第08课 把握辩证分合（高效培优课件）（全国通用）2027年高考政治一轮复习高效培优系列)

把握辩证分合 2027年高考一轮复习讲练测·培优系列 第08课 学科：高中政治 版本：全国通用 01 考情・分析解读 （课标要求 考题统计 考情解读 备考策略） 02 03 04 基础・知识梳理 （知识导图 知识梳理 教考衔接） 重难・核心突破 （核心提炼 时政探究 命题预测） 拔高・典题集训 （经典试题 能力进阶 真题实战） 重难01 辩证思维的特征 重难02 分析与综合的方法及其关系 2 01 考情・分析解读 （课标要求 考题统计 考情解读 备考策略） 课标要求 1．结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 01 考情・分析解读 核心考点 2026 2025 2024 考点01 辩证思维的含义与特征（5年14考） 6月浙江卷；黑吉辽蒙卷；河南卷 福建卷；云南卷 6月浙江卷；新课标卷；湖北卷 考点02 分析与综合及其辩证关系（5年15考） 福建卷；河北卷 甘肃卷；山东卷 福建卷；甘肃卷；广东卷；1月浙江卷 考题统计 考情解读 1．考查频次：2大考点高频考查，近五年各15次左右，总题量超30道，属于《逻辑与思维》辩证思维核心命题区，是一轮复习必抓重点。考点01 辩证思维的含义与特征，每年稳定命题，多为基础概念辨识；考点02 分析与综合及其辩证关系，频次同样较高，且因方法类型多样、辨析角度丰富，选择题命题更为集中。考点01常融入综合题间接考查，尤其要警惕整体性与动态性、辩证思维与形而上学思维的混淆。 2．考查要点：选择题常围绕辩证思维的含义、整体性、动态性、形而上学思维、分析与综合的含义、分析的方法、综合的方法、分析与综合的辩证关系等设置辨析；主观题则可能把材料置于系统治理、科技创新、经济发展、文化建设、生态治理等情境中，要求学生运用辩证思维或分析与综合方法进行论证。 01 考情・分析解读 01 考情・分析解读 考情解读 3．命题情境：围绕辩证思维特征、分析与综合辩证关系、整体与部分、动态与过程、矛盾分析法展开，导向清晰、素养指向明确。 思想方法对比情境：辩证思维与形而上学思维对比，考查科学精神。 整体与部分情境：全局谋划、系统治理、顶层设计，考查整体性。 过程演进情境：事物发展阶段性、动态变化，考查动态性。 分析与综合结合情境：专题分析与系统集成、分总结合，考查辩证关系。 跨方法对比情境：归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史统一等对比，考查方法辨析与比较分析。 01 考情・分析解读 备考策略 1.抓牢“特征+关系”双线索，强化辩证认知 ①重点记忆辩证思维的含义：以变化发展视角看待事物，用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 ②掌握整体性、动态性两大特征。 ③理解分析、综合的含义及辩证关系，明确分析是综合的基础、综合是分析的先导，区分分析与综合的不同功能。 2. 聚焦高频考点精准突破 ①必记标志：辩证思维两大特征——整体性、动态性；分析与综合辩证关系——分析是基础，综合是先导。 ②必懂原理：辩证思维坚持联系、发展、全面观点；分析与综合对立统一。 ③必会辨析：辩证思维与形而上学；分析与综合；分析基础与综合先导。 3. 训练情境化解题能力 ①看到“全局、整体、系统、顶层设计”→答整体性。 ②看到“变化、过程、阶段、动态”→答动态性。 ③看到“把……分解为……”→答分析。看到“把……结合起来、形成整体认识”→答综合。 ④看到“先分析后综合、在综合指导下分析”→答分析与综合辩证统一。 ⑤看到“只分不总、只总不分”→答割裂二者，陷入形而上学。 02 基础・知识梳理 （知识导图 核心梳理 教考衔接） 02 基础・知识梳理 知识导图 总论 第一单元：树立 科学思维观念 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 第二单元：遵循 逻辑思维规则 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元：运用 辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高 创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 《逻辑与思维》研究思维的规律和方法的学问，本册书主要关注思维方法 02 基础・知识梳理 知识导图 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法：分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 第三单元 运用辩证思维方法 02 基础・知识梳理 知识导图 本课知识体系 分析与综合及其辩证关系 辩证思维的含义与特征 把握辩证分合 形而上学思维 分析 辩证思维 综合 必要性、含义、优缺点、分析的常用方法 分析与综合的正确运用（要求） 必要性、含义、优缺点、综合的常用方法 辩证关系 含义、必要性及意义、发展历程 特征：整体性、动态性 02 基础・知识梳理 知识1   辩证思维的含义与特征 1．辩证思维的含义 知识梳理 （1）辩证思维VS形而上学思维 ①含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 ②局限性：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 【哲学：用孤立、静止、片面的观点看问题】 ①含义：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 一分为二（全面）看问题； 具体问题具体分析； 坚持普遍性与特殊性结合； 坚持两点论和重点论的统一。 02 基础・知识梳理 知识1   辩证思维的含义与特征 1．辩证思维的含义 知识梳理 （2）辩证思维的必要性 ①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。 ②认识应该反映客观事物变化发展的规律。我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。 ③防止陷入形而上学思维。 02 基础・知识梳理 知识1   辩证思维的含义与特征 1．辩证思维的含义 知识梳理 （3）辩证思维的发展历程 古代朴素的 辩证思维方式 近代唯心主义性质的辩证思维 科学形态的 辩证思维学说 辩证思维学说丰富深化 （大智若愚，以退为进、祸福相依） （开始自觉、系统研究辩证思维） （马克思和恩格斯创立） 02 基础・知识梳理 知识梳理 （1）辩证思维的整体性 2．辩证思维的特征 ①原因：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 ②含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 ③作用（表现）：能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立的，又相互依存的。 知识1   辩证思维的含义与特征 对应马哲的联系观 02 基础・知识梳理 知识梳理 （2）辩证思维的动态性 2．辩证思维的特征 ①原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 ②含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 ③要求：不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 知识1   辩证思维的含义与特征 对应马哲的发展观 02 基础・知识梳理 知识梳理 （2）辩证思维的动态性 2．辩证思维的特征 ④作用： 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。（事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。） 我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 知识1   辩证思维的含义与特征 对应马哲的发展观 02 基础・知识梳理 知识梳理 （3）辩证思维的整体性和动态性的辩证性质 2．辩证思维的特征 ①辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性； ②辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。 ③辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 知识1   辩证思维的含义与特征 整体与部分的统一 绝对运动与相对静止的统一 例：人生如一盘棋，每走一步都要深思熟虑，三思而行，一步不慎，可能全盘皆输。同时，在下棋的时候，还要学会顾全大局，高瞻远瞩，不贪一时一地之微利，不在细微末节上纠缠不休，而着眼于全局的胜利。 坚持整体性与独立性的辩证统一； 坚持动态性与静态性的辩证统一。 02 基础・知识梳理 知识梳理 （4）辩证思维与唯心主义诡辩论的根本区别 2．辩证思维的特征 辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。 知识1   辩证思维的含义与特征 ——是否用实践的观点看问题 【拓展】诡辩：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。 常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、机械类比、轻率概括等。 意义：学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 02 基础・知识梳理 1．分析与综合的含义 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 （1）分析 ①含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 ②必要性：复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。 人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。 02 基础・知识梳理 1．分析与综合的含义 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 （1）分析 ③常用方法——在科学研究中 定性分析法、定量分析法、功能分析法、因果分析法等。 定性分析法 含义：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析； 主要解决：“有没有”“是不是”的问题。 例1：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。 02 基础・知识梳理 1．分析与综合的含义 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 定量分析法 含义：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 例2：牛奶水分含量占86%-90%，蛋白质含量为2.8%-3.3%，乳类脂肪约为2.8%-4.0%，乳糖含量约为3.4%-5.4%，矿物质含量约为0.7%-0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。 （1）分析 ③常用方法——在科学研究中 02 基础・知识梳理 1．分析与综合的含义 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 功能分析法 含义：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析； 主要解决：研究对象“有什么作用”的问题。 例3：牛奶中的营养成分，能满足人体的生理需要，增强人体体质，提高机体免疫力。睡前喝温热的纯牛奶，可以改善人体的睡眠。 （1）分析 ③常用方法——在科学研究中 02 基础・知识梳理 1．分析与综合的含义 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 因果分析法 含义：确定引起某一现象发生或变化原因的分析； 主要解决：研究对象“为什么”的问题。 例4：有些人一喝牛奶就肚子疼，很可能是因为乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而纯牛奶中含有大量的乳糖，这部分人无法分解乳糖，乳糖进入大肠，容易产生气体，进而引起腹泻、腹痛。 （1）分析 ③常用方法——在科学研究中 02 基础・知识梳理 1．分析与综合的含义 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 （1）分析 ③常用方法——在社会生活中 人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析 生产力与生产关系的矛盾； 经济基础与上层建筑的矛盾 奴隶主阶级与奴隶阶级的矛盾； 地主阶级与农民阶级的矛盾； 资产阶级与无产阶级的矛盾； 人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾 目的：认清社会发展规律和发展阶段 02 基础・知识梳理 1．分析与综合的含义 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 （1）分析 ③常用方法——在辩证唯物主义中 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。 （矛盾分析法） 这是最高层次、最具概括性的分析 02 基础・知识梳理 1．分析与综合的含义 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 （1）分析 ④分析思维的优点及局限性 优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？ 综合的方法 02 基础・知识梳理 1．分析与综合的含义 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 （2）综合 ①必要性：要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来。 ②含义：把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识。 02 基础・知识梳理 1．分析与综合的含义 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 （2）综合 ③常用方法： 认识领域 科学研究中的综合 哲学中的综合 常用方法 结构综合和功能综合 辩证分析与综合的方法 举例 手机设计的结构综合 多功能电饭煲的功能综合 世界的物质性 目的 形成对研究对象整体结构、所具功能的认识，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 注意：综合不是各个部分、各个要素的简单相加，而是优化组合。 02 基础・知识梳理 1．分析与综合的含义 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 （2）综合 ④综合思维的优点及局限性 优点：综合方法关注的是各部分之间的联系。整体性是综合方法的重要特征。 局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 不够精确 要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 02 基础・知识梳理 2．分析与综合的辩证关系 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 （1）分析是综合的基础，综合是分析的先导。 （2）分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 （3）在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一关系。 对立主要表现为两者在思维运动的方向相反，分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。 统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。 注意：分析和综合不分先后 02 基础・知识梳理 2．分析与综合的辩证关系 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 （4）辩证的分析与综合的哲学基础（实质） ①辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。 ②辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 （5）正确运用分析与综合方法的要求 ①要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 ③分析与综合必须是客观的全面的，从实际出发，进行全面的调查。 02 基础・知识梳理 知识梳理 知识2   分析与综合及其辩证关系 归纳总结：分析与综合的辩证关系 分析 综合 区别 含义不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 特征 从整体走向部分的认识 精确性是其优点 从部分走向整体的认识 整体性是其重要特征 常用方法不同 定性分析和定量分析等 结构综合和功能综合等 联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一关系 02 基础・知识梳理 教考衔接 2026年是“十五五”开局之年。习近平总书记在省部级主要领导干部专题研讨班上强调，对“十五五”规划的战略部署要“全面深刻准确”领会和把握，“全面，就是要以全局视野领会全会精神，将各项部署作为一个整体来把握，不能顾此失彼”。规划聚焦发展新质生产力，统筹传统产业升级与未来产业布局，统筹发展与安全、效率与公平。习近平总书记指出，“不能光看国内生产总值增长，现在增长的是硬实力，追求的是发展新质生产力。经过不断转型升级、提质换代，一步一步往上走”。 结合材料，运用“把握辩证分合”的相关知识，分析“十五五”规划的战略部署是如何体现辩证思维的整体性与动态性的。（8分） 02 基础・知识梳理 分析设问 明确要求 解读材料 链接教材 组织答案 准确全面 辩证思维的整体性、动态性——结合材料分析规划如何体现整体性与动态性？ 关键句①：“将各项部署作为一个整体来把握，不能顾此失彼”——整体性：用全面的观点看问题，将认识对象作为整体来考察； 关键句②：“统筹传统产业升级与未来产业布局”“统筹发展与安全、效率与公平”——整体性：各要素相互联系，不能孤立看待； 关键句③：“一步一步往上走”“不断转型升级、提质换代”——动态性：用变化发展的观点看问题，认识随实践发展而深化。 02 基础・知识梳理 分析设问 明确要求 解读材料 链接教材 组织答案 准确全面 ①“将各项部署作为一个整体来把握”体现了辩证思维的整体性。辩证思维要求用全面的观点看问题，将认识对象作为整体来考察。规划统筹传统产业升级与未来产业布局，统筹发展与安全、效率与公平，正是将各领域、各环节作为相互联系的整体来谋划，而非孤立看待某一领域。 ②“一步一步往上走”体现了辩证思维的动态性。辩证思维用变化发展的观点看问题。发展新质生产力不是一蹴而就的，而是从传统产业到新质生产力、从量的积累到质的提升的动态过程，体现了辩证思维对事物发展过程的动态把握。 03 重难・核心突破 （核心提炼 时政探究 命题预测） 03 重难・核心突破 重难01   辩证思维的特征 核心提炼 整体性 动态性 区别 原因 认识对象均由要素、联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的 要求 全面的观点、各要素和联系丰富、多样性在头脑中再现、整体角度思考 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点，不仅考察事物的现状和历史，还要想到未来 作用 能科学处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系 能科学地把握事物的发生、发展过程 特点 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考 动态性的辩证思维看问题 联系：辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 03 重难・核心突破 核心提炼 重难01   辩证思维的特征 总结：“辩证思维的特征”相关知识点答题方法 ①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。＋材料分析 ②动态性是辩证思维的重要特征，要求用变化发展的观点看问题。＋材料分析 ③辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。＋材料分析 ④辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 重难・核心突破 命题预测 【把握整体】（2026·云南·三模）2026年1月，习近平主席在对驻华使节们发表讲话时讲到一则“盲人摸象”的故事。“象很大，如果是一个盲人，他摸到一条腿，就说象是一个柱子，摸到肚子，就说象是一堵墙，但实际上不是完整的象。”习近平主席借该寓言，希望使节们多到各地走走看看，全面深入了解真实立体的中国，为深化中国同各国友谊和合作积极贡献力量。这表明( ) ①用全面的观点看问题才能正确把握中国国家形象 ②各国的不同外交诉求寓于国际交往间的普遍原则 ③各国都应尊重他国的具体国情与通用的外交礼仪 ④使节应在立足于自己所见同时联系中国整体国情 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 03 普遍性寓于特殊性之中 立足于中国的客观实际（整体国情） 重难・核心突破 命题预测 【辩证思维特征】（2026·天津武清·一模）近年来，国家深入实施区域协调发展战略。重庆紧扣成渝地区双城经济圈建设与“一核引领、多点支撑、协调发展”空间布局，统筹区域间协同发展，推动产业、交通、公共服务一体化，促进城乡融合发展，打造国家区域发展新增长极。这一规划( ) A．坚持系统观念，立足局部，实现区域协同发展最优目标 B．以“一核引领”为关键牵引，把握主要方面，带动区域整体发展 C．科学统筹区域协同与城乡融合，坚持辩证思维的整体性 D．发挥思维间接性和能动性，创造了空间布局发展的规律 C 系统观念要求立足整体 属于集中力量解决主要矛盾，不是把握矛盾的主要方面 03 人可以认识和利用规律，但不能创造规律 重难・核心突破 命题预测 【辩证思维与形而上学思维】（2026·安徽·模拟预测） 2026年，是“绿水青山就是金山银山”重要理念提出的第21年。我们在实践中对“两座山”之间关系的认识经过了三个阶段：用绿水青山去换金山银山；既要金山银山，但是也要保住绿水青山；绿水青山就是金山银山。这一认识过程体现了( ) ①运用演绎推理方法，从一般前提推导出个别结论 ②认识从片面到全面，摒弃了形而上学的孤立思维 ③辩证思维用全面、动态的观点看待人与自然的关系 ④运用形象思维，以感性形象和概念作为思维的单元 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 材料未涉及演绎推理的运用 03 概念不属于形象思维的单元 重难・核心突破 重难02   分析与综合的方法及其关系【高频考点】 核心提炼 03 1. 分析方法 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 ①定性分析 质：“有没有”“是不是” ②定量分析 量：“有多少” ③功能分析 “有什么作用” ④因果分析 “为什么” 社会生活中 对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 认清社会发展规律和发展阶段 哲学中 （矛盾分析法） 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 重难・核心突破 重难02   分析与综合的方法及其关系【高频考点】 核心提炼 03 总结： “分析与综合及其辩证关系”相关知识点答题方法 （1）分析：分析方法将注意力集中在问题的“点”上。＋材料分析 （2）综合：综合方法将注意力主要放在各个部分的联系上。＋材料分析 （3）分析与综合的辩证关系：（经常单独考察） ①分析是综合的基础，分析为综合做准备。＋材料分析 ②综合是分析的先导，综合的结果指导人们对事物进行新的分析。＋材料 ③要求我们辩证运用分析与综合方法，在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。＋材料分析 重难・核心突破 重难02   分析与综合的方法及其关系【高频考点】 核心提炼 03 总结： “把握辩证分合”相关知识点答题方法 （1）辩证思维的含义+特征：辩证思维是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，具有整体性和动态性的特征，…… （2）分析对综合的作用：分析是综合的基础，分析为综合做准备。 （3）综合对分析的作用：综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 （4）要求：要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，在二者的对立统一中推动认识发展。 重难・核心突破 命题预测 【分析与综合的方法】（25-26高二下·黑龙江哈尔滨·期末）当前，“工程化思维”对行政管理和社会治理产生了深度影响，但以“工程化思维”解决社会问题可能导致一系列混乱。比如，盖房子可以先进行总体设计，然后各个子项目分别施工，甚至由几个单位同步施工，最后将房子建成。但如果把社会目标、社会政策、社会问题的解决简单地当成工程去实施，进行指标化分解，不仅难以带来确定性，反而会增加不确定性，从而造成“合成谬误”和“分解谬误”。这说明行政管理和社会治理需要( ) ①做到定量分析与定性分析相结合 ②坚持分析与综合相结合的思维方法 ③坚持具体问题具体分析 ④用变化发展的观点看问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 无关，题干反对的是对社会问题简单指标化分解。 材料没有体现事物发展的相关内容，排除 03 重难・核心突破 命题预测 【分析与综合的关系】（25-26高二下·山东济南·期末）内蒙古鄂尔多斯市乌审旗曾经“黄沙滚滚漫天来，白天屋里燃灯台”。一代代治沙人接续攻坚，形成了“分类精准治沙+科技提效+生态产业结合”的综合治沙体系，书写了沙海变绿洲、荒漠成良田的动人故事。该体系的形成体现了( ) ①分析是综合的基础，精准分析能为综合治沙做准备 ②在综合的指导下进行分析，是全面把握事物的目的 ③要坚持分析与综合相结合，形成对事物整体的认识 ④分析方法的注意力主要放在各个部分之间的联系上 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 分析是综合的基础，综合是分析的目的 综合方法的注意力主要放在各个部分之间的联系上，而不是分析 03 重难・核心突破 命题预测 【分析与综合的关系】（25-26高二下·山东烟台·期末）寓言《盲人摸象》中说：一群盲人摸象，摸到象牙的，说像萝卜；摸到耳朵的，说像簸箕；摸到头的，说像石头；摸到鼻子的，说像棒槌；摸到脚的，说像杵臼；摸到背的，说像床；摸到肚子的，说像瓮；摸到尾巴的，说像绳。这一寓言启示我们( ) ①分析是综合的先导，没有分析的综合是空洞的 ②综合比分析更重要，没有综合的分析是零散的 ③要坚持分析与综合的对立统一，在综合指导下进行分析 ④仅以分析思维认识事物，会割裂事物整体与部分的联系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 分析是综合的基础，综合是分析的先导 分析和综合是都重要、不可分割的，不能说谁更重要 03 重难・核心突破 背景材料：人工智能治理中的“放”与“收” 2026年，生成式人工智能加速融入生产生活，用户规模达6.02亿人，普及率达42.8%。然而，深度伪造侵权、换脸拟声诈骗等乱象丛生。针对AI治理，有人主张“轰油门”，有人呼吁“踩刹车”。有评论指出：“发展人工智能要用好‘放’与‘收’的辩证法，协调发展与安全，妥善化解争议，引领AI这匹千里马跑得快、跑得稳、跑得正。”“收”“放”之间，不能陷入二元对立。 习近平主席在2026世界人工智能大会暨人工智能全球治理高级别会议开幕式上提出“时代之问”：“当机器开始思考，人类如何与之相处？当算法参与决策，安全如何保障？当技术挑战伦理，治理如何跟上？当鸿沟不断拉大，普惠如何实现？”他强调，人工智能“既要有能力，也要受控制；既要创造效率，也要服务人的发展”。 【思考】“把握辩证分合”的相关知识，分析我国人工智能治理理念是如何体现分析与综合的辩证关系的。 时政探究 03 重难・核心突破 核心结论：“时代之问”体现了分析方法。四个问题将人工智能治理分解为人机关系、算法安全、技术伦理、普惠发展等具体维度，逐一剖析，体现了分析方法的运用。“既要有能力，也要受控制”体现了综合方法。 在对各维度分析的基础上，将其整合为“人工智能应当成为人类的可信工具”这一总体判断，将能力与控制、效率与发展有机统一，体现了综合方法。“不能用‘收’与‘放’陷入二元对立”体现了分析与综合的辩证统一。分析是综合的基础，综合是分析的先导。“引领AI跑得快、跑得稳、跑得正”这一总体目标指导着具体治理措施的分析，二者相互依存、相互促进。 时政解读 03 分析：将治理问题分解为人机关系、算法安全、技术伦理、普惠发展等具体维度 分析与综合的辩证关系 综合：将各维度整合为“可信工具”的总体判断 “时代之问”中的四个问题 “既要有能力，也要受控制；既要创造效率，也要服务人的发展” 分析与综合的统一：不能只分析不综合，也不能只综合不分析 “不能用‘收’与‘放’陷入二元对立” 重难・核心突破 命题预测 03 2026年，生成式人工智能加速融入生产生活，但也带来深度伪造侵权、换脸拟声诈骗等乱象。有评论指出，发展人工智能要用好“放”与“收”的辩证法，不能陷入二元对立。习近平主席提出“时代之问”：“当机器开始思考，人类如何与之相处？当算法参与决策，安全如何保障？当技术挑战伦理，治理如何跟上？当鸿沟不断拉大，普惠如何实现？”并强调人工智能“既要有能力，也要受控制；既要创造效率，也要服务人的发展”。下列分析正确的是（　　） ①“时代之问”将AI治理分解为四个具体维度，体现了分析是综合的基础 ②“既要有能力，也要受控制”将各维度统一为整体判断，体现了综合是分析的先导 ③“放”与“收”不能二元对立，说明分析与综合是相互排斥的两种思维方法 ④“引领AI跑得快、跑得稳、跑得正”的总体目标指导具体治理措施，体现了综合是分析的先导 A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④ 并未体现综合对分析的先导作用，而是强调综合本身的结果 B 分析与综合是辩证统一的，不是相互排斥的 04 拔高・典题集训 （经典试题 能力进阶 真题实战） 04 拔高・典题集训 1.（辩证思维的特征）（26-27高三上·浙江·开学考试）“物之生也，若骤若驰，无动而不变，无时而不移。”以下选项中，与这句话所体现的辩证思维特征相一致的是( ) ①明者因时而变，知者随事而制 ②宽以济猛，猛以济宽，政是以和 ③人生代代无穷已，江月年年望相似 ④常制不可以待变化，刻船不可以索遗剑 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 体现的是矛盾双方的对立统一的辩证思维，侧重矛盾的同一性 体现的是绝对运动与相对静止的统一 经典试题 B 拔高・典题集训 2.（分析与综合）（25-26高二下·辽宁营口·阶段检测）2026年3月，辽宁省十四届人大常委会第二十二次会议首次审议了《辽宁省海洋渔业安全管理条例（草案）》。条例草案全面分析近年来海洋渔业安全生产事故成因，聚焦渔船更新改造、减船转产、异地转港、违规作业、责任不实等，明确职责和罚则，增强了立法针对性、时效性。条例草案的制订( ) ①在分析指导下进行综合，精准把握渔业安全各类具体问题 ②将注意力集中在了问题的“点”上，为立法提供现实的依据 ③在分析与综合的对立中把握问题，保障海洋渔业生产安全 ④坚持分析与综合辩证统一，实现立法靶向施策、系统完善 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 应在综合指导下进行分析 在分析与综合的对立统一中把握事物，而非在对立中把握 经典试题 D 04 拔高・典题集训 3.（把握辩证分合）（25-26高二下·山东滨州·期末）在无线耳机主导市场的背景下，今年一季度有线耳机销售额同比增长20%，扭转了连续5年的下滑态势。它凭借解决无线耳机续航短、易丢失等痛点，兼具穿搭潮流属性，在当前耳机消费市场已进入存量饱和的阶段，这一小众消费反弹开辟了耳机市场新的增长空间。这蕴含的辩证思维道理有( ) ①运用分析的方法，对有线耳机的功能与用途进行了定量研究 ②运用矛盾分析法，在对立统一中发掘耳机消费增长的新空间 ③在整体性和动态性的对立统一中，突破消费市场的饱和瓶颈 ④用全面的观点看问题，把握有线耳机与使用场景的多样联系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 题干中“一季度销售额同比增长20%”是对有线耳机销售额的定量分析，并非对功能用途的定量研究 在把握整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 经典试题 D 04 拔高・典题集训 1.（26-27高三上·重庆·阶段检测）阅读下图漫画《自身不强大，问题便会强大》，下列说法正确的是( ) ①用动态思维看问题，认识到自身实力与问题威慑力之间是可以转化的 ②坚持辩证否定的思维方法，依靠自我扬弃实现对外部问题的彻底消解 ③根据“如果自身变强，难题就会弱化”，可推出“如果难题弱化，自身就会变强” ④根据“只有自身强大，才不会被问题压倒”，可推出“自身不强大，就会被问题压倒” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 能力进阶 04 外部问题具有客观性，无法被彻底消解 充分条件假言推理的有效式是肯定前件式、否定后件式，肯定后件不能肯定前件 B 拔高・典题集训 2.（2026·河南南阳·三模）阅读材料，完成下列要求。 从建党百年到踏上新征程，我国将用“十四五”“十五五”“十六五”3个五年规划期到2035年基本实现社会主义现代化。“十五五”（2026-2030年）将是承上启下的关键五年。下图是“十五五”规划建议的形成过程： 能力进阶 04 结合材料，运用《逻辑与思维》中“分析与综合的辩证关系”的知识，说明“十五五”规划建议的形成过程。 拔高・典题集训 【答案】 分析是综合的基础，为综合做准备；综合是分析的先导，其结果又指导新的分析；二者是对立统一的关系。在“十五五”规划建议的形成过程中，有关方面深入调研，为建议起草做准备；习近平总书记提出44个需要回答的重大问题，为后续建议的制定指明了方向；规划建议制定过程中，坚持开门问策，通过对调研结果、群众建言等进行系统整合与统筹，形成规划建议的整体认识；党的二十届四中全会审议通过“十五五”规划建议，在分析与综合的循环往复中，实现对“十五五”规划建议认识的飞跃。 能力进阶 04 拔高・典题集训 1.（2025·云南卷）中国古代天文学家在观测星象时发现，星辰位置与季节、物候存在关联。《鹖冠子·环流》明确记载：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏。”但古人深知，自然变化并非简单对应，这种认知后被升华为奉常处变的哲学思想。对于材料中体现的科学思维，判断正确的是( ) ①求异法，对比不同年份的物候差异来确定斗柄位置 ②演绎推理法，从普遍规律出发推导出具体的物候现象 ③辩证思维，认识星辰位置与物候的普遍联系及特殊变化 ④共变法，观测斗柄位置与季节变化的同步关系总结规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 材料未涉及对比不同年份物候差异以确定斗柄位置 古人从具体观测现象（如斗柄指向）归纳出一般规律，属于归纳推理 真题实战 D 04 拔高・典题集训 2.（2024·福建卷）付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用丝线色彩表现青铜器立体感；为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，他十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；他还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”“乱针双面三异绣”和“速写绣”针法，逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法，最具概括性的是( ) ①用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析 ②用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析 ③用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，完成青铜器苏绣作品 ④用分析法定性分析苏绣题材，用综合法综合苏绣针法和丝线的功能 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 用分析法对苏绣丝线做定量分析 付某对苏绣针法和丝线的功能进行了分析，而非综合 真题实战 C 04 拔高・典题集训 3.（2026·河南卷）阅读材料，完成下列要求。 未来已来。当前，AI（人工智能）正以前所未有的速度和广度深刻改变着人类生产生活的各个领域。但人文的温度，始终在场。 文科教育授人以文，铸人以魂。传统文科教育基于边界明确的学科划分，以高校内部的知识传授为主要模式，侧重于培养理论阐释、文本分析、文字写作等能力。难以应对新兴技术的应用场景和发展需求，这在一定程度上造成了文科相关岗位空间的收缩。 但某平台统计显示，今年1月以来，头部AI企业招聘的文科相关岗位占比开始回升，已从约5%提升至20%以上，AI产品经理、AI叙事设计师、大模型人文训练师等呈现供不应求态势。部分企业明确要求应聘者具有中文、哲学、社会学等文科背景，表示“这些岗位更需要从业者具备人文素养、批判性思维和人性洞察力”。 数智时代，如何寻找自己的新坐标，是文科教育改革的前沿课题。 （1）结合材料，运用辩证思维的特征知识，说明文科教育如何寻找自己的新坐标。 真题实战 04 拔高・典题集训 【答案】 ①坚持整体性辩证思维，把握 AI 技术与人文素养内在联系，打破单一学科边界，融合数字技术与文科人文内核，兼顾产业需求与育人根本。 ②运用动态性辩证思维，看到文科就业岗位随 AI 发展动态变化，顺应数智产业新岗位需求，革新传统课堂教学模式，培育批判性思维、人文洞察等适配 AI 行业的核心能力，实现文科教育与时俱进转型。 真题实战 04 拔高・典题集训 4.（2025·甘肃卷）阅读材料，完成下列要求。 中国高铁为何又快又稳？这背后藏着不少科技奥秘。就动车组而言，既要有大功率的牵引动力，又要有可以满足列车安全平稳运行的车体、转向架、轨道系统等。 “快”的秘密藏在流线型的车头中。速度越快，空气阻力越大，采用流线型车头，能够减少阻力系数，提高运行速度。车头两侧的导流槽，则是动车组“稳”的原因之一，当列车高速运行时，气流会带来向上的抬升力，让车头“发飘”，导流槽则有利于引导空气产生向下的压力，助力列车平稳疾行。动车组跑得又快又稳，还要归功于转向架。随着车速的提高，车辆可能会出现失稳现象，高速转向架通过采用各类减震器，有效避免车辆运行速度范围内的失稳。此外，高铁安全平稳运行，轨道也功不可没。高速铁路的线路尽可能取直，减少弯道，确保高铁轨道始终处于最佳状态，提高平稳性。 从车体上的每一个零部件到路面上的每一条轨道，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑得又快又稳，让高铁“杯水不洒、立币不倒”成为现实，也让通达的高铁更好地便利人们生活、助力经济社会发展。 （2）请指出材料中所体现的分析与综合的逻辑思维方法，并简要评析。 真题实战 04 拔高・典题集训 【答案】 ①分析是综合的基础。将高铁系统分解为动力、车体、转向架等要素，分别研究流线型降阻等功能，把握各部分的特性。 ②综合是分析的先导。统筹各部件协同作用，形成“又快又稳”的整体性能，实现“杯水不洒”的效果。 ③该思维方法坚持辨证思维，既通过分析深入把握高铁各组成部分的特性，又通过综合实现系统优化，推动高铁技术创新发展。 真题实战 04 愿正在努力的你： 坚守初心不辜负，默默耕耘终有光。 平心从容迎大考，提笔自信展华章。 落笔皆随心中愿，金榜圆梦赴远方。 2027年高考一轮复习讲练测·培优系列 $