第4课 日本明治维新-【金牌导学案】2026-2027学年九年级下册历史课堂本课件（统编版·新教材）

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 1 第4课 日本明治维新 1 2 3 课前预习 课堂导学 随堂检测 2 学习目标 通过了解日本明治维新等史事，初步认识资本主义世界体 系的形成。 第4课 日本明治维新 3 第4课 日本明治维新 课前预习 4 日本明治维新前后的社会变化 材料一： 1.研读材料一，分析在19世纪中期，日本同中国一样， 是封建落后的国家，但是十几年之后，为什么日本的 经济发展、国力增强了呢？ 武装推翻封建幕府后，日本向西方学习，进行了明 治维新。 第4课 日本明治维新 课堂导学 5 材料二：在德川幕府将军统治时期，农民每年要将收成的七成作为 贡租上缴，禁止农民自由离开土地，对从事手工业和商业者收入征收七 成杂税……农民起义和市民暴动不下一千多次；中下级武士自身经济状 况日趋恶化，对幕府统治不满；商人和新兴的地主阶级经济实力增强， 政治权利较少，要反对幕府统治……幕府统治已危机重重…… 材料三：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至 国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。只和中国、荷兰进 行有限的贸易。 ——幕府禁令 第4课 日本明治维新 课堂导学 6 2.结合教材，研读材料二和材料三，归纳日本社会 危机的根本原因。 根本原因：德川幕府封建专制统治和锁国政策阻碍 日本资本主义发展。 第4课 日本明治维新 课堂导学 7 材料四：明治政府实行殖产兴业政策的具体内容就是运用国家政权 的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累过程，并 且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶植日本资本主义的 成长。 材料五：1873年，明治政府颁布征兵令，在“国民皆兵”的口号下， 强征大批青年，建立常备军。这支军队称为“皇军”，即天皇的军队， 强调效忠于天皇，并贯彻“武士道”精神。 第4课 日本明治维新 课堂导学 8 3.结合教材，研读材料四和材料五，概括明治维新的 影响，并归纳明治 维新的性质。 积极影响：日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵。 消极影响：①保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚；②日本强 大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革。 第4课 日本明治维新 课堂导学 9 学史明智 改革要立足于本国的国情，不要盲目照搬他国模式；改革要 敢于突破传统，勇于革新，虚心向强者学习；走和平崛起之路，实现合 作共赢。 第4课 日本明治维新 课堂导学 10 基础过关 德川幕府的统治危机 1.德川幕府推行锁国政策，只允许同中国、荷兰进行有限贸易。这一政 策对日本的主要影响是( ) B A.促进海外殖民 B.使日本与外界隔绝，阻碍发展 C.推动工业革命 D.加强中日技术交流 第4课 日本明治维新 随堂检测 11 2.1846年，美国三艘军舰直逼日本海岸。1852年，荷兰驻日本商馆又狮 子大开口，要求日本幕府修改贸易协定。由此可见，明治维新前，日本 面临的危机是( ) B A.德川幕府的统治 B.西方资本主义国家的入侵 C.下层民众的暴动 D.西方思想文化的影响 第4课 日本明治维新 随堂检测 12 倒幕运动 3.德川幕府统治时期，武士构成了统治阶级的基础。但随着经济的发展， 武士阶层出现分化，大批下级武士生活困窘，不得不从事手工业生产以 维持生计，他们逐步转化为同幕府体制相对立的小商品生产者。这一阶 级分化( ) D A.缓和了社会矛盾 B.削弱了天皇统治权力 C.加剧了民族危机 D.推动了倒幕运动爆发 第4课 日本明治维新 随堂检测 13 4.倒幕运动主要由中下级武士、西南强藩和朝廷公卿联合发动。这说明 倒幕力量的特点是( ) C A.单一阶层孤立行动 B.得到幕府全力支持 C.多阶层联合反幕府 D.完全由农民主导 第4课 日本明治维新 随堂检测 14 明治维新 5.下表内容是日本明治维新后纺纱厂、铁路里程、煤产量的增长情况。 与下表数值变化相关的措施是( ) 时间 产业 数值变化 1891—1899年 纺纱厂 36~83（家） 1880—1900年 铁路 100~3 920（千米） 1871—1913年 煤矿 20.8~2 131.6（万吨） B A.废藩置县 B.殖产兴业 C.文明开化 D.建立新式军队 第4课 日本明治维新 随堂检测 15 6.明治政府在地税改革过程中，设立了许多新税种，如地方税、户头税、 酱油税等，农民不堪重负，纷纷破产，一部分流入城市。这些措施客观 上( ) C A.阻碍了经济结构调整 B.推动废藩置县实施 C.为工业化提供劳动力 D.刺激日本海外扩张 第4课 日本明治维新 随堂检测 16 能力提升 7.明治维新期间，日本釜石铁厂选址采纳了德国人的思路，设备的设计 委托给英国工程师，八幡制铁所也引进了大量的美国设备，促进了钢铁 业的发展。这表明日本的工业化( ) C A.由政府进行统筹规划 B.推动了教育的快速发展 C.注重学习西方的经验 D.使日本实现了富国强兵 第4课 日本明治维新 随堂检测 17 8.不同于中国的清朝时期，日本的政体和社会结构具有多元化，商人阶 级拥有更大的自治权和更强的经济实力，日本的武士处于社会的最高层。 这就意味着日本拥有一个比中国文人阶层更容易受西方军事技术影响， 并对此反应更迅速的统治阶层，在此基础上日本推行了“东方道德，西 方技艺的运动”。材料表明( ) A A.明治维新有更广泛的基础 B.日本武士主导了明治维新 C.全盘西化使日本实力上升 D.日本确立了君主立宪制 第4课 日本明治维新 随堂检测 18 9.斯塔夫里阿诺斯说：“当分遣舰队指挥官马修·培里的舰队……在江 户湾停泊时……它（日本）似乎注定要灭亡。但是，日本人却是唯一的 以平等条件进入19世纪世界市场的民族。”这里所说的“灭亡”和“唯 一”是指( ) D A.亡国的命运；确立天皇统治实现独立 B.被殖民命运；脱亚入欧实现政治民主 C.亡国的命运；走上资本主义发展道路 D.被殖民命运；摆脱民族危机跻身列强 第4课 日本明治维新 随堂检测 19 10.阅读下列材料，回答问题。（13分） 材料一： 第4课 日本明治维新 随堂检测 20 材料二：1868年，明治政府开始实行一系列改革，明治政府兴建了 现代化交通、通信和教育等基础设施，这些基础设施支撑了工业化和经 济的快速发展，而日本民众承担了快速工业化带来的社会和政治成本。 1873年农民的土地税占据了农民谷物收益的40%~50%，在明治发展的开头 几年相当于政府财政收入的90%。购买工业设备的外汇主要来自低工资、 劳动密集型产业的纺织品出口。 ——摘编自《新全球史》 第4课 日本明治维新 随堂检测 21 材料三：明治天皇一改过去天皇涂脂抹粉之形象，以断发蓄须、军 装戎马之形象做出表率，皇室开启西方近代饮食习惯，这种先导性示范 效应很快影响到普通日本国民。明治时期思想家森有礼以“开启民智、 文明开化”为己任，通过刊物引导日本国民移风易俗；教育家福泽谕吉 创办学堂，培养具备西方近代知识和国际视野的学生。 ——摘编自《明治维新如何让日本移风易俗》 第4课 日本明治维新 随堂检测 22 （1）根据材料一，指出当时日本社会面临着怎样 的危机。（4分） 危机：面对侵略，沦为半殖民地的危机；（2分） 幕府统治遇到危机，阶级矛盾尖锐。（2分） 第4课 日本明治维新 随堂检测 23 （2）根据材料二和材料三，概括各种社会力量在 日本近代社会转型中发挥的重要作用。（5分） 第4课 日本明治维新 随堂检测 24 明治天皇政府颁布了一系列发展资本主义经济的措施，使日本走上了资 本主义道路；（1分）农民的土地税为工业化发展提供了资金；（1分） 日本皇室学习西方的生活方式起到了示范作用，影响了日本的普通民众； （1分）明治维新时期的思想家担当历史使命，积极宣传自由、平等、民 主的先进思想，引领社会习俗的变化；（1分）明治时期的教育家创办新 式学堂，培养新型人才。（1分） 第4课 日本明治维新 随堂检测 25 （3）综上所述，面对社会发展，你认为不同的社会 力量应该怎样承担好自己的责任？（4分） 面对社会发展，政府应该不断地调整生产关系，以适 应生产力的发展，促进经济稳步增长；（2分）先进 知识分子要顺应时代潮流，与时俱进，代表先进思想 文化发展方向；教育要培养符合时代要求的新型人才。（2分） 第4课 日本明治维新 随堂检测 26 27 $