重庆市渝高中学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

渝高教育集团初2027届第一次月考历史试卷 (开卷，本卷共两个大题，满分50分，与道德与法治学科共用90分钟) 注意事项：试题答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 一、选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。备选答案中只有一项 是最符合题目要求的，请按答题卡的要求作答。 1.下图是某同学学习近代中国历史时绘制的示意图。该图反映的学习主题是() G像五 G家 162弹1o年15海101厚 A.中华民族的危机日益深重 B.民族资本主义发展历程 C.中国近代化探素曲折推进 D.反抗外来侵略的斗争史 2.左宗巢上奏朝廷：“新源不复，则蒙古不安…夜不保，则燕晋关脱将尽受其害。”这反 映左宗業收复新疆() A.打击了英国侵略者 B.为了维护边疆安全 C.实现了军事近代化 D.利于促进西北发展 3.解放战争时期的民遥唱道：“吱略吱，碾儿响，家家碾米忙得慌，快快送到前方去，同 志吃饱身强壮，”这反映出() A国民党重点进攻已完全粉碎B.全国彻底废除封建土地制度 C.人民群众大力支持解放战争D.解放战争推翻了国民党统治 4.下图是出土于两河流域南部的猎狮碑，刻画了一名军事首领狩猎预子的场面，他或弯弓 射箭，或投据长矛，这个形象延续下来，成为后来这一地区王权观念中的重要内容。这可用 于研究原始杜会() A.陶器用具的制作 B.杜会阶层的分化 C.成熟文字的诞生 D.奴隶制度的确立 5.九年级某班开展历史主题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的 观点是阿拉伯帝国( 数学，将古印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲。 文学：《天方夜谭》生动反映了阿拉伯帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的 生活习俗和风土人情。 医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典。 A.注重法治建设 B.垄断亚非欧贸易 C.建立国际秩序D.沟通东西方文化 6.构建示意图是学习历史的方法之一，如下图为西欧封建制度示意图，从中可以得出大小 封建主() 「国王 此惑和提件军风■给予土地和保种 大纳建主 做态和成兵役☐给予土地和保前 小封庭主 服劳位和耕种☐提供农桥土地 农女、自由农民和域镇平民 A.地位权力相互平等 B.要直接对国王负责 C.权利义务相互交织 D.以血缘关系为纽带 7.庄园从事的生产活动均以满足自身基本生活需要为目标，房屋由庄园成员自行建造，衣 物、生产工具等也皆由当地村民制作，农地依靠自家饲养的牛来翻耕，燃料和建筑木材取自 庄园内的公用荒地与林地。这说明西欧庄园() A.商品经济发达B.经济自给自足C.政治相对独立D.司法公平公正 8.中世纪城市培育了很多新的经济理念，即各种有用物品都可用货币标准来衡量，放贷可 以收利的意识逐渐在人们头脑中扎根。材料旨在说明中世纪城市兴起的() A.原因 B.经过 C.影响 D.特点 9欧洲中世纪大学的课程在一定程度上是由于某些特定的职业而存在的，学习神学的学生是 为了成为神职人员，学习法学的学生是为了成为律师，学习医学的学生是为了成为医生。这 反映了中世纪大学() A.顺应了社会发展的要求 B.摆脱了基督教会的影响 C.推动了市民阶层的发展 D.促进了工商业经济繁荣 10.《罗马民法大全》中规定：没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣：皇帝敕令具有法律的 效用：奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加 惩治。这农明《罗马民法大全》() A.削弱了皇帝的专制权力 B.提高了奴隶的社会地位 C.保留了蚁隶制的局限性 D.莫定了欧洲民法的基础 11.某历史小组开展探究性学习活动，搜集到下表所示资料。表中空格处应填入的是() 搜集的资料 探究主题 1.日本庄园制度的特点 2.日本幕府统治 的亚洲国家 3.在巴格达设立“智慧宫” 4.《医学集成》和《医典》 A.远古时期B.奴隶时代 C.帝国时代D.中古时期 12.文艺复兴时期，意大利某作家的小说中讲述了15世纪前后的欧洲，出生于西班牙富商家 庭的主公加西亚，在一次远洋航海途中意外流落荒岛的故事。以下情节的真实性，值得怀疑 的（) A.加西亚受人文主义精神鼓舞热衷航海冒险 B.加西亚和多数西欧人一样渴望黄金、白银 C.加西亚曾多次仔细阅读过《独立宜言》 D.加西亚始终相信地圆学说的正确性 13.玛雅人通过刀耕火种的原始方式，种植辣椒、烟草、棉花等经济作物：阿兹特克人通过 建造“浮动园地”来扩大耕地面积：印加人将玉米视为丰收和繁荣的象征，经常出现在仪式 用品和装饰品中。以上地区在社会发展中体现了() A强调神灵崇拜B.重视农业生产C.鼓励对外贸易D.关注天文历法 14.以下是小陶同学制作的历史学习思维导图。该思维导图反映了() 农业技术和 商品经济发展 工具的进步 出现租地农场 庄园逐渐瓦解 A.劳动推动社会的发展 B.生产关系反作用于生产力 C.生产力决定生产关系 D.经济基础决定上层建筑 15.学习历史只有将历史事物放置于特定的、具体的时空条件下，才能形成对历史的正确理 解。下列对史事的时间和空间条件表述完整的是() A.1851年1月11日，太平天国初步建立起政权组织. 3 B.1921年7月23日，中共一大的胜利召开，宜告党的诞生， C.1935年1月，中共中央在遵义召开会议，挽救了中国革命。 D.欧洲航海家远航，开辟通往世界各地全新的航路， 二、非选择题：本大题共3小题，第16题14分，第17题14分，第18题7分， 共35分。请按要求在答题卡上作答. 16.请阅读以下材料，回答问题. 材料一中世纪西欧的社会结构中，神学世界观主导全部精神生活，教会借助教义严格 限制民众思想与世俗行为。随着西欧商品经济加速发展，城市市民阶层不斯壮大，个性自由 与现世幸福成为新兴群体的诉束。文艺复兴依托古希腊罗马人文遗存展开思想革新，肯定人 的尊严与价值 一摘端自朱孝远《欧洲文艺复兴史》 (1)根据材料一归纳文艺复兴前后欧洲思想的变化，并指出其变化的原因。 材料二辛衰革命时期，资产阶级文化同封建文化进行了一定的斗争，但是它没有能够 震搏封建文化的根基。这一时期民族资本主义经济有所发展，使得民族资产阶级的力量有一 定增长。莱命失败后，反动政治势力反扑，在思想文化方面出现了一股尊孔复古逆流。因此 新的文化运动开始兴起…新文化运动初步展现了中华新文明新气象。 ——摘编自李侃《中国近代史》等 (2)根据材料二概括新文化运动兴起的原因，并结合所学谈谈你对新文化运动初步展现了 中华新文明新气象的理解。 材料三抗战时期，马克思主义中国化是指引全民族抗战的核心思想主线。中国共产党 人立足中国抗战的具体国情，将马克思主义基本原理运用于战争实践，科学论证抗战发展阶 段，提出持久战战略总方针：遵循“兵民是胜利之本”的历史唯物主义真理，深入发动群众， 开降敌后战场，践行人民战争路线：同时以马克思主义为思想之魂，结合中华优秀传统文化 凝聚形成伟大抗战精神与新民主主义文化， —摘编自李君如《中国人民抗日战争的胜利是马克思主义中国化的胜利》 (3)根据材料三，分析抗日战争时期马克思主义中国化的表现，并结合所学概述抗日战争 胜利对中国的影响。 (4)综上，谈谈你的认识， 】7.“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，”某校学习小组以“世界文明” 为主题策划展览活动，设计了三块展板，邀请你一起完成相关任务。 4 【展板一文明·多样】 素材2 素材3 素材1 古巴比伦王国时期的《汉漠 埃及古王国时期的金字塔层层 孔雀王朝时期阿有王石柱 拉比法典》石柱由上下两部 高升的结构，象征着法老灵魂 柱头的中部饰带上刻有浮 分组成。上部为汉漠拉比接 攀向太阳神的阶梯。精确的通 雕，分别是大象、奔马、 受神授王权的场面：下部是 道、走廊、法老与王后的墓 瘤牛和狮子，四种动物之 用禊形文宇刘写的法典前 宣…所有这些都是在金宇塔 间用象征佛法的法轮隔 言、正文和后记，其中正文 一层一层建上去时就已修建完 开：下部是钟形的倒垂莲 有282条 花 (1)以上素材分别体现了不同时期文明的哪些信息？ 【晨板二文明·交流】 阿富汗出土的希腊古典式柱头 科林斯式柱 树技的 ② ① 河北源州唐基出土的阿拉伯帝国 俊马亚王朝金币 世说中和同板的南通有业和录面 ⊙ ③ (2)根据以上图片并结合所学，概括古代文明交流的主要方式，并选择两幅图片说明其内 在联系。（选择图片只写序号） 【展板三文明·发展】 近年来，“文明隔闲”“文明冲突”“文明优越”等论调沉渣泛起：个别国家地制“民主 对阵成权”“自由对专制”错误饭事，人为制造意识形态对抗，导致不同文明间对话果道受 阻、信任赤宇扩大。2023年3月，习近平主席郑重提出全球文明侣议，得议倡导在尊重和 保护世界文明多样性的前提下，推动不同文明之间进行对话。尊重不同国家和人民对价值实 现路径的探素，不将自己的价值观和模式强加于人，更不能搞意识形态对杭。通过扩大人员 往来、加强双多边人文合作，增强不同国家和民族的互信，促进人民相知相亲，共同努力建 设一个更繁荣、更安全、更文明的世界， 一摘编自国研院专题研究报告《拉动全球文明对话的中国行动》 (3)根据展板三材料，归纳当今世界文明发展面临的挑战，并分析面对以上挑战，中国提 出的具体解决方案。 (4)作为当代中学生，请你将个人与“世界文明”的展览主题相结合，写一句留言， 18.阅读下列材料，完成任务， 捕抄一只有顺应历史潮流，积极应变，主动求变，才能与时代同行。 一习近平在庆祝改革开放40周年大会上的讲话 满抄二杰出人物顺应历史发展的潮流，代表人民意愿，对历史发展起加速作用。围为 他们比一般人站得高、看得远，解决历史任务的愿望比别人更强烈、更主动。 —摘自《人民日报》(2022年04月15日) 请任选一则摘抄，提取有效信息，结合所学自拟一个观点，并运用所学世界史的两个史实加 以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 6