河南商丘市睢县高级中学2026-2027学年高一上学期第一次月考历史试卷

睢县高级中学2026-2027学年度上期高一第一次月考 历史试卷 命题人：尤鹏审题人：李学军 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分，共100分。考试时间75分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）第一单元前三课 一.选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项符合题目要求。 1.下列属于新石器时代晚期，并位于黄河流域的文化遗存是() A.仰韶文化 B.龙山文化 C.良渚文化 D.红山文化 2.标志着中国早期国家产生的是() A.炎黄联盟形成 B.夏朝建立 C.商汤灭夏 D.武王伐纣 3.夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜等，这些官职既是神权的掌握者， 又是国家的重要执政官，权位显赫。这体现出早期政治制度的特点是() A.中央官制逐渐体系化 B.按血缘分配政治权力 C.神权与王权紧密结合 D.建立内外服政治体制 4.西周为巩固统治、维系贵族等级秩序实行的政治制度是() A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.行省制 5.商周时期，宗法制度与分封制相辅相成，构成了古代中国早期政治制度的核心。下列关于宗法 制度的表述，正确的是（) A.以嫡长子继承制为核心，规定宗族内的等级秩序 B,完全打破了部落血缘关系，确立了中央集权 C.只适用于王室贵族，民间宗族不实行宗法制度 D.与分封制无关，是独立的宗族管理体系 6.春秋时期，诸侯争霸战争频紫，其主要目的是() 第 影巴全目 A.巩固分封制B.争夺土地和人口C.维护周天子权威D.促进民族融合 7.战国后期，六国人士普遍对秦国充满仇恨和畏惧，抨击秦国的言辞十分激烈尖锐，普遍将秦国 称为“虎狼之国”，然而提及秦人的“戎狄”身份或加以民族歧视的言论却已经非常少见。这表明当 时() A.民族矛盾完全消除 B.华夏认同观念增强 C.原始部落开始形成 D.秦国照搬中原文化 8.春秋时期，铁制农具和牛耕的出现与推广，对社会发展产生了深远影响，其主要作用是() A,巩固了奴隶主贵族的统治地位 B.推动了井田制的瓦解和封建生产关系萌芽 C.导致诸侯争霸战争频繁爆发 D.促进了分封制的进一步完善 9.孔子创办私学，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，其弟子中既有贵族子弟颜回，也有贫 贱之人仲弓。这一做法() A.推动了百家争鸣局面的形成 B.打破了贵族垄断教育的局面 C.确立了儒家思想的统治地位 D.反映了礼崩乐坏的社会现实 10.老子在《道德经》中提出“治大国若烹小鲜”，主张统治者应减少干预，顺应自然规律。这一 思想与战国时期哪一学派的主张最为接近？() A.儒家“仁政学说 B.墨家“尚贤”思想 C.法家“变法”理论 D.道家“无为而治”理念 11.春秋战国时期，道家提出“无为而治“道法自然”的主张，儒家提出民本、仁政、礼治的思想， 墨家主张“兼爱“非攻”。这些主张的焦点是（) A.追求思想的自由发展 B.强调道德的普遍约束 C.推动社会的全面变革 D.探索政治秩序的重塑 12.有研究指出，在战国时期错综复杂的形势下，秦国利用六国间为维护本国利益而存在的利害 冲突，远交近攻，瓦解了六国之间的联合，完成统一。这表明了() A.人民渴望统一B.诸侯力量弱小 C.秦王励精图治 D.秦国策略得当 页 紧⑧艇 。2-22- 13.秦灭六国后，原东方六国的不少民众仍自认身份为楚人、赵人、燕人、魏人、韩人和齐人， 这种感情一时难以消弭。这说明() A.秦的军事征服缺乏彻底性 B.郡县制难以适应地方治理 C.秦朝国家认同未完全形成 D.六国旧贵族势力企图复辟 14.秦朝统一后，秦始皇采纳李斯建议，在全国范围内推行郡县制，郡县长官由皇帝直接任免， 不得世袭。与西周分封制相比，郡县制的核心特点是（) A.以血缘关系为纽带维系政治联系 B.地方长官拥有独立的财政与军事权 C.中央对地方实行直接有效的管辖 D.通过层层分封实现权力分散制衡 15.秦统一后，先后修建了长城、阿房宫；在大兴建设的同时，秦始皇还迅速完成了对文字、货 币、度量衡的统一。秦始皇取得这些成就主要得益于() A.建筑技术领先世界B.秦始皇雄才大略C.秦劳动力资源丰富D.中央集权制度确立 16.秦统一过程中，对“新地”（新近征服之地)明确提出“国异俗的要求，通过移民和推行严刑 峻法来强行改变“新地”原有的民间风俗。材料可用于说明秦朝（) A.加强君主专制的表现 B.建立中央集权制度的背景 C.短命而亡的部分原因 D.促进民族交融的主要手段 二、非选择题：本大题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求（19分)。 材料一（中国政制)达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制…西周政治里显然有 深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制…与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭 分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 —摘编自王家范《中国历史通论》 材料二汉代学者许慎在《说文解字》中曾评述战国时代列国各有差异的状况：“分为七 国，田畴异亩。车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。”秦国通过战争消灭六 第 暴巴全年 国，建立了统一的国家，实现了“大一统”的政治局面。虽然从秦代到汉初，仍然可以看到不同 地域文化风格的若干鲜明的差异。但是，秦的统一已经为大一统的文化共同体的建设奠定了重要 的基础。 一摘编自张岂之《中国历史》 (1)根据材料一和所学知识，指出西周和秦朝在地方实行的主要政治制度。并从官员的产生方式、 中央与地方关系两个方面分析两者的差异(10分)。 (2)根据材料一和所学知识，概括秦朝为“大一统”奠定基础的措施（9分)。 18.阅读材料，回答问题(15分)。 材料一商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…期年之后，道不 拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 一《战国策·秦策一》 材料二秦孝公死后，商鞅被诬告谋反，遭车裂而死。但新法并未废止，反而继续推行。 —摘编自《史记·商君列传》 (1)根据材料一，概括商鞅变法的特点(6分)。 (2)结合材料二及所学知识，分析商鞅虽死但变法成功的原因(9分)。 19.阅读材料，回答问题。（18分) 材料一《国语·齐语》提到管仲推行“相地而衰征，则民不移”的政策，按土地优劣分 等征收赋税。考古发现，这一时期私田开垦规模扩大，各国陆续推出新的赋税制度。 一摘编自《国语·齐语》 材料二孔子曰：“有救无类。”战国时期，墨子创办私学，主张“因材施教”；孟子周游列 国，在稷下学宫与诸子论辩。当时“孔墨之弟子徒属，充满天下”，打破了西周以来“学在官府” 的局面。 一摘编自《论语》《墨子》 (1)根据材料，概括春秋战国时期社会转型在经济和思想文化领域的主要表现。(6分) (2)结合所学知识，分析春秋战国时期社会转型的根本原因，并简要说明这一转型对中国历史的发 展在政治、经济、思想方面产生的影响。（12分) 页 餐巴扫描全能王 病1之人群直用的日A 0-2…-。。-2睢县高级中学2026-2027学年度上期高一第一次月考历 史试卷评分标准 一，选择题（共16小题，每小题3分，共计48分） 1-5.B.B.C.A.A 6-10.B.B.B.B.D 11-15.:D.D.C.C.D 16.C 二.非选择题（共三大题，52分） 17(19分).(1)(10分)制度（每点2分）：西周：分封制；秦朝：郡县制，差异（每点2 分)：产生方式：西周：爵位世袭（世卿世禄）；秦朝：皇帝任命中央与地方关系：西周：有 很强的独立性（二元政治或国中之国）秦朝：绝对服从中央（垂直管理） (2)措施(9分)：确立皇帝制度：实行三公九卿制：推广郡县制：统一文字：统一货币：统 一度量衡：颁行《秦律》：修建驰道、直道。（任答三点即可，每点3分） 18(15分).(1)特点(6分，每点3分)：执法严格(“法令至行”)；公平公正(“公平无私， 罚不讳强大，赏不私亲近”)。 (2)原因(9分)：变法顺应了历史发展趋势（封建制度取代奴隶制度）；变法措施有效增强 了秦国国力；新法符合新兴地主阶级利益；秦孝公的支持奠定基础；变法深入人心(“期年 之后，道不拾遗”)。（任答三点即可，每点3分） 19(18分).(1)(6分，每点3分)经济领域：井田制逐渐瓦解，土地私有制发展，各国推 行按亩征税的新赋税制度。思想文化领域：私学兴起，打破“学在官府”的垄断，思想传播更 加普及。 (2)(12分)根本原因(3分)：铁器牛耕的推广与使用，推动生产力显著提高；影响(9分， 每点3分)：从经济角度回答：小农经济逐步形成，成为中国古代农业的基本模式；从政治 角度回答：宗法分封制走向瓦解，各国掀起变法运动（如商鞅变法），推动封建制度确立； 从思想角度回答：“百家争鸣”局面出现，儒家、道家等思想流派形成，奠定了中国传统文化 的根基。