5.3植物生长调节剂的应用【分层练】2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第三节 植物生长调节剂的应用 学科网（北京）股份有限公司 1.植物生长调节剂在农林园艺生产上应用广泛。下列说法错误的是（ ） A.吲哚丁酸可在植物体内合成，也可人工合成为植物生长调节剂 B.萘乙酸的分子结构和生理效应与生长素的类似 C.乙烯利可促进叶、花和果实脱落 D.喷施乙烯利可诱导柿子自身产生乙烯以加速成熟 2.某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是（ ） A.插条只能保留1个芽以避免养分竞争 B.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 C.插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA D.插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根 3.果实脱落受多种激素调控，某植物果实脱落的调控过程如图所示。下列说法错误的是（ ） A.脱落酸通过促进乙烯的合成促进该植物果实脱落 B.脱落酸与生长素含量的比值影响该植物果实脱落 C.喷施适宜浓度的生长素类调节剂有利于防止该植物果实脱落 D.该植物果实脱落过程中产生的乙烯对自身合成的调节属于负反馈 4.某兴趣小组为探究不同浓度的生长素类调节剂对植物插条生根的影响，进行了相关实验，结果如图。下列叙述正确的是（ ） A.本实验中，自变量是生长素类调节剂的浓度和有无，因变量是生根数和根长度 B.选用没有芽的枝条进行扦插，以消除枝条中原有生长素对生根的影响 C.将浓度X溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果不可能好于浓度Y D.植物生长调节剂对植物的作用都具有低浓度促进，高浓度抑制的特点 5.为了研究6-BA和KT这两种细胞分裂素类调节剂对芦荟芽分化的影响，科学家用不同浓度的6-BA和KT处理离体的芦荟芽，并在第15天、第30天统计每个培养瓶中不定芽的平均数量（每瓶原有3个芽）。实验处理和结果记录如表，下列叙述错误的是（ ） 6-BA/(mg·L-1) 0 1 2 3 4 KT/(mg·L-1) 处理后15天 0 5 6.7 5.9 6.4 5.2 1 5.4 5.4 6.5 6.7 6 2 6.3 5.6 6.8 6.2 5.9 3 6.2 6.9 5.8 6.1 6.7 4 5.8 5.1 6.6 5.7 6 处理后30天 0 12.3 15.2 17.1 21.1 14.3 1 15.9 23.9 25.9 22.3 17.4 2 16.1 27.4 38.6 32.1 25.4 3 19.3 24.5 29.4 28.2 21.7 4 12.4 11.3 16.2 13 13 A.表中各组均为实验组，形成相互对照 B.实验结果表明，培养初期6-BA和KT对芦荟芽分化的促进作用不明显 C.实验结果表明，同时使用6-BA和KT的效果不一定优于单独使用 D.在生产中使用2mg·L-1的6-BA和2mg·L-1的KT处理可以较高效地促进芦荟芽分化 6.植物生长调节剂在现代农业种植、生产和加工等环节得到广泛的应用。下列相关叙述正确的是（ ） A.植物生长调节剂发挥作用后会立即被灭活 B.所有的植物生长调节剂对植物的生长和发育过程都起到促进作用 C.植物生长调节剂只有配合浇水、施肥等，适时施用，才能发挥效果 D.用适宜浓度的膨大剂处理水果可使其个体增大，但成熟延迟 7.某实验小组探究了乙烯利对黄瓜生长发育的影响。根据实验结果，下列叙述正确的是（ ） 组别 1 2 3 4 乙烯利浓度/(mg·L-1) 0 50 100 200 单株雄花数 6.89 5.39 4.33 3.83 单株雌花数 1.44 1.56 2.27 1.5 叶面积/cm2 283.1 349.6 363.1 312.2 茎粗/cm 3.84 4.12 4.45 4.26 A.为了提高结果率，可选择浓度为50~200mg·L-1的乙烯利继续进行实验 B.实验结果表明，乙烯利具有调节植物开花、促进果实成熟的功能 C.实验结果表明，乙烯利对黄瓜生长的作用特点与生长素的作用特点相同 D.乙烯利是一种植物激素，作用效果与植物的生理状态和气候条件有关 8.为研究细胞分裂素类调节剂（6-BA）、生长素定向转运抑制剂（NPA）对顶端优势的影响，某科研小组用生长状况相同的一年生杨树枝条进行了实验，实验处理及结果如表所示。下列分析正确的是（ ） 组别 顶芽处理 侧芽处理 侧芽生长情况 甲 去除 涂抹蒸馏水 ++++ 乙 保留 涂抹一定浓度的6-BA ++++ 丙 保留 涂抹NPA ++++++ 丁 保留 涂抹蒸馏水 + 注：“+”表示侧芽生长情况且数量越多表示生长越明显。 A.乙组和丁组对比说明6-BA可以一定程度加强顶端优势 B.甲组和丙组的结果相对比，说明侧芽处的生长素只来自顶芽 C.综合分析四组结果可知6-BA和NPA均能解除顶端优势，且该实验条件下NPA效果比6-BA好 D.6-BA和NPA为植物生长调节剂，结构与功能与相应植物激素相同 9.关于“探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度”的实验，下列叙述正确的是（ ） A.预实验后，正式实验中必须设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组 B.扦插枝条应保留多个大叶片，以利用蒸腾作用促进生长素类调节剂的吸收 C.对照组的扦插基质用珍珠岩，实验组的扦插基质用等体积的泥炭土 D.用不同浓度的生长素类调节剂处理扦插枝条，可能获得相同的生根数 10.下列关于植物生长调节剂的叙述不正确的是（ ） A.植物生长调节剂是指一些人工合成的具有植物激素活性的物质 B.植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点 C.乙烯利是一种具有催熟作用的植物生长调节剂 D.生产上使用2，4-D时不需要考虑其浓度 11.某生物兴趣小组采用水培法来探究不同浓度的2,4-D对某植物插条生根的影响，在预实验的基础上设计细致的正式实验，结果如下表。下列叙述错误的是（ ） 2，4-D浓度（g/L） 0 2.55×10-6 2.55×10-5 2.55×10-4 2.55×10-3 2.55×10-2 平均生根数/条 18 24 38 29 27 15 A.浓度为2.55×10-2g/L的2,4-D溶液会抑制该植物插条生根 B.促进该植物插条生根的最适浓度为2.55×10-5g/L左右 C.预实验可为正式实验摸索适宜的浓度范围 D.水培法处理插条时所用的培养液可用购买的含植物激素的营养液按一定比例配制 12.植物体内的激素含量非常少，提取困难。植物生长调节剂是由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，在农业生产中有着广泛的应用。相关叙述正确的是（ ） A.植物生长调节剂的分子结构和生理效应均与植物激素类似，如吲哚丁酸、α-萘乙酸（NAA） B.植物生长调节剂是人工合成的具有促进植物生长的化学物质 C.用适宜浓度的吲哚丁酸喷施草莓浆果，可促进浆果生长、提高产量 D.青鲜素可以延长马铃薯、大蒜的储藏期，对人体无毒害作用 13.在“验证生长素类调节剂对小麦胚芽鞘伸长影响的实验”中，将如图甲所示取得的若干切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种不同浓度的生长素类调节剂溶液中和含糖的磷酸盐缓冲液中。在23℃条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），两个生物兴趣小组进行该实验，结果如图乙所示。下列叙述错误的是（ ） A.该实验的自变量为不同浓度的生长素类调节剂溶液，生长素类调节剂应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中 B.生长素类调节剂不属于植物激素，切段浸入蒸馏水1h是减少内源生长素对实验的影响 C.生长素类调节剂浓度为0 mg/L的组为对照组，该组胚芽鞘切段因无相关激素作用没有伸长生长 D.生长素类调节剂浓度为0.1 mg/L时，两组实验的数据偏差较大，记录数据时应如实填写 14.网络上有人将用植物激素或植物生长调节剂处理过的水果称之为“激素水果”。乙烯和乙烯利都常被用于对水果进行催熟。下列叙述错误的是（ ） A.乙烯由植物体内成熟的部位合成，其合成受植物基因组控制 B.乙烯利在pH升高时会分解释放出乙烯，从而达到催熟水果的作用 C.人体内不存在乙烯或乙烯利的受体，食用乙烯或乙烯利催熟的水果不会引起儿童性早熟 D.农业生产上应用乙烯利等植物生长调节剂时，要考虑施用浓度和残留情况等因素 15.科学家用赤霉酸（T1）、硝钠·胺鲜酯（T2）、羟基芸苔素甾醇（T3）分别处理厚皮甜瓜植株，测定各处理组生长及果实指标，结果如表所示。下列叙述正确的是（ ） 植株 叶片数/片 叶面积/cm2 单瓜重/kg 可溶性固形物含量（主要是糖类）/% 亩产量/kg 野生型（CK） 15.0 200.0 2.22 14.04 3477.76 T1处理组 18.2 280.5 2.76 16.60 4363.01 T2处理组 20.5 230.0 2.40 13.66 3793.92 T3处理组 16.8 250.0 2.81 13.40 4442.05 A.实验结果显示，T1处理组的叶面积增幅最大，光合速率增加最显著 B.硝钠·胺鲜酯能通过增加叶片数和叶面积的方式提高甜瓜产量 C.若对T3处理组施加细胞分裂素类似物，单瓜重会显著高于2.81kg D.该实验说明赤霉酸能促进甜瓜生长发育，使之提早成熟从而提高产量 16.为探究植物生长调节剂6-BA对月季种子萌发的影响，用不同浓度6-BA浸种一段时间后检测部分指标，结果见下表。下列叙述正确的是（ ） 浸种浓度（mg·L-1） 检测指标 0 100 200 500 发芽率（%） 22.2 46.7 40.0 26.7 赤霉素含量（ng·g-1） 180 305 305 253 脱落酸含量（ng·g-1） 530 380 390 340 A.6-BA通过为种子提供营养物质来打破种子的休眠 B.6-BA能通过影响脱落酸和赤霉素含量的比值来影响月季种子发芽率 C.6-BA浸种浓度增至200mg·L-1，会对月季种子萌发产生抑制作用 D.探究6-BA最佳浸种浓度，应在50～100mg·L-1增设浓度梯度更小的实验组 17.为探究移栽后不同时期干旱胁迫下喷施植物生长物质（包括植物激素和植物生长调节剂）对甘薯产量的影响，明确喷施外源植物生长物质的最佳时期，在人工控水条件下研究了移栽后20 d（前期）、60 d（中期）和100 d（后期）干旱胁迫下喷施6-BA（人工合成的细胞分裂素）、NAA和ABA（脱落酸）对甘薯产量的影响，结果如图。据图分析，下列说法错误的是（ ） A.干旱胁迫下植物生长调节剂NAA和6-BA在调节甘薯产量方面均表现为促进作用 B.内源激素ABA主要由根冠和萎蔫的叶片合成，有促进气孔关闭的作用 C.不同时期干旱胁迫下，喷施ABA均能提高甘薯产量，其中后期喷施产量增幅最大 D.同一时期干旱胁迫下，喷施不同外源植物生长物质均能提高甘薯产量，其中6-BA效果最佳 18.下列关于植物激素或植物生长调节剂在生产实践中的应用，叙述错误的是（ ） A.用适宜浓度的生长素类调节剂处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄 B.持续干热半个月再遇数天阴雨，小麦种子易在穗上发芽，这是因为乙烯含量减少 C.棉花生长早期喷洒细胞分裂素可抑制顶端优势，增加侧枝数量 D.喷洒适宜浓度的2,4-D可以避免受粉不良的黄瓜减产 19.某兴趣小组为探究不同浓度的生长素类调节剂对植物插条生根的影响，进行了相关实验，结果如图。下列叙述正确的是（ ） A.本实验中，自变量是生长素类调节剂的浓度，检测指标是生根数和根长度 B.应该选用没有芽的插条进行扦插，以消除插条中原有生长素对生根的影响 C.将浓度X溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果不可能好于浓度Y溶液 D.植物生长调节剂对植物的作用都具有低浓度促进、高浓度抑制的特点 20.将拟南芥幼苗分别置于含有不同浓度IAA的培养基中培养，每一浓度分为两组，一组添加1nmol/L油菜素内酯（BL），另一组不添加BL，8天后统计侧根数量，结果如图。下列叙述不合理的是（ ） A.本实验的目的是探究BL与IAA的相互作 用 B.各组的相对值是与仅用BL处理时侧根数量的比值 C.1nmol/LBL促进侧根形成 D.1nmol/LIAA与BL对促进侧根生长具有协同作用 答案以及解析 1.答案：B 解析：吲哚丁酸是植物体内天然合成的生长素类植物激素，也可通过人工合成得到，人工合成的吲哚丁酸属于植物生长调节剂，A正确；萘乙酸是人工合成的生长素类似物，其分子结构与生长素完全不同，但生理效应与生长素类似，B错误；乙烯利在植物体内可分解释放乙烯，乙烯的生理作用包括促进叶、花和果实的衰老与脱落，因此乙烯利可起到促进叶、花、果实脱落的效果，C正确；乙烯利进入植物体内后可直接分解释放乙烯，促进柿子成熟，而柿子成熟过程中会释放更多的乙烯加速成熟，D正确。 2.答案：B 解析：A.为提高扦插枝条的成活率，插条一般保留3—4个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根，A错误； B.当插条上叶片较多时，蒸腾作用过于旺盛，导致插条失水过多死亡，因此应剪去多数叶片以降低蒸腾作用，B正确； C.较高浓度的NAA可以选用沾蘸法，低浓度NAA可以选用浸泡法，C错误； D.为降低插条的蒸腾作用，同时又可以使其进行光合作用，常常在弱光下进行扦插，D错误。 故选B。 3.答案：D 解析：A（√）据题图分析可知，脱落酸通过促进乙烯的生物合成来发挥作用，而乙烯能促进果实的脱落。B（√）分析果实脱落的调控机制：脱落酸促进乙烯合成，乙烯促进果实脱落；生长素通过抑制脱落酸合成，进而抑制果实脱落，因此脱落酸和生长素在果实脱落方面存在抗衡作用，二者含量的比值影响该植物果实的脱落。C（√）由B项分析可知，生长素具有抑制果实脱落的作用，喷施适宜浓度的与其生理功能相似的生长素类调节剂，有利于防止该植物果实脱落。D（×）由题图可知，该植物果实脱落过程中产生的乙烯会促进植物合成更多的乙烯，属于正反馈调节。 4.答案：A 解析：本实验是探究不同浓度的生长素类调节剂对植物插条生根的影响，该实验的自变量是生长素类调节剂的浓度和有无，因变量为生根数和根长度，A正确；应该选用带有少量芽的枝条进行扦插，以利于插条存活，为控制无关变量相同且适宜，各插条芽的数量要相等，B错误；若X浓度高于Y浓度，其促进插条生根的效果较Y浓度差，则将浓度为X的生长素类调节剂溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果可能好于浓度为Y的生长素类调节剂溶液，C错误；植物生长调节剂对植物的作用并不都是具有低浓度促进，高浓度抑制的特点，例如某些生长素类调节剂具有这种作用特点，但其他类型植物生长调节剂不一定具备，D错误。 5.答案：A 解析：本实验的自变量是6-BA和KT的浓度以及处理天数，表中6-BA和KT浓度均为0的组别是对照组，A错误；处理后15天，各实验组的实验结果均大于5，但差异不大，说明培养初期6-BA和KT对芦荟芽分化的促进作用不明显，B正确；以处理后30天为例，分析数据如下： 根据上图可知，同时使用6-BA和KT的效果不一定优于单独使用，C正确。 6.答案：C 解析：植物生长调节剂是人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质（发挥作用后一般不会立即被灭活），有些植物生长调节剂起促进作用（如适宜浓度的生长素类调节剂能促进生根），有些植物生长调节剂起抑制作用（如脱落酸类调节剂能抑制种子萌发），A、B错误；植物生长调节剂不是营养物质，只有配合浇水、施肥等，适时施用，才能发挥效果，C正确；膨大剂可使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟，D错误。 7.答案：A 解析：根据“结果率”选择分析表中“单株雌花数”实验数据，表中乙烯利促进黄瓜开雌花的最适浓度介于50~200mg·L-1之间，为了提高结果率，可选择浓度为50~200mg·L-1的乙烯利继续进行实验，A正确；根据表中数据无法判断乙烯利能促进果实成熟，B错误；根据“黄瓜生长”选择分析表中“叶面积”“茎粗”实验数据，表中施用乙烯利后的数据均高于对照组（组别1），说明乙烯利对黄瓜的叶片和茎的生长都是促进作用，未体现抑制作用，与生长素的作用特点不同，C错误；乙烯利是一种人工合成的植物生长调节剂，D错误。 8.答案：C 解析：根据单一变量原则分析实验： 组别 自变量 选项分析或结论 甲和丁 是否去除顶芽 顶芽可抑制植株侧芽的生长（引起顶端优势） 乙和丁 是否涂抹6-BA 6-BA可一定程度解除顶端优势，A错误 丙和丁 是否涂抹NPA NPA能解除顶端优势，且效果强于6-BA（与乙组相比），C正确 甲、丙两组对照，自变量是有无顶芽、侧芽是否涂抹NPA，变量不唯一，无法形成对照，B错误；6-BA和NPA能调节植物的生命活动，但都是人工合成的，属于植物生长调节剂，植物生长调节剂的结构可能与植物激素的类似，也可能差别较大，D错误。 9.答案：D 解析：预实验需要设置用蒸馏水处理的对照组，预实验后，正式实验中不需要再设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组，A错误；扦插枝条保留多个大叶片，会导致蒸腾作用过强，枝条中水分散失过快，不利于生根，B错误；对照组的扦插基质用珍珠岩，实验组的扦插基质也应该用等体积的珍珠岩，保证无关变量相同且适宜，C错误；用不同浓度的生长素类调节剂处理扦插枝条，可能获得相同的生根数，因为生长素类调节剂对扦插枝条生根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制，D正确。 10.答案：D 解析：A、植物生长调节剂是指一些人工合成的具有对植物生长发育具有调节作用（具有植物激素活性）的化学物质，A正确； B、植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定的特点，B正确； C、乙烯利是一种植物生长调节剂，与乙烯的效果相同，都起催熟作用，C正确； D、2，4-D具有与生长素相似的生理作用，具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，故生产上使用2，4-D时需要考虑浓度，D错误。 故选D。 11.答案：D 解析：用浓度为2.55×10-2g/L的2,4-D溶液处理的插条平均生根数小于对照组，说明浓度为2.55×10-2g/L的2,4-D溶液会抑制该植物插条生根，A正确；该实验中用浓度为2.55×10-5g/L的2,4-D溶液处理的插条平均生根数最多，故促进该植物插条生根的最适浓度为2.55×10-5g/L左右，B正确；在正式实验前进行预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，C正确；用水培法时，可在培养液中滴加2,4-D溶液配制成预设的浓度，培养液可以用购买的不含植物激素的营养液按一定比例配制，D错误。 12.答案：C 解析：从分子结构来看，植物生长调节剂主要有两大类：一类分子结构和生理效应与植物激素的相同或类似，如吲哚丁酸；另一类分子结构与植物激素的差别较大，但具有与植物激素类似的生理效应，如α-萘乙酸（NAA），A错误。植物生长调节剂是指由人工合成的，对植物的生长、发育具有调节作用的化学物质，这里的“调节”不仅仅指促进，还有抑制，B错误。吲哚丁酸属于生长素类调节剂，可以促进果实生长、提高产量，C正确。青鲜素能抑制发芽，可以延长马铃薯、大蒜的储藏期，但对人体有毒害作用，D错误。 13.答案：C 解析：A（√）根据实验过程和结果判断，该实验的自变量是不同浓度的生长素类调节剂溶液，根据单一变量原则，生长素类调节剂应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；B（√）生长素类调节剂是人工合成的，不属于植物激素，切段浸入蒸馏水1h可以减少切段本身所含的内源生长素对实验结果的影响；C（×）生长素类调节剂浓度为0.mg/L的组是对照组，据图可知，该组切段平均长度为7.0mm，与选用的切段的初始值（4.0.mm）相比有所伸长，说明该组胚芽鞘切段本身含有内源生长素，会有一定程度的伸长生长；D（√）图乙中在生长素类调节剂浓度为0.1mg/L时，两组实验的数据偏差较大，在记录数据时必须如实填写。 14.答案：A 解析：A（×）乙烯由植物体各个部位合成，成熟的部位合成更多，其合成受植物基因组控制；B（√）乙烯利在pH<3.5时比较稳定，但随溶液pH升高，它会分解释放出乙烯，乙烯能促进果实成熟，从而达到催熟效果；C（√）人体内无乙烯或乙烯利受体，所以食用乙烯或乙烯利催熟的水果不会引起儿童性早熟；D（√）应用乙烯利等植物生长调节剂时，要充分考虑施用浓度、残留情况等因素，避免对人体健康和环境带来不利影响。 15.答案：B 解析：分析实验结果可知，T1处理组的叶面积增幅最大，但无法据此确定T1组的光合速率增加情况，A错误；根据表中数据可知，与CK组相比，T2处理组的叶片数和叶面积均增加，T2组的亩产量高于CK组，说明硝钠·胺鲜酯能通过增加叶片数和叶面积的方式提高甜瓜产量，B正确；表格中无细胞分裂素类似物与T3协同作用的数据，无法得出“对T3处理组施加细胞分裂素类似物后，单瓜重会显著高于2.81kg”的结论，C错误；T1组的叶片数、叶面积、单瓜重、亩产量均高于CK组，说明赤霉酸能促进甜瓜生长发育和提高产量，但表格中无“成熟时间”的指标（如开花结果时间），故无法得出“赤霉酸能使甜瓜提早成熟”的结论，D错误。 16.答案：B 解析：6-BA是一种植物生长调节剂，可以作为信号调节植物生长，不能为种子萌发提供营养，A错误；由表格数据可知，添加6-BA浓度不同，种子中赤霉素和脱落酸含量也会不同，导致种子萌发率不同，推测6-BA能通过影响脱落酸和赤霉素含量的比值来影响月季种子发芽率，B正确；与6-BA浸种浓度为0mg·L-1时相比，6-BA浸种浓度为200mg·L-1时，种子萌发率较高，说明200mg·L-16-BA对种子萌发有促进作用，C错误；仅由题表数据可知，6-BA浸种浓度为50mg·L-1时，月季种子萌发率最高，所以要探究6-BA最佳浸种浓度，应在0～100mg·L-1增设浓度梯度更小的实验组，D错误。 17.答案：C 解析：由题图可知，与人工控水组相比，控水+NAA和控水+6-BA处理下的甘薯产量均有提高，故干旱胁迫下NAA和6-BA在调节甘薯产量方面均有促进作用，A正确；内源激素ABA主要由根冠和萎蔫的叶片合成，ABA具有促进气孔关闭的作用，B正确；由题图可知，不同时期干旱胁迫下，喷施ABA均能提高甘薯产量，其中前期喷施产量增幅最大，C错误；由题图可知，同一时期干旱胁迫下，喷施不同外源植物生长物质均能提高甘薯产量，其中6-BA促进作用最好，D正确。 18.答案：B 解析：生长素能促进果实的生长发育，用适宜浓度的生长素类调节剂处理未受粉的番茄雌蕊，能促进子房发育为果实，可获得无子番茄，A正确。脱落酸不稳定，高温会使其分解，所以小麦种子易在穗上发芽是因为脱落酸含量减少，B错误。细胞分裂素可以促进芽的分化和侧枝的发育，解除顶端优势，C正确。黄瓜属于果实，生长素能促进子房发育成果实，因此喷洒适宜浓度的2,4-D可以防止因受粉不良而减产，D正确。 19.答案：A 解析：本实验是探究不同浓度的生长素类调节剂对植物插条生根的影响，该实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，检测指标为生根数和根长度，A正确；应该选用带有少量芽的插条进行扦插，以利于插条存活，各插条芽的数量要相等，B错误；若浓度X高于浓度Y，则将浓度X溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果可能好于浓度Y溶液，C错误；植物生长调节剂对植物的作用并不都具有低浓度促进、高浓度抑制的特点，D错误。 20.答案：D 解析：由题可知，实验探究有无BL两种情况下IAA浓度对侧根数量的影响，因此本实验的目的是探究BL与IAA的相互作用，A正确；图中虚线以有BL,0nmol/L IAA时侧根数量相对值为基准，故各组的相对值是与仅用BL处理时侧根数量的比值，B正确；分析题图，与无BL组相比，添加1nmol/L的BL组侧根数量相对值较大，故1nmol/L的BL促进侧根形成，C正确；无BL时，IAA浓度为1nmol/L时与IAA浓度为零时相比，侧根数量相对值下降，说明1nmo/L的IAA会抑制侧根形成，故1nmo/L的IAA与BL对促进侧根生长具有抗衡作用，D错误。 $