第1章 认识生物和生物学（图文版知识清单）生物新教材北师大版七年级上册

。m9% 生物知识卡片 卡片1认识生物·生物圈与生物特征-知识清单 【课标对应要求】 认识生物区别非生物的基本特征，能辨别生物与非生物，了解生物图的范困，认识生物的多 样性 核心考点1生物圈的范围★★☆☆☆ 【特别提醒】 ,大气圆的下层 生物图的范围在海平面以下11000 生物图是最大的 整个水圆 米和海平面以上10000米之间 生态系统！ 岩石围的上层 【易错排析】 X 生物圆 生物多样性≠生物种类多，包合基因 物种、生态系统三者！基因是核心！ 核心考点2生物的多样性★★☆☆☆ 记忆技巧：多样三层看，基因是核心 ● 1.物种多样性 2.速传（基因） 多样性 3.生态系统多样性 陆地 湿地 海洋 生物的家族包括植物、动 谴传多样性是物种多样性 生物圈是最大的生态系统， 物、真菌、细菌和病毒等。 的决定因素。 包括陆地、湿地和海洋三大 类生态系统。 核心考点3生物的基本特征★★★☆☆ 1.应激性（普遍特性） 【易错拼析】 2.生长（普遍特性） 应菠性大反射！ 所有生物部有应激 【易错辨析】× 斜石长失半生长！ 性，只有动物有反 射（需神经系统】 无代谢、速传变异， 记忆技巧：植物无 非生物。 望梅止渴 红杏出墙 神经，应激卡反射 生物个体体积增大，体重增加， 生物对外界刺激作出规律性反应。 由幼体发育到成熟个体。 3.繁殖 4.新陈代谢（最基本的特征） 【易错排析】@头 【易错辨析】 外界物质 呼咀≠吸入气气！ 生长≠装殖！ 能量 的分 本质是分舒有机糊释 生长自个儿长大， 放能量，部分生物无 繁殂后代涿新娃。 蜻领吉水 代谢废物 乳呼明。 生物与外界进行物质和能量交 记忆技巧：呼吸重在 生物产生新个体，繁衍后代延续物种。 释能量，未必需要氧气 换，获得营养、排除代谢废物。 5.遗传和变异 6.除病毒外，生物都是由 【易错辨析) 细胞组成的。 病毒是生物1 包单 无细饱接构。但可紫 Q 龙生龙 龙生九子各不同 造传是妾子间的相似性，变异是亲子间及子代个 鰲 殖、有遭作安异。 记忆技巧：铸毒无细 胞，依旧是生物 体间的差异。 生物知识卡片 第二节生物学发展与研究范畴知识清单 卡片2生物学发展与研究范畴 【课标对应要求】了解生物学的发展历程， 明确生物学的研充范畴与研究意义食财 核心考点1 生物学发展历程重要人物与成果☆☆☆☆☆ Biology 生物学 法国学者拉马克：首次提出"生物学"这个科学名词。 AAA 拉马克 瑞典科学家林奈：采用了统一的生物命名法， 被称"分类学之父”。生物分类单位技大小和从目 属关系可排列为：界、门、纲、科、属、种。 种 林奈 英国科学家达尔文：编写《物种起源》一书，建立了进 化学说，用自然选择来解释生命世界的现象及其变化规 物种 起原 律，是生物进化理论的创始人。 达尔文 自然选择 进化 英国人哈维：首次使用实验方法研究血液 流动的方向，发现了血液循环。 哈维 美国科学家沃森和英国科学家克里克：发现 了DNA分子的双螺旋结构，使得生物学的发 展进入了分子生物学阶段。 沃森 克里克 核心考点2 生物学的研究对象☆☆☆☆ ￥ 形态、结构 分类 遗传和变异 香r @ 生理 生理 进化 生态 生物学是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 (o) 速记口诀 林奈分类、达尔进化、哈维循环、 沃森克里克DNA 卡片3生物学探究方活·实验基础， 背诵小纸条— 课前5分钟核心默背 【课标对应要求】掌握生物学常用的探究方法，熟练运用 实验法开展实验研究；理解对照实验、单一变量原则 核心考点1 实验法的探究步骤☆☆☆☆☆ 9? 那么 发现并 收集与问题 △特别提醒：假设 提出问题 相关的信息 作出假设 不一定正确，需要 实验验证；实验结论 不一定和假设一致。 © l √√→结论 设计实验 实施实验 分析实验 得出实验 方案 并记录 现象 结论 核心考点2 实验设计四大原则 1.对照原则 设置对照组和实验组，除研究变量外其他 条件一致，用来对比。 实验粗 对阻组 2.单一变量原则 一组实验中，只改变一个要研究的条件，其 余条件全部相同。 子 △特别提醒：牢记只改变一个条件！其余全部相同。 仅光不同，其他一致 3.重复（多次实验）原则 多次重复实验，减小实验误差，避免偶然性。 多次重复 A特别提醒：目的是减小误差，避免偶然，不能消除误差。 会4.等量原则 实验组、对照组的材料、试剂、环境等条件保持相同。 863 ● 重难突破与高分答题技巧 初中生物核心考点速查 重难突破 高分答题技巧 1.生物与非生物辨别 技巧1假设书写模板 七不能仅凭单一现象定，} 句式：XX因素会/不会对XX生物的 需满足多条生物特征； XX生命活动产生影响 官要点：假设必须是肤述句，不能是问 靠 句，要紧扣实验变量。 技巧2对照组、实验组快速判断 ·对照组：自然常态、不作处理 的一组，起对照对比作用 【特别提醒】 实验组：人为改变研究条件， 需满足多条生物特征，综合判定。 接受实跄处理的一组 ￥ 风口诀：常态对照，人为实验 2.应激性与生长区分 技巧3生物多样性逻辑链条 短时间对外界刺激作出反应=应激性 遭传（基因） 物种 生态系统 多样性 多样性 多样性 g山 基因多样性是核心，基因多样性决定物种多样性； 多种多样物种与环境组合，形成生态系统多样性。 长期体型变大、发育成熟=生长 《少【特别提醒】基因多样性是核心。 技巧4判断生物/非生物答题技巧 【易错辨析】 判断是不是生物，必须综合全部生物基本 时间长短是关键区别。 特征，不能只看某一条现象。 根本判定依据：有无新陈代谢。 3.对照实验设计 例：钟乳石可以“长大”，但没有新陈 代谢，属于非生物。 严格遵守单一变量原则，只 改变研究条件，其余环境条件 技巧5实验题高频答题话术) 完全一致。 ☑ 设置对照组目的：形成对佩，增强实验说服力 次特别提 ☑ 多次重复实验目的：避免实验偶然性，减小 实验误差（不能写“消除误差”） 关键在“单一变量”，控制其他 因素相同。 《少【特别提醒】误差只能减小，不能消除。 应☑单一变量原则表述：除研究安量以外，其余 条件全部保持相同且适宜