第1部分 专题二 任务一 走进高考-【成功方案】2027年高考语文艺术生文化课总复习课件(PPT)

第一部分　现代文阅读 专题二　小说阅读 任务一　走进高考 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 谢谢观看 第一部分　现代文阅读 0 (2026·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成下面小题。 割草【注】 [俄]列夫·托尔斯泰 列文是这样喜欢割草工作，今年春初以来，他就计划着整天和农民们一道去割草。他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇到来以后，他就踌躇起来。整天丢下哥哥一个人，他于心不安，又怕哥哥会为这事取笑他。但是当他走过草场，回想起割草的印象，他几乎就决定要去割草了。在和哥哥激烈辩论之后，他又想到这个主意。 “我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏了。”他想，于是他下定决心去割草，不管在他哥哥或是农民面前他会感到多么局促不安。 傍晚，列文走到账房，派人到各村去召集明天的割草人手。 “请把我的镰刀拿给季特，叫他磨好了明天给我，我也许要亲自去割草哩。”他说，竭力装得很安详的样子。 ①管家微微一笑，说：“好的，老爷。” 晚上喝茶的时候列文对他哥哥说：“我看天气好起来了，明天我要开始割草了。” ②“我很喜欢这种田间劳动。”谢尔盖·伊万诺维奇说。 “我非常喜欢。明天我想要割一整天。” 谢尔盖·伊万诺维奇抬起头来，“你是什么意思？像农民一样，从早到晚吗？” “是的，这是很愉快的。”列文说。 “可是，农民们怎样看呢？他们一定会笑他们的主人是个怪物吧。” “不，我不这样想；人们无暇想到这些。” “但是你吃午饭怎么办呢？把你的红葡萄酒和烤火鸡送到那里未免有点尴尬吧。” “中午休息时我回来一趟就是了。” 第二天早晨列文起得比平常早，但是他为了安排农场上的事耽搁了一会儿，当他到草场的时候，割草人已经在割第二排了。 他们在草场上高低不平的低处慢慢地刈割，列文认出了几个。这里，穿着白色长衬衫的叶尔米尔老头弯着腰在挥着镰刀；那里，曾经做过列文马车夫的年轻小伙子瓦西卡把一排排的草一扫而光。还有季特，列文割草的师傅，一个瘦小的农民。他在顶前面，大刀阔斧地割着，好像是在舞弄着镰刀一样。 列文把马系在路旁，走到季特面前，季特从灌木丛里取出第二把镰刀，递给他。 “磨好了，老爷；它像剃刀一样，自己会割哩。”季特说，带着微笑脱下帽子，把镰刀交给他。 列文接了镰刀，试了试。割草的人们割完了一排，流着汗，愉快地、一个跟一个地走到路上来，微笑着和主人打招呼。③他们都盯着他，但是没有人开口，直到一个身穿羊毛短衫的老头向他说话。 “当心，老爷，可不要掉队啊！”他说，列文听到割草的人们中间压抑住的笑声。 “我竭力不掉队就是了。”他说，站在季特背后，等待着开始割的时间。 季特让出地方，列文就在他背后开始了。路边的草是短而坚韧的，列文被那么多眼睛注视着，弄得很狼狈，虽然他使劲挥动着镰刀。他听到背后议论的声音： “镰刀把太高了，你看他的腰弯成那样。”有人说。 “不要紧，他会顺手的，”老头子说，“他开了头了……” 草渐渐柔软了，听着他们的话，列文没有回答，跟着季特，尽力割得好一点。他们前进了一百步。季特没有停步，也没有露出丝毫疲惫的样子；但是列文已经开始担心自己要支持不下去了，他是这样地疲倦。 他一面挥动着镰刀，一面感觉到他的气力已经使尽了。正在这时，季特停下了，弯下腰拾起一把草，擦净他的镰刀，开始磨刀。列文伸直了腰，深深地舒了一口气，向四周望了一眼。季特磨快了自己的和列文的镰刀，他们又继续前进。 第二次还是一样。季特连续挥着镰刀没有停过，列文跟着他，竭力想不落在后面，他感觉到所有力气都用尽了，④但是正在这个时候，季特又停下来磨镰刀。 就这样他们割完了第一排。列文在他刈割的那块地面上走回来，这时候，尽管汗流满面，从鼻子上滴下，他的脊背湿透得好像浸在水里一样，他还是感到非常愉快。特别使他高兴的是现在他知道他支持得了。 只有一件事使他扫兴，就是他那一排割得不好。“我要少动胳膊，多用整个身子。”他想，拿季特那看去像切齐了的一排，和自己那满地是草、参差不齐的一排比较着。 往后几排就容易些了，但是列文还得使出全部力量才不至于落在农民后面。他什么也不想，耳朵里只听见镰刀的飕飕声，眼前只看见季特渐渐远去的挺直的姿态，刈割了草的一片半圆形草地，在镰刀前面慢慢地像波浪一样倒下的青草和花穗，以及前面可以休息的终点。 突然，他感到他的热汗淋漓的肩膊上有一种愉快的凉爽感觉。他仰望了一下天空。阴沉的、低垂的乌云密布了，大颗的雨点落下来。有的农民走去拿上衣穿上；有的农民，正如列文自己一样，只耸耸肩，享受着愉快的凉意。 割完一排，又割一排。列文完全失去了时间观念，此刻天色是早是晚完全不知道了。他的工作开始发生了一种使他非常高兴的变化。在劳动中竟有这样的时刻，他忘记了他在做什么，一切他都觉得轻松自如了，在这样的时候，他那一排就割得差不多和季特的一样整齐出色了。但是他一想到他在做什么，而且开始竭力要做得好一些，他就立刻感觉到劳动很吃力，而那一排也就割得不好了。 又割了一排的时候，季特停下了，走到那老头跟前，低声对他说了句什么。两人都望了望天。“他们在谈什么呢，为什么他们不接着割下去？”列文想，没有想到农民们已经刈割了四个多钟头没有休息，现在是他们吃早饭的时候了。 “吃早饭的时候了，老爷。”那老头子说。 “已经是时候了吗？好的，那么吃早饭吧。” 列文把镰刀交给季特，就和正要到放上衣的地方去拿面包的农民们一道，穿过一片被雨微微淋湿的刈割了的草地，向他的马走去。这时他才想到，雨淋湿了他的干草。 “干草会给糟蹋掉呢。”他说。 “不会的，老爷；雨天割草晴天收嘛！”那老头子说。 列文解下马缰，骑马回家去喝咖啡。 谢尔盖·伊万诺维奇刚刚起来。列文喝完咖啡又回草场去了，而谢尔盖·伊万诺维奇还没有来得及穿好衣服走进餐室。 (周扬、谢素台译，有删改) 注：本文节选自长篇小说《安娜·卡列宁娜》。文中列文是拥有田产、思想进步的贵族，他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇是位学者。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文本开头部分描写列文决心去割草的复杂心理过程，凸显列文亲自割草这事在他身处的环境中并不寻常。 B．文本既细致地写出了列文的内心活动，同时又呈现了与列文个人生活相关的社会图景，气象开阔。 C．结尾一笔写列文和哥哥在同一个早上迥然不同的生活情形，这一细节呈现出兄弟二人不同的思想倾向。 D．列文奋力而忘我地割草，这一情节显示出他与《复活》中的聂赫留朵夫一样，都对底层人民怀有深深的忏悔感。 答案：D 解析：分析鉴赏文本相关内容和艺术特色　“都对底层人民怀有深深的忏悔感”错误。《复活》中的聂赫留朵夫的确对底层人民怀有深深的忏悔感，他的忏悔源于自身早年对玛丝洛娃犯下的罪孽；而本文中的列文热爱田间劳动，主动融入农民，他主动享受劳作带来的身心充实，所以才会“奋力而忘我地割草”，这是亲近底层人民、追求朴素生活的体现，并没有“对底层人民怀有深深的忏悔感”。 【易错点】　容易将列文对体力劳动的热爱与聂赫留朵夫对底层人民的忏悔混淆。列文的动机是“喜欢割草工作”“需要体力活动”，而非忏悔；人物动机与小说主题不同，不可简单类比。 2．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(　　) A．句①，管家“微微一笑”，说明他对列文的含糊其词和故作安详有自己的领会。 B．句②，谢尔盖·伊万诺维奇的话表明他把田间劳动看作一种田园生活趣味。 C．句③，农民们“没有人开口”，以此表达他们对主人前来割草一事无言的抗议。 D．句④，季特适时磨镰刀，说明他一直留意列文的进度，照顾列文的面子和体力。 答案：C 解析：赏析文中重要语句　“以此表达他们对主人前来割草一事无言的抗议”曲解人物情感。根据前文“割草的人们……愉快地、一个跟一个地走到路上来，微笑着和主人打招呼”和后文“‘当心，老爷，可不要掉队啊！’他说，列文听到割草的人们中间压抑住的笑声”可知，农民们愉快地走到路上与列文打招呼，微笑着问候，他们对列文的态度整体是友善的，此时“没有人开口”，只是因为他们在主人面前感到拘束，不好意思主动开口，且对主人割草一事好奇观望，并不是对此感到不满或抗议。 【易错点】　容易将农民的沉默观望误读为抗议。需结合后文老头的善意提醒和压抑的笑声判断，农民对主人割草是好奇和善意调侃，而非不满或抗议。 3．文中画波浪线的段落描写列文割草，读来令人感同身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 答案：①多细节描写，文中多处描写动作和心理细节，真实地表现了列文对割草的生疏和劳动的辛苦；②多感官结合，通过视觉、听觉与触觉的结合，将列文割草时的专注状态真实展现出来；③严谨的过程展现，对列文割草从笨拙到熟悉的刻画让文章具有真切感。 解析：赏析文中重要段落的表现手法　此题要求分析画波浪线的三个段落是如何描写得极具真切感、让读者感同身受的，考查的是描写手法，可从感官描写、动作描写、心理描写、细节描写等角度分析文段是如何通过细腻的刻画呈现现场感、画面感、氛围感，展现人物真实的内心感受的。首先，三个段落中对列文的动作和心理有多处细节描写，如“列文还得使出全部力量才不至于落在农民后面”“感到……有一种愉快的凉爽感觉”“完全失去了时间观念”“他忘记了他在做什么……他就立刻感觉到劳动很吃力”，表现出列文初次割草的生疏以及在劳动中不断消 耗体力的真实疲惫之感。其次，三个段落充分调动视觉、听觉、触觉等多重感官进行细腻描写：听觉上写他听到镰刀持续的“飕飕声”，视觉上写他眼中季特“渐渐远去”的身影、波浪般倒伏的青草花穗、阴沉乌云、骤落大雨等，触觉上写他满身热汗时骤雨落在肩膊上生出的清爽凉意。这些都是紧贴着列文的身心感受进行的沉浸式描写，能够让读者真切地感受到列文割草时的专注。最后，三个段落分别展现了列文割草的四个小时里的不同感受，从“他什么也不想”地竭力跟上，到他淋到雨点后 感到“热汗淋漓的肩膊上有一种愉快的凉爽感觉”，再到“割完一排， 又割一排。列文完全失去了时间观念”的忘我状态，通过过程性的描写，真实再现了列文在劳作中从笨拙到熟悉的渐进变化，复现了劳动过程中的真实经验。这三段描写极为精彩，紧紧地抓住了读者的身心感受，能够让读者产生感同身受的阅读体验。 【易错点】　容易只从单一角度(如细节描写)作答而遗漏多感官结合和过程刻画的角度。需从多个维度完整分析真切感的来源。 4．原著中，列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰。下面就是吃午饭的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出列文的举动和心理，衔接自然，字数在60－100字之间。 农民们集合了——从远处来的聚在大车下面，近的聚在铺着草的柳树下面。 列文在他们旁边坐下；他不想走开了。 在主人面前感到拘束的心情早已消失了。农民们预备午餐。老头子把一片面包捏碎，放进碗里，用匙柄捣烂，从罐子里倒些水在上面，再捏一些面包进去，撒上一点盐。 “哦，老爷，尝尝我的面包渣汤吧。” 这面包渣汤是这么甘美，竟使列文放弃了回家吃饭的念头。他和老头子一道吃着，(　　　　) ________________________________________________________ 答案：原文：同他谈起家常来，发生了浓厚的兴趣，并且把自己的家事和能够引起老头子兴趣的一切情况都告诉他。他觉得自己对这老人比对自己哥哥还亲，并由于自己对这个人产生的温情不禁微笑起来。 示例：他觉得自己很喜欢那些粗面包里粮食的颗粒感。他望向四周，并没有看见季特，而大车下面几个农民和他们送饭来的妻子不知道为着什么缘故爆发出一阵笑声，他也禁不住跟着笑了起来。 解析：补写内容＋根据阅读体验进行合理想象＋个性化表达　审题：首先，题干要求补写的内容“写出列文的举动和心理”，那么答案要兼顾“举动”(动作)和“心理”两个方面，缺一不可。其次，题干要求“结合对文本的阅读理解”来写，实际上就是要求补写内容贴合文本所塑造的人物形象，契合节选部分的整体氛围。注意可结合注释内容把握列文的身份和形象。再次，题干中“衔接自然”的要求强调补写时不仅要看原文的人物形象和整体内容，还要看试题所给文段中括号前面的内容讲的是什么，补写内容要和前文自然衔接。最后，注意“在60－100字之间”的字数要求，不要超出限制。 通读全文，结合注释中的“列文是拥有田产、思想进步的贵族”和题干中的“列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰”，以及所给文段中的“列文在他们旁边坐下；他不想走开了”“在主人面前感到拘束的心情早已消失了”“这面包渣汤是这么甘美，竟使列文放弃了回家吃饭的念头”等可知：列文作为思想进步的贵族青年，是向往劳动、喜欢亲近底层农民的，经过半天的劳动以及与农民的相处，列文体会到劳动的快乐、农民生活的质朴美好，此时内心是放松、愉悦、满足的，不再有贵族的局促与优越感；而在主人面前不再感到拘束的农民们，接纳 了列文，因此才邀请他一起进食。据此可知，此时列文是沉浸在劳作后的畅快、愉悦以及淳朴、轻松、融洽的集体氛围中的。再看括号前面的内容，列文主动留在农民身边，品尝农民简单的面包渣汤，“和老头子一道吃着”。所以描写列文的举动时，要顺着“和老头子一道吃着”这句话，想象列文后续的具体行为，比如大口地美美地进食、端详食物、观察周围农人吃饭等细节动作；描写列文的心理时，除了要体现他内心的愉悦、畅快，还要展现其对农民的亲近感、融入感。同时，还可以写列文将老头子所给的粗劣食物与家里的精致饭菜相对比，用“微笑”的动作表达他虽然吃的是粗食，但此时内心的感受是美好的。 【易错点】　容易补写内容脱离人物设定，如写列文仍保持贵族姿态或刻意讨好，不符合“思想进步的贵族”身份。也容易忽视字数要求，超出或不足。 【阅读材料分析】 本组材料选自托尔斯泰《安娜·卡列宁娜》经典节选，以贵族列文下乡与农民一道割草的经历为核心叙事，考查学生文学类文本的细读鉴赏能力和审美鉴赏与创造素养。材料亮点在于：托尔斯泰以质朴细腻的笔触勾勒19世纪俄国乡村劳动图景，从列文割草前的心理挣扎到割草中的身体感受再到忘我劳动的精神体验，层次分明，感官描写与心理刻画交织，真实感极强。命题新变化在于：第2题以画横线语句为抓手，考查对具体语句的微观分析；第4题要求补写列文的举动和心理，考查语境理解与人物揣摩，突破了传统文学类文本只考分析鉴赏的模式。学生阅读时需特别注意：列文作为思想进步的贵族，主动参与体力劳动的动机不是忏悔而是热爱，与《复活》中聂赫留朵夫的忏悔动机不同，需区分人物动机的差异。 【命题透视】 ►核心考点：内容与艺术特色鉴赏、语句理解与分析、真切感表达手法分析、语境补写(人物举动与心理)。 ►链接教材：第1题对列文与聂赫留朵夫的比较，可关联部编版语文选择性必修中册《复活》相关内容。 【题组复习策略】 重点复习文学类文本阅读的核心能力：人物形象分析、艺术手法鉴赏、深层意蕴探究 建立外国小说阅读的语境意识，注意人物动机与阶层身份的关联 通过同类真题训练强化细节描写与心理描写的分析能力，练习从微观语句入手解读人物 针对语境补写类题目进行专项练习，培养贴合人物设定与上下文语境的补写能力 $