河南新乡市部分学校2026-2027学年高二上学期10月月考历史试卷

2026-2027学年上学期10月月考 高二年级历史答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 B B B B A B B B B B A C B B A B 二、非选择题 17题（13分） （1） 概括西周“家国同构”政治体制的内涵（3分） 参考答案： ①以血缘宗法关系为纽带；（1分） ②家国一体，周王既是天下共主，又是宗族的大宗；（1分） ③分封制与宗法制相结合，按照血缘等级分配政治权力。（1分） （2） 对比分封制，郡县制在官吏管理上有何创新？结合材料二、三，概括秦汉中央治理地方的演变趋势。（10分） 参考答案： 创新（4分）： ①郡县长官由中央朝廷直接任免；（2分） ②官吏不得世袭，实行俸禄制；（2分） 演变趋势（6分）： ①地方从世袭分封到中央任免官僚管理地方；（2分） ②中央不断削弱地方诸侯势力；（2分） ③中央集权不断加强，地方权力不断被削弱。（2分） 18题（15分） （1）简析汉代察举制走向衰败的原因（3分） 参考答案： ①地方豪强大族把持举荐权；（1分） ②举荐看重私人恩情，看重门生故吏关系；（1分） ③容易形成门阀私人势力，选官不公。（1分） （2）概括宋代糊名、誊录制度的作用（4分） 参考答案： ①减少考官徇私舞弊；（2分） ②保证考试相对公平公正；扩大寒门子弟入仕机会。（2分） （3）全面评价科举制度的历史影响（8分） 参考答案： 积极： ①打破世家大族对官场垄断，扩大统治社会基础； ②提高官员文化素养； ③加强中央集权；促进社会阶层流动。（任意两点4分） 消极： ①明清八股取士束缚思想； ②禁锢人才，阻碍思想进步。（两点4分） 19题（12分） （1）辩证评价雅典直接民主制（6分） 参考答案： 进步性： ①激发公民参政热情，有利于城邦集体管理； ②公职津贴保障贫穷公民参政，一定程度上维护城邦民主。（3分，任答一点2分，两点3分） 局限性： ①仅仅成年男性公民享有民主，奴隶、妇女、外邦人被排除在外； ②民主范围狭隘，属于少数人的民主，具有阶级性。（3分，任答一点2分，两点3分） （2）据材料二，概括美国文官制度出台的背景，并归纳近代西方文官制度的核心特点（6分） 参考答案： 背景（3分）： 政党分肥制弊端严重；政党轮替造成官员大规模更换；行政秩序动荡，不利于政府稳定运行。（任答两点3分） 特点（3分）： ①公开考试选拔公职人员； ②文官政治中立； ③不因政党更迭随意免职文官。（任答两点3分） 20题（12分） 评分等级标准（12分） 等级 分值 评分标准 一等 1012分 ①论题明确、具体，紧扣“制度创新推动/顺应社会转型”；②史实选取准确，使用2个及以上相关史实；③论证逻辑严密，史论结合；④总结升华到位。 二等 79分 ①论题明确；②史实基本准确，有一定论证；③史论结合，但逻辑略有瑕疵；④有小结。 三等 46分 ①论题基本清楚；②史实单薄，只有一个史实，史论结合不足；③逻辑较松散。 四等 03分 ①无论题，或论题偏离主题；②史实错误；几乎没有论证；摘抄材料为主。 参考示例（仅供阅卷参考） 示例论题：制度创新推动中国古代社会转型 论述：西周宗法分封制的制度创新，构建家国同构体制，推动从商代神权方国联盟向礼乐宗法社会转型；春秋战国到秦，废分封行郡县，建立官僚制度，完成向大一统官僚帝国转型；唐宋时期，科举制完善，两税法推行，贵族社会瓦解，向平民官僚社会转型。经济社会变化催生制度革新，制度革新反过来重塑社会结构。 综上，制度创新与社会转型相互作用，推动中华文明演进。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年上学期10月月考 高二年级历史试卷 考试时间：100分钟； 分值：100分 注意事项： 1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2. 请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题（本道大题16道小题，每小题3分，共计48分） 1.《公羊传》：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。”这一规定的主要目的是（ ） A. 保证君主的贤能 B. 稳定贵族内部权力继承秩序 C. 扩大分封的范围 D. 强化中央对地方管控 2.《汉书》载：“秦为亡尺土之封，分天下以为郡县，子弟为匹夫。郡守、县令有禄而无土，不得世袭。”材料反映郡县制（） A. 根除地方割据隐患 B. 推动官僚政治取代贵族政治 C. 地方拥有独立军政权力 D. 延续家国同构治理模式 3.《通典》记载：汉武帝设十三州刺史，以六条察二千石。一条，强宗豪右田宅逾制；二条，二千石贪浊害民……六条之外，不察。据此可知汉代刺史（） A. 拥有地方行政权 B. 属于中央派出的监察官员 C. 可以直接罢免郡守 D. 彻底解决王国问题 4.《资治通鉴》记载：“凡军国大事，则中书舍人各执所见，杂署其名，谓之五花判事。中书侍郎、中书令省审之，给事中、黄门侍郎驳正之。”材料中“驳正”体现门下省职能是（） A. 分割地方权力 B. 审核封驳，减少决策失误 C. 直接执行诏令 D. 削弱皇权 5.《抱朴子》：“举秀才，不知书；察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”东汉察举制出现此乱象的根源是（） A. 地方豪强把持举荐权 B. 社会道德全面崩坏 C. 中央废除监察机制 D. 战乱破坏选官体系 6.《晋书》：“上品无寒门，下品无势族。”九品中正制设立之初“本以论人才优劣，非为世族高卑”，后期标准发生转变。该变化说明（） A. 中央集权不断强化 B. 选官标准受社会阶层变动影响 C. 中正官都由寒门出任 D. 完全放弃人才考核 7.沈括《梦溪笔谈》载：“一切以程文为去留。”对比察举制，科举制这一特征最大变化是（） A. 以品德为唯一选拔标准 B. 选官权收归中央，凭考试取舍 C. 世家垄断官场 D. 官吏世袭任职 8.修昔底德记载：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。”雅典法律规定奴隶、妇女、外邦人没有公民权。这表明雅典民主（） A. 全民民主 B. 具有阶级性与狭隘性 C. 保障所有居民权利 D. 实现分权制衡 9.李维《罗马史》记载：共和国大事必先征询元老院意见；元老院掌握国库、外交、战争与和平之权。公民大会名义上是最高权力机关。据此罗马共和国本质是（） A. 平民民主政权 B. 贵族寡头政治 C. 君主专制 D. 人人平等法治社会 10.《权利法案》：“国王不得中止法律，不得征收未经议会同意之赋税。”此后英王逐渐“统而不治”。英国君主立宪制核心原则是（） A. 君主掌握立法权 B. 议会主权 C. 贵族垄断全部权力 D. 君主专制 11.1829-1883年，美国官员任命权被获胜政党掌控。林肯就职后，1639个可任命职位中1457人被更换。该制度是（） A. 政党分肥制 B. 文官制度 C. 科举制 D. 津贴制度 12.1854年英国《关于建立常任文官制度的报告》奠定基础；1870年议会颁布枢密院令，正式确立近代文官制度。据此（） A. 《权利法案》标志文官制度诞生 B. 1854年报告直接落地实施 C. 1870年法令标志英国文官制度正式确立 D. 责任内阁制等同于文官制度 13.《宋史》记载：“中书门下掌行政，枢密院专掌军政，三司专掌财政，宰相不得预兵、财二事。”该制度的主要影响是（） A. 大幅提升行政效率 B. 分化相权强化君主专制，催生冗官冗费 C. 强化地方军政权力 D. 分权制衡限制皇权 14.《通志》：隋唐科举，公卿子弟仍占优势；入宋以后，“取士不问家世，孤寒皆可赴考”。宋代这一变化反映（） A. 门阀彻底消亡 B. 社会阶层流动性增强 C. 选官不再看才学 D. 废除科举考试 15.亚里士多德认为：雅典适合小国寡民的直接民主；罗马疆域广阔，依靠元老院、执政官精英治理。造成二者差异的主要因素是（） A. 疆域规模与治理需求 B. 是否存在奴隶制 C. 法律体系完备程度 D. 有无贵族阶层 16.学者提出：中国科举与西方文官，皆以考试取人，但内核截然不同。二者共同点是（） A. 服务资产阶级民主政治 B. 公开考试选拔官吏 C. 文官严格政治中立 D. 官员终身任职不可罢免 二、非选择题（4大题，共52分） 17.（13分） 材料一：《左传》：“封建亲戚，以藩屏周。”《礼记》：“别子为祖，继别为宗，继祢者为小宗。有百世不迁之宗，有五世则迁之宗。”周天子既是天下共主，又是天下大宗，诸侯、卿大夫依血缘形成等级序列。 材料二：《汉书·地理志》：“秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。郡县长官，由朝廷任免，不得世袭。” 材料三：《汉书》：“武帝用主父偃谋，令诸侯以私恩裂地，分其子弟，而汉为定制封号，讫不隶郡。诸侯国土分，势弱，无复抗衡中央之力。” （1） 根据材料一，概括西周“家国同构”政治体制的内涵。（3分） （2） 对比分封制，郡县制在官吏管理上有何创新？结合材料二、三，概括秦汉中央治理地方的演变趋势。（10分） 18.（15分） 材料一：《后汉书》记载：“郡国举孝廉，率取年少能报恩者。耆宿大贤，多见废弃。”东汉中后期，地方大族互相请托，举荐门生故吏，形成盘根错节的关系网络。 材料二：唐太宗曰：“天下英雄入吾彀中矣。”《宋史》：“今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；天下转运使，文士也。”宋代推行糊名、誊录，封印考生姓名，重新抄写试卷再交由考官阅卷。 材料三：顾炎武言：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者。” （1） 依据材料一并结合所学，简析汉代察举制走向衰败的原因。（3分） （2） 根据材料二，概括宋代糊名、誊录制度的作用。（4分） （3） 综合材料二、三，全面评价科举制度的历史影响。（8分） 19.（12分） 材料一：伯利克里演说：“我们的政体确可以称为民主政体，因为行政权不是掌握在少数人手里，而是握在多数人手中。”雅典发放公职津贴，保障贫穷公民参与城邦公共事务。但雅典法律明确：奴隶、妇女、外邦人不属于公民，无权参加公民大会。 材料二：1883年美国《彭德尔顿法》：“公职人员的录用，应当通过公开竞争性考试；文官不得强制参与政党政治活动；文官若无过失，不得因政党轮替而被免职。”19世纪前期美国盛行政党分肥制，政党更迭，大批官员随之更换，行政秩序动荡。 材料三：钱穆：“西方近代文官制度，乃借鉴中国科举考试之形式；然二者立国基础不同，根本性质不可混同。” （1） 根据材料一，辩证评价雅典直接民主制。（6分） （2） 据材料二，概括美国文官制度出台的背景，并归纳近代西方文官制度的核心特点。（6分） 20.（12分） 材料:中华文明突出的创新性，集中体现为三次重大制度变革，其中周秦、唐宋制度革新推动完整社会形态转型。第一次殷周之变：周人创制嫡长继承、宗法分封、礼乐体系，以道德化礼乐共同体取代商代神权方国联盟，奠定“家国同构”的华夏政治伦理根基；第二次周秦之变：战国至秦的系列变法，完成从分封王国到大一统官僚帝国的制度跃迁，郡县、官僚、成文法等创新塑造帝制文明基本形态；第三次唐宋之变：均田制、府兵制瓦解，两税法、科举完备、士大夫阶层崛起，土地、赋税、选官制度全面革新，实现中古贵族社会向近世平民官僚社会的转型。每一轮社会转型，均以系统性制度革新为先导，制度调整适配经济、阶层结构变动，而制度创新又反向重塑社会形态，二者互为因果，构成中国古代历史演进的核心逻辑。 ----摘编自傅正《论中华文明创新性的历史演进》 依据材料，围绕“中国古代制度创新与社会转型”，从整体或局部视角拟定一个具体的论题，并结合中国古代史加以论述。（要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合。）（12分） 学科网（北京）股份有限公司 $■ 2026-2027学年上学期10月月考 高二年级历史答题卡 班级 姓名 学校 考场号 贴条码区域 座位号 注意事项 准考证号 1.答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号填写清楚。 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 [0] L0] 0] [0] [0] [0] [0] [0] 3.主观题必须使用黑色签字笔书写。 [1] [1] 1] [1] [1] [1] [1] [1] 2] 2 2] [2] [2] [2] [2] 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 [2] [3] [3] 3] [3] [3] [3] [3] [3] 5.保持答卷清洁完整。 4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] 6 6] L6] [6] [6] [6] [6] [6) 正确填涂■ 铅误填涂名湿马 7 7 [7] [7 [7] [7 [7] 考生禁填 8 [8 8 8 8] [8 [8] [8 缺考☐ 违规☐ (由监考老师填浍) [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9][9] 单选题（共16小题，每题3分，共48分） 1【AJ[B]IC][D] 6【AJ【B]IC]ID] 11【AJIB】IC]ID] 16IA】IB]IC]ID] 2 IA][B][CI [D] 7 IA]IB]IC]ID] 12 IA][B][C]ID] 3【A]IB]IC]ID] 8【AlIBI IC]ID] 13【AlIBIIC]IDJ 4 IA]IB]ICIID] 9 [A]IB]IC]ID] 14【A]IB]IC][D] 5【AJ[B]IC]ID]10 IA]IBIIC】ID】 15 IA]IB]IC][D] 主观题（共4题，共52分） 17.(13分) (1)3分 (2)10分 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ■请保持答题卡干净整洁，不要污损 ■ 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 18.(15分) (1)3分 (2)4分 (3)8分 19.(12分) (1)6分 (2)6分 20.(12分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效