第7课 近代科学与文化-【金牌导学案】2026-2027学年九年级下册历史课堂本课件（统编版·新教材）

第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 1 第7课 近代科学与文化 1 2 3 课前预习 课堂导学 随堂检测 2 学习目标 通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初 步理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。 第7课 近代科学与文化 3 第7课 近代科学与文化 课前预习 4 第7课 近代科学与文化 课前预习 5 文学艺术反映时代特征 材料一：巴尔扎克塑造了众多典型人物形象。如高布赛克是典型的 资本主义发展初期的中产者，他对攒钱到了丧心病狂和灭绝人性的地步， 带有原始积累的特征；葛朗台守财却还会生财，从事土地买卖，敢于进 行商业证券的投资，是资本主义发展从初期到中期过渡阶段的典型。 1.巴尔扎克的创作正处于法国资本主义发展的什么 时期？他的作品有什么突出特点？ 时期：过渡（社会转型）时期。 特点：人物描写具有典型性；再现社会现实（现实主义）。 第7课 近代科学与文化 课堂导学 6 材料二： 在对托尔斯泰为反对一切非正义战争，争取世界和平所 作的一切贡献表示崇敬的同时，我们也应该注意到他的矛盾。他在提出 和探求解决这些棘手问题时，往往也掺进“不以暴力抗恶”的思想。 ——摘编自张耳《论托尔斯泰的战争与和平观》 2.据材料二，概括托尔斯泰关于战争的主张。 主张：反对一切非正义战争；“不以暴力抗恶”。 第7课 近代科学与文化 课堂导学 7 材料三： 当拿破仑兵临维也纳城下时，贝多芬仍坚持创作《英雄 交响曲》，他在总谱首页写下“献给波拿巴”的大字。然而当听说拿破 仑称帝后，贝多芬愤而撕掉扉页，改写为“纪念一位逝去的英雄”。这 部交响曲以宏大结构与激昂旋律，表现了启蒙理想下的英雄形象，也折 射出作曲家对专制复辟的失望。 3.根据材料三，指出贝多芬撕掉扉页的原因，并概括 《英雄交响曲》体现的时代精神。 原因：拿破仑称帝，背叛共和理想。 时代精神：启蒙运动倡导的“自由、平等、反对专制”。 第7课 近代科学与文化 课堂导学 8 知识拓展 少年时的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢制造机械。有 一次，有人在城北建起了一座风车，这在当时还比较少见。牛顿跑去认 真观察了半天，之后做了一个风车模型。他还为风车模型装上了一个踏 车，让一只小老鼠当“磨工”，带动风车模型转动。 第7课 近代科学与文化 课堂导学 9 基础过关 对自然科学的探索 1.牛顿关于万有引力定律的研究为我们揭示了物质宇宙的奥秘：行星围 绕太阳转，卫星围绕行星转，彗星沿椭圆轨道运行。这主要反映了人类 对( ) C A.社会转型的回应 B.现世生活的批判 C.客观世界的认识 D.自由平等的渴望 第7课 近代科学与文化 随堂检测 10 2.1831年，达尔文随船（下图）进行环球航行，船长希望达尔文能够找 到科学论据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出 了相反的结论。以下关于达尔文这次航行的说法正确的是( ) D “小猎犬号”帆船 A.首次证明了地圆学说 B.提出了万有引力定律 C.体现第二次工业革命的交通成就 D.为提出进化论的观点积累了素材 第7课 近代科学与文化 随堂检测 11 文学艺术的成就 3.“拿破仑用剑没有办到的，他要用笔来完成”“他立志使他的每一部 作品成为一部完整的历史，展示19世纪前期整个法国的社会生活”—— 他也做到了。“他”和“他”的作品对应正确的是( ) B A.《向日葵》——用生命作画的人——达·芬奇 B.巴尔扎克——《人间喜剧》小说集——法国社会的“百科全书” C.浪漫主义音乐——美国——林肯 D.批判现实主义巨匠——列夫·托尔斯泰——《罗密欧和朱丽叶》 第7课 近代科学与文化 随堂检测 12 4.在双耳逐渐失聪的痛苦中，贝多芬通过“看”钢琴琴键的振动、感受 琴弦的共鸣来捕捉灵感，凭借顽强毅力创作出《英雄交响曲》《命运交 响曲》等杰作。这最能体现贝多芬( ) B A.热爱音乐的创作天赋 B.直面苦难的抗争精神 C.追求自由的革命理想 D.淡泊名利的高尚品格 第7课 近代科学与文化 随堂检测 13 5.右图为梵高的作品《吃土豆的人》，他以压抑昏暗的色调和简洁的构 图，生动地描绘出底层劳动人民的贫苦生活。这体现出梵高( ) A A.关注社会现实 B.主张政治改革 C.向往美好生活 D.讴歌工人运动 第7课 近代科学与文化 随堂检测 14 能力提升 6.下表是近代欧洲著名文学艺术作品的简介。据此可以得出的结论是 ( ) 人物 代表作品 作品简介 贝多芬 《英雄交响曲》 首演时间：1805年。气势磅礴，表达出贝多芬 对自由、平等和博爱的渴望 巴尔扎 克 《欧也妮·葛朗 台》 首版时间：1833年。是一幅法国19世纪早期的 色彩缤纷的社会风俗画，揭露了资本主义社会 的罪恶、金钱对人的思想灵魂的腐蚀和摧残 B A.作品见证了资本主义制度的扩展 B.作品见证时代，有时代烙印 C.作品找到了人类解放的正确出路 D.作品宣告了科学时代的到来 第7课 近代科学与文化 随堂检测 15 7.开普勒发现行星椭圆运动规律后，天文学家仍面临一个问题：行星为 什么总是围绕太阳做规则运动而不脱离其固定轨道？这一疑问得到解决 主要得益于( ) D A.蒸汽机的发明 B.进化论的问世 C.太阳中心说诞生 D.万有引力的发现 第7课 近代科学与文化 随堂检测 16 8.“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信，曾经匍匐在上帝脚下的 人类，终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。”这说 明牛顿的发现( ) B A.推动了天文学的发展 B.促进了人类的思想解放 C.使人类彻底摆脱了神学的影响 D.使人类开始关注现实世界 第7课 近代科学与文化 随堂检测 17 9.下列有关世界近代的科学、文化成就，叙述正确的是( ) 选 项 人物 作品 评价 A 牛顿 《物种起源》 打破了“上帝创造万物”的神创论 B 巴尔扎克 《复活》 给后人留下了一部法国社会的变迁史 C 托尔斯泰 《人间喜剧》小 说集 反映了在社会转型时期俄国工人既想反 抗又找不到出路的状态 D 贝多芬 《英雄交响曲》 表达了作者对自由、平等、博爱的渴望 D 第7课 近代科学与文化 随堂检测 18 10.巴尔扎克的经典之作《欧也妮·葛朗台》《高老头》等，再现了法国 19世纪早期纷繁复杂的社会图景；托尔斯泰的小说《战争与和平》《复 活》等，描绘了俄国社会各阶层的生活场景。这说明两人的作品( ) B A.弘扬人文主义精神内核 B.真实再现了当时社会风貌 C.代表无产阶级根本利益 D.指明人类社会发展的方向 第7课 近代科学与文化 随堂检测 19 11.阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 ：文艺复兴时期，人们开始重新关注人本身和现实世界。 这为科学发展提供了契机。哥白尼冲破“地心说”的束缚，提出“日心 说”，挑战了传统的宗教观念，引发了天文学领域的革命。此后，伽利 略通过天文观测和实验，进一步支持了“日心说”，他开创的实验科学 方法，为近代科学的发展奠定了基础。 ——摘编自王元庆《文明的融合——近代科技简史》 第7课 近代科学与文化 随堂检测 20 材料二：近代自然科学对人的思想解放作用是毋庸置疑的。一方面 是“自然”的概念取代了“上帝”的概念；另一方面还为人们在世俗的 人间重建“天国”提供了工具和视野。法国启蒙思想家们继承近代自然 科学的成果，用来分析客观世界，论证资产阶级的权利观和民主制度， 在他们的努力下，民主和自由的思想在法国深入人心。 ——摘编自马世力、滕海键《欧洲近代经济文化史论》等 第7课 近代科学与文化 随堂检测 21 材料三：牛顿的经典力学等自然科学成就为机器制造、动力革新奠 定科学原理支撑……生产力得到跃升的同时，资本主义社会的阶级矛盾 与贫富分化也在加剧……催生了以巴尔扎克、狄更斯等为代表的批判现 实主义文学。作家们以冷静的笔触揭露社会黑暗，真实再现工业时代的 社会图景，成为资本主义社会的“镜子”……打破了人们对资本主义制 度的盲目幻想。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》《外国文学史》等 第7课 近代科学与文化 随堂检测 22 （1）根据材料一，总结近代科学能够得到发展的原因。（4分） 原因：文艺复兴时期人文主义思潮兴起，打破了宗教 神学的思想束缚，为科学发展提供了思想基础；哥白 尼、伽利略等科学家的探索和实践为近代科学发展奠 定了方法基础。（4分） 第7课 近代科学与文化 随堂检测 23 （2）根据材料二、材料三并结合所学，分析近代自然科学成就产生的历 史影响。（4分） 影响：为启蒙运动提供了科学依据，动摇了宗教神学的权威，促进了民 主与自由思想的传播，为资产阶级反封建斗争提供了理论武器；提高了 生产力，推动了工业革命，促进了资本主义经济的发 展；加剧了资本主义社会的阶级予盾与贫富分化，催 生了批判现实主义文学，唤醒了民众的社会意识与批 判精神。（4分） 第7课 近代科学与文化 随堂检测 24 （3）根据上述材料并结合所学知识，简述思想解 放、科学发展与社会变革三者之间的内在联系。 （4分） 简述：思想解放为科学发展扫清思想障碍；科学发 展能在一定程度上促进思想解放；科学进步与思想 解放共同推动社会变革；社会变革为科学与思想的 进一步发展提供制度保障。（4分） 第7课 近代科学与文化 随堂检测 25 26 $