福建省福州第十九中学2026-2027学年上学期九年级语文9月校本练习卷

福州第十九中学2026-2027学年第一学期9月份校本练习 九年级语文试题 日 期 2026.9 一、积累与运用（22分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） 同学们，语文之美，美在辞藻的典雅，更美在情感的共鸣。当我们以诗心入文，那些跨越千年的文字便有了温度：若欲抒发绵长的思乡之情，故乡的月便化作“ ① ， ② 。有弟皆分散，无家问死生”的声声叹息；若欲表达旷达乐观的豪迈之情，那便是“ ③ ， ④ ，此事古难全”的博大胸襟；若欲坚定实现理想的信念，那便是“长风破浪会有时， ⑤ ”的执着追求；若欲在逆境中汲取前行的力量，不妨以“ ⑥ ，病树前头万木春”的豁达来勉励自己；若欲体悟范仲淹远大的政治抱负，那一声“ ⑦ ， ⑧ ”的千古长叹，至今仍在我们心头激荡。 让我们在这些隽永的诗句中，涵养文气，润泽心灵，让每一次表达都充满诗意与力量！ 2．阅读下面的文字，按要求作答。（14分） 中华文明（甲）________，历经五千载风雨依旧生生不息，在世界文明之林中独树一（zhì） ① 。从笔墨书卷到甲骨青铜，从礼乐制度到民俗家风，无数文化瑰宝记录着先辈的智慧。古圣先贤留下的哲思，山河孕育的人文底（yùn） ② ，兼容并蓄的包容胸襟，构筑起民族的精神根基。作为新时代青年，我们当（jí） ③ 取文明养分，传承先辈风骨，坚守文化自信，让绵延千年的中华文明薪火相传，在新时代焕发全新光彩。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）根据下面的提示，在甲处填入成语。（2分） 原意是河流的源头很远，水流很长。多比喻根源深远，历史悠久。 （3）文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（3分） （4）文段中提到：“古圣先贤留下的哲思，……构筑起民族的精神根基。”《水浒传》作为中国古典文学的瑰宝，其塑造的众多英雄好汉正是这种民族精神的生动写照。请从《水浒传》中选取一位你最敬佩的英雄人物（如林冲、武松、鲁智深等），结合其具体的典型事件，用一段文字（100字以内）说说你敬佩的原因。要求：必须点明该人物身上体现了中华传统文化中的哪一种精神特质。（6分） 二、阅读（68分） （一）阅读下面古诗，完成3-4题。（6分） 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎 岑参〔唐代〕 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联点明了诗人自己的年龄，虽然已近半百，但仍像少年郎一样意气风发，充满自信。 B．这首诗应是岑参的自荐信，他希望得到李侍郎的引荐，与《望洞庭湖上张丞相》相似。 C．颔联以苔藓的茂盛和梧桐黄叶的凋落来说明光阴易逝，表达诗人壮志未酬的感慨。 D．诗人以“惊蝉”和“旅雁”自比，表明了自己想要有所作为、力争向上的决心和毅力。 4．请从写作手法的角度对尾联进行赏析。（3分） （二）阅读下面文言文，完成5-8题。（16分） 初，范文正公①贬饶州，朝廷方治朋党②，士大夫莫敢往别，王侍制质③独扶病饯于国门。大臣责之曰君长者何自陷朋党？王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之。若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈。 ——选自王辟之《渑水燕谈录》 [注]①范文正公：范仲淹谥号文正②朋党：专有名词，古代特指为争权夺利、排斥异己而结合起来的集团。③王侍制质：即王质，侍制是官名。 5．文中画波浪线句子有三处需要停顿，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。（ ）（3分） 大臣责A之曰B君C长者D何自陷E朋党 6．根据提示，解释下列加点字词的含义。（3分） 加点字词 方法提示 释义（填写序号） 朝廷方治朋党 联系课文解释词义： 方欲行，转视积薪后。（《狼》） （1）方：__________ 顾质何敢望之 查阅词典选择义项： ①回头看；②拜访、探望；③表转折，相当于“不过”、“但是”。 （2）顾：__________ 若得为范公党人 联系上下文推断。 （3）若：__________ 7．将下列句子翻译为现代汉语。（6分） （1）去国怀乡，忧谗畏讥。 （2）王侍制质独扶病饯于国门。 8．范仲淹曾在《岳阳楼记》里感叹“微斯人，吾谁与归？”结合本文，说说王质可否称得上是与范仲淹志同道合的人？（4分） （三）阅读下面的文字，完成9-13题。（21分） 永远矗立的英雄 蒋殊 ①这座山很高，有着秀丽的风景，却也庄严、肃穆。这座山很静，只有风的低吟，似在诉说着那段令人心痛的故事。隆冬的一天，我们来到这里，带着敬重，带着缅怀。 ②这里是一片旷野，遍布丛生的杂草。前行、向下、左拐，我们终于看到远处高高的纪念碑。风一直在吹，撩动着旷野中的草，飒飒作响。 ③几年前，我采访过一位抗战老兵。他提到这里时，眼里的泪光像破碎的星。 ④他说，他是以后勤战士的身份去的战场。而他的任务，是登记牺牲战友的身份和姓名。 ⑤他说，他到达战场时，硝烟已经散尽，旷野归于静谧，然而满目的鲜血和疮痍告诉着后来者，这里刚刚上演了多么惨烈悲壮的一幕。没有时间悲伤，他们将阵亡战友臂上的牌子撕下，郑重地握在手里…… ⑥四野一片死寂，战火硝烟似乎顷刻便归于平静。然而这片土地，成了烈士的墓场、英雄的高地。 ⑦纪念碑前，是一行行陌生的名字。还有些烈士，走得无声无息，连名字也没有留下。 ⑧有一个故事，今天听来依旧让人泪目。 ⑨其中一个墓坑正在填埋时，从远处跑来一位年轻的战士。他盯着坑道里看了好久，突然扑通一声跪倒在墓坑旁。众人惊诧间，他开口了，请求将刚刚放进墓坑里的战士遗体搬上来——“他是我弟弟”。原来，这位战士来自安徽，与弟弟一路追随组织，跋山涉水，并肩战斗。尽管一次次负伤，但所幸他们一次次活了下来。然而就在刚刚结束的这场异常激烈的战斗中，兄弟两人还是天人永隔……听完他的哭诉，众人合力将他弟弟搬了上来。兄弟二人近在咫尺，又远隔天涯。哥哥伸出一双满是污渍的手，将弟弟沾满血污的脸擦拭得干净一些，又将弟弟已经被鲜血浸染得看不出颜色的一身衣服尽量抚得平整一些。他以自己的方式在弟弟身体旁做下标识，给弟弟许下了一个承诺：“弟，我一定努力活着，继续战斗！等战争胜利了，哥一定再回来，把你带回家，带回爹娘身边……” ⑩如今，距抗战胜利已过了近80年。我们不知道那安徽两兄弟最终是否“团聚”，哥哥是否把弟弟带回了家。可在后来，我得到一个消息——抗战胜利多年后，有两位烈士的遗体被亲人带回，其中一位来自安徽。这让我很是欣慰。我愿意相信，那位被亲人寻回的战士就是当年被哥哥埋葬的弟弟。如果是这样，他的哥哥一定战斗到抗战胜利；如果是这样，他们的母亲一定没有连续失去两个儿子；如果是这样，哥哥一定兑现了当初的承诺，将弟弟带回了家。 ⑪许多烈士家人一生寻找亲人，却始终没有消息。十几年前，一位老人来到纪念碑下。抗战爆发时，她送儿子参军入伍，那时，她尚不知那是她与儿子的最后一面。当她来到这里时，陪同她的民政局同志告诉她：“后来，在当地政府的支持下，村民挖开当年掩埋烈士遗体的大坑，把当初有名字的、没名字的烈士，重新安葬在了一起。” ⑫老人听到这样的解释，长叹一声，沉痛地说：“还是，让他们在一起……” ⑬老人知道，儿子生前在队伍里，每天与战友整齐列队，一起出征。如今在异乡的这片土地上，儿子肯定不会孤独。他与他的战友们，依然是彼时年轻的模样，满怀青春的激情。他们肩并肩、列着队，为着祖国和人民，前进。 ⑭老人寻找的儿子，名字就刻在这座纪念碑上，他牺牲时，还很年轻。 ⑮如今，他以一个英雄的形象，高高矗立在这片他曾舍命保护的土地之上。 ⑯不只是他，还有无数有名、无名的年轻战士们，在这里永久矗立着——他们是我们永远的英雄。 9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以纪念碑为线索，将抗战历史和后人追思真切地呈现出来。 B．纪念碑上镌刻了所有牺牲战士的名字，他们是我们永远的英雄。 C．第⑤段、第⑫段句末的“……”指说话人意犹未尽，引人思索。 D．村民“重新安葬烈士”的行为，是社会对无名英雄的集体追思。 10．作者在纪念碑下回忆了几个感人故事，请根据文章内容，补充下面的文章脉络图。（4分） 11．结合上下文从修辞角度赏析第⑩段中划线句子。（4分） 如果是这样，他的哥哥一定战斗到抗战胜利；如果是这样，他们的母亲一定没有连续失去两个儿子；如果是这样，哥哥一定兑现了当初的承诺，将弟弟带回了家。 12．文章后半部分写“一位老人”的举动，有什么作用，请简要分析。（4分） 13．文章以“永远矗立的英雄”为题，“矗立”有什么含义？请结合全文简要分析。（6分） （四）阅读下面的文字，完成14-17题。（15分） 文风贵在“诚” 郭杰 ①如果说，文章是通过组织严谨的书面语言记述事实、表达情感、阐发思想，那么，由此形成的风格特点，就是“文风”。不同时代、不同文体、不同用途，文风要求当然不同。但千百年来绵亘于中国文化传统中关于文风的共识，就是“诚”。孔子说：“修辞立其诚。”这是关于文风问题的指南。《说文解字》云：“诚，信也。从言，成声。”可见，所谓“诚”，就是主客统一、心口统一的语言表达。“诚”字作为文风要求，至少体现在三方面： ②首先，文风贵在“诚”，要求事实记述的真实性。中国有着辉煌灿烂的悠久历史，具有完备严谨的历史著述体系，从先秦史籍到二十五史，都特别重视历史记述的真实性。浩如烟海的史部著述以及数量众多的传状谱牒、碑铭序跋等叙述性文体，强调事实记述的真实性，而且在议论、说明、抒情等各类文体中，真实性同样是必不可少的前提。 ③其次，文风贵在“诚”，要求情感表达的真实性。要想感动别人，先要感动自己；既要符合事实，更要由衷而发。李白诗作《北风行》，其名句“燕山雪花大如席”，以夸张手法叙写大雪严寒，情景交融，真实蕴乎其间。鲁迅先生《漫谈“漫画”》文中说：“‘燕山雪花大如席’，是夸张，但燕山究竟有雪花，……如果说‘广州雪花大如席’，那就变成笑话了。”无数文学作品以其真挚之情，产生了感人肺腑的艺术效果，正如刘勰《文心雕龙》中谓：“昔诗人什篇，为情而造文。”同时，还有更多非文学的实用性文章，如李斯《谏逐客书》、贾谊《过秦论》、诸葛亮《出师表》等，也表现出文风之“诚”，以真情实感引人共鸣，成为千古名篇。 ④再次，文风贵在“诚”，要求思想阐发的真实性。好的文章，不是简单浮泛的论说，而能紧紧抓住问题，在思想阐发中闪耀智慧火花。毛泽东同志高度重视文风问题。1942年2月，他在中共中央党校开学典礼上指出：“马克思列宁主义理论和中国革命实际，怎样互相联系呢？拿一句通俗的话来讲，就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭，‘的’就是靶，放箭要对准靶。”围绕实际问题，避免空洞无物，理论与实际相结合，从历史中发现规律，在现实中提炼智慧，以言简意赅的形式，把深刻思想阐发出来，正是文风之“诚”的要义所在。 （选自《光明日报》2025年4月20日） 14．下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A．文风之诚，在于言之有物、发自本心，拒绝空洞浮夸、虚饰堆砌。 B．华丽辞藻、精巧雕琢的文字，一定没有真诚内核，算不上好文章。 C．真诚文风不刻意迎合世俗，不故作高深，语言质朴却掷地有声。 D．文章引用“有的放矢”，意在说明阐发思想要紧扣现实问题，是空泛说理的反面。 15．简述第④段的论证思路。（3分） 首先，摆出分论点： ① ，要求思想阐发的真实性；然后，用 ② 的事例论证这个分论点；最后，总结强调“诚”的要义就是要 ③ ，以言简意赅的形式，阐发深刻思想。 16．下列材料可以作为第几段的论据，请说明理由。（3分） 《左传》所载太史三兄弟对史实秉笔直书、宁死不屈的事迹，就典型反映了坚持真实、以“诚”为贵的求实精神。 17．杜甫的诗歌被誉为“诗史”，结合选文观点说说《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》这两首诗的创作体现了文中所说的文风之“诚”的哪些具体要求？（6分） （五）阅读下面材料，完成18-20题。（10分） 材料一 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ②八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ③针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二 谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 ——（数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三 ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 材料四 18．下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ）（3分） A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B．受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D．如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 19．请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。（3分） 20．结合以上材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提两条建议。（4分） 三、作文（60分） 21．阅读下面材料，按要求写作。（60分） 小草悄然破土，是对雨露的回应；演员尽力起舞，是对观众的回应。回应，可以是一句有声的话语，也可以是一个无言的拥抱。回应，是对他人的礼遇，亦是对自己的交代。生活里，我们需要回应或被回应。 请以“回应”为题，写一篇文章。 要求：1．立意自定，文体自选（诗歌除外）；2．不得在文中泄露个人和学校信息；3．字数800字左右，书写工整，字迹清楚。 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州第十九中学2026-2027学年第一学期9月份校本练习 九年级语文试题答案 1．（8分）①露从今夜白 ②月是故乡明 ③人有悲欢离合 ④月有阴晴圆缺 ⑤直挂云帆济沧海 ⑥沉舟侧畔千帆过 ⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐 2．（14分）（1）（3分）①帜 ②蕴 ③汲 （2）（2分）源远流长 （3）（3分）笔墨书卷与甲骨青铜位置对换；记录改为承载 （4）（6分）我最敬佩的是花和尚鲁智深。他听闻金氏父女受辱，便慷慨解囊并三拳打死镇关西。他身上完美诠释了中华传统文化中“疾恶如仇、行侠仗义”的刚烈精神。他不畏强权、粗中有细，这种纯粹的人性光辉与侠义风骨，正是构筑我们民族精神根基的宝贵财富。 3．（3分）A 4．（3分）用典，尾联化用匡衡凿壁偷光的典故。把发奋读书的意愿做了形象表达，表现出诗人老骥伏枥、志在千里的品格，同时也暗含希望李侍郎引荐之意。（用典1分，其他答到两点即可。） 5．（3分）BCD 6．（3分）（1）方：正 （2）顾：③ （3）若：如果 7．（6分）（1）离开国都，怀念家乡，担心、惧怕遭人诋毁非议。 （2）只有侍制王质抱病在国都城门为范仲淹饯行。 8．（4分）王质是可以称得上。范仲淹遭贬谪时，朝廷正在治理朋党，众人都对范仲淹避之不及，王质却抱病为其送行。当别人质问王质时，他却以能与范仲淹相提并论为荣。 9．（3分）B 10．（4分）（1）两兄弟在战场离别 （2）一位老人到纪念碑“看望”儿子 11．（4分）运用排比修辞，强烈表达了作者对两兄弟团聚的美好期待，同时也体现哥哥对弟弟的坚定承诺，以及对战争残酷与牺牲的悲悯之情。 12．（4分）体现老人的深明大义；侧面烘托英雄们为了祖国和人民不惜牺牲自己的高尚品质，使英雄形象更加丰满、立体；深化作者对英雄的缅怀和敬重以及对英雄家人的同情。 13．（6分）“矗立”不仅指烈士们在纪念碑上高高矗立；更象征抗战英雄的精神永远矗立在人民心中，永垂不朽，激励后人；英雄以“矗立”的姿态保护他们曾经守卫的土地，他们的爱国情怀与民族气节成为人民心中不灭的信仰。 14．（3分）B 15．（3分）①文风贵在“诚” ②毛泽东高度重视文风问题的 ③理论与实际相结合 16．（3分）第②段。理由：第②段论述的观点是“文风贵在‘诚’，要求事实记述的真实性”；材料举太史三兄弟的事例就反映了坚持真实，以“诚”为贵的求实精神，与第②段的分论点非常契合。 17．（6分）①客观记录老妇遭遇，体现了事实记述的真实性②由自身窘境推己及人，体现了情感表达的真实性③思想的阐发的真实性：《石壕吏》《茅屋》体现了杜甫对于战争中百姓生存问题、人才及国家命运问题的思考，体现了杜甫的批判现实主义思想。 18．（3分）C 19．（3分）①青少年产生负面情绪的原因很多②大部分同学会因成绩下降、学业不顺利和人际交往中矛盾冲突产生负面情绪③极少同学很少有情绪低落的时候 20．（4分）①学校开设与情绪管理有关的课程②父母为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的环境③青少年要掌握宣泄负面情绪的方法 21．略 学科网（北京）股份有限公司 $