎么理解的？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 29. 你有过因为太忙而错过什么的经历吗？请写下来，再说说以后打算怎么做。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （七）“笨功夫”里的真本事 （共16分） 有人说，现在什么都讲效率，要找方法、走捷径。这话不错，可我想说的是：真正的本事，多半是从“笨功夫”里长出来的。 什么叫笨功夫？就是那些看起来最不起眼、最没有技巧、一天两天看不出效果的事。练字的人每天临一百个字，是笨功夫；学琴的人一遍一遍拉空弦，是笨功夫；运动员把同一个起跑动作重复上千次，也是笨功夫。它们不聪明，却必不可少。 王羲之练字，把一池水都洗成了墨色，这才有了“天下第一行书”。袁隆平为了找一株天然雄性不育的水稻，在稻田里一株一株地翻，翻了好几年，最后在一块田里找到了那株“野败”。没有前面那些看起来笨拙的重复，就不可能有后面那一下子的灵光。 有人会说，重复不就是机械吗？其实不是。机械的重复不用心，笨功夫要用心。同样临一百个字，一个只是把笔画描完，一个边写边想“这一横为什么短、那一竖为什么斜”——后者才叫下功夫。所以，笨功夫并不笨，它笨在表面，聪明在心里。 可惜的是，笨功夫最容易被跳过。因为它见效慢，也因为它不好看。发一张练字的照片容易，坚持临一百天难。可世上哪有一步登天的事呢？所谓“熟能生巧”，那个“熟”字，本来就是一天天熬出来的。 30. 本文的中心论点是什么？用文中的一句话回答。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 31. 第二自然段列举了哪几个“笨功夫”的例子？作者举这些例子是为了说明什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 32. 第三自然段举了王羲之和袁隆平的事例，这样写有什么作用？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 33. 第四自然段说“笨功夫并不笨，它笨在表面，聪明在心里”，你是怎么理解的？请结合自己的学习经历说一说。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 34. 文末说“所谓‘熟能生巧’，那个‘熟’字，本来就是一天天熬出来的”。你同意这个观点吗？请表明观点并说明理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案与评分标准 第一部分　基础阅读（52分） （一）老巷里的梧桐（13分） 1.（2分）写了春（发芽最晚却长得快）、夏（树下乘凉最热闹）、秋（落叶被扫到树根旁）三个季节。（答出三个季节即得满分） 2.（3分）用别的树和梧桐作对比，突出梧桐发芽晚、不着急的特点；可后文紧接着写它“疯了似的铺开”，一慢一快，写出了梧桐的生命力，也让树有了性子，读起来亲切。 3.（3分）作者不是空说“热闹”，而是写了四类人的具体活动：老人下棋、孩子跑闹捡梧桐籽、送绿豆汤、树底下还有风。有声音（棋子“啪啪”响）、有动作、有对比（树下有风），画面就出来了。 4.（3分）因为叶子烂在树根旁能变成养分，明年树长得更壮。王奶奶舍不得把这些“宝贝”扔掉，可见她把树当成了巷子里的一口人。 5.（2分）示例：房子可以翻新，可树一年年长在那儿，看着一代代人走过来。树成了王奶奶记住岁月、认得回家的路的记号，所以说它“翻不了新”。 （二）电梯里的邻居（13分） 6.（3分，每点1分）①在电梯里侧身让位、帮人挡门、扶着门等后面的人；②帮“我”托住一摞书送到楼道口；③帮三楼小姑娘扶起自行车、推进车棚；④自己搬梯子换楼道坏了的灯泡。（答出三点即可） 7.（2分）B 8.（3分）借别人的口来写大爷做的事，比作者直接说更有说服力；也说明他帮助过的人很多，却不声张，进一步写出了他默默做事、不图回报的品质。 9.（2分）这样一层一层地揭开，让人对大爷的认识由浅入深，产生“原来是他”的感觉，读起来更有味道，也为结尾“我”主动打招呼作了铺垫。 10.（3分）“愣了一下”说明他没想到会有人主动跟他打招呼，平时太少有人理他；“笑了”说明他心里高兴、被温暖到了。这一愣一笑，让人既觉得心酸，又觉得暖。 （三）给地球“体检”的卫星（13分） 11.（2分，每空1分）碳卫星——②一台“秤”　高分四号——①不眨眼的眼睛 12.（3分）用了列数字（七百公里、百万分之一）和打比方（把碳卫星比作一台“秤”）。（1分）列数字准确地说明了碳卫星的轨道高度和测量精度；打比方把抽象的本领说得形象好懂。（2分） 13.（3分）因为它在地球同步轨道上运行，绕地球一圈的时间和地球自转一圈的时间相同，所以它始终停在同一片区域的上空，可以一直盯着看，一秒钟拍一次，不像普通卫星一天只能经过一两次。 14.（3分）从大家熟悉的“体检”说起，把陌生的卫星变得亲切好懂，一下子就让人明白卫星是给地球做检查的；同时引出下文，也让人有兴趣往下读。 15.（2分）示例：①监测大气中二氧化碳的含量，为治理气候提供根据；②看清森林、庄稼、洪水等地面情况，帮助抢险救灾。（每点1分） （四）关于小学生课外阅读方式的调查（13分） 16.（3分）示例：只有22%的学生能完整读完一本纸质书，而用手机、平板看电子书或短文的占了43%，看讲书短视频的也有12%，说明学生的阅读以碎片化为主，完整阅读的比例偏低。 17.（3分）老师认为最可贵的是“长”的耐心——跟着一个人物走几十万字，需要持续专注地读下去，这种耐心是短内容给不了的。 18.（3分）示例：我同意。短视频和短文虽然能长见识，但都是别人嚼过的，而且内容短、切换快，读的人来不及思考。只有自己一页一页读完整本书，才能真的学会思考。（观点1分，理由2分；不同意但能自圆其说也可给分） 19.（4分）示例：建议一——每周固定一节“整本书阅读课”，老师带着读，不许看手机。建议二——各班设立图书漂流角，每人带一本读过的好书，读完写一篇“一句话推荐”。宣传语——“把一本书读完，你就多活了一种人生。”（建议每条1.5分，宣传语1分） 第二部分　提高阅读（48分） （五）雪线上的那顶军帽（16分） 20.（3分，每空1.5分）指导员折回来，把自己的军帽给阿柴戴上，还替他背枪　阿柴戴着军帽，跟着队伍翻过了雪山 21.（3分）是对指导员的动作描写和语言描写。（1分）他掰开阿柴的手、摸他的脸，是判断阿柴冻到了什么程度；摘帽子、背枪，是为了保住这个最小的战士。他知道阿柴快撑不住了。（2分） 22.（3分）前一处写出了雪山环境的恶劣和行军的艰难，为后面指导员摘帽、牺牲作铺垫；后一处“风停了”与前文照应，也烘托出阿柴走出雪山时的坚定。环境的变化，其实也写出了阿柴心里的变化。 23.（3分）表面上是说这顶帽子替阿柴挡住了风雪，保住了他的耳朵和命；实际上是说指导员把生的希望留给了阿柴，自己却在风雪中倒下了。这句话既写帽，也写人。 24.（4分）示例：他心里想：“指导员，我没摘帽子，我走出来了。这顶帽子我会一直戴着，替您看看后面的路。”（能写出对指导员的感激、怀念，以及要带着他的期望继续走下去的决心即可；只写“难过”给2分） （六）慢下来，才看得见（16分） 25.（3分）用“上了发条”作比，形象地写出了“我”那段时间被安排得满满当当、停不下来的状态，既生动又带一点自嘲，为后文生病被迫慢下来作铺垫。 26.（3分，每点1分）①窗外鸟叫得慢，能数出十几声；②对面楼墙缝里长出一小丛草；③走了六年的小路两边种的原来是桂花，不是香樟；④隔壁奶奶送梨汤；⑤老头每天打太极；⑥便利店的猫生了四只小猫；⑦妈妈晚上会静静坐着看灯。（答出三件即可） 27.（3分）把打太极的动作比作在水里走，写出了动作又慢又稳、连绵不断的样子，让人好像亲眼看见了那不慌不忙的节奏，也和题目里的“慢”呼应上了。 28.（3分）意思是：人一直赶路，眼睛里就只剩下目的地，路边的东西全错过了。适当放慢，不是不做事，而是给观察和感受留出空间，这样生活里那些细小却真实的东西才会被看见。 29.（4分）评分要点：写出一件具体的经历（1分），说明错过了什么（1分），写出以后的打算（1分），语句通顺（1分）。 （七）“笨功夫”里的真本事（16分） 30.（2分）真正的本事，多半是从“笨功夫”里长出来的。 31.（3分）例子：练字的人每天临一百个字；学琴的人一遍一遍拉空弦；运动员重复同一个起跑动作。（1分）举这些例子是为了说明：笨功夫就是那些最不起眼、最没技巧、短期看不出效果的事，但它必不可少。（2分） 32.（3分）这两个事例都是用事实来证明观点，属于举例论证。一个是古代书法家，一个是当代科学家，事例跨越古今、很有分量，有力地证明了“真本事来自笨功夫”这个观点，让人信服。 33.（4分）示例：我每天练计算题，一开始觉得就是重复、很笨。后来我每道题都看一眼数字特点再动笔，慢慢算得快了，错题也少了。可见“笨”只是表面在重复，心里要想着为什么，这才是真功夫。（理解2分，结合自己2分） 34.（4分）示例：我同意。（1分）因为“巧”不是凭空来的，它建立在大量重复练出的“熟”上。没有一遍遍的重复，手和脑就形不成记忆，也就谈不上“巧”。当然，重复时要动脑，不然就是机械。（3分；答“不同意”但能说清“方法更重要”等理由也可酌情给分） 说明：本卷开放性试题（5、10、15、18、24、29、33、34题）只要言之有理、语句通顺，均可酌情给分，不必与示例答案完全一致。 学科网（北京）股份有限公司 $