精品解析：河北保定市高碑店市2026-2027学年统编版三年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027第一学期 三年级语文阶段素养提升（第一、二单元） 第一部分 积累与运用 1. 根据语境，看拼音写词语。 一场过后，天空终于，秋风带来，空气清新。 操场旁的大树枝叶舒展，树下铺满金黄的落叶，显得有些。枝头小鸟自由地，为校园里增添了几分。远处，同学们遵守活动，整齐地在跑道上。清新的秋景伴着欢声笑语，构成校园里动人的秋日画卷。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“阵”“晴”“爽”“润”“粗”“凌”“热”“规”“排”的写法。 2. 给下列划线的字选择正确的读音，画“√”。 （1）爷爷守在石磨（mó mò）旁，一边磨（mó mò）豆浆，一边听戏。 （2）“暑假（jiǎ jià）里，爸爸带我去北京旅游了。”我不假（jiǎ jià）思索地答道。 （3）叔叔挑（tiāo tiǎo）着沉甸甸的竹筐，还故意挑（tiāo tiǎo）逗树下玩耍的小猫。 【答案】（1）mò mó （2）jià jiǎ （3）tiāo tiǎo 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“磨”的读音。 （2）注意区分多音字“假”的读音。 （3）注意区分多音字“挑”的读音。 3. 把下面的四字词语补充完整，再完成练习。 ①手______脚______ ②神______飞______ ③张______舞______ ④______疾______快 ⑤提______吊______ ⑥______红______赤 小明习作时用到了上面的词语，他用______描写人物的动作，用______描写人物的心情，用______描写人物的神态。（填序号） 【答案】 ①. 忙 ②. 乱 ③. 采 ④. 扬 ⑤. 牙 ⑥. 爪 ⑦. 眼 ⑧. 手 ⑨. 心 ⑩. 胆 ⑪. 面 ⑫. 耳 ⑬. ①③④ ⑭. ⑤ ⑮. ②⑥ 【解析】 【详解】①手忙脚乱：形容做事时慌乱无章，手脚忙得乱了分寸，侧重表现人在应对事务时动作慌乱、没有条理的状态。 ②神采飞扬：形容人的精神状态饱满、神情昂扬，脸上的神态焕发有神，整体透着活力与得意的气质。 ③张牙舞爪：原指猛兽张开牙齿、挥动爪子的凶态，现在多用来形容人张狂凶恶、放肆叫嚣的动作或姿态。 ④眼疾手快：形容人的眼光敏锐，动作反应极其迅速，能快速捕捉机会并做出对应的动作回应。 ⑤提心吊胆：形容人的内心十分担忧、惶恐，始终悬着心，放不下牵挂与顾虑，是对人物不安心情的刻画。 ⑥面红耳赤：形容人脸和耳朵都涨红的样子，通常是因为激动、着急、羞愧或者激烈争执，呈现出的外在神态状态。 根据意思可知描写人物动作的是①③④；描写人物心情的是⑤；描写人物神态的是②⑥。 4. 下列描写各季节的词语归类错误的一项是（ ） A. 春：暖和 鸟语花香 花红柳绿 B. 夏：炎热 骄阳似火 草长莺飞 C. 秋：凉爽 天高云淡 硕果累累 D. 冬：寒冷 天寒地冻 鹅毛大雪 【答案】B 【解析】 【详解】B. 夏：词语“炎热”“骄阳似火”描写了夏天的天气特征，归类正确；但“草长莺飞”形容的是江南暮春的景色，草木茂盛，黄莺飞舞，属于描写春天的词语，不应归入夏季。因此，B项归类错误。 5. 我国航天飞船名为“神舟”，月球探测器名为“嫦娥”，空间站名为“天宫”，这些名字既浪漫又有寓意。下列（ ）这一兴趣小组的名字与之有着异曲同工之妙。 A. 第一舞蹈小组 B. 歌唱明天小组 C. 鲲（kūn）鹏航模小组 D. 书法小组 【答案】C 【解析】 【详解】A．此名字直接描述了小组的活动内容——舞蹈，缺乏浪漫寓意和与传统文化或神话传说的联系，与题干中航天工程命名风格不符。 B．此名字表达了对未来的美好期望，但同样缺乏与传统文化或神话传说的直接联系，以及浪漫寓意，与题干风格不一致。 C．“鲲鹏”源自中国古代神话，象征着巨大和力量，与题干中“神舟”“嫦娥”“天宫”等充满传统文化和神话寓意的命名风格相似，都体现了浪漫与寓意的结合。 D．直接点明活动类别，命名简单直白，无特殊文化意象的巧思设计。 6. 画线字读重音，能突出想表达的意思，下列说法错误的是（ ） A. 这片云层层叠叠的，实在是太好看了。（强调对云朵的赞美） B. 今天阳光明媚，鸟儿在窗外欢快地歌唱。（突出环境安静） C. 妈妈的怀抱，是这个世界上最温暖的地方。（突出怀抱的特点） 【答案】B 【解析】 【详解】B．重音落在“欢快地”上，这个修饰歌唱状态的状语重读，突出的是鸟儿鸣叫时的愉悦状态，烘托的是环境的生机活泼，而非“环境安静”，该说法错误。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 阅读时遇到有新鲜感的词语，可以多读几遍，然后抄写下来。 B. 读书时遇到不认识的词语，只能用查字典的方法来理解。 C. 遇到不理解的词句，有时可以根据自己的生活经验来理解。 【答案】B 【解析】 【详解】B．遇到不认识的词语不只能查字典，还可以联系上下文、请教别人、结合生活经验理解。“只能”这个词太绝对，说法错误。 8. 下面三种日记格式，请你排除错误格式，选出一种正确的日记格式（ ） A. 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。 B. 8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。 C. 8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇 右摇，牙齿就是不掉。 【答案】B 【解析】 【详解】日记的基本格式：第一行（标题行），日记的第一行通常要写明当天的日期、星期以及天气，这一行一般写在正文的上方，可以居中，也可以靠右或靠左写；正文，日记的正文另起一行，开头需要空两格，然后开始写当天的事情。 A. 这个选项只有正文，没有写日期、星期和天气，不符合日记的基本格式要求，所以是错误的。 C. 虽然第一行信息齐全，但仔细观察正文部分，在“左摇”和“右摇”之间有一个明显的多余空格，这在正常的书写中是不规范的。 9. 按课文内容填空。 （1）《所见》中，“____________，____________。”表现了儿童的机灵可爱。 （2）杜牧秋行山中，看到满山的红叶，吟诵道：“停车坐爱枫林晚，____________。”刘禹锡近望洞庭湖时，领略了“湖光秋月两相和，____________”的和谐宁静之美。秋风吹动梧桐叶，诗人叶绍翁不禁思念起自己的家乡，于是写道：“____________，江上秋风动客情。” 【答案】 ①. 意欲捕鸣蝉 ②. 忽然闭口立 ③. 霜叶红于二月花 ④. 潭面无风镜未磨 ⑤. 萧萧梧叶送寒声 【解析】 【详解】（1）本答案出自袁枚的《所见》，意思是：他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。牧童原本正唱歌，忽然想要捕捉树上鸣叫的蝉，就立刻闭上嘴站定，这个小动作刚好把孩童的机灵可爱表现了出来。 （2）书写时注意“霜、红、潭、面、镜、磨、萧、梧、送、寒、声”的正确写法。 仿照例句，进行生动的描写。 10. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（用加点字仿写句子） _______________ 【答案】 傍晚，从田野里，从小河边，从一条条铺满石子的小路上，走来了许多放学的孩子。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 题干句子使用了“从……从……从……”的排比句式，描述了不同地点小学生走来的情景，通过排比增强了语势和画面感；要求仿写时需运用“从……从……从……”的结构，保持句式一致，并围绕一个主题展开描述。 示例：从树林间，从溪流旁，从一片片飘着落叶和飘着花香的小径上，跑来了许多小动物。 11. 例：秋天把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 秋天把________________给了________________，________________像________________。 【答案】 ①. 红色 ②. 枫树 ③. 红红的枫叶 ④. 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 【解析】 【详解】本题考查仿写、补充句子。 根据例句“秋天的雨，把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”分析可知，这里写出了秋天的颜色“黄色”，与颜色相关的、秋天的物“银杏树”，还运用了比喻的修辞“黄黄的叶子像一把把小扇子”。横线处要填写秋天特有的颜色及与颜色相关的物，然后再发挥想象运用比喻的修辞写作。 示例：秋天把橙色给了橘子树，橙色的橘子像一个个小灯笼，晃啊晃啊，照亮了秋天的果园。 12. 口语交际 交流会上，大家谈论起有趣的暑假生活。结合自身经历，说一说你的暑假生活。 小凯：我暑假回到了乡下爷爷家。爷爷种了很多西瓜。我不仅每天能吃到甜甜的西瓜，还跟着爷爷去集市上卖西瓜，特别有意思。 我：我暑假_______________________________________ 【答案】 跟着爸爸妈妈去了海边玩，不仅在软软的沙滩上捡了很多漂亮的小贝壳，还学会了带浮板游泳，整个暑假过得特别开心。 【解析】 【详解】作答时可以参考小凯的表达逻辑，先点明暑假自己去了哪里或者做了什么主要的事，再列举一两件具体的、有意思的相关经历，最后说说自己的感受，内容贴合日常的暑假生活，积极向上即可，答案不唯一。 示例：我暑假去了家附近的科技馆当小小志愿者，不仅学到了很多有意思的科学小知识，还锻炼了自己和陌生人沟通的能力，过得特别充实。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读与鉴赏 美丽的校园 ①我们的校园，坐落在大山脚下。校园里四季美如画：桃红柳绿的春天，枝繁叶茂的夏天，叶黄桂香的秋天，白雪皑皑的冬天。 ②春天，和煦的春风送来阵阵醉人的花香，娇嫩的小草不知什么时候也悄悄探出了小脑袋，那一片片翠绿，仿佛给大地铺上了绿毯。小花园里，花开了，有粉红的桃花，有白色的山茶花，有黄色的迎春花，它们就像小朋友们灿烂的笑脸。在这美好的春光里，我们在草地上看书，在花园里采集标本。 ③春天走了，夏天来了。春天就已经发芽的树木，现在更茂盛了，远远望去，像是守卫我们学校的哨兵。最吸引人的要数我们学校的百年老树——桂花树了。它真像一把撑开的绿绒大伞！一下课，我们纷纷跑出教室，像出笼的小鸟一样，来到桂花树下乘凉、嬉戏。池子里的鱼儿也被我们 吸引了，迫不及待地赶来凑热闹呢！ ④夏天走了，秋天来了。如果这时你来我们的校园参观，那可太幸运了。因为每到秋天，我们的校园里就流传着这样一句话：“桂子花开，十里飘香。”是呀！一到秋天，一簇簇金黄色的桂花挂满枝头，散发出浓郁的香味，连空气都是香甜的。银杏树的叶子也变黄了，一片片从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我们也会迎着风，伴着落叶唱歌、跳舞。 ⑤冬天，鹅毛般的大雪从空中飘落下来，落在植物上，好像给它们穿上了一件件白色的羽绒服，生怕它们冻着。我们兴高采烈地跑出教室，戴上手套，打雪仗、滚雪球、堆雪人…… ⑥我们的校园一年四季都风景如画，我爱我们的校园。 13. 短文中有成语“白雪皑皑”。 （1）联系短文内容，猜一猜“白雪皑皑”的意思：__________________。 （2）我是用______的方法理解这个成语的。除了这种方法，理解词语还可以用______、______等方法。 14. （新趋势立意）根据短文内容，把下面的表格补充完整。 季节 校园里的景物 “我们”的活动 ______的春天 小草、桃花、山茶花、迎春花 ____________ 枝繁叶茂的夏天 ____________ 在桂花树下乘凉、嬉戏 ______的秋天 桂花、银杏叶 ____________ 白雪皑皑的冬天 ____________ 打雪仗、滚雪球、堆雪人 15. （要素原创）画“______”的句子很有新鲜感，句中将秋天飘落的银杏树叶比作______，读后我想象到了_________________________________。 16. 学校景色真美呀！你在学校里会做些什么呢？从下面的场景中选择一个，简单写一写。 教室里 操场上 图书室里 教学楼前 ______________________________________________ 【答案】13. ①. 校园里大雪过后，到处都是一片洁白的样子 ②. 联系上下文 ③. 查字典 ④. 向他人请教 14. ①. 桃红柳绿 ②. 在草地上看书、在花园里采集标本 ③. 树木、桂花树、池子里的鱼儿 ④. 叶黄桂香 ⑤. 迎着风伴着落叶唱歌、跳舞 ⑥. 盖着白雪的各类植物 15. ①. 黄色的蝴蝶 ②. 金黄的银杏叶从枝头纷纷飘落，在空中打着旋儿、随风轻盈飞舞的灵动画面。 16. 操场上：下课铃一响，我就和小伙伴们冲到操场上，我们在跑道上你追我赶地跑步，在草坪上一起跳长绳，欢声笑语随着风飘得很远，连操场边的梧桐树都好像在晃着枝叶为我们叫好。 【解析】 【导语】这篇《美丽的校园》以四季为序铺陈校园景致，笔触清新细腻，孩童视角鲜活可感。景中嵌着学子嬉游的日常片段，融情于景，满溢对校园的真挚喜爱，兼具画面感与童真温度，是贴合低中段学情的优质写景短文。 【13题详解】 （1）结合短文第⑤段冬天下雪的场景，“白雪皑皑”用来形容大雪覆盖万物，四处都是洁白积雪的冬日景象。 （2）理解词语的常见方法包括联系上下文、结合生活实际、查阅工具书、请教他人、拆解字义、近义词替换等，本题前一空对应题干要求“联系短文内容猜意思”的方法，后两空填写其余任意两种合理的词语理解方法即可。 【14题详解】 可直接从短文第①段“桃红柳绿的春天，枝繁叶茂的夏天，叶黄桂香的秋天，白雪皑皑的冬天”可知是桃红柳绿的春天、叶黄桂香的秋天。 从短文第②段“在这美好的春光里，我们在草地上看书，在花园里采集标本。”直接筛选出春天时“我们”的校园活动即可。 从短文第③段的夏日描写中“春天就已经发芽的树木，现在更茂盛了”“最吸引人的要数我们学校的百年老树——桂花树了”“池子里的鱼儿也被我们 吸引了，迫不及待地赶来凑热闹呢！”梳理出校园里的典型景物：茂盛的树木、百年桂花树、池中的游鱼。 从短文第④段末尾“我们也会迎着风，伴着落叶唱歌、跳舞。”筛选出秋天时“我们”的活动内容。 从短文第⑤段“落在植物上，好像给它们穿上了一件件白色的羽绒服”的描写中，提取冬日雪后的典型景物：盖着白雪的各类植物。 【15题详解】 画横线句子是比喻修辞，直接明确本体“银杏落叶”的喻体是黄色的蝴蝶；第二空结合喻体展开画面想象，把树叶飘落时轻盈、灵动的状态描述出来即可。 示例：句中将秋天飘落的银杏树叶比作一只只黄色的蝴蝶，读后我想象到了金黄的银杏叶从枝头纷纷飘落，像黄色的蝴蝶般在空中打着旋儿、随风轻盈飞舞，最后慢悠悠落在校园的小径上，给地面铺上一层细碎的金箔。 【16题详解】 从给定的场景中选择一个，结合校园生活实际，写出具体的行为和真实的感受，语句通顺、符合场景逻辑即可。 示例： 教室里：课间十分钟，我们在明亮的教室里凑在一起玩成语接龙的小游戏，大家你一言我一语，小脑袋凑得紧紧的，时不时有人卡壳挠头，惹得周围同学笑作一团，暖融融的氛围裹着满室的欢声笑语。 操场上：午后的操场晒着暖融融的太阳，我们几个好朋友在跑道上玩接力跑，接棒的瞬间大家都攥紧手使劲往前冲，风从耳边呼呼刮过，连额角淌下来的汗都带着畅快的劲儿。 图书室里：图书室里静悄悄的，连翻书的声音都轻得像羽毛擦过纸面，我踮着脚在书架间找绘本，找到心仪的书之后就坐在靠窗的小椅子上，伴着窗外漏进来的阳光，跟着书里的主人公一起冒险。 教学楼前：教学楼前的花坛开得热热闹闹，大课间我们凑在花坛边观察刚冒头的小蜗牛，软乎乎的蜗牛背着小壳慢慢往花茎上爬，我们蹲在边上盯着看，连上课铃快响了都没察觉。 第三部分 表达与交流 17. 他爱读书，是班级里有名的“小书虫”；她爱跳舞，课间常常能看到她翩翩起舞的身影……请你从身边的同学中选择其中一个写一写，要写出他（她）的特点哟！题目自拟，语句通顺，尝试把平时积累的有新鲜感的词句运用到习作中，不少于300字。 【答案】例文： 我们班的“小书法家”    我们班有一位公认的“小书法家”，他写的字就像打印出来的一样工整漂亮，每次书法作业都会被老师当作范本展示。    记得一次语文课上，老师让我们抄写古诗。别的同学都急着写完交差，他却端坐在座位上，一笔一画地写着。他的铅笔在纸上轻轻划过，横平竖直，撇捺舒展，连标点符号都写得端端正正。我凑过去看，纸上的字整整齐齐，就像一排精神抖擞的小士兵。    后来我才知道，他为了练好字，每天写完作业都会坚持练半小时书法。夏天的时候，他握着毛笔的手会被汗水浸湿；冬天的时候，他的手指冻得发红，却还是一笔一画地临摹字帖。有一次学校举办书法比赛，他写的《静夜思》笔锋有力，结构匀称，每一个字都透着认真，最终拿到了一等奖，领奖时他捧着奖状，脸上的笑容比阳光还灿烂。    现在班里的同学都被他带动了，大家写作业时都开始注意起字迹来。这位“小书法家”用坚持告诉我们：只要肯下功夫，就能把一件事做到最好。他就是我身边的榜样，用一笔一画写着属于自己的精彩。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为自命题作文。要求从身边的同学选择其中一个有特点的同学写一写。需通过精准描述凸显人物独特之处，让读者清晰感知其特点。可以从外貌、性格、爱好等方面入手，选择一两个突出的特点进行详细描写。运用具体事例来支撑特点，使描写更加生动。 二、立意。 聚焦展现人物的鲜明个性与闪光点，通过对人物特点的刻画，传递出对该同学或朋友的欣赏、认可之情，让文章既突出人物特质，又饱含真挚的同伴情谊，体现身边人身上的可爱与可贵之处。 三、写作思路。 开头：直接点出要写的人物，并用简洁的语言概括其最核心的特点，快速建立读者对人物的初步认知。 中间：列举1-2个典型事例，充分展现人物特点，注意细节描写，使人物形象饱满。 结尾：对人物特点进行总结，表达对该人物的态度，升华对这份同伴情谊或人物特质的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027第一学期 三年级语文阶段素养提升（第一、二单元） 第一部分 积累与运用 1. 根据语境，看拼音写词语。 一场过后，天空终于，秋风带来，空气清新。 操场旁的大树枝叶舒展，树下铺满金黄的落叶，显得有些。枝头小鸟自由地，为校园里增添了几分。远处，同学们遵守活动，整齐地在跑道上。清新的秋景伴着欢声笑语，构成校园里动人的秋日画卷。 2. 给下列划线的字选择正确的读音，画“√”。 （1）爷爷守在石磨（mó mò）旁，一边磨（mó mò）豆浆，一边听戏。 （2）“暑假（jiǎ jià）里，爸爸带我去北京旅游了。”我不假（jiǎ jià）思索地答道。 （3）叔叔挑（tiāo tiǎo）着沉甸甸的竹筐，还故意挑（tiāo tiǎo）逗树下玩耍的小猫。 3. 把下面的四字词语补充完整，再完成练习。 ①手______脚______ ②神______飞______ ③张______舞______ ④______疾______快 ⑤提______吊______ ⑥______红______赤 小明习作时用到了上面的词语，他用______描写人物的动作，用______描写人物的心情，用______描写人物的神态。（填序号） 4. 下列描写各季节的词语归类错误的一项是（ ） A. 春：暖和 鸟语花香 花红柳绿 B. 夏：炎热 骄阳似火 草长莺飞 C. 秋：凉爽 天高云淡 硕果累累 D. 冬：寒冷 天寒地冻 鹅毛大雪 5. 我国航天飞船名为“神舟”，月球探测器名为“嫦娥”，空间站名为“天宫”，这些名字既浪漫又有寓意。下列（ ）这一兴趣小组的名字与之有着异曲同工之妙。 A. 第一舞蹈小组 B. 歌唱明天小组 C. 鲲（kūn）鹏航模小组 D. 书法小组 6. 画线字读重音，能突出想表达的意思，下列说法错误的是（ ） A. 这片云层层叠叠的，实在是太好看了。（强调对云朵的赞美） B. 今天阳光明媚，鸟儿在窗外欢快地歌唱。（突出环境安静） C. 妈妈的怀抱，是这个世界上最温暖的地方。（突出怀抱的特点） 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 阅读时遇到有新鲜感的词语，可以多读几遍，然后抄写下来。 B. 读书时遇到不认识的词语，只能用查字典的方法来理解。 C. 遇到不理解的词句，有时可以根据自己的生活经验来理解。 8. 下面三种日记格式，请你排除错误格式，选出一种正确的日记格式（ ） A. 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。 B. 8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。 C. 8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇 右摇，牙齿就是不掉。 9. 按课文内容填空。 （1）《所见》中，“____________，____________。”表现了儿童的机灵可爱。 （2）杜牧秋行山中，看到满山的红叶，吟诵道：“停车坐爱枫林晚，____________。”刘禹锡近望洞庭湖时，领略了“湖光秋月两相和，____________”的和谐宁静之美。秋风吹动梧桐叶，诗人叶绍翁不禁思念起自己的家乡，于是写道：“____________，江上秋风动客情。” 仿照例句，进行生动的描写。 10. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（用加点字仿写句子） _______________ 11. 例：秋天把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 秋天把________________给了________________，________________像________________。 12. 口语交际 交流会上，大家谈论起有趣的暑假生活。结合自身经历，说一说你的暑假生活。 小凯：我暑假回到了乡下爷爷家。爷爷种了很多西瓜。我不仅每天能吃到甜甜的西瓜，还跟着爷爷去集市上卖西瓜，特别有意思。 我：我暑假_______________________________________ 第二部分 阅读与鉴赏 阅读与鉴赏 美丽的校园 ①我们的校园，坐落在大山脚下。校园里四季美如画：桃红柳绿的春天，枝繁叶茂的夏天，叶黄桂香的秋天，白雪皑皑的冬天。 ②春天，和煦的春风送来阵阵醉人的花香，娇嫩的小草不知什么时候也悄悄探出了小脑袋，那一片片翠绿，仿佛给大地铺上了绿毯。小花园里，花开了，有粉红的桃花，有白色的山茶花，有黄色的迎春花，它们就像小朋友们灿烂的笑脸。在这美好的春光里，我们在草地上看书，在花园里采集标本。 ③春天走了，夏天来了。春天就已经发芽的树木，现在更茂盛了，远远望去，像是守卫我们学校的哨兵。最吸引人的要数我们学校的百年老树——桂花树了。它真像一把撑开的绿绒大伞！一下课，我们纷纷跑出教室，像出笼的小鸟一样，来到桂花树下乘凉、嬉戏。池子里的鱼儿也被我们 吸引了，迫不及待地赶来凑热闹呢！ ④夏天走了，秋天来了。如果这时你来我们的校园参观，那可太幸运了。因为每到秋天，我们的校园里就流传着这样一句话：“桂子花开，十里飘香。”是呀！一到秋天，一簇簇金黄色的桂花挂满枝头，散发出浓郁的香味，连空气都是香甜的。银杏树的叶子也变黄了，一片片从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我们也会迎着风，伴着落叶唱歌、跳舞。 ⑤冬天，鹅毛般的大雪从空中飘落下来，落在植物上，好像给它们穿上了一件件白色的羽绒服，生怕它们冻着。我们兴高采烈地跑出教室，戴上手套，打雪仗、滚雪球、堆雪人…… ⑥我们的校园一年四季都风景如画，我爱我们的校园。 13. 短文中有成语“白雪皑皑”。 （1）联系短文内容，猜一猜“白雪皑皑”的意思：__________________。 （2）我是用______的方法理解这个成语的。除了这种方法，理解词语还可以用______、______等方法。 14. （新趋势立意）根据短文内容，把下面的表格补充完整。 季节 校园里的景物 “我们”的活动 ______的春天 小草、桃花、山茶花、迎春花 ____________ 枝繁叶茂的夏天 ____________ 在桂花树下乘凉、嬉戏 ______的秋天 桂花、银杏叶 ____________ 白雪皑皑的冬天 ____________ 打雪仗、滚雪球、堆雪人 15. （要素原创）画“______”的句子很有新鲜感，句中将秋天飘落的银杏树叶比作______，读后我想象到了_________________________________。 16. 学校景色真美呀！你在学校里会做些什么呢？从下面的场景中选择一个，简单写一写。 教室里 操场上 图书室里 教学楼前 ______________________________________________ 第三部分 表达与交流 17. 他爱读书，是班级里有名的“小书虫”；她爱跳舞，课间常常能看到她翩翩起舞的身影……请你从身边的同学中选择其中一个写一写，要写出他（她）的特点哟！题目自拟，语句通顺，尝试把平时积累的有新鲜感的词句运用到习作中，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $