专题01 认识生物和生物学（期中复习课件）七年级生物上学期新教材北师大版

期中复习课件 期中考情 考点扫描 提升演练 北师大版 生物学 串讲01 认识生物和生物学 北师大版 生物学 模块 内容要求 如何破解 生物的多样性 给到一句话判断属于什么多样性，会找关键词 如品种则指遗传多样性，会判断生态系统（生物+环境） 夯实基础：对三个多样性进行对比和联系，精准记忆 生物的特征 判断一个物体是否是生物。在填空题中直接考查一种生命现象属于什么特征，不写错别字 联系实际：学会举例和应用 多看生活中的生物现象，并尝试用本知识解释。 生物家科学活动 选择题，有时也考查研究方法 熟记科学家及事件 生物学研究的方法 探究实验步骤在选择题的考查，实验题中不断考察探究实验的三原则 熟悉探究实验的流程，结合课本响尾蛇的探究实验，不断琢磨过程和思考每个步骤遵循了什么原则，找到写探究问题、假设、结论的规律 2 北师大版 生物学 Part 期中考情透视 01 知识板块 核心考点 考查方式及题型 复习提示及易错点 3 知识板块 核心考点 常见考查方式与题型 复习提示与易错点 第一节 形形色色的生物（生物的特征、生物多样性） 1. 生物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性2. 生物的基本特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢（最基本特征）3. 区分生物与非生物 选择题为主；偶尔出现判断题、资料分析题。给出实例判断是否属于生物、判断体现哪项生物特征；判断生物多样性的类型。 易错：①新陈代谢是生物最基本特征，容易记成繁殖；②钟乳石、机器人不属于生物；③生态系统多样性是物种生存环境的多样性，不是物种数量。 第二节 生物学是探索生命的科学 1. 生物学发展历程及重要科学家：林奈（分类学）、达尔文（进化论）、哈维（血液循环）、沃森和克里克（DNA 双螺旋）2. 生物学研究对象：生命现象和生命活动规律 选择题，常考科学家与其贡献匹配。 易错：记混科学家成就；林奈被称为 “分类学之父”，达尔文提出自然选择学说。 第三节 生物学研究的基本方法 1. 实验法基本步骤：发现并提出问题→收集信息→作出假设→设计实验→实施实验→分析结果→得出结论2. 对照实验：单一变量原则、对照组与实验组；重复实验减少误差3. 其他研究方法：观察法、调查法、文献法 选择、实验探究大题；判断实验步骤正误、找变量、区分对照组实验组；区分观察法和实验法。 易错：①假设是根据已有知识作出的猜想，不是结论；②对照实验遵循单一变量，其余条件相同且适宜；③多次实验目的是减小误差，不是避免错误；④观察法不人为改变条件，实验法要人为控制变量。 期中考情透视 Part 核心要点精讲 02 人教版 生物学 必修1 要点一 生物多样性 要点二 生物的特征 要点三 生物学家的科学活动 要点四 生物学研究的方法 【要点一】生物多样性 知识框架 【要点一】生物多样性 知识框架 1．生物多样性包括______多样性、___________多样性、_____________多样性。 2．物种多样性：指的是地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种。 3．遗传多样性：也称______多样性，如不同品种的金鱼等。每种生物都是一个丰富的基因库，_______多样性是生物种类多样性的基础、本质。 物种 遗传 生态系统 遗传 （一）考点解析 4．生态系统多样性：包括湿地、森林、荒漠、草原、农田等生态系统。 和 ，构成了生态系统。 是地球上最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的环境。生物圈的范围包括大气圈的 　 、整个 　 　 　 和岩石圈 　 　 。 　 　 生物 环境 基因 生物圈 下层 水圈 上层 物种 生态系统 基因（遗传） 最基本、最直观的认识 不同的地方 不同的品种 每种生物都是一个丰富的基因库 【要点一】生物多样性 要点突破 【要点一】生物多样性 1．原产于我国的菊，经改良目前在世界上已有2万至2.5万个品种，其中我国有7000个品种。这个事例说明了生物多样性的哪一方面(　　) A．物种多样性 B．基因多样性 C．生态系统多样性 D．生物数量多样性 B 要点突破 【要点一】生物多样性 2．我国有药用植物1万余种，如甘草、桔梗、杜仲等。这体现了生物多样性中的(　　) A．遗传的多样性 B．物种的多样性 C．环境的多样性 D．生态系统的多样性 B 要点突破 【要点一】生物多样性 3．2022年中央一号文件中关键词之一是“种业振兴”。目前，我国种业所面临的瓶颈和壁垒主要表现在产出效率方面，培育优良品种是振兴种业的方式之一。新品种的培育是利用(　　) A．基因的多样性 B．物种的多样性 C．生态系统的多样性 D．三者都有 A 要点突破 【要点一】生物多样性 4．(2023·东莞模拟)关注生物圈就是关注人类自己的生存。下列有关生物圈的叙述正确的是(　　) A．生物圈指的是地球上所有生物的总和 B．生物圈包括大气圈的上层、水圈的大部和岩石圈的下层 C．生物圈的各种成分通过食物链和食物网联系为一个统一的整体 D．生物圈具备大多数生物生存的基本条件：阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等 D 【要点二】生物的特征 知识框架 【要点二】生物的特征 知识框架 生物特征 概念说明 举例 ① (对刺激作出反应) 生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，能够使生物“趋利避害” ①向日葵的花盘随着太阳转动；②含羞草的叶片受到触动时会自然下垂； ②______ 是生物普遍具有的一种特性，使生物体形增大，体重增加 ①一粒种子萌发长成幼苗；②一株幼苗长成一棵大树；③开花结果；蜻蜓点水；孔雀开屏 ③_______ 生物能产生后代，保证种族的延续 ①蜻蜓点水；②母鸡生蛋；③孔雀开屏；④植物开花结果 ④_________ 获取营养物质，排出代谢废物等属于新陈代谢现象，新陈代谢是 生物的最基本特征 ①植物通过落叶可以排出体内多余的无机盐；②植物通过光合作用合成有机物；③动物通过出汗、______、呼吸排出废物；鲸鱼在水中呼气会喷出雾状水柱； 应激性 生长　  繁殖　  新陈代谢 要点突破 【要点二】生物的特征 1．大雨过后，菜地里爬出许多蚯蚓，几只鸭子忙着享受“美食”。以上没有体现的生物特征是(　　) A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸 C．生物能排出体内产生的废物 D．生物能对外界刺激作出反应 C 要点突破 【要点二】生物的特征 2.下列有关生物(现象)的实例及特征对应正确的是(　　) A．蜻蜓点水——生物能对外界刺激作出反应 B．争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭——生物都有繁殖现象 C．新冠病毒——生物都是由细胞构成的 D．庄稼一枝花，全靠肥当家——生物的生活需要营养 D 要点突破 【要点二】生物的特征 3、生物都具有排出体内产生的废物的特征。下列生物的生命活动不属于该特征的是（　　） A．人体排汗 B．小狗排尿 C．植物枯枝落叶的凋谢 D．植物通过光合作用制造有机物 D 要点突破 【要点二】生物的特征 4．“落叶知秋”，在我国北方，很多树木一到秋天就落叶，这体现了生物的哪些基本特征(　　) ①能生长；②能排出体内产生的废物；③能对外界刺激作出反应；④能适应环境；⑤能繁殖后代；⑥具有遗传和变异的特性 A．①②⑥ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥ B 【要点三】生物学家的科学活动 知识框架 【要点三】生物学家的科学活动 知识框架 1、生物学家的科学活动 (1)林奈—— ，创立生物分类系统。 (2)达尔文——提出 与 的理论。 (3)哈维——发现 ，较早使用 。 (4)沃森和克里克——发现 。 2.生物学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的 形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 分类学之父 物种起源 生物进化 血液循环 实验法 DNA分子双螺旋结构 形态 结构 分类 生理 遗传和变异 进化 生态 要点突破 【要点三】生物学家的科学活动 要点突破 3.分子生物学是从分子水平研究生物大分子的结构与功能，从而阐明生命现象本质的科学。下列选项中使生物学的研究进入到分子生物学阶段的是( ) A.创立生物进化论　B.统一生物命名法 C.发现血液循环　 D.发现DNA分子的双螺旋结构 4.生物学研究的内容包括生物的( ) ①形态 ②结构 ③分类 ④生理　⑤遗传和变异　⑥进化　⑦生态 A.①②④ B.③⑤⑥⑦　 C.①②③④⑤⑥　 D.①②③④⑤⑥⑦ D D 【要点四】生物学研究的方法 知识框架 要点突破 【要点四】生物学研究的方法 要点突破 1.生物学研究的常用方法包括 观察法、调查法、实验法、比较法、收集和分析资料法。 2．实验法的一般步骤： (1)发现并提出问题(疑问句)； (2)收集与问题相关的信息； (3)作出假设(陈述句)； (4)设计实验方案； (5)实施实验并记录； (6)分析实验现象； (7)得出结论。 要点突破 【要点四】生物学研究的方法 要点突破 3.对照实验遵循的原则 ①对照原则：设置对照实验。如“光对鼠妇的影响”实验中，自然状态下鼠妇生活在阴暗、潮湿的环境中，那么无光那组为对照组，有光这组为实验组。 ②单一变量原则：实验组和对照组中只有要探究的因素可以改变，其他条件必需相同而且适宜，目的是维持________________。 ③重复实验原则：此原则适用于定量实验，即需要检测某一物质或个体数量发生变化的实验。多次______实验取_______，目的是_______________ ，避免偶然性，让实验结果更准确。 单一变量原则 重复 平均值 减小实验误差 要点突破 【要点四】生物学研究的方法 要点突破 1、为配合垃圾分类宣传工作，某兴趣小组对学校每天产生的垃圾的种类和数量进行摸底， 他们采用的科学方法主要是（　　） A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．测量法 C 要点突破 【要点四】生物学研究的方法 要点突破 2.小华为了探究水分对花生种子萌发的影响，设计了如下实验，请你帮他找出实验设计不合理的地方并进行修正 （       ） A．将乙组搬到黑暗处 B．将乙组5℃改为25℃ C．将乙组花生种子换成大豆种子 D．将乙组水量改成足量 B Part 重难题型突破 03 人教版 生物学 必修1 题型一 选择题 题型二 材料题 题型三 探究题 题型一 选择题 1．非甾体抗炎药（如布洛芬等）是常用的解热镇痛药，但长期或大剂量使用可能损伤肾脏结构，导致血浆中的蛋白质进入尿液，形成蛋白尿。药物A是一种正在研发的新药，为探究药物A对非甾体抗炎药引起的蛋白尿是否有缓解作用，科研人员以健康大鼠为实验对象，将非甾体抗炎药和药物A分别溶解于生理盐水进行灌胃实验，结果如下表。下列叙述错误的是（      ） 分组 处理① 尿液中蛋白含量 处理② 尿液中蛋白含量 甲 生理盐水 微量 生理盐水 微量 乙 高浓度非甾体抗炎药 大量 生理盐水 大量 丙 高浓度非甾体抗炎药 大量 适宜浓度药物A 少量 注：处理①、处理②表示灌胃给药（灌胃量相同）先后顺序，且间隔适宜时间 A．设置甲组可以排除生理盐水对实验结果的干扰 B．滥用非甾体抗炎药会导致肾小球损伤，引起蛋白尿 C．甲、丙两组能形成对照，变量是高浓度非甾体抗炎药 D．适宜浓度的药物A能够降低尿液中蛋白含量，能保护肾脏 C 题型一 选择题 2．铜仁市锦江河鱼类资源丰富，据统计有鱼类52种（亚种），隶属3目11科38属。其中主要经济鱼类有黄颡鱼、小口白甲鱼、翘嘴红鱼等。以上数据能体现锦江河生物的（      ） A．遗传多样性 B．数量多样性 C．物种多样性 D．生态系统多样性 C 3．白洋淀河蟹是河北雄安新区的特色水产。某生物学小组为探究温度对白洋淀河蟹活动能力的影响”开展实践活动下列实验设计不合理的是（     ） A．选取不同大小的河蟹分别置于不同温度下观察 B．分组设置不同温度每组实验设置3组重复组 C．温度可设置为10~15℃和20~25℃进行对照实验 D．实验过程中每组同时更换水样，降低实验误差 A 题型二 材料题 1．“莺出林间向暖阳，雌雄相和筑巢忙。雏莺破壳渐丰羽，啄虫衔露自成长”。试从生物学角度分析： (1)“莺出林间向暖阳”，趋向温暖的阳光活动，是受外界温度刺激引起的，这体现了莺具有________。 (2)“雌雄相和筑巢忙”，即莺通过筑巢、交配孕育后代，这反映了莺具有__________的特性。 (3)“雏莺破壳渐丰羽”，雏莺从破壳的幼体慢慢长出丰满的羽毛，长成成鸟。说明莺具有________和发育的特性。 (4)莺捕捉昆虫、摄取水分，将这些营养物质消化吸收，转化为自身生长所需的物质，同时排出代谢废物，说明莺鸟有_________________的特性。 应激性 繁殖 生长 新陈代谢 题型三 探究题 1.探究辣条会不会对身体造成伤害 生物兴趣小组发现，辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中小学生喜爱，有些学生几乎每天都要购买辣条食用。组员疑问：辣条会不会对身体造成伤害呢？现以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究。（实验材料：辣条、仓鼠20只、普通鼠粮、可关仓鼠的笼子等）请完善探究方案： 第一步，提出问题： ？ 第二步，作出假设: 。 第三步，制定计划与实施计划： 组别 实验材料 每次投放食物 4个月以后结果 甲组 各10只大小、生长状况、活动能力相同的仓鼠 普通鼠粮100克 10只活动能力正常 乙组 将辣条磨碎，与普通鼠粮均匀混合，制成掺入辣条的鼠粮200克（形状与普通鼠粮一致） 4只已经死亡 6只活动能力弱 辣条会不会对身体造成伤害呢? 辣条会对身体造成伤害。 题型三 探究题 组别 实验材料 每次投放食物 4个月以后结果 甲组 各10只大小、生长状况、活动能力相同的仓鼠 普通鼠粮100克 10只活动能力正常 乙组 将辣条磨碎，与普通鼠粮均匀混合，制成掺入辣条的鼠粮200克（形状与普通鼠粮一致） 4只已经死亡 6只活动能力弱 第四步，记录结果，得出结论。 第五步，交流讨论： (3)该探究实验的变量是：_________。 (4)甲、乙两组实验中，起对照作用的是_________组。 (5)每组用10只仓鼠，而不是只用1只的原因是_________________________________。 (6)甲、乙两组的实验材料都是10只大小、生长状况、活动能力相同的仓鼠。这样做的原因是_____________________。 辣条 甲 避免偶然性，减少误差 控制单一变量 题型三 探究题 组别 实验材料 每次投放食物 4个月以后结果 甲组 各10只大小、生长状况、活动能力相同的仓鼠 普通鼠粮100克 10只活动能力正常 乙组 将辣条磨碎，与普通鼠粮均匀混合，制成掺入辣条的鼠粮200克（形状与普通鼠粮一致） 4只已经死亡 6只活动能力弱 (7)该实验设计有一个缺陷，请指出来:__________________________。 (8)若同学们对更正后的探究实验，又重新进行了操作，结果和上次一样。那此探究得出的结论：__________________________。 (9)通过实验我们得到的启示是____________________________________。 我们应杜绝或减少辣条的使用(合理即可) 每次投放鼠粮量要相等 辣条会对身体造成伤害 Part 限时提升演练 04 人教版 生物学 必修1 1.深圳大鹏半岛国家地质公园内发现了一种疑似新物种的植物，科研人员通过观察其形态结构、与已知物种进行特征比较、并在实验室进行引种栽培试验来确认其分类地位。上述研究过程主要运用的生物学方法是（　　） ①观察    ②推测    ③比较    ④实验法 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 提升演练1 B 2．在学习"认识生物"这一章时，某小组同学针对"观察"这一科学方法进行了讨论。下列是他们的观点，其中符合科学观察要求的是（　　） ①小华说："观察就是仔细地看，所以我们只用眼睛看就可以了。" ②小丽说："观察前需要明确目的，制定简单的计划。" ③小刚说："对于微小的生物，我们可以借助放大镜或显微镜进行观察。" ④小芳说："观察时要实事求是，不能根据自己的想象改动记录结果。" A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 提升演练1 3.为研究烟草对小鼠生理活动的影响，生物兴趣小组进行了探究实验，得到下表所示的实验结果。据表分析，下列说法正确的是（     ） 组别 实验时间/d 体重/g 摄食量/g 饮水量/mL 熏烟组 10 32.9 5.9 7.6 20 37.4 5.87 7.9 30 39.9 5.08 7.8 正常组 10 40 8.7 9.5 20 43.7 8.09 9.8 30 48.9 8.24 10.5 A．该实验中正常组为实验组，熏烟组为对照组 B．熏烟组实验时间越长，小鼠的体重下降越多 C．正常组小鼠的摄食量和饮水量高于熏烟组 D．实验后小鼠未死亡，说明熏烟对小鼠无影响 C 4.科研人员研究光照和水分对一种地衣生长的影响，实验方案与结果如下表（培养一段时间后测量地衣的生长面积增加百分比）。下列实验组合中，变量不唯一的是（     ） 提升演练1 D 组别 光照条件 水分条件 生长面积增加 ① 强光 充足供水 120% ② 强光 缺水 30% ③ 弱光 充足供水 40% ④ 弱光 缺水 10% A．①和② B．①和③ C．③和④ D．①和④ 5.小明参观科技馆时，看到一些特别的“展品”：①机器人AI教师会说三种语言，能与学生互动；②玻璃罩里的跳舞草正随着音乐有节奏地“跳舞”；③展柜中的钟乳石，每100年能“长”1厘米左右；④绿化带里的生石花悄然开出了小黄花；⑤窗台上绿萝新抽了嫩芽。以上“展品”中，属于生物的是（　　） ①AI教师  ②跳舞草  ③钟乳石  ④生石花  ⑤绿萝 A．①②③ B．①③④ C．②④⑤ D．②③④   提升演练1 C 提升演练2 1.随着年龄增长，人体会出现生理性记忆力减退。研究发现，番茄中的番茄红素可改善衰老引起的记忆力下降。番茄红素进入体内后，可激活肝脏产生FGF21（一种蛋白质类激素），FGF21随血液循环进入大脑发挥保护作用。为验证该机制，科学家选用15月龄衰老小鼠（相当于人类老年）进行实验，分组处理如下： 实验分组处理 实验结果 组别 处理方式 甲组 正常饮食 乙组 正常饮食+番茄红素 丙组 正常饮食+番茄红素+FGF21阻断剂（可特异性破坏FGF21功能） 组别 空间记忆能力 脑内脂褐素（衰老标志物） 脑内FGF21含量 甲组 差 多 低 乙组 好 少 高 丙组 差 多 低 (1)甲组和乙组形成对照，实验变量是____________________。通过对比两组实验结果，可以得出的结论是________________________________________________________________________________。 (2)对比实验结果发现，丙组与甲组空间记忆能力无差异，请结合资料分析原因____________________________________________________________________________________。 (3)若直接给小鼠注射FGF21，不补充番茄红素，能否改善记忆？________，叙述理由______________________________________________________________________________。 是否添加番茄红素 番茄红素能改善衰老导致的记忆力下降，减少脑内脂褐素积累 丙组中阻断剂破坏了FGF21的功能，使番茄红素无法改善记忆 能 FGF21可直接随血液循环进入大脑发挥保护作用 提升演练2 2.校园环保小组在清理校园绿化带时发现，土壤中残留的塑料碎片（如塑料袋）可能会影响植物生长。为探究“普通塑料与可降解塑料对土壤中植物生长的影响”，小组选取常见的小白菜为实验对象，设计了如下探究实验： ①土壤处理：选取校园绿化带表层肥沃土壤，去除杂质后均分为3组，每组5kg，装入相同规格的种植盆中。 ②塑料处理： A组：土壤中不添加任何塑料； B组：土壤中混入5g切碎的普通塑料碎片（粒径0.5cm）； C组：土壤中混入5g切碎的可降解塑料碎片（粒径0.5cm）； ③种植管理：选取颗粒饱满、大小一致的小白菜种子，每组种植30粒，均匀撒播后覆盖薄土。所有种植盆置于同一温室中，保持20~25℃恒温，每天补充等量清水，保证光照、通风条件完全相同。 ④数据记录：种植45天后，测量每组小白菜的平均株高、单株鲜重，统计叶片发黄率，实验数据如下表所示。 组别 土壤处理方式 平均株高（cm） 单株鲜重（g） 叶片发黄率（%） A组 无塑料添加 28.6 15.3 3.2 B组 加普通塑料碎片 19.2 8.7 21.5 C组 加可降解塑料碎片 23.5 11.2 10.8 提升演练2 请根据实验设计和数据，完成以下问题： (1)实验中每组播种30粒种子而非1粒，目的是_____________________________。 (2)分析B组与C组的实验数据可知，C组小白菜的生长状况更接近对照组，说明可降解塑料对植物生长的抑制作用比普通塑料__________（填“更强”或“更弱”）。 (3)实验中发现B组土壤出现轻微板结现象，推测普通塑料影响植物生长的原因可能是： ___________________________________________________________（答出一点即可）。 (4)结合实验结论，为减少塑料污染对土壤生态的影响，你认为可以采取的措施有： _________________________________________________________________________________（答出一条即可）。 组别 土壤处理方式 平均株高（cm） 单株鲜重（g） 叶片发黄率（%） A组 无塑料添加 28.6 15.3 3.2 B组 加普通塑料碎片 19.2 8.7 21.5 C组 加可降解塑料碎片 23.5 11.2 10.8 避免偶然因素影响，减少实验误差 更弱 普通塑料不易降解，易造成土壤板结，影响植物根系的呼吸作用 减少普通塑料袋的使用，选用可降解塑料制品或做好塑料垃圾的分类回收，避免随意丢弃 $