第二单元 认识社会与价值选择（期中复习串讲课件）高二政治上学期统编版

必修4 哲学与文化 高中思想政治期中考复习 第二单元《认识社会与价值选择》 复习导航 1 期中考情透视 复习目标锚定 知识体系构建 2 3 核心要点精讲 4 重难题型突破 5 限时分层演练 6 PART 1 期中考情透视 期中考情透视 课标要求 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。 2.领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 3.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 必备知识 ①辩证唯物主义认识论（实践、认识、真理） ②社会历史观（社会存在&社会意识、生产力&生产关系、经济基础&上层建筑、改革、人民群众） ③人生价值观（价值、价值观、价值判断与价值选择、价值的创造与实现） 考向预测 命题形式包括选择题和主观题，一般通过科技创新成果、政策调整、法律修订、生态保护、榜样人物事迹等相关情境进行考查，紧扣社会热点与生活情境，常强调“以事推理”——用材料考知识，用知识解材料。 PART 2 复习目标锚定 识记 理解 应用 明确核心概念： 实践、认识、真理、社会存在、社会意识、生产力、生产关系、经济基础、上层建筑、改革、价值、价值观、价值判断与价值选择； 熟记哲理，构建单元知识框架。 厘清易混易错： 社会存在与社会意识，生产关系与上层建筑，价值判断与价值选择。 能解题、会答题： 积累常考的古文、诗词，漫画题可用“一看二联三选”的方法解题，主观题按照“原理+方法论+材料分析”的思路规范作答。 复习目标锚定 PART 3 知识体系构建 知识体系构建 在实践中追求和发展真理 认识与实践（认识的含义和形式；实践的含义形式特点） 实践是认识的基础（来源、动力、检验标准、目的） 认识社会与价值选择 探索认识的奥秘 寻觅社会的真谛 实现人生的价值 人的认识从何而来 社会历史的本质 真理是客观的（最基本的属性） 真理是具体的有条件的 追求真理是一个过程（认识具有反复性、无限性、上升性） 社会历史的发展 辩证唯物 主义认识论 社会历史观 人生价值观 社会生活在本质上是实践的 社会存在与社会意识（两者的辩证关系） 社会历史发展的规律（生产力与生产关系；经济基础与上层建筑） 社会历史发展的总趋势（总趋势；社会基本矛盾；改革） 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者（社会历史的主体） 群众观点与群众路线 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值的创造与实现 人的价值（哲学上的价值；人的价值） 价值观及其导向作用（认识和改造世界、人生向导、精神追求） 自觉遵循社会发展的客观规律（社会历史性） 自觉站在最广大人民的立场上（主体差异性、阶级性） 弘扬劳动精神 实现人生价值（根本途径） 在个人与社会的统一中创造和实现价值（客观条件） 在砥砺自我中创造和实现价值（主观条件） PART 4 核心要点精讲 考点一：探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论） 1.认识： ①含义：主体对客体的能动反映（有正误之分）。 ②两个阶段（形式）：感性认识（初级阶段）和理性认识（高级阶段）（也有正误之分）。 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识， 二者相互渗透、相互包含。 2.实践： ①含义：人们改造客观世界的物质性活动。（纯主观的思维活动×） ②特点：直接现实性（把观念的存在变为现实的存在，意识、认识×）、客观物质性（客观的主体、对象和手段，受规律制约）、主观能动性（有目的、有意识） 、社会历史性（社会关系中的人、受历史条件制约）。 考点一：探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论） 2.实践： ③基本形式：改造自然的生产实践（最基本，如劳动、农业生产）、变革社会的实践（如改革、革命）、探索世界规律的科学实验活动。 3.认识来源：实践（1个，唯一来源√） ≠认识途径：直接经验和间接经验（2个，都重要，不能比较） 4.实践是认识发展的根本动力（唯一动力×，矛盾是事物发展的动力和源泉，社会基本矛盾是社会历史发展的根本动力，改革是社会主义社会发展的直接动力） 5.实践（科学理论/专家结论/权威观点×）是检验认识的真理性的唯一标准 6.实践是认识的目的（认识的目的是获得真理×） 考点一：探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论） 必背知识 1.实践和认识的辩证关系： 【原理】（1）实践是认识的基础。 ①实践是认识的来源。 ②实践是认识发展的动力。 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。 ④实践是认识的目的。（P50-52） （2）认识对实践具有反作用。 正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。（补充） 【方法论】 ①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ②重视科学理论、真理的指导作用，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（补充） （运用实践的知识/实践观的知识分析： 实践具有客观物质性/主观能动性/社会历史性/直接现实性+实践是认识的基础） 【小切口】实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要，实践提出新问题、新要求，人们进行新的探索和研究。 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸人类的认识器官，促进认识的发展。 ③实践锻炼和提高了人的认识能力。（P51） 考点一：探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论） 必背知识 2.真理是具体的有条件的/真理的特点/运用真理知识：（≠追求真理是一个过程） 【原理】①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ②真理最基本的属性是客观性，真理的内容和检验标准（实践）是客观的，真理只有一个。 ③真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。 ④真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（P54） 【方法论】①承认真理的客观性，坚持真理面前人人平等。 ②真理与谬误往往是相伴而行的，要不断丰富和发展真理。（补充） 考点一：探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论） 必背知识 3.认识的反复性和无限性/认识过程的特点/追求真理是一个过程：（≠真理） 【原理】①认识具有反复性。认识是主体对客体的能动反映。由于受主客体条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 【方法论】追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新。在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（P56-57） 【小切口】认识为什么具有反复性/为什么会有不同认识/为什么认识有主体差异？（P56） ①认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。 ②从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ③从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 考点一：探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论） 必背知识 4. 辩证唯物主义认识论/探索认识的奥秘： 答题要素：实践（特点、认识的基础）+真理+认识过程的特点 （①实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性和社会历史性。） ②实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。 ③认识对实践具有反作用。正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。 ④真理具有客观性、具体性、条件性。要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ⑤认识具反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 考点二：寻觅社会的真谛（社会历史观） 1.劳动是社会历史的起点，全部社会生活的本质上是实践的。 2.发展的动力问题： ①社会发展的根本动力——社会基本矛盾运动：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动。 ②社会发展的直接动力——阶级社会：阶级斗争，社会主义社会：改革。 （全面深化改革是推进中国式现代化的根本动力。） ③社会发展的主体动力——人民群众。 ④认识发展的根本动力——实践。 ⑤事物发展的源泉和动力——矛盾。 3.人民群众： ①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ②人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 ③人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 考点二：寻觅社会的真谛（社会历史观） 概念 含义 构成 典例 生产力 人类改造自然、获取物质生活资料的现实能力 劳动者（主导）+ 劳动资料（生产工具是核心标志）+ 劳动对象 人工智能、大数据催生“数字生产力”；生产工具革新；劳动者技能提升 生产关系 人们在生产中结成的人与人之间的关系 生产资料所有制（基础、决定性）+ 人们在生产中的地位和相互关系 + 产品分配方式 农村土地“三权分置”、企业混合所有制改革、收入分配机制调整 经济基础 占统治地位的生产关系的总和 占统治地位的生产关系（所有制、地位关系、分配方式）三方面总和 我国占统治地位的社会主义生产关系总和，决定我国社会形态的性质 上层建筑 建立在经济基础之上的政治、法律、思想等制度与观念 政治上层建筑：国家政权、政党、法律、军队、警察等； 思想上层建筑：政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学等 《生态环境法典》制定与实施；金融监管新规调整；基层治理机制创新 难点突破：区分生产力、生产关系、经济基础、上层建筑 注意：①“经济基础”与“生产关系”在内容上高度重合——经济基础就是占统治地位的生产关系各方面的总和，区别在于经济基础着眼于“社会形态的性质与结构层级”（是谁的生产关系占了统治地位），生产关系则着眼于“生产过程中人与人的具体经济关系”。 区分技巧：XXX制度不能直接判定为上层建筑， 经济领域的制度属于生产关系，政治、文化领域的制度属于上层建筑。 ②生产力与生产关系构成“生产方式”，经济基础与上层建筑构成“社会形态”。 ③常见错项：把“分配制度、产权制度”误判为上层建筑（实为生产关系/经济基础）；把“科学技术”当成上层建筑（实为生产力要素）；把“生产力”与“生产关系”的作用颠倒（生产力决定生产关系，生产关系不能决定生产力）。 生产资料公有制 《中华人民共和国传染病防治法》 国家卫生健康委员会 中国特色社会主义理论 按劳分配制度 大机器生产 人民代表大会制度 中共领导的多党合作和政治协商制度 人们在生产过程中的相互关系 农村土地所有权、承包权、经营权分置 上层建筑 上层建筑 生产力 上层建筑 生产关系、经济基础 上层建筑 上层建筑 生产关系、经济基础 生产关系、经济基础 考点二：寻觅社会的真谛（社会历史观） 辨识判断：以下哪些属于生产力 / 生产关系、经济基础 / 上层建筑？ 生产关系、经济基础 考点二：寻觅社会的真谛（社会历史观） 必背知识 1.社会存在和社会意识的辩证关系： 【原理】 ①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。（社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。） ②社会意识具有相对独立性，社会意识反作用于社会存在。（从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展。）先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。（P61-62） 【方法论】用先进的社会意识指导社会实践，克服落后的社会意识。（补充） 社会历史的本质 = 劳动是社会历史的起点，全部社会生活在本质上是实践的 + 社会存在与社会意识的辩证关系。 考点二：寻觅社会的真谛（社会历史观） 2.生产力与生产关系的辩证关系/运用生产方式相关知识回答问题： 【原理】 ①生产力决定生产关系。生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。 ②生产关系对生产力具有反作用。 当生产关系适应生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用； 当生产关系不适应生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。（P63） 【方法论】尊重社会发展的客观规律，大力发展生产力，通过改革，调整生产关系，使生产关系适应生产力的发展。（补充） 必背知识 考点二：寻觅社会的真谛（社会历史观） 必背知识 3.经济基础与上层建筑的辩证关系： 【原理】 （1）经济基础决定上层建筑。 （2）上层建筑对经济基础具有反作用。 ①当上层建筑适应经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善； 当它不适应经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。 ②当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。（P64） 【方法论】尊重社会发展的客观规律，通过改革，调整上层建筑，使上层建筑适应经济基础的发展。（补充） 社会历史发展的规律/社会基本矛盾=生产力+生产关系；经济基础+上层建筑 考点二：寻觅社会的真谛（社会历史观） 必背知识 4.改革相关知识： ①性质：改革是社会主义制度的自我完善和发展。 ②地位/作用：改革是社会主义社会发展的直接/强大动力。 ③根本目的：通过改革，使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。（P65） 考点二：寻觅社会的真谛（社会历史观） 必背知识 【小切口】“群众观点”或“群众路线”的基本内容（≠人民群众的作用） “群众观点”：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。【解放（为了）服务（人民），负责（地）学习】 “群众路线”：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（为依来去） 5.社会历史主体/人民群众是社会历史的创造者/群众观（≠“群众观点”或“群众路线”）： 【原理】人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。（P66） ①人民群众是社会物质财富的创造者； ②人民群众是社会精神财富的创造者； ③人民群众是社会变革的决定力量。（P67-68） 【方法论】坚持群众观点和群众路线。坚持人民主体地位，发挥人民的主人翁精神，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。（P69-70） 考点二：寻觅社会的真谛（社会历史观） 必背知识 6.寻觅社会的真谛/社会历史观： 答题要素：社会存在与社会意识＋社会基本矛盾及规律＋改革+人民群众 ①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。 ②社会意识具有相对独立性，社会意识反作用于社会存在，先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，推动社会发展，落后的社会意识阻碍社会发展。 ③生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。当生产关系适合……，促进……/生产关系一定要适应生产力状况。 ④经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。为先进的经济基础服务时，……促进，落后……阻碍/上层建筑一定要适应经济基础状况。 （⑤社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。） ⑥改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 ⑦人民群众是社会历史的主体和创造者，（是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量）。坚持群众观点和群众路线。 考点三：实现人生的价值（人生价值观） 1.价值： ①含义：客体对主体的积极意义。 ②价值包括物的属性和人的需要两个方面，缺一不可。 （事物的价值取决于物的属性和人的需要。） 2.人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 ①不能认为索取比贡献更重要； ②个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，无大小/优劣之分。 3.价值观直接影响人的理想、信念、生活目标，有正确与错误之分。 4.价值观的导向作用（影响√，决定×） 5.价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。（先判断→再选择） 考点三：实现人生的价值（人生价值观） 6.价值判断与价值选择是主观的，有正确和错误之分。评价的标准是客观的，即自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上。 7.不同的人，价值判断与价值选择可能不同（主体差异性），也有可能相同。 8.实现人生价值的关键不是社会提供的客观条件，而是自己发挥主观能动性，在砥砺自我中走向成功。 9.人生价值能否实现，不取决于个人的主观条件，也不取决于客观条件，而是取决于个人在实践和劳动中对社会的贡献。实现人生价值，既需要主观条件，又需要客观条件。 10.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提而非物质基础。 考点三：实现人生的价值（人生价值观） 必背知识 1.价值观的导向作用： 【原理】 ①价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用。 a.价值观影响人们对事物的认识和评价； b.价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 ②价值观是人生的重要向导。正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用。 ③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。（P73-74） 【方法论】①树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。（P74蓝色目题） ②自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，进行正确的价值判断和价值选择。（P75、77蓝色目题） 考点三：实现人生的价值（人生价值观） 必背知识 2.价值判断与价值选择： ①【含义关系】价值判断是对事物在满足主体需要以及程度所作出的判断，人们的价值选择是在价值判断的基础上形成的。 ②【产生】要在社会实践的基础上形成正确的价值判断和价值选择。 ③【特征】价值判断与价值选择具有社会历史性、主体差异性和阶级性。 （P76-78） ④【方法论】树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路； 自觉站在最广大人民的立场上，坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业，维护人民的利益作为自己最高的价值追求。（P76、P78） 考点三：实现人生的价值（人生价值观） 必背知识 3.如何创造和实现人生价值： （1）弘扬劳动精神，在劳动和奉献中实现人生价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。 （2）在个人与社会的统一中实现人生价值。社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 （3）在砥砺自我中创造和实现价值。 ①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神； ②需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质； ③需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引； ④需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。（P79-84） 考点三：实现人生的价值（人生价值观） 必背知识 4.人生的价值/价值观： 答题要素：人的价值＋价值观导向作用＋价值判断和价值选择＋实现人生价值的途径 ①人生价值是社会价值与自我价值的统一/人的价值就在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。人既是价值的创造者又是价值的享受者。 ②价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，是人生的重要向导。要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。 ③自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高价值标准，作出正确的价值判断和价值选择。 ④弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造和实现价值。积极投身于为人民服务的实践。 ⑤在个人与社会的统一中创造和实现价值。（社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提；人的价值只能在社会中实现，要正确处理个人与社会的关系。） ⑥在砥砺自我中创造和实现价值。创造和实现价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 PART 5 重难题型突破 漫画题是哲学模块选择题中常见的题型，核心是透过画面看本质，考查读取寓意、链接知识、排除干扰的能力。漫画题一般由标题、画面、文字三部分构成，常借助比喻、夸张、反讽等手法讽刺、批评或颂扬某些人和事，给人启迪。 解题方法 一看： 看标题：标题往往直接点明主题；看文字：画中文字是命题者留下的关键提示；看漫画：人物表情、动作、夸张之处是突破口。 二联： 将画面寓意与教材知识点对接，思考命题者想讽刺或赞扬什么。 三选： 排错：排除本身说法错误的选项；排异：排除与漫画寓意无关的选项； 排远：排除只反映表面现象、未触及本质的选项。 常见陷阱 ①张冠李戴：知识点表述正确，但与漫画无关。 ②过度引申：超出漫画本身能承载的含义。 ③表面化：只描述画面，未上升到本质。 ④绝对化：出现“只要…就”“彻底”等表述要警惕。 漫画题题型突破 漫画题题型典例 （2025·浙江·高考真题）漫画《驱使》（作者：李肖飏）给我们的启示是（ ） ①人可能受自己双手创造物的支配 ②技术带来的进步大于其负面影响 ③技术的发展应以人的发展为价值导向 ④人工智能可以模拟人的思维活动 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 【解析】漫画意在说明随着人工智能的发展，特别是生成式人工智能的应用，如果人类过度依赖技术和人工智能，可能会弱化人的主体性，技术产物反客为主，形成对人类的控制或异化，①正确。漫画更侧重技术异化的风险而非单纯比较利弊‌，②排除。③漫画意在强调科技需服务于人的主体性，技术的发展应以人的发展为价值导向，③正确。④“人工智能可以模拟人的思维活动”是对技术能力的描述，与漫画的哲学启示无直接关联‌，④排除。 漫画题题型应用 1.（2025·四川·高考真题）结合下边漫画《舒适区》（作者：张爱学），一个人能否走出“舒适区”，最终取决于（ ） A.个人意愿是否强烈 B.有无外界环境限制 C.是否洞察事实真相 D.行动是否真正有效 D 【解析】一个人能否走出“舒适区”,会受到诸多因素的影响，但是，外部联系要作用于内部联系才能发挥作用，意愿动机、理性认识都要落实到行动中，并以实践的最终结果作为衡量能否真正走出“舒适区”的标准。 漫画题题型应用 2.（2024·湖北·高考真题）下图漫画揭示的哲理是（ ） ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 【解析】“道理是直的，道路是弯的”，实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不符合题意。 PART 6 限时分层演练 基础固本练 1．（2026·高二·宁夏陕西·期中）中华文明探源工程是“考古中国”重大项目的核心工程。2026年，考古工作者在三星堆遗址、石家河遗址等取得新发现，出土大量珍贵文物，进一步实证了中华文明五千多年历史。在探源工程推动下，学界对中华文明起源的研究不断深化，但对文明形成的标准仍存在多种观点——有的强调冶金术、文字、城市三要素，有的主张礼制、宗教、社会分层等指标。这些观点在考古实践中不断被检验、修正和融合，学界对中华文明“多元一体”格局的认识在实践推动下不断发展和完善。这说明（ ） ①实践是认识发展的动力，考古实践推动对中华文明认识的深化 ②认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程 ③真理与谬误相伴而行，真理可以包含谬误的成分，二者没有明确界限 ④实践是认识的唯一来源，直接经验比间接经验更可靠，应摒弃间接经验 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 【解析】①：实践是认识发展的动力，考古实践不断提出新问题、提供新工具，推动对中华文明认识的深化，正确。②：认识具有反复性、无限性和上升性，学界对文明形成标准的不同观点在考古实践中不断被检验、修正和融合，体现了追求真理是一个永无止境的过程，正确。③：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，真理与谬误有严格的界限，二者不能相互包含，错误。④：实践是认识的唯一来源，但直接经验并非一定比间接经验更可靠，“应摒弃间接经验”否定了间接经验的重要性，错误。 38 基础固本练 2．（2026·高二·黑龙江辽宁·专题练习）在中国空间站问天实验舱内，有一个专为生物设计的“太空旅馆”——生命生态实验柜。有一批从地球远道而来的动植物“旅客”，它们的生长和行为在微重力环境下会发生改变，这些变化将反馈给地面科研人员，以探究微重力和空间辐射对生命的影响，为未来人类在太空的长期居住和探索提供重要的科学依据。从中可以看出（ ） ①认识正确与否必须经科研检验 ②完备的工具是认识发展的动力 ③实践锻炼提高了人的认识能力 ④实践是人有目的有意识的活动 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 【解析】①：实践是检验认识真理性的唯一标准，而非“必须经科研检验”，科学实验只是实践的基本形式之一，排除。②：实践是认识发展的动力，完备的认识工具能够延伸人类的认识器官、推动认识发展，但工具本身不是认识发展的动力，排除。③：通过太空实验探究微重力和空间辐射对生命的影响，体现了实践是认识发展的动力，实践锻炼提高了人的认识能力，正确。④：该实验是为了探究微重力和空间辐射对生命的影响，为未来人类在太空的长期居住和探索提供科学依据，说明实践是人有目的有意识的活动，正确。 39 基础固本练 3．（2026·高二·辽宁·阶段检测）2026年9月，辽宁省本溪满族自治县推出秋季房地产促销政策，上调公积金贷款最高额度、降低商品房首付比例，落实卖旧买新补贴，精准支持刚需与改善型住房需求，促进本地房地产市场平稳健康发展。该政策体现了（ ） ①上层建筑适应了经济基础，能进一步推动生产力的发展 ②社会意识具有相对独立性，必然促进社会存在的发展 ③社会意识决定于社会存在，政策调整基于市场的实际 ④人民群众是历史的创造者，新政旨在维护人民的利益 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 【解析】①：公积金贷款、购房相关的房产调控政策属于生产关系范畴的调整，并非上层建筑的调整，且只有上层建筑为先进经济基础服务时才能推动生产力发展，排除。②：社会意识有正确和错误之分，只有先进的社会意识才能促进社会存在发展，排除。③：本溪县结合本地房地产市场的实际情况出台定向促销政策，说明社会存在决定社会意识，政策调整是基于市场客观实际作出的，正确。④：政策精准支持刚需与改善型住房需求，切实回应群众合理居住需求，体现了群众史观，新政出台也站在了维护人民利益的立场上，正确。 40 基础固本练 4．（2026·高二·贵州遵义·阶段检测）马克思、恩格斯在《神圣家族》中指出：“历史什么事情也没有做，它‘不拥有任何惊人的丰富性’,它‘没有进行任何战斗'!其实，正是人，现实的、活生生的人在创造这一切，拥有这一切并且进行战斗。”习近平指出：“中国式现代化是全体中国人民的事业，必须紧紧依靠人民，汇聚蕴藏在人民中的无穷智慧和力量，才能不断创造新的历史伟业。”下列对“社会发展”和“人民群众”的关系认识正确的是（ ） ①人民群众是历史的创造者、社会存在和发展的基础 ②社会发展源自人民群众的奋斗，历史由人民群众来书写 ③人民群众是阶级斗争的主体，是历史发展的根本动力 ④人民群众的创造丰富历史，推动社会形态不断跃进 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 【解析】①：物质资料生产方式是社会存在和发展的基础，不是人民群众，排除。②：社会历史是人民群众实践活动的产物，社会发展的动力来自人民群众改造世界的奋斗实践，历史归根到底是人民群众书写的，正确。③：社会基本矛盾（生产力生产关系、经济基础上层建筑）是历史发展根本动力，不是阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，排除。④：人民群众通过物质生产、精神财富创造、社会变革的实践活动，不断丰富历史内容，推动社会形态的更替与跃进，正确。 41 基础固本练 5．（2026·高二·辽宁·阶段检测）王国栋院士扎根辽宁数十年，深耕钢铁轧制技术领域，带领团队攻坚克难研发超级钢，突破多项关键核心技术，科研成果落地鞍钢、本钢等省内企业，助力我国钢铁产业转型升级。他说：“真正为国家负责，是把成果从纸上落实到大地上。”这启示我们（ ） ①将爱国与忠诚品格内化于心、外化于行 ②树立正确价值观是实现人生价值的根本途径 ③把献身人民的事业作为自己最高的价值追求 ④价值判断和价值选择的标准是因人而异的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 【解析】①：王国栋院士心怀国家，将科研成果落地转化、服务产业发展，切实把爱国忠诚的品格转化为实际行动，正确。②：实现人生价值的根本途径是积极投身于为人民服务的实践，树立正确价值观是实现人生价值的主观条件而非根本途径，排除。③：院士团队突破核心技术助力我国钢铁产业转型升级，服务国家发展和人民利益，体现了把献身人民的事业作为最高价值追求，正确。④：价值判断和价值选择有统一的客观标准，即符合社会发展的客观规律、符合最广大人民的根本利益，并非因人而异，排除。 42 基础固本练 6．（2026·高二·辽宁营口·阶段检测）2026年暑假档热映影片《欢迎来龙餐馆》取材自战乱地区华人的真实经历。主人公徐福原本一心谋生求安稳，但在经历战火肆虐、目睹人间苦难后，他的思想逐渐蜕变，从只求自保的普通人，成长为危难中庇护孤儿、传递善意的人。影片并没有塑造天生的英雄，而是展现人在现实境遇的冲击下，经由反思实现了人性觉醒。这一叙事启示我们（ ） ①人在客观现实的磨砺中必然重塑精神追求 ②社会存在的变化会影响人的思想价值观念 ③实现人生价值离不开对社会的责任与奉献 ④人的成长是自我价值先于社会价值的过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 【解析】①：“人在客观现实的磨砺中必然重塑精神追求”的表述过于绝对，客观现实的磨砺是影响精神追求的外部条件，但并非所有人都会因此重塑精神追求，排除。②：影片中主人公身处战火肆虐的战乱环境（属于社会存在的变化），思想从只求自保逐渐蜕变，体现了社会存在的变化会影响人的思想价值观念，正确。③：主人公成长为危难中庇护孤儿、传递善意的人，在对他人、对社会的奉献中实现了人生价值，说明实现人生价值离不开对社会的责任与奉献，正确。④：人生价值中社会价值是自我价值的基础，不存在“自我价值先于社会价值”的错误逻辑，排除。 43 基础固本练 7. 文脉赓续，国潮正红。近年来，根植于中华优秀传统文化的国潮品牌快速崛起，成为消费市场的新增长极，但也面临着“贴标式复古”“同质化内卷”等发展痛点。早期，不少文化企业没有深入市场开展实践调研，仅凭主观想象理解“国潮”，简单把剪纸、脸谱、云纹等传统纹样直接印刷在各类产品上，既不去调研消费者真实的使用场景，也不去挖掘纹样背后的文化内涵，产品脱离市场实际，被消费者吐槽“土味拼凑”，市场反响冷淡。一批头部企业转变思路，深入市场实践，走访调研当代消费者生活场景、审美与实用需求；在实践中深挖传统工艺、文化符号的文化内涵这一关键元素，不断更新对国潮的认知；再将获得的认识成果运用于产品研发，依托现代科技改造传统工艺，打造出兼具文化底蕴与实用价值的国潮产品。一批叫好又叫座的创新产品纷纷问世，推动国潮产业不断向前发展。 结合材料，运用“实践是认识的基础”的知识，分析国潮产业发展轨迹带给企业的启示。（8分） 思路：启示类，材料信息与原理逐一对应：市场调研→认识的来源；痛点倒逼→认识发展的动力；市场反馈→检验标准；成果用于研发→认识的目的。 考点：《哲学与文化》认识论：实践是认识的基础 ①实践是认识的来源。企业对于国潮的正确认识来源于市场消费实践，应当深入市场调研，立足消费实践挖掘传统文化内涵。 ②实践是认识发展的动力。国潮发展暴露出一系列市场痛点，对企业提出新要求，企业要直面实践中的新问题，推动国潮产品发展理念迭代升级。 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。企业对国潮产业发展的认识要接受市场检验，重视市场反馈，不断完善国潮产业发展理念。 ④实践是认识的目的。企业对国潮产业发展的正确认识最终要服务于产品研发实践，实现国潮产品文化价值与市场价值的统一。 基础固本练 ①实践是认识的来源。企业对于国潮的正确认识来源于市场消费实践，应当深入市场调研，立足消费实践挖掘传统文化内涵。（2分） ②实践是认识发展的动力。国潮发展暴露出一系列市场痛点，对企业提出新要求，企业要直面实践中的新问题，推动国潮产品发展理念迭代升级。（2分） ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。企业对国潮产业发展的认识要接受市场检验，重视市场反馈，不断完善国潮产业发展理念。（2分） ④实践是认识的目的。企业对国潮产业发展的正确认识最终要服务于产品研发实践，实现国潮产品文化价值与市场价值的统一。（2分） 基础固本练 8. 南通某生鲜果蔬个体经营户王先生，日常需频繁前往银行办理大额现金存取业务，用于果蔬货源采购、市场摊位费用缴纳等经营周转。按照原有金融监管要求，个人办理单笔5万元以上现金存取，需逐一填写资金来源、用途并提交相关说明，每次办理业务都要耗费大量时间填写各类资料、配合核查。在日常经营、家庭开支等现金使用场景中，都面临着业务办理流程繁琐、耗时过长的问题，给生产生活带来诸多不便。相关部门经过全面实地调研、收集基层群众实际诉求，对原有监管制度进行优化调整，自2026年1月1日起正式实施新规，取消个人单笔5万元以上现金存取资金来源及用途强制登记要求，简化业务办理流程。 结合材料，运用寻觅社会的真谛的知识，分析国家出台金融监管新规的合理性。（9分） ◆ 思路：分析类。办事难的现实→社会存在决定社会意识；制度优化调整→经济基础与上层建筑；调研问需于民→人民群众是历史的创造者。 ◆ 知识链接：《哲学与文化》社会历史观 ①社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。立足现实问题，出台便民新规，便利群众生产生活，助力经济社会有序运行。（3分） ③人民群众是历史的创造者，要求坚持群众观点和群众路线。聚焦群众办事痛点优化制度，有利于维护群众的根本利益。（3分） ②经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。适应经济社会发展需求，调整监管制度能更好服务经济民生。（3分） 基础固本练 ①社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。立足现实问题，出台便民新规，便利群众生产生活，助力经济社会有序运行。（3分） ②经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。适应经济社会发展需求，调整监管制度能更好服务经济民生。（3分） ③人民群众是历史的创造者，要求坚持群众观点和群众路线。聚焦群众办事痛点优化制度，有利于维护群众的根本利益。（3分） 综合进阶练 1.（2026·浙江1月·高考真题）“梧桐一叶落，天下尽知秋”，是对立秋时节的诗意表达，体现了古人对秋意的敏锐感知。梧桐因其叶片宽大，对气候变化尤为敏感，因此，“一叶知秋”不仅合乎情理，更彰显了古人见微知著的智慧，由此可知（ ） ①语言和思维都是劳动和社会交往的产物 ②“一叶知秋”蕴含的审美体验，体现了意识的创造性 ③古人通过把握自然规律，建立起人为事物之间的联系 ④感性认识和理性认识相互渗透 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 【解析】材料只涉及古人对秋意的感知和表达，并未体现语言和思维是劳动和社会交往的产物，①排除。“一叶知秋”的诗意表达，是古人对自然现象的观察与审美加工，体现了意识活动的自觉选择性和主动创造性，②正确。“梧桐叶落”与“秋天到来”本身是自然规律作用下的自然联系，并非建立人为事物之间的联系，③错误。看到一片梧桐叶落是感性认识，由此推断秋天到来是理性认识，体现了感性认识与理性认识相互渗透、相互统一，④正确。 综合进阶练 2.（2026·浙江1月·高考真题）长期以来，鸡蛋因胆固醇含量较高而被视为心血管疾病的潜在诱因。然而最新研究表明，鸡蛋中的胆固醇属于膳食胆固醇，并不会威胁身体健康状态正常者的心脏健康。因此，人们可以放心食用鸡蛋，只是要控制食用量。由此可知（ ） ①正确认识是正确行动的先导 ②未经实践检验的认识不具有真理性 ③错误认识是人们对客观事物及其规律的歪曲反映 ④主体的实践水平限制了人们的认识 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 【解析】最新研究表明鸡蛋对健康正常者无害，但需控制量，人们据此调整饮食行为，体现了正确认识对正确行动的指导作用，①正确。认识是否为真理取决于是否符合客观实际，实践只是检验标准，未经实践检验的认识可能正确也可能错误，②错误。过去认为鸡蛋有害，是在特定条件下的有限认识，不一定是“歪曲反映”，随着实践发展认识深化，不能简单定性为错误认识，材料主旨也并非强调错误认识的定义，③排除。过去受研究水平限制，认为鸡蛋有害；如今研究深入，认识更新，说明主体的实践水平影响认识的深度和广度，④正确。 3.（2026·湖北·高考真题）从良渚先民的石犁耕地到松嫩平原的农机收割，从贯通江河的京杭运河到高峡平湖的三峡大坝，从花开几枝的明清小说到百花齐放的当代文艺⋯⋯劳动和劳动的结晶为我们夯实了美好生活之基。这表明（ ） ①劳动的意义在于获得社会的认可 ②不同时期的劳动都受到客观规律的制约 ③人的物质生活和精神生活都离不开劳动 ④人们基于思想动机创造出丰富的艺术作品 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 【解析】劳动的意义是创造物质与精神财富，实现人的自由全面发展，并非只为获得社会认可，①错误。良渚石犁、现代农业机械、水利工程、文艺创作，不同时代的劳动实践都要受到客观规律的制约，②正确。劳动创造了物质财富（如农田、水利）和精神财富（如文艺作品），物质生活和精神生活都离不开劳动，③正确。艺术创作以客观劳动实践为基础，并非单纯依靠思想动机凭空创造，④错误。 综合进阶练 综合进阶练 4.（2026·东北卷·高考真题）森林号子是我国林区工人在森林里劳作时所唱的民歌，其节奏与劳动动作、集体协作密切相关。在落实绿水青山就是金山银山理念的实践中，过去的“伐木人”化身为“生态卫士”，而森林号子也变为守林护林的号角。这说明，森林号子（ ） ①随着人类社会实践的发展而发展 ②是林区群众生产生活的社会基础 ③具有协调劳动和增强凝聚力的功能 ④可以教化育人，促进人的全面发展 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 【解析】森林号子从伐木号角转变为守林护林号角，体现了随着社会实践的发展而发展，①正确。物质资料生产是社会生活的基础，森林号子属于文化，是实践的产物，不能成为生产生活的基础，②错误。森林号子的节奏与劳动动作、集体协作密切相关，具有协调劳动和增强凝聚力的功能，③正确。材料只体现号子适配劳动、服务林区工作，没有提及教化育人、提升人的综合素质，④排除。 5.（2026·西北卷·高考真题）千年古都，诗意长安。西安积极打造“唐诗之都”文化品牌。文化遗产保护提升、文化商业旅游融合、文化创意产业建设等系统工程，让唐诗走出古籍书卷，融入街巷景点，成为市民游客可感可知的城市风景。材料主旨反映的哲学道理是（ ） A.发挥主观能动性需要科学理论的指导 B.人们的社会存在决定人们的社会意识 C.社会意识通过实践反作用于社会存在 D.人民群众是社会精神财富的创造主体 C 【解析】题干没有强调科学理论的指导作用，A排除。西安通过文化遗产保护提升、文化商业旅游融合、文化创意产业建设，让唐诗成为城市风景，改变城市面貌，体现社会意识通过实践反作用于社会存在，B排除，C正确。题干强调唐诗文化的活化利用，没有涉及人民群众创造精神财富的内容，D排除。 综合进阶练 综合进阶练 6.（2026·全国卷·高考真题）季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过世界上将近三十个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，但是，看到它们就立刻想到故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，无论如何他也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上故乡的小月亮。由此带来的启示有（ ） ①价值判断往往因人而异，没有客观的标准 ②自然环境对人的价值观形成具有决定性作用 ③价值观念是在人的社会实践的基础上形成的 ④文化对人的价值判断和价值选择具有重要影响 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】价值判断具有主体差异性，因人而异，但是价值判断存在客观标准，①错误。自然环境影响价值观，但对人的价值观起决定性作用的是社会实践，②错误。季羡林对故乡月亮的特殊情感是在其生活实践基础上形成的，③正确。乡土情怀这种文化因素影响他对月亮的评价，体现文化影响人的价值判断与价值选择，④正确。 D 综合进阶练 7.（2026·西北卷·高考真题）“人民教育家”于漪躬耕基础教育七十余载，用一生诠释了教育家精神。她坚持“一辈子做教师，一辈子学做教师”，在三尺讲台上启智润心，一肩挑着学生的现在，一肩挑着祖国的未来。她提出的“教文育人”“德智融合”等教育思想，引领着语文教学改革。由此可见（ ） ①教育精神随着时代变化不断丰富发展 ②践行教育家精神需要有坚定的理想信念 ③人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗 ④认识和改造世界需要正确的价值观进行引导 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 【解析】材料仅讲述于漪个人践行教育家精神的事迹，未涉及教育精神随时代变化丰富发展的相关内容，①排除。于漪坚持“一辈子做教师，一辈子学做教师”，躬耕基础教育七十余载，体现了践行教育家精神需要坚定的理想信念，②正确。实现人生价值需要个人努力奋斗，也离不开社会提供的客观条件，“取决于个人是否努力奋斗”夸大主观作用，③错误。于漪提出的“教文育人”“德智融合”等思想，引领语文教学改革，说明正确的价值观对认识和改造世界具有引导作用，④正确。 综合进阶练 8.（2025·广东·高考真题）月面建造是人类迈向深空的关键里程碑。随着我国探月工程的推进，在月球上建房，越来越成为举国嘱目的攻关项目。 在实验工程蓝图设计中，月壤砖制造是重要目标。探月工程团队确立了“用月球的土，建月球的房”的理念；针对月面环境，决定以模拟月壤为原材料，采用太阳能聚光熔融制砖技术，研发抗压强度高、热学性能好、抗辐射能力强的模拟月壤砖；选择了赓续数千年的传统榫卯工艺，并将其融入模拟月壤砖设计（如图2）：榫卯一转一折之际，蕴含一凸一凹之巧，其节点在相互咬合中形成“牢而不固”的柔性结构，具有极强抗震效果。从古代建筑到现代航天，榫卯工艺跨越数千年，焕发出新的生机。 当前，融传统榫卯工艺与现代智能制造技术于一体的模拟月壤砖，已通过天舟八号货运飞船成功送往中国空间站开展舱外暴露试验，若能获得理想数据，将为实现机器人月面建房目标迈出关键一步。据悉，随着攻关蓝图的展开，探月工程团队将不断优化选择创新元素，系统周密地作出方向性判断和选择。 （1）结合材料，运用价值判断与价值选择的知识，对探月工程团队围绕“月壤砖”制造的工程蓝图设计进行阐释。（8分） 思路：该设计蕴含什么价值判断和价值选择？探月工程团队如何进行该设计？从是什么、为什么、怎么做三个角度进行阐释。 考点：价值判断与价值选择（含义、关系、特征、评价标准） ①（是什么）价值判断是对事物在满足主体需要以及程度所作出的判断，人们的价值选择是在价值判断的基础上形成的/价值判断决定价值选择。围绕月壤砖制造这一重要目标的工程蓝图设计，探月工程团队在多方面作出了价值判断和价值选择。 ②（怎么做）要作出正确的价值判断与价值选择，必须尊重客观实际，一切从实际出发，实事求是/客观规律。探月工程团队对建房理念、太阳能聚光熔融制砖技术和榫卯结构等设计元素的判断和选择，符合蓝图需要，体现了对科研实践活动规律的尊重。 ③（怎么做）价值判断和价值选择具有社会历史性特征。探月工程团队随着“在月球上建房”攻关蓝图的推进，不断优化价值判断和选择，体现与时俱进的价值理念。 教师寄语：历史长河奔涌，人民是真正的英雄。愿你们在认识社会中找准人生坐标，在价值选择中坚守初心。把个人理想融入时代洪流，用奋斗书写青春答卷。当你们将小我融入大我，必能在服务人民、奉献社会中，收获最有意义的人生！ 谢谢聆听，下节课再见！ $