精品解析：四川省宜宾市第二中学校2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

2026年秋期八年级第一次月度学情调研语文试题 （满分：150分 考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级准确填写在答题卡上指定的位置。 2.答案务必写在答题卡上。若写在试卷上，将被视为无效。选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。非选择题必须使用0.5毫米的黑色墨迹签字笔作答。 一、语文知识及运用（20分） 1. 下列词语书写和注音全部正确的一项是（ ） A. 娴熟（xián） 匿名（lì） 屏息敛声（bǐng） 催枯拉朽（xiǔ） B. 绯红（fēi） 悄然（qiāo） 震聋发聩（kuì） 一丝不苟（gǒu） C. 教诲（huì） 翘首（qiáo） 锐不可当（dāng） 杳无消息（yǎo） D. 篡改（zuàn） 诘责（jié） 眼花潦乱（liáo） 深恶痛疾（wù） 【答案】C 【解析】 【详解】A.匿名（nì），摧枯拉朽； B.悄然（qiǎo），振聋发聩； D.篡改（cuàn），眼花缭乱。 2. 下列各句中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 小沈对这种“只要努力就一定能成功”的说法不以为然，他认为不看清方向，不用对方法，再努力也是白费。 B. 小刘在继承了家族企业后，白手起家，经过多年的努力，终于把事业越做越大。 C. 这帮犯罪分子为了诈骗老人的钱财，殚精竭虑地设计了一套又一套的骗局，让不少家庭蒙受了巨大损失。 D. 长假后不少同学疲惫不堪，下课狂补瞌睡，直到上课铃响，他们才如梦初醒。 【答案】A 【解析】 【详解】A.不以为然：不认为是对的。在此指小沈不认可“只要努力就一定成功”这一说法，使用正确； B.白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。句中小刘原本就继承了家族企业，和词义矛盾，使用错误； C.殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。在此不能用来形容犯罪分子设计骗局的恶行，褒贬失当； D.如梦初醒：好像刚从梦中醒来，形容刚刚从糊涂或错误的境地中觉醒过来。在此指下课补觉的同学听到上课铃声响起才醒，望文生义。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 夸张是一种修辞手法，就是故意言过其实，对人或事物作扩大或缩小的描述，目的是强调或突出某一方面特点。如：小杨同学上期期末语文考了A等，她高兴得一蹦三尺高，差点把房顶都戳破了。 B. 新闻，从广义上来讲，包括消息、新闻特写、通讯、新闻评论等；从狭义来讲，专指消息。一单元前三课是消息，后三课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》和《国行公祭，为佑世界和平》都是新闻特写。 C. 消息正文通常按照重要性递减原则安排，即所谓的“倒金字塔结构”。新闻采访，问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有逻辑联系。 D. 《三峡》作者郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写，《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是通讯，《国行公祭，为佑世界和平》是新闻评论. 4. 下面一段文字依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 消息写作如匠人琢玉，先须寻料选石，________；继而剔瑕去疵，________；再而因材施艺，________；终而反复打磨，________。好新闻如美玉，越琢越见光彩。 ①似字斟句酌，精益求精出华章 ②似深入一线，耳闻目睹得真材 ③似谋篇布局，纲举目张定框架 ④似去伪存真，核实求证辨真伪 A. ②①④③ B. ④②③① C. ②③④① D. ②④③① 【答案】D 【解析】 【详解】D.题干把消息写作比作琢玉，四个分句有明显先后流程，我们抓住每处横线前的关键词匹配句子。第一处“先须寻料选石”，是第一步搜集材料，对应②深入一线获取真材；第二处“继而剔瑕去疵”，指剔除瑕疵、去除虚假信息，对应④去伪存真核实信息；第三处“再而因材施艺”，指根据材料设计雕琢方案，对应③谋篇布局搭建文章框架；第四处“终而反复打磨”，是最后的润色加工，对应①字斟句酌打磨文字。按照“搜集素材→辨别真伪→搭建框架→推敲文字”的先后逻辑，得出顺序②④③①。 5. 班级开展“人无信不立”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）班委就“你身边的失信行为”在八年级学生中进行了问卷调查，请概括下面表格的主要信息（反映现象+提出观点）。 失信行为类型 选择比例 抄袭他人作业 32% 答应的事不兑现 27% 考试作弊 18% 借东西不归还 15% 其他 8% 主要信息： ____________ （2）同学们分享了许多关于诚信的典故，参照示例，根据典故写出对应的成语。 示例：曾子的妻子为哄孩子随口说要杀猪给他吃，曾子得知后真的杀了一头猪，以教育孩子言而有信。成语：曾子杀彘 季布言出必行、信守承诺，当时有“得黄金百斤，不如得季布一诺”的说法。 成语： _____________ 【答案】（1）示例：抄袭他人作业、答应的事不兑现是八年级学生身边最常见的失信行为。观点：这反映出部分学生诚信意识不足，需加强诚信教育。 （2）一诺千金 【解析】 【小问1详解】 结合表格内容可知，32%的受访八年级学生认为身边最常见的失信行为是抄袭他人作业，27%的受访学生认为身边最常见的失信行为是答应的事不兑现，18%的受访学生认为身边最常见的失信行为是考试作弊，15%的受访学生认为身边最常见的失信行为是借东西不归还，8%的受访学生认为身边最常见的是其他类型的失信行为。由此可见，八年级学生身边的失信行为里，抄袭作业、不信守承诺的占比最高，各类失信行为均有出现。 观点要围绕“人无信不立”的主题进行拟写即可。 示例：校园诚信教育要从日常的学习、待人小事入手，引导学生养成守信的习惯。 【小问2详解】 题干强调的是季布信守承诺，以及百金不如得他一句承诺的典故。这个典故演变成的成语是“一诺千金”。 6. 班级开展“走近新闻”语文实践活动，请你完成下列任务。 下面是校园广播站一则新闻稿中的内容： “9月12日上午，我校在运动场举行了‘书香润校园’经典诵读展演活动。活动中，同学们以诵读、吟唱、情景剧等多种形式展现了经典诗文的魅力，赢得师生阵阵掌声。通过这次活动，同学们加深了对中华经典的理解。” （1）请为这则新闻拟写一个标题（不超过20字）。 标题： _________ （2）为配合本次活动宣传，请你拟写一条宣传标语，要求运用一种修辞手法，不超过20字。 标语： __________ 【答案】（1）示例：我校举办“书香润校园”经典诵读展演活动 （2）示例：诵读经典诗文，点亮书香校园 【解析】 【小问1详解】 新闻标题要提炼新闻核心信息，抓住主体与中心事件。保留活动主题，概括“我校开展经典诵读展演”这件事，舍弃次要的时间、活动细节，语言简洁，字数控制在20字以内即可。 示例1：我校举办“书香润校园”经典诵读展演活动 示例2：“书香润校园”经典诵读展演在我校成功举办 【小问2详解】 紧扣经典诵读、书香校园主题，必须使用至少一种修辞手法，语言简短顺口，不超过20字。优先用对偶、比喻修辞手法，突出诵读经典、涵养心灵的作用，贴合校园宣传场景即可。 示例1：经典如甘泉，浸润少年心田 示例2：品千古美文，诵华夏华章 示例3：诵读中华经典，滋养青春心灵 示例4：书香润心田，经典伴青春 二、现代文阅读（34分） （一）（9分） 读下面的材料，完成小题。 材料一 新闻：对事实的忠实记录 新闻是对新近发生的事实的报道。真实性、时效性、公开性是新闻的基本特征。一条合格的新闻，必须把时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素交代清楚（即“5W1H”）。消息的正文一般包括标题、导语、主体、背景、结语等部分：导语用最简短的文字概括最重要的事实，主体再对事件作具体展开，让读者一眼就能抓住核心。无论是一句话的快讯，还是篇幅较长的通讯、特写、评论，都必须建立在事实的基础上；其生命力都在于真实，离开了真实，新闻就失去了存在的价值。记者采写新闻，要讲究时效——新闻是“易碎品”，错过时机就成了旧闻；也要讲究价值——一条好新闻，往往同时具备重要性、显著性、接近性和趣味性中的几项。例如，今年夏天多地遭遇强降雨，记者第一时间赶赴现场，用镜头和文字记录抗洪抢险的真实场景，这样的报道之所以打动人心，正是因为它忠实记录了事实、传递了真实的力量。正如新闻界有人所言：“新闻是历史的底稿。”记录今天，正是为了给明天留下真实的注脚。 材料二 指尖上的“信息迷雾” 互联网时代，人人都有“麦克风”，信息传播空前便捷，却也鱼龙混杂。一些自媒体为了博取眼球，炮制“标题党”新闻，夸大事实、断章取义，把“震惊”“速看”“不转不是中国人”当作流量密码；有的甚至凭空编造虚假信息，混淆视听，让读者真假难辨。这些内容往往情绪先行、事实缺位，专门挑动人们的愤怒与好奇，目的只有一个——流量。同时，算法推荐会根据我们的点击习惯，源源不断地推送我们“爱看”的内容，让我们渐渐被“信息茧房”包围，只听见一种声音，视野日益狭窄。久而久之，我们以为看到的就是全部世界，其实只是算法替我们裁剪过的碎片。网络谣言的危害不容小觑：它扰乱公共秩序，损害他人名誉，甚至造成社会恐慌，也浪费了宝贵的公共资源。近年来，多起网络谣言事件被相关部门依法处置，一批造谣传谣的账号受到惩处，网络空间得到进一步净化。各大平台也相继推出辟谣专区、谣言提醒等功能，提醒用户先核实、再传播。对每一位网民来说，提升辨别能力，既是对自己负责，也是对他人负责。 材料三 做清醒的“信息公民” 面对纷繁复杂的信息，中学生应当学会“睁眼看新闻”。一要核实来源，优先阅读主流媒体和权威机构的报道，对来源不明的“小道消息”多问几个为什么；二要交叉求证，对同一事件多看几家媒体的报道，对比辨别，不轻信单方面的说法；三要理性思考，不轻信、不盲从、不随意转发未经证实的信息。具体来说，看到一条消息，可以先看发布者的身份和资质，再看消息中有没有明确的时间、地点、人物等要素，必要时还可以查找原始出处，切莫被情绪化的标题牵着鼻子走。判断信息真伪，还可以学一点“信源优先”的原则：同样的内容，权威机构的发布与匿名网帖的可信度截然不同。某中学开展“校园小记者”活动，引导学生走进社区，采访身边的好人好事，学习拟题、写稿、排版，办起自己的校报。孩子们在真实的采访中学会提问、学会核实、学会记录，媒介素养在不知不觉中得到了提升，活动深受学生欢迎。正如一位同学在采访手记中写道：“亲眼看到、亲耳听到的，比屏幕上转发的更让人踏实。” （摘编自新闻科普相关资料，有删改） 7. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一强调真实性是新闻的生命，没有真实，新闻就失去了存在的价值。 B. “标题党”新闻夸大事实、断章取义，是互联网信息乱象的表现之一。 C. 算法推荐能帮助用户看到更多不同领域的观点，从而拓宽视野。 D. 中学生提升媒介素养，既要在阅读中辨别信息，也要在实践中锻炼能力。 8. 结合材料二，下列对“信息茧房”的理解，正确的一项是（ ） A. 指人们沉迷手机、不愿与人交流，把自己“关”在房间里的现象。 B. 指算法推荐让人只接触自己偏好的信息，视野日益狭窄的现象。 C. 指部分自媒体编造虚假新闻、误导公众的社会现象。 D. 指权威媒体的真实报道被网络谣言淹没的现象。 9. 综合三则材料，下列做法与上面材料所倡导的“信息公民”素养不相符的一项是（ ） A. 优先阅读《人民日报》、新华社等权威媒体的报道。 B. 看到吸引眼球的标题，立即转发给亲友，以免“错过”。 C. 对同一热点事件，对比多家媒体报道后再作判断。 D. 对未经证实的信息保持警惕，不随意传播。 【答案】7. C 8. B 9. B 【解析】 【导语】材料一阐释新闻定义、特征与价值，点明真实是新闻的根基；材料二剖析网络乱象，揭露自媒体造假、算法茧房等问题与谣言危害；材料三面向中学生，给出辨别信息真伪的方法，倡导提升媒介素养，做清醒的信息公民。由新闻本源到网络困境，再到实践对策，逻辑清晰，兼具知识性与现实指导意义。 【7题详解】 C.根据材料二内容，算法推荐是按照用户的点击习惯推送用户“爱看”的内容，会让用户视野日益狭窄，并非能帮助用户拓宽视野。 【8题详解】 结合材料二中“同时，算法推荐会根据我们的点击习惯，源源不断地推送我们‘爱看’的内容，让我们渐渐被‘信息茧房’包围，只听见一种声音，视野日益狭窄” 可知，这句话点明 “信息茧房” 是算法推送偏好内容造成视野受限。A望文生义；C讲自媒体造谣，不是信息茧房；D材料没有提及。 【9题详解】 B.材料三倡导要理性对待信息，不能被情绪化标题牵着走，不随意转发未经证实的信息。看到吸睛标题立刻转发的行为，和材料倡导的“信息公民”素养相悖。 （二）（9分） 读下面的文字，完成小题。 展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力 ①“中国，和西方世界所试图描绘的完全不一样。”这是印度尼西亚女孩诗法·阿德里亚娜的切身感受。诗法漫游过中国许多城市，去年夏天，她介绍中国的短视频，引来国外网友热烈追捧。一件小事，既说明越来越多的人渴望了解真实的中国，也说明讲好中国故事仍然任重道远。 ②一个大国发展兴盛，必然要求文化影响力大幅提升，实现软实力和硬实力相得益彰。经历改革开放40年的快速发展，中国不乏精彩的故事，需要的是精彩的讲述。习近平总书记将“展形象”作为宣传思想工作的一项重要使命任务，旨在向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力。让世界更好了解中国，需要宣传思想战线推进国际传播能力建设，讲好中国故事，传播好中国声音。 ③英国哲学家罗素曾说过：“中国至高无上的伦理品质中的一些东西，现代世界极为需要。”一个真正的大国，需要在思想理念上拥有影响这个世界的力量。在这方面，中华优秀传统文化提供了丰富的思想资源。当今年夏天北半球的持续高温引发全球变暖的热议，人们可以重温道法自然、天人合一的思想；当网络世界不断爆出安全漏洞，不妨回到“己所不欲，勿施于人”的黄金法则；当一些地区的战争阴霾挥之不去，“百姓昭明，协和万邦”的世界想象应该激起更多共鸣。把中华优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，不仅能够提升中华文化影响力，而且能让中华优秀传统文化同世界各国优秀文化一道造福人类。 ④提升中华文化影响力，既要宣介优秀传统文化，也要传播优秀当代文化，展示当代中国的发展进步、当代中国人的精彩生活。在中国960多万平方公里的土地上，14亿多人民为着美好生活而奋斗，这正是讲好中国故事最深厚的土壤、最丰富的素材。作为中国共产党理论创新的最新成果，《习近平谈治国理政》是当今世界最有影响力的领导人著作之一，为各国读者开启了一扇观察和感知中国的窗口。世界对中国充满兴趣，正在于中国智慧、中国方案为解决人类问题提供了“新的可能”。讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国坚持和平发展合作共赢的故事，既能让世界更好了解真实的中国，更是中国对世界的贡献。 ⑤全媒体时代到来，让我们有机会突破地理的阻隔、语言的障碍，向世界呈现一个更加真实多元的中国；而世界百年未有之大变局，又让增强国际话语权、提升国家文化软实力任务之艰巨前所未有。尽管国际舆论格局“西强我弱”的差距不断缩小，但我们在传播理念、传播技巧、话语体系、传播手段等方面还存在不足，对外传播综合实力不强、发声能力偏弱的问题还没有得到根本性改观。推动对外宣传创新，着力重塑外宣业务、重整外宣流程、重构外宣格局，才能解决“有理说不出”“说了传不开”“传开叫不响”等问题，开创外宣工作新局面。 ⑥丝绸之路上，声声驼铃见证中西文化交融；郑和下西洋，滚滚波涛传递讲和通好、观风问俗的声音。自古以来，中国故事就不仅书写在典籍里，更记录在中国人走向世界的脚步里。从1981年中国第一份全国性英文日报创刊，到如今媒体纷纷“出海”，讲述原汁原味的中国故事，中国对外传播不断开启着新的篇章。以过往为序章，以使命唤担当，推动外宣工作在推陈出新中别开生面，我们就能把中国故事讲得更好，让中国声音传得更远。 （节选自《人民日报》，有删改） 10. 本文作者最主要的观点是（ ） A. 讲好中国故事仍然任重道远。 B. 我们要提升中华文化影响力。 C. 展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力。 D. 中国故事就不仅书写在典籍里，更记录在中国人走向世界的脚步里。 11. 第⑥段画线句主要运用的论证方法是（ ） A. 道理论证 B. 比喻论证 C. 对比论证 D. 举例论证 12. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本文首段直接点明论点，然后阐述提升中华文化影响力的原因及途径，最后举例进一步论证观点。 B. 提升中华文化影响力的途径一是要宣传优秀传统文化，也要传播优秀当代文化；二是要推动对外宣传创新。 C. 第②段首句加点词“软实力”的含义是与经济实力相对的（国家）文化影响力或中华文化影响力。 D. “对外传播综合实力不强、发声能力偏弱的问题还没有得到根本性改观”中“偏”“根本性”体现了议论文语言准确、科学、严密的特点。 【答案】10. C 11. D 12. A 【解析】 【导语】这篇评论员文章站位高远扎实，以印尼女孩分享中国日常的鲜活事例切入，紧扣“展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力”核心议题，从传统文化当代价值、当代中国发展故事、外宣创新路径三个维度逐层铺展，旁征博引既有经典哲思、政策落点，也有历史丝路、郑和下西洋的文化记忆，说理通透接地气。 【10题详解】 根据文章标题“展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力”可知，标题已直接点明全文中心论点，“展形象”是方式，“讲好中国故事”是途径，“提升中华文化影响力”是目的；再根据第②段“习近平总书记……影响力”可知，作者正是围绕这一核心展开论述；根据第③段“把中华优秀传统……造福人类”、第④段“讲好中国共产党……贡献”、第⑤段“推动对外……外宣格局”及第⑥段“推动外宣……传得更远”可知，文章从传统文化、当代文化、全媒体传播、历史传承等角度层层展开，始终围绕“展形象、讲好中国故事、提升中华文化影响力”这一中心论点。 A.“讲好中国故事仍然任重道远”只是第①段引出的现实背景； B.“我们要提升中华文化影响力”只概括了目的，遗漏了“展形象”“讲好中国故事”两个重要途径； D.“中国故事就不仅书写在典籍里，更记录在中国人走向世界的脚步里”是第⑥段结尾的形象化表述，并非全文最主要观点。 【11题详解】 根据第⑥段“丝绸之路上……声音”可知，这句话列举了“丝绸之路”和“郑和下西洋”两个具体的历史事例，说明自古以来中国故事就记录在中国人走向世界的脚步里，属于举例论证。作者用这两个典型事例，生动有力地证明了“讲好中国故事”有着深厚的历史渊源，使论证更具说服力。 A.道理论证需要引用名人名言、公认的道理或原理来论证观点。画线句并没有引用任何名言或公认道理，只是列举了历史事实，因此不是道理论证； B.比喻论证是用打比方的方式来论证观点，需要存在明确的本体和喻体。画线句中“声声驼铃”“滚滚波涛”虽然具有形象性，但它们是对丝绸之路和郑和下西洋这两个历史场景的实际描述，并非用来比喻某个抽象道理，因此不是比喻论证； C.对比论证需要将两种对立或不同的事物放在一起比较，以突出某一观点。画线句只是并列列举了丝绸之路和郑和下西洋两个事例，二者之间是并列关系，并没有形成对比，因此不是对比论证。 【12题详解】 A.根据第①段“‘中国’……任重道远”可知，首段是通过外国女孩的切身感受和具体事例，引出“讲好中国故事”这一话题，并非直接点明中心论点。文章的中心论点是在标题“展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力”以及第②段“习近平总书记……文化影响力”中正式提出的。 （三）（16分） 读下面的文字，完成下面小题。 母亲的菜园 ①老家的屋后，有一片菜园。那是母亲的领地，也是我童年记忆里最葱茏的所在。 ②春天一到，母亲便翻地、起垄、播种。她蹲在田垄间，一双布满老茧的手，像侍弄婴儿一样，小心地把种子埋进土里，再覆上薄薄的一层细土。春雨过后，菜苗便齐刷刷地探出头来，嫩绿嫩绿的，水灵灵的。母亲每天早晚都要到菜园里转一圈，看看苗，浇浇水，拔拔草，嘴里还念叨着：“快长吧，快长吧，孩子们等着吃呢。”清晨的露水打湿她的裤脚，傍晚的斜阳拉长她的身影，她却从不在意。有一回我问她：“妈，天天侍弄这些菜，累不累？”母亲直起腰，捶了捶后背，笑着说：“地里的菜和人一样，你用心待它，它就用心长给你看。”母亲识字不多，说不出什么大道理，可这句话，我记了很多年。 ③夏天的菜园最是热闹。黄瓜爬上架，豆角挂满藤，西红柿羞红了脸，茄子紫得发亮。母亲在菜园里一待就是大半天，汗水顺着脸颊淌下来，滴进泥土里。她把摘下的黄瓜、豆角分给左邻右舍，自己只留下够吃的分量。邻居张婶常说：“你妈呀，种菜是把好手，做人更是没得说。”邻家的孩子放学路过，母亲总要摘几根嫩黄瓜塞给他们，孩子们一边脆生生地咬着，一边喊“婶婶真好”。到了赶集的日子，母亲还会挑上一担菜去镇上卖，卖菜换来的钱，多半变成了我们兄妹的新课本和文具盒。母亲常说：“自己种的菜，吃得放心；卖菜的钱，花得踏实。” ④我上初中后住校，回家的日子少了。每次回家，母亲总是早早地在菜园里忙活，等我进门，桌上早已摆满了我爱吃的菜。有一回，我无意间瞥见母亲的背影——她正弯腰给菜地浇水，脊背不再挺直，鬓角添了白发。那一瞬，我的鼻子忽然一酸。菜园里的菜换了一茬又一茬，母亲却在日复一日的劳作里，悄悄老了。住校的日子，每到周末，母亲总要走好几里路，把新摘的菜送到学校门口，隔着铁门递进来，还要叮嘱一句：“自家种的，干净，多吃点。”看着母亲远去的背影，我在心里暗暗发誓，一定要好好学习，不辜负她的辛劳。 ⑤后来，村里搞开发，老屋要拆了，菜园也要没了。母亲站在菜园边，沉默了很久，最后只说了一句：“地是好地，菜是好菜。”我劝她：“妈，以后搬进城里，就不用再种菜了。”母亲摇摇头，弯腰拔起一丛韭菜，用草绳捆好，说：“带上它，城里也能闻到土味儿。”我明白，她舍不得的，不只是这片菜园，更是那些在泥土里流淌过的汗水和岁月。那一丛韭菜，后来被母亲种在了城里的阳台上。每逢春天，它总能发出新芽，绿油油的，像故乡的春天搬进了城。 ⑥如今，我早已搬进城里。每当在菜市场看到水灵灵的蔬菜，总会想起母亲的菜园。那一片葱茏的绿色，是母亲用汗水和爱浇灌出来的，是我记忆里永不褪色的风景。多年以后我才明白，那片菜园种下的，不只是蔬菜，更是一位母亲对土地、对子女最朴素的爱。 （摘编自网络散文，有删改） 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“母亲的菜园”为线索，串联起母亲种菜、分享、操劳等往事，脉络清晰。 B. 第③段写母亲把蔬菜分给邻居，表现了她善良大方、乐于分享的品格。 C. 第④段写“我”看到母亲背影时“鼻子一酸”，是因为心疼母亲的衰老与辛劳。 D. 老屋拆迁后母亲“沉默了很久”，是因为她担心拆迁补偿款太少，心里难过。 14. 下列对文章写作特色的分析，正确的一项是（ ） A. 文章按春、夏的时间顺序和事情发展顺序展开叙述，条理清晰。 B. 第②段“像侍弄婴儿一样”运用了拟人的修辞手法，表现母亲种菜的轻柔细致。 C. 文章详写母亲劳作的过程，略写拆迁后的情景，详略失当，影响了主旨的表达。 D. 文章结尾直抒胸臆，与开头“葱茏的所在”呼应，但未升华主题。 15. 文章第④段画线句“菜园里的菜换了一茬又一茬，母亲却在日复一日的劳作里，悄悄老了”，请从内容和结构两方面分析这句话的作用。 16. 结合全文，谈谈你对文章标题“母亲的菜园”的表层和深层含义的理解。 【答案】13. D 14. A 15. 内容上：以菜园蔬菜一茬茬更替与母亲常年劳作悄然衰老形成对照，暗含对时光流逝的感慨，流露“我”对母亲辛劳衰老的疼惜； 结构上：承接上文母亲常年侍弄菜园、为子女操劳的日常内容，为下文拆迁离别菜园、移栽韭菜到阳台的情节做铺垫，衔接自然。 16. 表层含义：指老家屋后母亲常年耕作、种植各类蔬菜的实体菜园，是母亲日常劳作的场地；深层含义：菜园是母亲对土地的热忱与对子女朴素深爱的寄托，也承载着“我”对故乡岁月与母亲辛劳过往的深切怀念。 【解析】 【导语】这篇散文以“菜园”为线索，串起母亲春日播种、夏日分菜、到校送菜、移栽韭菜等片段，于翻地、浇水、摘菜的细节里，勾勒出勤劳质朴、善良慷慨、深爱子女的母亲形象。菜园是母亲汗水的承载，也是乡土岁月与母爱的象征；阳台新发的韭菜，让故乡绿意进城，把朴素母爱与土地情结凝成记忆里永不褪色的风景，以小见大，温情绵长。 【13题详解】 D.根据第⑤段“我明白，她舍不得的，不只是这片菜园，更是那些在泥土里流淌过的汗水和岁月”可知，母亲沉默很久是因为不舍承载岁月与汗水的菜园、眷恋乡土与过往，并非担心拆迁补偿款太少，该项表述不正确。 【14题详解】 B.根据第②段“一双布满老茧的手，像侍弄婴儿一样，小心地把种子埋进土里”可知，这句话将侍弄菜种的动作比作侍弄婴儿，运用比喻修辞凸显母亲种菜的轻柔细致，并非拟人手法，该项表述错误； C.根据全文详写母亲春夏种菜、分赠邻里、跨路送菜的劳作细节，略写拆迁搬迁过程，是为集中笔墨凸显母亲勤劳善良的品格与深沉母爱，详略安排服务于主旨表达，并非详略失当，该项表述错误； D.根据第⑥段“那片菜园种下的，不只是蔬菜，更是一位母亲对土地、对子女最朴素的爱”可知，结尾由具体菜园生发对母爱、乡土记忆的深层感悟，完成了主题升华，且与开头“最葱茏的所在”形成呼应，并非未升华主题，该项表述错误。 【15题详解】 根据第④段“脊背不再挺直，鬓角添了白发”“菜园里的菜换了一茬又一茬，母亲却在日复一日的劳作里，悄悄老了”，以及第②③段母亲春种夏管、分菜邻里、卖菜供学的长年劳作细节可知，内容上将蔬菜岁岁更替的自然生长节律，和母亲终日在田垄间付出、身形悄悄衰弱的状态并置对照，没有直白抒情，却在平实叙述里透出光阴无声流转的感慨，藏着“我”骤然发觉母亲老去的酸楚与疼惜，把菜园的生长脉络和母亲的生命轨迹融为一体，让情感表达含蓄厚重。 根据第④段母亲周末徒步数里给住校的“我”送菜的情节，以及第⑤段老屋拆迁、母亲把韭菜移栽到城里阳台的后续叙事可知，结构上这句话承接了前面多年母亲守着菜园操持家事、照料子女的零散日常，把过往菜园相伴的细碎记忆收拢收束，自然引出后文离开老屋、将菜园念想带入城市的情节，让叙事从居家旧时光过渡到迁居新生活的过程顺畅不突兀。 【16题详解】 根据第①段“老家的屋后，有一片菜园。那是母亲的领地，也是我童年记忆里最葱茏的所在”、第②段“春天一到，母亲便翻地、起垄、播种”可知，标题表层指代屋后这片由母亲打理、种满鲜蔬的实物菜地，是串联全文往事的具体物象。 根据第③段“卖菜换来的钱，多半变成了我们兄妹的新课本和文具盒”、第④段“每到周末，母亲总要走好几里路，把新摘的菜送到学校门口”可知，这片菜园联结着母亲对子女的牵挂与照料，每一茬生长的蔬菜里都藏着母亲质朴厚重的母爱。 根据第⑥段“那一片葱茏的绿色，是母亲用汗水和爱浇灌出来的……那片菜园种下的，不只是蔬菜，更是一位母亲对土地、对子女最朴素的爱”可知，标题深层将菜园作为情感承载，它也寄托着“我”对母亲身影、对故土旧日时光的长久追忆。 三、古诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（18分） 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中，议者谓太、华①、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，所见八九峰惟神女峰最为纤丽奇峭②宜为仙真所托。祝史云：“每八月十五夜月明时，有丝竹之音，往来峰顶，山猿皆鸣，达旦方渐止。”庙后，山半有石坛，平旷。传云：“夏禹见神女，授符书于此。”坛上观十二峰，宛如屏障。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （节选自陆游《入蜀记》） ［注释］①太、华：泰山、华山。②奇峭：神奇峻峭。 17. 下列句中加点的词解释有误的一项是（ ） A. 或王命急宣 或：倘若 B. 是日，天宇晴霁 是：这 C. 沿溯阻绝 溯：顺流而下 D. 然十二峰者不可悉见 悉：全，都 18. 下列选项中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 然十二峰者 其人舍然大喜 B. 春冬之时 久之不散 C. 故渔者歌曰 而两狼之并驱如故 D. 则素湍绿潭 学而不思则罔 19. 乙文段中画线句子断句正确的一项是（ ） A. 所见八九峰/惟神女峰最为纤丽/奇峭宜为仙真所托。 B. 所见八九峰/惟神女峰最为纤丽奇峭/宜为仙真所托。 C. 所见八九峰惟神女峰/最为纤丽奇峭宜/为仙真所托。 D. 所见八九峰惟神女峰/最为纤丽/奇峭宜为仙真所托。 20. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （2）议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。 【答案】17. C 18. D 19. B 20. （1）山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 （2）议论的人说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这般奇异的景色。 【解析】 【导语】甲《三峡》以时序写三峡四季山水，雄奇清幽兼具，借猿鸣渲染萧瑟凄清，笔墨凝练。乙《入蜀记》聚焦巫山神女峰，描摹峰峦高峻纤丽，穿插神话传说，增添缥缈仙气。两文都善绘长江沿岸奇峰，甲侧重全景四季风貌，乙选取局部山峰，融实景与传闻，同写山水而意境各有千秋。 【17题详解】 C.“沿”是顺流而下，“溯”指逆流而上。 【18题详解】 A.但是/……的样子； B.的/补足音节，无实义； C.所以/原来的（样子）； D.都为“就”。 【19题详解】 句意：所能见到的八、九座峰，只有神女峰最是纤细峻峭，适宜作为仙人神女托身的地方。 “所见八九峰”为作者所见，单独断开；“惟神女峰最为纤丽奇峭”和“宜为仙真所托”是对神女峰特点的描述，句意完整单独断开。 故断为：所见八九峰/惟神女峰最为纤丽奇峭/宜为仙真所托。 【20题详解】 注意重点词语： （1）飞漱：飞速地往下冲荡；荣：茂盛；良：甚，很。 （2）谓：说；皆：都；奇：奇异。 【点睛】参考译文： 甲 在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。倘若皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，乘风飞行，也没这么快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 乙 二十三日，经过巫山凝真观，拜谒妙用真人祠。真人就是世人所说的巫山神女。祠堂正对着巫山，峰峦高耸直入云霄，山脚径直插入江水中。议论的人说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这般奇异的景色。可是巫山十二峰不能全部看见，能看到的八九座山峰中，只有神女峰最为秀美奇特峻峭，应当是仙人神女栖身的地方。掌管祭祀的人说：“每到八月十五的夜晚，月色明亮时，峰顶会传来丝竹音乐的声音，在山顶回荡，山中猿猴一齐鸣叫，直到天亮才渐渐停止。”庙后的半山腰有一座石坛，平坦开阔。传说：“夏禹在这里拜见神女，神女在此把符书传授给他。”站在石坛上眺望十二座山峰，山峰就像一道屏障。这天，天空晴朗，放眼望去没有一丝云雾，只有神女峰顶上飘着几片白云，如同鸾鸟仙鹤盘旋飞舞，很久都不消散，也算是奇异的景象了。 （二）古代诗歌阅读（6分） 泊平江百花洲 ［南宋］杨万里 吴中①好处是苏州，却为王程②得胜游。半世三江五湖棹③，十年四泊百花洲。 岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。 ［注释］①吴中：苏州一带。②王程：被君王差遣办理国事的旅程。③棹：船桨。 21. 下列对本诗的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 从题材上看，这是一首羁旅行役诗，从诗题中的“泊”字便可见出；从体裁上看，这是一首七言律诗，且颔联对仗颇为巧妙。 B. 首联交代自己与苏州的因缘，表达了自己因王程之便而得以游赏吴中佳胜的幸运之感，渲染了喜庆的氛围，奠定了全诗愉悦的情感基调。 C. 颔联中，诗人从眼前的胜游回顾半世以来的行踪，从眼前的百花洲联想到所游历过的三江五湖，时间空间都延伸扩大了。 D. “眼底云山苦见留”一句，运用了拟人的修辞，明明是诗人依恋眼底云山，却故意说成是眼底云山依依挽留自己。 22. 下列对诗歌尾联的赏析不恰当的一项是（ ） A. 此联运用了比喻的修辞手法，把自身比作一叶孤舟。 B. 诗人说不要埋怨孤舟没有固定的地方，自己半生漂泊原本就是一叶孤舟。 C. 此联表达了诗人因漂泊无依而产生的羁旅之愁。 D. 此联点明全诗的主旨，照应了“岸傍杨柳都相识”一句。 【答案】21. B 22. D 【解析】 【导语】这首七律借泊舟百花洲起兴，由眼前杨柳云山的亲切，牵出半世三江五湖的漂泊履历。颈联以拟人写风物相留，化被动为多情；尾联以孤舟喻自身，由怨叹转入自解，于羁旅风尘中透出旷达释然。景中寄慨，语淡而情远。 【21题详解】 B.句意：吴中风光最美的地方便是苏州，我因奉旨办理公事的行程机缘，得以在此尽兴游赏。首联只是交代自身与苏州的因缘，暗含行旅奔波的背景，并未渲染喜庆氛围，全诗整体也并非以愉悦为基调，选项理解有误。 【22题详解】 D.对应尾联“莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟”句意：不要埋怨漂泊的孤舟没有固定停靠的地方，我这一生本就如同这一叶孤舟一般。此联确实点明全诗漂泊无依的核心主旨，实际照应颔联“半世三江五湖棹，十年四泊百花洲”所写的诗人半生泛舟辗转多次泊船于百花洲的行旅经历，并不照应“岸傍杨柳都相识”一句；“岸傍杨柳都相识”写岸边杨柳都已与诗人熟识，传递漂泊日久与沿途景物渐生熟稔的感受，和尾联以孤舟自喻感慨自身飘零的表意不存在呼应关系，选项赏析不当。 （三）名篇名句默写（6分） 23. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 文字是山水的剪影，也是志士的宣言。陶弘景《答谢中书书》中（1）“夕日欲颓，________”，描绘出夕阳西沉、鱼跃水面的灵动之美；苏轼《记承天寺夜游》中（2）“庭下如积水空明，________，盖竹柏影也”，以水喻月，妙不可言；《庭中有奇树》中（3）“攀条折其荣，________”，道尽思妇折芳寄远的深情；刘桢《赠从弟（其二）》中（4）“岂不罹凝寒？________”，以松柏自勉和勉人；曹操《龟虽寿》中（5）“________，志在千里；________，壮心不已”，尽显老当益壮、自强不息的豪情。 【答案】 ①. 沉鳞竞跃 ②. 水中藻、荇交横 ③. 将以遗所思 ④. 松柏有本性 ⑤. 老骥伏枥 ⑥. 烈士暮年 【解析】 【详解】注意“鳞”“竞”“藻”“荇”“骥”“枥”等字词的写法。 四、名著阅读（6分） 24. 下列对《红星照耀中国》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺深入陕北苏区实地采访后写成的纪实作品，曾易名为《西行漫记》。 B. 书中详细记录了红军长征的艰难历程，展现了红军战士坚定的革命信念和英勇顽强、不怕牺牲的精神。 C. 斯诺笔下的周恩来出身贫苦农民家庭，从小放牛、当学徒，这与彭德怀的出身十分相似。 D. 书中描写了“红小鬼”们认真学习、认真工作的情景，他们尽管年纪小，却充满热情与责任感。 【答案】C 【解析】 【详解】C.根据《红星照耀中国》中的记载，周恩来出身于大官僚家庭，祖父曾任清朝大官，父亲是知名教书先生，母亲也博览群书。‌彭德怀‌，他出身湖南湘潭贫苦农民家庭，幼年丧母、父亲病重，被迫辍学后靠砍柴、放牛、做苦工为生，后来又当过矿工和鞋匠学徒。‌‌ 25. 斯诺在《红星照耀中国》中塑造了许多鲜活的人物形象。请从毛泽东、周恩来、朱德中任选一位，结合书中一个具体情节，简要分析其性格特点。 【答案】示例一（选毛泽东）：毛泽东在长征途中，将自己的马让给受伤的战士骑，自己坚持步行，可见他体恤士兵、没有架子，和普通战士同甘共苦。 示例二（选周恩来）：周恩来年轻时领导上海工人第三次武装起义，亲自指挥战斗，周密部署计划，可见他有卓越的军事领导才能，敢闯敢干兼具沉稳细致的特质。 示例三（选朱德）：朱德在长征途中常常亲自帮搬运物资的战士扛重物，和战士们同吃同住不搞特殊，还会在闲暇时给战士们讲故事，可见他平易近人、体恤部下，深受士兵爱戴。 【解析】 【详解】答题时，首先需从毛泽东、周恩来、朱德中明确选定一人。其次，必须紧扣原著，精准提取一个最能体现其性格的具体情节（如生活细节、言谈举止或关键事件）。最后，由事及理，将情节与性格紧密关联，用精准的词语概括其特点。整体按“选定人物+具体情节+性格分析”的结构作答，做到有理有据。 示例一（选择毛泽东）：斯诺在保安采访时，发现毛泽东住在简陋的窑洞里，穿着打补丁的衣服，吃着小米饭，却常常通宵达旦地工作。他博览群书，对世界政治局势有极深刻的了解，谈及牺牲的战友时还曾动情落泪。这体现了他生活简朴、平易近人、勤奋刻苦、博学多才以及情感丰富、目光远大的领袖特质。 示例二（选择周恩来）：斯诺刚到达保安时，周恩来亲自迎接，并用流利的英语热情地对他说：“你可以在苏区自由行动，我们将给你提供一切帮助。”随后，他又亲自为斯诺拟定了详细的采访行程计划。这展现了他热情周到、平易近人、温文尔雅、真诚待人的品质，以及卓越的组织领导才能和开放包容的胸怀。 示例三（选择朱德）：在长征途中，朱德与普通战士同甘共苦。他常常把马让给伤病员骑，自己步行，甚至还像普通士兵一样挑着粮食行军（斯诺在书中记载了朱德“伙夫”般的朴素形象）。这体现了朱德朴实谦逊、宽厚忍让、爱兵如子、吃苦耐劳的高尚品格，以及他坚定不移的革命信念。 五、写作表达（60分） 26. 阅读下面一段话，根据要求作文。 因为有“你”，鲁迅的留学生涯得到温暖；因为有“你”，萧红的人生得到激励；因为有“你”，南仁东的“天眼”之梦得以实现；因为有“你”，居里夫妇的工作得到喜悦；因为有“你”，我的生命获得……“你”可以是老师，也可以是信念，还可以是迷人的镭、是让人喜悦的一切，或人、或物、或思想…… 请结合自身实际，以“因为有你”为题写一篇文章。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息；（5）书写力求正确、规范、美观。 【答案】例文： 因为有你 书桌的角落，静静立着一盏旧台灯。不算精致的外壳，灯光柔和温暖，无数个夜晚，是它陪着我伏案苦读。于我而言，这盏台灯，便是照亮我成长之路的“你”。 那次期中测试，我的成绩一落千丈。拿着试卷走回家，心里沉甸甸的，笔尖在草稿纸上胡乱勾画，满是沮丧。我趴在桌上，盯着满是红叉的卷子，心里又委屈又迷茫，甚至想干脆放弃努力。天色慢慢暗下来，屋里渐渐昏暗，我伸手按下台灯的开关，暖黄的光瞬间铺满桌面，温柔地笼罩住试卷和我。 灯光静静洒下，没有言语，却好像在无声地鼓励我。我深吸一口气，重新拿起笔，一道一道分析错题。遇到难解的数学大题，我反复演算，好几次思路卡壳，烦躁地想要合上书。抬眼望见台灯稳定的光亮，无论外面夜色多浓，它始终明亮，不曾闪烁动摇。我静下心，重新梳理题干，一点点寻找突破口。 往后的无数个夜晚，都是这盏台灯伴我前行。晚自习回家，夜色深沉，家人已经休息，只有这束光陪着我背诵古诗文、整理错题。冬日的寒风吹响窗户，屋内的灯光依旧安稳；疲惫袭来，眼皮沉重，看着这束不变的暖光，我便又多了一份坚持下去的力量。它不会说话，却默默见证我每一次挑灯奋战的时光，接纳我的疲惫，安抚我的焦躁。 慢慢地，我不再畏惧难题，学会沉下心踏实学习。在下一次考试中，我的成绩稳步回升。当拿到进步的成绩单时，我转头望向这盏台灯，柔和的光芒依旧。它只是一件普通的物品，却在我迷茫失落的时候，给我坚持下去的底气。 成长路上，总有低谷与灰暗。因为有你，漫漫长夜里我不再孤单；因为有你，当我想要退缩的时候，总能拾起继续向前的勇气。这一束微光，默默陪伴，静静守护，照亮我的书桌，也照亮我奔赴远方的道路。我知道，往后前行，这份坚韧的力量，会一直留在我的心底。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目为“因为有你”，文题中的“你”选材范围十分宽泛，可以是人，也可以是物、信念、精神等。文章核心是写“你”带给“我”的影响与改变，重点体现“你”存在之后，我的生命产生的收获与成长。行文要写出“我”前后状态的对比，写出真情实感，体现“你”的价值，表达感恩、崇敬等情感。立意可以写师长的陪伴指引带给自己成长；可以写某种信念、一本书、一件信物给予自己前行的力量；也可以写一种精神品质，在困境中不断激励自我。文章要紧扣“因为有你”这一因果关系，突出“你”对我的滋养、支撑、鼓舞作用。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合自身生活、细节充足的原则。可以选取身边人物，如老师、家人；也可以选取抽象事物，如坚持的信念、一本好书、一棵陪伴自己的老树。构思上，开头简要点出曾经的困境，交代低落迷茫的状态，引出“你”的出场，点明正是因为“你”，我的生活才有了光亮。中间详写具体事件，细致刻画场景与心理，详细描写在我遭遇挫折、想要放弃时，“你”如何陪伴、激励我，通过动作、神态、语言等细节描写，展现“你”带来的力量，写出我内心从胆怯、失落走向振作、勇敢的心理转变。结尾写我获得的成长与收获，抒发内心的感悟，点明因为有你，我才有勇气跨越难关，升华情感，呼应标题，表达发自内心的感激之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋期八年级第一次月度学情调研语文试题 （满分：150分 考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级准确填写在答题卡上指定的位置。 2.答案务必写在答题卡上。若写在试卷上，将被视为无效。选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。非选择题必须使用0.5毫米的黑色墨迹签字笔作答。 一、语文知识及运用（20分） 1. 下列词语书写和注音全部正确的一项是（ ） A. 娴熟（xián） 匿名（lì） 屏息敛声（bǐng） 催枯拉朽（xiǔ） B. 绯红（fēi） 悄然（qiāo） 震聋发聩（kuì） 一丝不苟（gǒu） C. 教诲（huì） 翘首（qiáo） 锐不可当（dāng） 杳无消息（yǎo） D. 篡改（zuàn） 诘责（jié） 眼花潦乱（liáo） 深恶痛疾（wù） 2. 下列各句中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 小沈对这种“只要努力就一定能成功”的说法不以为然，他认为不看清方向，不用对方法，再努力也是白费。 B. 小刘在继承了家族企业后，白手起家，经过多年的努力，终于把事业越做越大。 C. 这帮犯罪分子为了诈骗老人的钱财，殚精竭虑地设计了一套又一套的骗局，让不少家庭蒙受了巨大损失。 D. 长假后不少同学疲惫不堪，下课狂补瞌睡，直到上课铃响，他们才如梦初醒。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 夸张是一种修辞手法，就是故意言过其实，对人或事物作扩大或缩小的描述，目的是强调或突出某一方面特点。如：小杨同学上期期末语文考了A等，她高兴得一蹦三尺高，差点把房顶都戳破了。 B. 新闻，从广义上来讲，包括消息、新闻特写、通讯、新闻评论等；从狭义来讲，专指消息。一单元前三课是消息，后三课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》和《国行公祭，为佑世界和平》都是新闻特写。 C. 消息正文通常按照重要性递减原则安排，即所谓的“倒金字塔结构”。新闻采访，问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有逻辑联系。 D. 《三峡》作者郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。 4. 下面一段文字依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 消息写作如匠人琢玉，先须寻料选石，________；继而剔瑕去疵，________；再而因材施艺，________；终而反复打磨，________。好新闻如美玉，越琢越见光彩。 ①似字斟句酌，精益求精出华章 ②似深入一线，耳闻目睹得真材 ③似谋篇布局，纲举目张定框架 ④似去伪存真，核实求证辨真伪 A. ②①④③ B. ④②③① C. ②③④① D. ②④③① 5. 班级开展“人无信不立”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）班委就“你身边的失信行为”在八年级学生中进行了问卷调查，请概括下面表格的主要信息（反映现象+提出观点）。 失信行为类型 选择比例 抄袭他人作业 32% 答应的事不兑现 27% 考试作弊 18% 借东西不归还 15% 其他 8% 主要信息： ____________ （2）同学们分享了许多关于诚信的典故，参照示例，根据典故写出对应的成语。 示例：曾子的妻子为哄孩子随口说要杀猪给他吃，曾子得知后真的杀了一头猪，以教育孩子言而有信。成语：曾子杀彘 季布言出必行、信守承诺，当时有“得黄金百斤，不如得季布一诺”的说法。 成语： _____________ 6. 班级开展“走近新闻”语文实践活动，请你完成下列任务。 下面是校园广播站一则新闻稿中的内容： “9月12日上午，我校在运动场举行了‘书香润校园’经典诵读展演活动。活动中，同学们以诵读、吟唱、情景剧等多种形式展现了经典诗文的魅力，赢得师生阵阵掌声。通过这次活动，同学们加深了对中华经典的理解。” （1）请为这则新闻拟写一个标题（不超过20字）。 标题： _________ （2）为配合本次活动宣传，请你拟写一条宣传标语，要求运用一种修辞手法，不超过20字。 标语： __________ 二、现代文阅读（34分） （一）（9分） 读下面的材料，完成小题。 材料一 新闻：对事实的忠实记录 新闻是对新近发生的事实的报道。真实性、时效性、公开性是新闻的基本特征。一条合格的新闻，必须把时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素交代清楚（即“5W1H”）。消息的正文一般包括标题、导语、主体、背景、结语等部分：导语用最简短的文字概括最重要的事实，主体再对事件作具体展开，让读者一眼就能抓住核心。无论是一句话的快讯，还是篇幅较长的通讯、特写、评论，都必须建立在事实的基础上；其生命力都在于真实，离开了真实，新闻就失去了存在的价值。记者采写新闻，要讲究时效——新闻是“易碎品”，错过时机就成了旧闻；也要讲究价值——一条好新闻，往往同时具备重要性、显著性、接近性和趣味性中的几项。例如，今年夏天多地遭遇强降雨，记者第一时间赶赴现场，用镜头和文字记录抗洪抢险的真实场景，这样的报道之所以打动人心，正是因为它忠实记录了事实、传递了真实的力量。正如新闻界有人所言：“新闻是历史的底稿。”记录今天，正是为了给明天留下真实的注脚。 材料二 指尖上的“信息迷雾” 互联网时代，人人都有“麦克风”，信息传播空前便捷，却也鱼龙混杂。一些自媒体为了博取眼球，炮制“标题党”新闻，夸大事实、断章取义，把“震惊”“速看”“不转不是中国人”当作流量密码；有的甚至凭空编造虚假信息，混淆视听，让读者真假难辨。这些内容往往情绪先行、事实缺位，专门挑动人们的愤怒与好奇，目的只有一个——流量。同时，算法推荐会根据我们的点击习惯，源源不断地推送我们“爱看”的内容，让我们渐渐被“信息茧房”包围，只听见一种声音，视野日益狭窄。久而久之，我们以为看到的就是全部世界，其实只是算法替我们裁剪过的碎片。网络谣言的危害不容小觑：它扰乱公共秩序，损害他人名誉，甚至造成社会恐慌，也浪费了宝贵的公共资源。近年来，多起网络谣言事件被相关部门依法处置，一批造谣传谣的账号受到惩处，网络空间得到进一步净化。各大平台也相继推出辟谣专区、谣言提醒等功能，提醒用户先核实、再传播。对每一位网民来说，提升辨别能力，既是对自己负责，也是对他人负责。 材料三 做清醒的“信息公民” 面对纷繁复杂的信息，中学生应当学会“睁眼看新闻”。一要核实来源，优先阅读主流媒体和权威机构的报道，对来源不明的“小道消息”多问几个为什么；二要交叉求证，对同一事件多看几家媒体的报道，对比辨别，不轻信单方面的说法；三要理性思考，不轻信、不盲从、不随意转发未经证实的信息。具体来说，看到一条消息，可以先看发布者的身份和资质，再看消息中有没有明确的时间、地点、人物等要素，必要时还可以查找原始出处，切莫被情绪化的标题牵着鼻子走。判断信息真伪，还可以学一点“信源优先”的原则：同样的内容，权威机构的发布与匿名网帖的可信度截然不同。某中学开展“校园小记者”活动，引导学生走进社区，采访身边的好人好事，学习拟题、写稿、排版，办起自己的校报。孩子们在真实的采访中学会提问、学会核实、学会记录，媒介素养在不知不觉中得到了提升，活动深受学生欢迎。正如一位同学在采访手记中写道：“亲眼看到、亲耳听到的，比屏幕上转发的更让人踏实。” （摘编自新闻科普相关资料，有删改） 7. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一强调真实性是新闻的生命，没有真实，新闻就失去了存在的价值。 B. “标题党”新闻夸大事实、断章取义，是互联网信息乱象的表现之一。 C. 算法推荐能帮助用户看到更多不同领域的观点，从而拓宽视野。 D. 中学生提升媒介素养，既要在阅读中辨别信息，也要在实践中锻炼能力。 8. 结合材料二，下列对“信息茧房”的理解，正确的一项是（ ） A. 指人们沉迷手机、不愿与人交流，把自己“关”在房间里的现象。 B. 指算法推荐让人只接触自己偏好的信息，视野日益狭窄的现象。 C. 指部分自媒体编造虚假新闻、误导公众的社会现象。 D. 指权威媒体的真实报道被网络谣言淹没的现象。 9. 综合三则材料，下列做法与上面材料所倡导的“信息公民”素养不相符的一项是（ ） A. 优先阅读《人民日报》、新华社等权威媒体的报道。 B. 看到吸引眼球的标题，立即转发给亲友，以免“错过”。 C. 对同一热点事件，对比多家媒体报道后再作判断。 D. 对未经证实的信息保持警惕，不随意传播。 （二）（9分） 读下面的文字，完成小题。 展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力 ①“中国，和西方世界所试图描绘的完全不一样。”这是印度尼西亚女孩诗法·阿德里亚娜的切身感受。诗法漫游过中国许多城市，去年夏天，她介绍中国的短视频，引来国外网友热烈追捧。一件小事，既说明越来越多的人渴望了解真实的中国，也说明讲好中国故事仍然任重道远。 ②一个大国发展兴盛，必然要求文化影响力大幅提升，实现软实力和硬实力相得益彰。经历改革开放40年的快速发展，中国不乏精彩的故事，需要的是精彩的讲述。习近平总书记将“展形象”作为宣传思想工作的一项重要使命任务，旨在向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力。让世界更好了解中国，需要宣传思想战线推进国际传播能力建设，讲好中国故事，传播好中国声音。 ③英国哲学家罗素曾说过：“中国至高无上的伦理品质中的一些东西，现代世界极为需要。”一个真正的大国，需要在思想理念上拥有影响这个世界的力量。在这方面，中华优秀传统文化提供了丰富的思想资源。当今年夏天北半球的持续高温引发全球变暖的热议，人们可以重温道法自然、天人合一的思想；当网络世界不断爆出安全漏洞，不妨回到“己所不欲，勿施于人”的黄金法则；当一些地区的战争阴霾挥之不去，“百姓昭明，协和万邦”的世界想象应该激起更多共鸣。把中华优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，不仅能够提升中华文化影响力，而且能让中华优秀传统文化同世界各国优秀文化一道造福人类。 ④提升中华文化影响力，既要宣介优秀传统文化，也要传播优秀当代文化，展示当代中国的发展进步、当代中国人的精彩生活。在中国960多万平方公里的土地上，14亿多人民为着美好生活而奋斗，这正是讲好中国故事最深厚的土壤、最丰富的素材。作为中国共产党理论创新的最新成果，《习近平谈治国理政》是当今世界最有影响力的领导人著作之一，为各国读者开启了一扇观察和感知中国的窗口。世界对中国充满兴趣，正在于中国智慧、中国方案为解决人类问题提供了“新的可能”。讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国坚持和平发展合作共赢的故事，既能让世界更好了解真实的中国，更是中国对世界的贡献。 ⑤全媒体时代到来，让我们有机会突破地理的阻隔、语言的障碍，向世界呈现一个更加真实多元的中国；而世界百年未有之大变局，又让增强国际话语权、提升国家文化软实力任务之艰巨前所未有。尽管国际舆论格局“西强我弱”的差距不断缩小，但我们在传播理念、传播技巧、话语体系、传播手段等方面还存在不足，对外传播综合实力不强、发声能力偏弱的问题还没有得到根本性改观。推动对外宣传创新，着力重塑外宣业务、重整外宣流程、重构外宣格局，才能解决“有理说不出”“说了传不开”“传开叫不响”等问题，开创外宣工作新局面。 ⑥丝绸之路上，声声驼铃见证中西文化交融；郑和下西洋，滚滚波涛传递讲和通好、观风问俗的声音。自古以来，中国故事就不仅书写在典籍里，更记录在中国人走向世界的脚步里。从1981年中国第一份全国性英文日报创刊，到如今媒体纷纷“出海”，讲述原汁原味的中国故事，中国对外传播不断开启着新的篇章。以过往为序章，以使命唤担当，推动外宣工作在推陈出新中别开生面，我们就能把中国故事讲得更好，让中国声音传得更远。 （节选自《人民日报》，有删改） 10. 本文作者最主要的观点是（ ） A. 讲好中国故事仍然任重道远。 B. 我们要提升中华文化影响力。 C. 展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力。 D. 中国故事就不仅书写在典籍里，更记录在中国人走向世界的脚步里。 11. 第⑥段画线句主要运用的论证方法是（ ） A. 道理论证 B. 比喻论证 C. 对比论证 D. 举例论证 12. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本文首段直接点明论点，然后阐述提升中华文化影响力的原因及途径，最后举例进一步论证观点。 B. 提升中华文化影响力的途径一是要宣传优秀传统文化，也要传播优秀当代文化；二是要推动对外宣传创新。 C. 第②段首句加点词“软实力”的含义是与经济实力相对的（国家）文化影响力或中华文化影响力。 D. “对外传播综合实力不强、发声能力偏弱的问题还没有得到根本性改观”中“偏”“根本性”体现了议论文语言准确、科学、严密的特点。 （三）（16分） 读下面的文字，完成下面小题。 母亲的菜园 ①老家的屋后，有一片菜园。那是母亲的领地，也是我童年记忆里最葱茏的所在。 ②春天一到，母亲便翻地、起垄、播种。她蹲在田垄间，一双布满老茧的手，像侍弄婴儿一样，小心地把种子埋进土里，再覆上薄薄的一层细土。春雨过后，菜苗便齐刷刷地探出头来，嫩绿嫩绿的，水灵灵的。母亲每天早晚都要到菜园里转一圈，看看苗，浇浇水，拔拔草，嘴里还念叨着：“快长吧，快长吧，孩子们等着吃呢。”清晨的露水打湿她的裤脚，傍晚的斜阳拉长她的身影，她却从不在意。有一回我问她：“妈，天天侍弄这些菜，累不累？”母亲直起腰，捶了捶后背，笑着说：“地里的菜和人一样，你用心待它，它就用心长给你看。”母亲识字不多，说不出什么大道理，可这句话，我记了很多年。 ③夏天的菜园最是热闹。黄瓜爬上架，豆角挂满藤，西红柿羞红了脸，茄子紫得发亮。母亲在菜园里一待就是大半天，汗水顺着脸颊淌下来，滴进泥土里。她把摘下的黄瓜、豆角分给左邻右舍，自己只留下够吃的分量。邻居张婶常说：“你妈呀，种菜是把好手，做人更是没得说。”邻家的孩子放学路过，母亲总要摘几根嫩黄瓜塞给他们，孩子们一边脆生生地咬着，一边喊“婶婶真好”。到了赶集的日子，母亲还会挑上一担菜去镇上卖，卖菜换来的钱，多半变成了我们兄妹的新课本和文具盒。母亲常说：“自己种的菜，吃得放心；卖菜的钱，花得踏实。” ④我上初中后住校，回家的日子少了。每次回家，母亲总是早早地在菜园里忙活，等我进门，桌上早已摆满了我爱吃的菜。有一回，我无意间瞥见母亲的背影——她正弯腰给菜地浇水，脊背不再挺直，鬓角添了白发。那一瞬，我的鼻子忽然一酸。菜园里的菜换了一茬又一茬，母亲却在日复一日的劳作里，悄悄老了。住校的日子，每到周末，母亲总要走好几里路，把新摘的菜送到学校门口，隔着铁门递进来，还要叮嘱一句：“自家种的，干净，多吃点。”看着母亲远去的背影，我在心里暗暗发誓，一定要好好学习，不辜负她的辛劳。 ⑤后来，村里搞开发，老屋要拆了，菜园也要没了。母亲站在菜园边，沉默了很久，最后只说了一句：“地是好地，菜是好菜。”我劝她：“妈，以后搬进城里，就不用再种菜了。”母亲摇摇头，弯腰拔起一丛韭菜，用草绳捆好，说：“带上它，城里也能闻到土味儿。”我明白，她舍不得的，不只是这片菜园，更是那些在泥土里流淌过的汗水和岁月。那一丛韭菜，后来被母亲种在了城里的阳台上。每逢春天，它总能发出新芽，绿油油的，像故乡的春天搬进了城。 ⑥如今，我早已搬进城里。每当在菜市场看到水灵灵的蔬菜，总会想起母亲的菜园。那一片葱茏的绿色，是母亲用汗水和爱浇灌出来的，是我记忆里永不褪色的风景。多年以后我才明白，那片菜园种下的，不只是蔬菜，更是一位母亲对土地、对子女最朴素的爱。 （摘编自网络散文，有删改） 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“母亲的菜园”为线索，串联起母亲种菜、分享、操劳等往事，脉络清晰。 B. 第③段写母亲把蔬菜分给邻居，表现了她善良大方、乐于分享的品格。 C. 第④段写“我”看到母亲背影时“鼻子一酸”，是因为心疼母亲的衰老与辛劳。 D. 老屋拆迁后母亲“沉默了很久”，是因为她担心拆迁补偿款太少，心里难过。 14. 下列对文章写作特色的分析，正确的一项是（ ） A. 文章按春、夏的时间顺序和事情发展顺序展开叙述，条理清晰。 B. 第②段“像侍弄婴儿一样”运用了拟人的修辞手法，表现母亲种菜的轻柔细致。 C. 文章详写母亲劳作的过程，略写拆迁后的情景，详略失当，影响了主旨的表达。 D. 文章结尾直抒胸臆，与开头“葱茏的所在”呼应，但未升华主题。 15. 文章第④段画线句“菜园里的菜换了一茬又一茬，母亲却在日复一日的劳作里，悄悄老了”，请从内容和结构两方面分析这句话的作用。 16. 结合全文，谈谈你对文章标题“母亲的菜园”的表层和深层含义的理解。 三、古诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（18分） 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中，议者谓太、华①、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，所见八九峰惟神女峰最为纤丽奇峭②宜为仙真所托。祝史云：“每八月十五夜月明时，有丝竹之音，往来峰顶，山猿皆鸣，达旦方渐止。”庙后，山半有石坛，平旷。传云：“夏禹见神女，授符书于此。”坛上观十二峰，宛如屏障。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （节选自陆游《入蜀记》） ［注释］①太、华：泰山、华山。②奇峭：神奇峻峭。 17. 下列句中加点的词解释有误的一项是（ ） A. 或王命急宣 或：倘若 B. 是日，天宇晴霁 是：这 C. 沿溯阻绝 溯：顺流而下 D. 然十二峰者不可悉见 悉：全，都 18. 下列选项中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 然十二峰者 其人舍然大喜 B. 春冬之时 久之不散 C. 故渔者歌曰 而两狼之并驱如故 D. 则素湍绿潭 学而不思则罔 19. 乙文段中画线句子断句正确的一项是（ ） A. 所见八九峰/惟神女峰最为纤丽/奇峭宜为仙真所托。 B. 所见八九峰/惟神女峰最为纤丽奇峭/宜为仙真所托。 C. 所见八九峰惟神女峰/最为纤丽奇峭宜/为仙真所托。 D. 所见八九峰惟神女峰/最为纤丽/奇峭宜为仙真所托。 20. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （2）议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。 （二）古代诗歌阅读（6分） 泊平江百花洲 ［南宋］杨万里 吴中①好处是苏州，却为王程②得胜游。半世三江五湖棹③，十年四泊百花洲。 岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。 ［注释］①吴中：苏州一带。②王程：被君王差遣办理国事的旅程。③棹：船桨。 21. 下列对本诗的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 从题材上看，这是一首羁旅行役诗，从诗题中的“泊”字便可见出；从体裁上看，这是一首七言律诗，且颔联对仗颇为巧妙。 B. 首联交代自己与苏州的因缘，表达了自己因王程之便而得以游赏吴中佳胜的幸运之感，渲染了喜庆的氛围，奠定了全诗愉悦的情感基调。 C. 颔联中，诗人从眼前的胜游回顾半世以来的行踪，从眼前的百花洲联想到所游历过的三江五湖，时间空间都延伸扩大了。 D. “眼底云山苦见留”一句，运用了拟人的修辞，明明是诗人依恋眼底云山，却故意说成是眼底云山依依挽留自己。 22. 下列对诗歌尾联的赏析不恰当的一项是（ ） A. 此联运用了比喻的修辞手法，把自身比作一叶孤舟。 B. 诗人说不要埋怨孤舟没有固定的地方，自己半生漂泊原本就是一叶孤舟。 C. 此联表达了诗人因漂泊无依而产生的羁旅之愁。 D. 此联点明全诗的主旨，照应了“岸傍杨柳都相识”一句。 （三）名篇名句默写（6分） 23. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 文字是山水的剪影，也是志士的宣言。陶弘景《答谢中书书》中（1）“夕日欲颓，________”，描绘出夕阳西沉、鱼跃水面的灵动之美；苏轼《记承天寺夜游》中（2）“庭下如积水空明，________，盖竹柏影也”，以水喻月，妙不可言；《庭中有奇树》中（3）“攀条折其荣，________”，道尽思妇折芳寄远的深情；刘桢《赠从弟（其二）》中（4）“岂不罹凝寒？________”，以松柏自勉和勉人；曹操《龟虽寿》中（5）“________，志在千里；________，壮心不已”，尽显老当益壮、自强不息的豪情。 四、名著阅读（6分） 24. 下列对《红星照耀中国》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺深入陕北苏区实地采访后写成的纪实作品，曾易名为《西行漫记》。 B. 书中详细记录了红军长征的艰难历程，展现了红军战士坚定的革命信念和英勇顽强、不怕牺牲的精神。 C. 斯诺笔下的周恩来出身贫苦农民家庭，从小放牛、当学徒，这与彭德怀的出身十分相似。 D. 书中描写了“红小鬼”们认真学习、认真工作的情景，他们尽管年纪小，却充满热情与责任感。 25. 斯诺在《红星照耀中国》中塑造了许多鲜活的人物形象。请从毛泽东、周恩来、朱德中任选一位，结合书中一个具体情节，简要分析其性格特点。 五、写作表达（60分） 26. 阅读下面一段话，根据要求作文。 因为有“你”，鲁迅的留学生涯得到温暖；因为有“你”，萧红的人生得到激励；因为有“你”，南仁东的“天眼”之梦得以实现；因为有“你”，居里夫妇的工作得到喜悦；因为有“你”，我的生命获得……“你”可以是老师，也可以是信念，还可以是迷人的镭、是让人喜悦的一切，或人、或物、或思想…… 请结合自身实际，以“因为有你”为题写一篇文章。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息；（5）书写力求正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $