安徽省六安市金安区汇文中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

2026秋七年级定时作业（一）语文参考答案 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写 ①秋风萧瑟，②洪波涌起 ③杨花落尽子规啼，④闻道龙标过五溪 ⑤潮平两岸阔，⑥风正一帆悬 ⑦枯藤老树昏鸦，⑧小桥流水人家 ⑨正是江南好风景，⑩落花时节又逢君 2. 《阿长与〈山海经〉》 (1) 首饰（shì） 拙（zhuō） 霹雳（lì） 震悚（sǒng） (2) 【甲】出自《阿长与〈山海经〉》，她是阿长（长妈妈）；【乙】出自《从百草园到三味书屋》，她是寿镜吾先生的妻子（寿镜吾母亲，原文为寿镜吾之母）（注：乙段为寿镜吾母亲） 修正：乙出自《从百草园到三味书屋》，文段中是寿镜吾先生的母亲。 (3) 甲：感激、怀念、敬重。阿长虽粗俗，却费尽辛苦买来“我”渴求的《山海经》，让作者心生敬意。 乙：敬畏，略带好奇。写寿镜吾先生母亲的故事，增添三味书屋神秘色彩，表达童年时的敬畏。 3. 综合性学习 (1) ①C刎颈之交 ②A知音之交 ③B生死之交 图①刎颈之交，图②伯牙子期知音之交，图③舍命相救生死之交 (2)邀请函修改 ①用词不当：把聆听改为倾听（聆听是晚辈听长辈） ②格式错误：“复兴中学七年级（1）班班委会”下方补上日期 (3)口语交际 ①网上交友，有哪些需要注意的地方？ ②不要轻易透露家庭住址、手机号等个人隐私 4. 选择题 D。解析：写百花是烘托山桃，不是说明种类繁多、与后文无关。 5. 赏析句子 (1) 拟人、排比。“苏醒、呐喊、染红”把花当作人，生动写出花开热烈，漫山遍野蓬勃生机。 (2) “揉进”一词，将繁花融入云霞的景象写得灵动，写出花色绚烂，表达作者见到山花的欣喜沉醉。 6. 引用秦观词句作用 引用诗词，增添文采；承接上文山花美景；引出下文感悟，由景转入人生哲思：美好事物转瞬即逝，要珍惜当下。 7. 标题《花动一山春色》好处 ①引用词句，富有诗意，吸引读者；②“花”是文章线索；③点明文章内容：山花绽放带来满山春色；④暗含主旨：美好的事物能唤醒生命，心中有春，人生不会荒芜。 8. “在心里种花，人生才不会荒芜”理解 心中保有热爱、希望、美好的追求，即便身处困境，内心也丰盈。生活难免坎坷，保持对美的感知、积极乐观，精神世界就不会贫瘠。联系生活：遇到挫折时保持热爱，坚持读书、发现美好，内心永远有春色。 二、阅读（55分） （一）花动一山春色 4. D 5.（1）拟人、排比修辞，赋予花人的情态，生动描绘山花盛放、铺满山岭的蓬勃热烈，表达作者的震撼与喜爱。 （2）“揉进”，动词，形象写出繁花如云霞交融，色彩绚烂，表达沉醉喜悦。 6. 引用秦观词句，增添文学韵味；承接山花景色；引出文章核心哲理：美景短暂，重在感受，人生贵在保有生机。 7. 标题好处： ①化用古词句，诗意优美，激发阅读兴趣；②全文围绕山花春色展开，作为线索；③一语双关，既指山间花开，也喻心中怀有美好希望，生命才有光彩，点明主旨。 8. 这句话的含义：人内心要保存美好、热爱与希望。只要心怀热爱，就算身处困境，精神世界不会荒芜。 举例：学习遇到挫折，保持热爱坚持努力，内心就不会灰暗。 （二）碎片化阅读的“美丽”与“忧愁” 9. C 。解析：我国纸质书阅读量没有持续上升。 10. 美丽：获取信息快速、方便；阅读门槛低；随时随地可读。 忧愁：阅读碎片化，难以深度思考；容易形成惰性思维，难以系统学习。 11. 国外做法： ①建设社区图书馆；②书店减税补贴扶持；③打造特色文化书店；④设立儿童阅读专区，营造家庭阅读氛围。 12. 借鉴建议：①政府出台扶持政策，补贴实体书店；②打造特色主题书店；③社区多建公共阅读空间；④推广家庭共读，培养阅读习惯。 （三）文言文《世说新语》 13. 解释加点字 (1) ……的样子 (2) 相比 (3) 趁、乘 (4) 说 14. 翻译 (1) 不久雪下大了，谢公高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？” (2) 就像白玉兰的枝条，想要在台阶前绽放。 15. 盐；柳絮；挺拔美好的品格 16. 谢太傅形象： ①善于教育子女，家庭氛围和睦轻松；②教育讲究启发，不直接给出答案，引导晚辈思考；③儒雅有情趣，善于在日常闲谈中引导孩子感悟。 三、作文 题目：成长路上，那束光 立意：光，可以是人、鼓励、一句话、一种品质，写成长路上带给你温暖、力量，助你突破困境的人或事，不少于600字，记叙文。 学科网（北京）股份有限公司 $