第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动-【金牌导学案】2027学年九年级上册历史课时作业课件（统编版·新教材）

第五单元 走向近代 1 1.（2025·山西模拟）马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际 指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这 种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关 系。”材料反映欧洲生产经营方式具有的特征是( ) A A.资本主义性质的生产关系 B.小农经济占主导地位 C.采取家庭为单位男耕女织 D.严格的重农抑商政策 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 2 2.“中世纪西欧城市中，富商巨贾投资乡村，置办田地，还与贵族联姻 或成为官员，抬高自己的身份，政治权力也不断扩大，成为强化王权所 需要的政治力量。”材料表明( ) D A.城市的封建势力受到较大冲击 B.中央集权制度在西欧国家形成 C.城市经济繁荣，市民生活富裕 D.城市的社会结构正在发生改变 3.据统计， 16世纪，英国贵族从他出租的土地所得租金与同一块土地承 租者用农场经营所得收入的比值是1∶10。这说明( ) B A.英国贵族善于经营农场 B.资本主义生产方式优越 C.农业人口大量流向城市 D.封建庄园经济彻底瓦解 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 3 4.下图所示是14世纪中叶以后欧洲生产关系出现的新现象。这说明 ( ) D A.土地兼并现象严重 B.资本原始积累血腥性 C.自给自足局面形成 D.生产方式资本主义化 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 4 5.（2025·六盘水期末）下表反映出中世纪西欧租地农场和手工工场的共 同点是( ) 租地农场 手工工场 农场主提供土地和生产工具；农场 主雇用农民；农产品面向市场 工场主提供原料和生产工具；工场 主雇用工人；手工业品面向市场 B A.劳动者掌握着生产资料 B.存在雇佣关系 C.自给自足的方式 D.存在人身依附关系 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 5 6.（2026·阜阳一模）“在新型的商品经济中成长起来的新兴资产阶级已 不满足于当时的社会现实。他们要求在追求自己的幸福、满足自己的欲 望的时候，不再受到干扰和阻挠，他们对现存的文化不满，但他们自己 又太年轻，不足以创造一种新文化以取代他们厌恶的中世纪天主教的旧 文化。”这反映的是( ) B A.手工工场促进了工业革命的开展 B.文艺复兴运动兴起的历史背景 C.中世纪经济的繁荣促使大学兴起 D.阿拉伯人对沟通东西方文化的贡献 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 6 7.右图是拉斐尔创作的圣母像。画家不再呈现圣母头上的光环，却赋予 她纯朴善良、和蔼可亲的形象，充满了人间的爱。该作品表现了( ) D A.圣母的神圣威严 B.中世纪艺术风格 C.人们的物质追求 D.世俗的人性光辉 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 7 8.下表反映的是文艺复兴运动代表人物及其作品（部分）。表格中的信 息充分表明 ( ) 国家 人物 作品 主题 法国 拉伯雷 《巨人传》 肯定人、人性和人的创造力 意大利 达·芬奇 《蒙娜丽莎》 以现实人物为主题，人物形象 神态自若，富有生命的活力 英国 莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》 勇于追求爱情，追求现世的 幸福 B A.文艺复兴开始于意大利 B.人文主义是文艺复兴的核心思想 C.文艺复兴的先驱是拉伯雷 D.传播人文主义的主要方式是戏剧 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 8 9.《巨人传》写道：“巨人国国王卡冈都亚诞生后，起初接受说教式的 经院教育，他成了书呆子；后来改用新的学习方法，每天阅读、讨论、 运动、实验，把书本知识、实际生活、体育锻炼、品德修养结合起来， 结果他变成了一个身心全面发展的人。”这反映了( ) A A.人文主义精神渗透到教育领域 B.经院教育完全被摒弃 C.基督新教改革者的要求 D.工业资产阶级的要求 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 9 10.（2025·广东模拟）14世纪，个性的解放融入了人文主义者的教育视 野中。他们忠实于发展个性的目标，将很多精力放在鼓励和表彰学生不 同的性格上，强调在教育教学中使学生的个性和能力得到观察和鼓励是 最重要的事情。这说明文艺复兴时期的学校教育( ) B A.摆脱了中世纪的宗教束缚 B.注重发掘人的价值 C.以服务工商业发展为导向 D.办学模式非常成熟 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 10 11.“14、15世纪，意大利的一些受过教育的商人子弟开始研读古希腊罗 马文学。……希腊罗马文化奠基在城市生活之上，正好与意大利这些因 商业而兴起，又比较不受封建制度束缚的城市有相似之处，于是恢复古 希腊文化精神成为此时文化运动所追求的目标。”这说明( ) B A.文艺复兴是古典城市发展的产物 B.市民阶层的精神追求推动思想解放 C.文艺复兴的根本目的是复兴古典文化 D.新兴资产阶级的思想体系已经形成 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 11 12.（2026·深圳模拟）14世纪，意大利人薄伽丘作《十日谈》，描绘世 俗生活，讽刺教会虚伪；16世纪，荷兰人伊拉斯谟作《愚人颂》，讽刺 教会，倡导理性与教育。上述现象出现的经济根源是( ) B A.人文主义思想的兴起 B.资本主义萌芽的出现 C.欧洲文化领域的繁荣 D.文艺复兴运动向外传播 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 12 13.（2025·增城模拟）在岁月的长河中，历史为艺术赋予了无限的魅力。 九年级某班开展了跨学科主题探究活动——“艺术：时代____”。邀请 你与他们共同完成。阅读材料，完成下列要求。（20分）#1 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 13 材料一：不同时代的艺术作品#1.1 建筑 雕塑 绘画 文学 ①金字塔 ②《掷铁饼者》 ③《蒙娜丽莎》 ④《鲁滨逊漂流记》 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 14 （1）根据材料一并结合所学知识，请你参照以下示例，从作品①③中选 出一件，写一张艺术作品说明卡。（6分） 基本信息：《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福于1719年出版的一部冒险 小说。 艺术价值：具有典型的现实主义风格，语言生动，情节起伏，人物形象 鲜明。 历史价值：反映了18世纪英国社会的风貌和新航路开辟后的殖民主义心 态，对后世文学及文化产生了深远影响。 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 15 【选作品①】（6分） 基本信息：金字塔是古代埃及法老为自己修建的陵墓。 艺术价值：外观对称稳定、雄伟壮观。 历史价值：它是古代埃及文明的象征，反映了古代埃及社会经济发展的 较高水平，是古代埃及人智慧的结晶。 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 16 【选作品③】 基本信息：《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期意大利艺术家达·芬奇的绘画 作品。 艺术价值：它以现实人物为主题，画中人物神态自若，嘴角含着一丝微 笑，显得恬静，似乎又有些哀伤，富有生命的活力。 历史价值：它是文艺复兴时期典型的艺术作品。它体现了文艺复兴时期 的人文主义思想，有利于思想解放。 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 17 （2）材料一作品②③共同体现了什么精神？结合所学知识，这一精神对 欧洲近代社会有什么积极影响？（4分） 精神：人文主义精神。（1分） 积极影响：促进了思想的解放，推动了文化思想领域的繁荣；为欧洲资本 主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础；推动了科学的进步。（3分） 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 18 材料二：我们看达·芬奇的《蒙娜丽莎》，所谓史上最迷人的微笑， 谁能够解释蒙娜丽莎的微笑到底是什么含义？直到现在也没有人说得出， 但它就是迷人。蒙娜丽莎是一个商人的妻子， 她只是一个普通人，但是 她的微笑太神秘了，于是就弄出了像《达·芬奇密码》那样的电影。不 过画中的蒙娜丽莎确实只是个普通人，她有真实的存在，有她自己的思 想。她的思想感情神秘地流露在她的脸上，达·芬奇抓住了这一瞬间， 这就是理解《蒙娜丽莎》的钥匙。《蒙娜丽莎》真实地反映了文艺复兴 艺术中的一个特点，那就是画普通人。 ——摘编自钱乘旦《西方那一块土》 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 19 （3）根据材料一和材料二，结合所学知识，请将活动主题“艺术：时代 _____________________”补充完整。（2分） 精神的见证。（2分） （4）阅读材料二，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加 以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）（8分） 观点：文艺复兴运动肯定人的价值和尊严，体现了人文主义。（2分） 论述：文艺复兴运动的成就主要体现在文学艺术方面。达·芬奇的《蒙 娜丽莎》以普通人物作为绘画主题，表达新兴资产阶级对现世生活的追 求和审美情趣，以及对人与人性的肯定和赞美，体现了人文主义。 结论：文艺复兴运动时期的文学艺术作品关注的对象从神到人，体现了 以人为中心的生活哲学。（6分） 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 20 21 $