期中模拟测试卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

2026—2027学年第一学期八年级期中质量检测 语 文 试 卷 满分：120分考试时间：150分钟 说明： 1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成1—2题。 新闻的力量，在于它忠实地记录时代的每一个瞬间。1949年4月，人民解放军百万大军横渡长江，以锐不可当之势突破敌人防线。前线记者从容不迫，将这一胜利的消息传遍大江南北，令无数人欢欣鼓舞。在重大新闻事件面前，新闻工作者以（juān） 刻时代为己任，用客观、真实的报道，履行着自己神圣的职责，成为时代最坚定的记录者（　） 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） （1）（juān） 刻（2）锐不可当 2.在括号内填入的标点符号是（ ）。（1分） 阅读下面的文字，完成3—4题。 走进中国科学院院士的传记，我们读到：他们大都出身贫寒，但求学的脚步从未（停滞　泄气）。少年时的贫苦，不曾磨去他们眼中的光；青年时的质疑，也不曾动摇他们心中的信念。他们用一生的坚守，谱写了平凡而执着的付出，也诠释了什么是真正的伟大。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。（2分） 4.文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。（2分） 阅读下面的文字，完成5—6题。 我们不难发现，那些真正打动人心的新闻报道，往往有着朴素的文字和真诚的情感。，正是这种“不事雕琢”的真实，才让新闻有了穿越时间的力量。 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（）（2分） ①新闻的价值，不在于辞藻的华丽，而在于它是否忠实于事实。 ②因此，记者下笔时的第一准则，应当是尊重事实、还原真相。 ③然而在今天，一些报道为了吸引眼球而刻意渲染夸张，反而失了新闻的本色。 A.①③② B.③②① C.②③① D.③①② 6.下列句子运用的修辞手法，与其它三项不同的一项是（）（2分） A.山石不言，却在千百年的风雨里记下了每一条来往的足迹。 B.整座老城的轮廓，是大地写给天空的一封信。 C.时间老人不紧不慢地走着，把许多往事都酿成了故事。 D.那口古井终年沉默，只把一汪清亮献给每一个挑水的人。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）（4分） 阅读下面这首唐诗，完成7—8题。 钱塘湖春行① ［唐］白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 ［注］①本诗作于长庆三、四年间，白居易任杭州刺史时。②贾亭：贾公亭，唐贞元年间杭州刺史贾全所建。③行不足：游赏得不够，指百游不厌。 7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）（2分） A.首联点明行踪与地点，写诗人行至孤山寺北、贾公亭西，所见湖水与堤岸平齐、云气低垂的初春景象。 B.颔联以“早莺”“新燕”写春的生机，“争”和“啄”两个动词，写出鸟儿活泼的动态，充满情趣。 C.颈联写“乱花”使人眼花缭乱、“浅草”刚刚没过马蹄，既写出花之繁盛、草之浅嫩，又流露出诗人对春色将逝的伤感。 D.尾联直抒胸臆，以“最爱”二字点明情感，写出诗人流连于湖东绿杨白堤之间、游兴未尽的心情。 8.这首诗描绘了西湖早春的明媚风光。请结合诗句，说说诗人是如何表现“早春”这一特点的。（2分） （二）（10分） 阅读下面文言语段，完成9—12题。 ①宋苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾①不能为滂母邪？” ②比冠②，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书得吾心矣。” ③自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论③，挺挺④大节。但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。 （节选自《宋史·苏轼传》） ［注］①顾：反而，却。②比冠：等到成年（古代男子二十岁行冠礼）。③谠（dǎng）论：正直的言论。④挺挺：正直的样子。 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。（1分） 今见是书得吾心矣 10.解释文中加点词的含义。（3分） （1）属文日数千言（）（2）好贾谊、陆贽书（）（3）必以爱君为本（） 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（4分） （1）母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。 （2）但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。 12.选文第①段中，母亲程氏对少年苏轼的影响主要体现在哪里？请结合内容简要回答。（2分） （三）默写（6分） 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分） （1）郦道元《三峡》中，以夸张手法极写夏日江水迅疾、行船之快的句子是“ ， ”。 （2）王维《使至塞上》中，以传神之笔勾勒出塞外雄浑壮阔景象、被誉为“千古壮观”的名句是“ ， ”。 （3）崔颢《黄鹤楼》中，直接抒发诗人思乡愁绪的句子是“ ， ”。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）说明文阅读（8分） 阅读下面的文字，完成14—16题。 榫卯：藏在木构件里的中国智慧 ①在中国古代建筑中，有一种不用一颗铁钉就能把木构件牢牢连接在一起的技术，它叫榫卯。凸出来的部分叫“榫”，凹进去的部分叫“卯”。榫头插入卯眼，两块木头便严丝合缝地咬合在一起，虽历经数百年风雨而安然不动。 ②榫卯的历史极为悠久。考古发现，距今约七千年的浙江余姚河姆渡遗址中，就已经出现了带有榫卯结构的木构件——这是我国迄今为止发现最早的榫卯文物。此后，从商周的宫殿到唐宋的寺庙，从明清的园林到百姓的民居，榫卯几乎贯穿了中国木构建筑的全部历史。 ③榫卯究竟妙在哪里？首先，它顺应木材的特性。如果用铁钉强行固定，木材容易开裂；而榫卯留有余地，允许构件之间有细微的活动空间，反而使结构更加稳定耐久。其次，它受力合理。榫卯把一根根独立的木料连接成整体的框架，梁、柱、枋相互支撑，地震来袭时，整个结构能够“以柔克刚”，通过轻微变形来消耗震动的能量。有研究表明，一些采用榫卯结构的古代木构建筑，在多次强震中依然屹立不倒，这正是榫卯“柔中带刚”的功劳。 ④榫卯的种类繁多。仅常见的就有直榫、燕尾榫、格肩榫、粽角榫等数十种。不同的榫卯，适用于不同的部位和受力要求：燕尾榫因其形似燕子的尾巴而得名，榫头宽、榫颈窄，一旦插入便不易拔出，多用于需要承受拉力的部位；粽角榫则用于家具的转角处，三根木料在这里交汇，严丝合缝，从任何一个方向看都整齐美观。 ⑤值得一提的是，榫卯并非中国独有。在欧洲、日本等地，许多成熟的木构文明也各自发展出了相似而不尽相同的连接技术。这说明，榫卯体现的是人类面对同样问题时共同的智慧，而中国匠人则在长期实践中，把这种技术发展得尤为系统、精巧。 ⑥今天，榫卯的价值正被重新认识。一些现代建筑和家具设计中，榫卯结构被巧妙借鉴，既保留了传统韵味，又适应了现代需求。它提醒我们：真正的智慧，往往藏在看似简单的一榫一卯之间。 14. 通读全文，概括榫卯“妙”在哪里。（3分） 15.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.第①段用通俗的语言解释了“榫”和“卯”的含义，并点明了榫卯“不用一颗铁钉”的特点。 B.第②段以河姆渡遗址的木构件为例，说明榫卯历史悠久，增强了说明的真实性和说服力。 C.第④段写燕尾榫“一旦插入便不易拔出”，是因为它的榫头宽、榫颈窄，多用于承受拉力的部位。 D.第⑤段写榫卯“并非中国独有”，意在说明中国的榫卯技术其实并不高明，其独创性被夸大了。 16.第③段画横线的句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？（3分） （二）群文阅读（6分） 阅读下面的文字，完成17—18题。 材料一： 科技现代化加速推进之时，也拨响了寻常生活的动人旋律。在山东临沂的千亩农田里，冬小麦的种子已经播到地里，这些“抗冻”的种子来自航天育种。目前，它是中国航天育种中单一品种累计推广面积最大的农作物品种。伴随着航天科技的高速发展，越来越多的创新成果推广转化为现实生产力，推动着科技强国建设。 中国空间站在轨稳定运行天数已逾千日。这些日子里，人们搜索航天的高频关键词，早已从以往的“工效”“精度”，扩展到“研究”“应用”“效益”。微重力物理科学，以及探究宇宙线起源、暗物质搜寻等问题的空间天文与地球科学，都是空间站未来将重点开展的研究方向。而微重力流体、燃烧和材料科学，更是推动我国加强原始创新和关键核心技术攻关的“太空引擎”。 （摘编自新华社《神舟弦鸣不辍 天地共谱长歌》） 材料二： 星空浩瀚无比，探索永无止境。自1992年中国载人航天工程正式立项实施以来，中国航天人传承“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，一次次向科学难题发起挑战。 要想成为一名航天员，并不是一件简单的事。从中性浮力水槽训练到着陆冲击训练，从听力测试训练到离心机超重耐力训练，在外人看来，这些日常训练会让人苦不堪言。“这些压力对普通人来说可想而知，但航天员们日复一日、年复一年按照这些特定规则流程进行训练，似乎已经忘了辛苦。”中国载人航天工程航天员系统副总设计师李莹辉说。航天人始终坚持“除了成功一无所求，向着成功一无所惜，为了成功一无所惧”，这成为载人航天精神的最好诠释。 （摘编自新华网《以载人航天精神照亮逐梦征程》） 材料三： 从“东方红一号”奏响太空序曲，到如今中国空间站实现常态化运营，中国航天走过了数十年的奋斗历程。航天精神的传承，从来不是一句空洞的口号，而是在一代代航天人血脉之中流淌。 航天事业已不再是某个领域的专属，而是滋养全民科学素质、点燃大众追梦激情的精神火种。少年们把航天员的故事写进作文，立下“未来要去太空探索”的志向。探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。这份属于全民族的浪漫与执着，正激励着一代又一代中国人仰望星空、脚踏实地。 （摘编自新华报业网《以航天精神为炬，燃全民逐梦之火》） 17.下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（）（2分） A.材料一指出，航天育种等航天科技成果已经推广转化为现实生产力，服务于农业等生产领域。 B.材料二用航天员艰苦训练的例子，说明航天人把“特别能攻关”等载人航天精神落到了实处。 C.材料三认为，航天事业已不再是某个领域的专属，而已成为滋养全民科学素质的精神火种。 D.三则材料都认为，航天事业的发展之所以成功，主要得益于航天员个人的天赋和运气。 18.读了以上材料，你认为中国航天事业的发展给我们中学生带来了哪些启示？请结合材料简要回答。（4分） （三）散文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成19—22题。 匠人匠心（节选） 谢夷珊 一番接触之后，我消除了之前的一些多余顾虑，打心底肯定着，这些荣誉称号并没有令杨似玉得意忘形或者沾沾自喜，反而让他多了一份使命和担当。 他带路走在前面，我们一起穿梭在侗寨的巷道里，一栋接着一栋木制吊脚楼从身边闪过。来到一栋古色吊脚楼边时，杨似玉停下了脚步，转头对着我说：“这就是我的家了。” 凡是来过侗寨的人都知道，这里有寨必有风雨桥和鼓楼。杨似玉师傅的家就坐落在岩寨鼓楼的隔壁，家门口挨着一个木制井亭，家对面流淌着一条小河，河上跨着一座风雨桥。我说：“杨师傅，你家真漂亮，不愧为大师。”他走到家门口，转身轻声对我说：“不要叫我什么大师，我只是一个墨师木匠，做了自己该做的事情而已。” 我每次来到程阳八寨，有两个地方不得不去，一个是国家重点保护文物程阳永济桥，一个是杨似玉师傅的家。这两者由表及里，由有形到无形，生动地诠释着侗族木构建筑营造技艺的神奇魅力。 踏进杨似玉的家，不禁让人大开眼界。原来，他的家就是“侗族非物质文化遗产传承展示中心”，家里摆放着各式各样的木匠工具。他说这些传统的工具是家里的祖传，从他爷爷那一辈就流传下来，以后还将继续流传给他的儿子，甚至孙子，一代一代传下去。那些早已雕好的风雨桥、鼓楼和吊脚楼等建筑物模型则一一陈列在木架上，让人看了赞叹不绝，又不禁伸手触摸，体会一番木质的肌理，或在这些宝贝的身上数一数深处的脉动。杨似玉自豪地说：“它们就是我的孩子，有韧性，懂伸缩，会呼吸，有生命。” 我们在他家吊脚楼下一处悬挂墨师文图案的墙边坐了下来。我仔细数了数，图案上共有十三个文字符号。问起杨似玉这些古怪的文字到底是什么含义。他把背往墙上靠去，呼了一口气，说：“这十三个文字就是墨师文，也就是木匠的语言文字，没有它们，也就没有侗族的木匠。” 他接着站了起来，指着墨师文说：“你看，这十三个不同的文字符号代表着不同意思，是用来标记木制建筑物的柱、瓜、梁、檩、枋等不同构件，木匠们看了这些文字就知道怎么把风雨桥、鼓楼、吊脚楼搭建起来了，整个木制建筑物不用一钉一铆。我在村里、在城里建造的那些木构建筑就是用这些符号来完成设计和拼构的。”说完，他又望了望自家对面的一所小学，说：“可惜现在的年轻人都不喜欢学这个技艺了。大家总觉得老祖宗流传下来的东西土气。” 顷刻，我们的脸都变得凝重起来。我跟杨似玉的心情一样，大家心底再明白不过，说到非遗传承，还有太远的路要走，也有太多的江要游。 （选自《中国作家网》，有删改） 19. 通读全文，概括文中杨似玉这一人物形象的特点。（4分） 20.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）（3分） A.文章开篇写“这些荣誉称号并没有令杨似玉得意忘形”，从侧面表现出杨似玉谦逊、朴实的品格。 B.杨似玉说“不要叫我什么大师，我只是一个墨师木匠”，表明他对“大师”这一称号并不看重。 C.文中多次写到风雨桥、鼓楼、吊脚楼等建筑，意在强调侗寨的建筑风格华美，值得人们观赏。 D.结尾写“我们的脸都变得凝重起来”，流露出作者对传统技艺传承面临困境的深切忧虑。 21.赏析文中画横线的句子。（4分） 那些早已雕好的风雨桥、鼓楼和吊脚楼等建筑物模型则一一陈列在木架上，让人看了赞叹不绝，又不禁伸手触摸，体会一番木质的肌理，或在这些宝贝的身上数一数深处的脉动。杨似玉自豪地说：“它们就是我的孩子，有韧性，懂伸缩，会呼吸，有生命。” 22.文章的标题是“匠人匠心”。请结合全文，说说你对“匠心”的理解。（5分） 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 学校开展“重温红色经典·感悟信仰力量”主题读书活动，请你参加。 活动一：阅读·辨识 23.下列关于名著《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（）（3分） A.《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的一部纪实作品，曾以《西行漫记》为名在中国出版。 B.斯诺深入保安等地采访，真实记录了中国共产党和中国工农红军的真实情况，向世界作了客观报道。 C.书中写毛泽东、周恩来等共产党人的日常生活与革命经历，塑造了真实可感、有血有肉的领袖形象。 D.斯诺在书中写道，红军是一支纪律松散、装备精良的队伍，其战斗力主要来自先进的武器装备。 活动二：阅读·探究 24. 斯诺在《红星照耀中国》中写道：“这些战士……他们的年纪很轻，平均只有十九岁。”请结合原著内容，说说这些年轻的红军战士给你留下了怎样的印象。（3分） 活动三：阅读·拓展 25. 红色经典中，不乏勇敢无畏、信念坚定的少年形象。《西游记》中的孙悟空、《朝花夕拾》中的少年鲁迅，也都是我们熟悉的人物。请从这两个人物中任选一个，结合具体情节，说说他能给我们带来怎样的成长启示。（3分） 五、写作（50分） 26.阅读下面的文字，根据要求写作。（50分） 大漠孤烟、长河落日，是塞外的辽阔；小桥流水、绿杨白堤，是江南的清丽；青藤老树、一榫一卯，是匠人的坚守。只要用心去看，寻常的风景里，也藏着动人的诗意；平凡的生活中，也闪着不灭的光。 读了以上文字，你有什么联想或感悟？请以“风景这边独好”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的亲身经历和真切感受来写，力求写出真情实感；②以记叙为主，综合运用描写、抒情等表达方式，注意抓住景物特征；③文中不得出现真实的人名、校名；④书写工整，不少于600字。 参考答案与评分建议 一、语言文字运用（11分） 1.（2分）（1）镌（2）dāng（每空1分） 2.（1分）句号（。） 3.（1分）停滞 4.（2分）搭配不当，“谱写”应与“篇章”“华章”等搭配，可改为“他们用一生的坚守，谱写了平凡而执着的人生篇章”。评分建议：指出病因1分，给出正确修改1分。 5.（2分）A　【解析】①提出观点，正面立论；③用“然而”转折，指出现实中存在的问题；②由①③推出结论，以“因此”领起。故顺序为①③②。 6.（3分）B　【解析】B项是暗喻（把“老城的轮廓”比作“大地写给天空的一封信”），属于比喻；A、C、D三项中“不言”“记下”“走着”“沉默”等，都是把事物当作人来写，属于拟人。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（4分） 7.（2分）C　【解析】“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”写的是早春花草初生、生机勃勃之景，抒发的是游春的喜悦，并无“伤感”之意，C项赏析错误。 8.（2分）示例：诗人选取早春特有的景物来表现“早春”——“早莺”“新燕”是初春才有的禽鸟，“争暖树”“啄春泥”写出它们的活跃；“乱花”渐欲迷人眼，“浅草”才能没马蹄，用“渐欲”“才能”这些表示程度尚浅的词语，准确地写出花草初萌、尚未繁盛的情态，处处点出一个“早”字。（答出两点、意思对即可） （二）（10分） 9.（1分）今见是书｜得吾心矣 10.（3分）（1）属：写，撰写（2）好：喜欢，爱好（3）本：根本，基础 11.（4分）（1）母亲程氏亲自把书本上的知识教授给苏轼，他听到古今兴亡成败的道理，往往能说出其中的要点。 （2）他却被小人忌恨排斥，不能安稳地留在朝廷之上。 评分建议：每小题2分，重点词语“授”“辄”“语”“为”“挤排”翻译准确，句意通顺即可。 12.（2分）示例：程氏亲自教苏轼读书，并借《范滂传》中范滂舍生取义的故事勉励他。当苏轼表示愿做范滂那样的人时，程氏以“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪”作答，既肯定了儿子的志向，又以身作则、给予鼓励。这说明母亲的言传身教，在少年苏轼心中播下了正直、担当的种子，对他一生的品格与志节产生了深远影响。（答出母亲的教导内容1分，谈出影响1分，意思对即可） （三）默写（6分） 13.（每空1分，共6分） （1）虽乘奔御风不以疾也 （2）大漠孤烟直长河落日圆 （3）日暮乡关何处是烟波江上使人愁 评分建议：每空1分；有错别字、添字、漏字，该空不得分。 三、现代文阅读（30分） （一）说明文阅读（8分） 14.（3分）①顺应木材热胀冷缩的特性，留有活动余地，使结构更加稳定耐久。②受力合理，梁、柱、枋相互支撑成整体框架，遇到地震可通过变形消耗能量，柔中带刚。③种类繁多，能适应不同的部位和受力要求，兼具实用与美观。 评分建议：每点1分，意思对即可。 15.（2分）D　【解析】第⑤段写榫卯“并非中国独有”，是为了说明榫卯体现的是人类共同的智慧，而中国匠人将其发展得尤为系统、精巧，并无贬低中国榫卯技术之意，D项曲解文意。 16.（3分）运用了作比较和举例子的说明方法。将“用铁钉强行固定”与“榫卯留有余地”进行比较，并列举古代木构建筑在强震中屹立不倒的例子，具体、突出地说明了榫卯顺应木材特性、使结构更加稳定耐久的优点，增强了说明的说服力。 评分建议：答出说明方法2分（每点1分），答出作用1分。 （二）群文阅读（6分） 17.（2分）D　【解析】三则材料均强调航天精神、科研成果转化和全民共鸣，并未认为航天事业的成功“主要得益于航天员个人的天赋和运气”，D项无中生有。 18.（4分）①要有勇于探索、不懈追求的精神，像航天人那样“特别能攻关”，敢于向难题挑战。②要脚踏实地、不畏艰苦，航天员日复一日地刻苦训练启示我们，成功离不开坚持与付出。③要努力学习科学文化知识，为将来参与科技强国建设做好准备。④要立下报国之志，把个人理想融入国家发展之中，做有担当的新时代少年。 评分建议：答出一点2分，答出两点得4分，意思对即可。 （三）散文阅读（16分） 19.（4分）①谦逊朴实，不慕虚名——面对“大师”称号和荣誉，他反复说自己“只是一个墨师木匠”。②技艺精湛，热爱木构建筑——他掌握墨师文，能设计建造不用一钉一铆的风雨桥、鼓楼。③对传统技艺饱含深情——他把建筑模型看作“有生命”的“孩子”。④忧心传承——他叹息年轻人不喜欢学这门技艺，为非遗传承担忧。 评分建议：答出一点2分，答出两点得4分，意思对即可。 20.（3分）C　【解析】文中写风雨桥、鼓楼、吊脚楼等建筑，是为了交代杨似玉的生活与工作环境，突出他与侗族木构建筑技艺的紧密联系，而非“意在强调侗寨建筑风格华美”，C项理解有误。 21.（4分）示例：这几句运用细节描写，写“我”忍不住“伸手触摸”“数一数深处的脉动”，从侧面表现出这些建筑模型的精美和侗族木构技艺的动人。杨似玉把模型称作“我的孩子”，并连用“有韧性”“懂伸缩”“会呼吸”“有生命”来形容它们，运用拟人和排比，生动地表现了他对这些建筑构件发自内心的珍爱与自豪，把无声的木作写“活”了，读来格外感人。 评分建议：写出描写手法及侧面烘托效果2分，写出拟人、排比等修辞及其表达效果2分。 22.（5分）示例：“匠心”首先是对技艺的极致追求——杨似玉精通墨师文，建造风雨桥、鼓楼不用一钉一铆，靠的是几十年如一日的钻研与打磨。“匠心”也是对职业的敬畏与谦逊——面对赞誉，他始终自称“只是一个墨师木匠”，把荣誉看作使命与担当。“匠心”更是对文化传承的责任——他珍视祖传工具，把建筑模型当作“孩子”，并为年轻人不愿学艺而忧心。“匠心”二字，既有技艺的精，也有品德的美，更有一份守护传统、代代相传的赤诚。（能结合文本分层次作答、表述通顺者给满分；意思相近、表述较通顺者酌情给分） 四、名著阅读（9分） 23.（3分）D　【解析】斯诺在书中高度赞扬红军，认为他们纪律严明、士气高昂、富有理想和信念，而非“纪律松散”“主要靠先进武器装备”，D项表述与原著不符。 24.（3分）示例：这些年轻的红军战士给我留下了乐观、坚定、勇敢的印象。他们虽然年纪很轻，却在极其艰苦的条件下行军作战，始终保持着高昂的士气和革命的乐观主义精神；他们有的还是少年，却已经懂得为民族解放、为人民翻身而战斗，甚至不惜献出生命。他们身上体现出的信仰的力量和担当精神，令人敬佩。（结合原著内容2分，概括印象1分，意思对即可） 25.（3分）示例一：选孙悟空。他本领高强，却不甘于做一只“草木之人”，一路漂洋过海、拜师学艺。在取经途中，他面对九九八十一难，从不退缩，用智慧和勇气战胜重重艰险。这启示我们：成长路上难免有挫折，唯有勇敢直面、迎难而上，不断磨砺本领，才能成就更好的自己。 示例二：选少年鲁迅。在《从百草园到三味书屋》中，他既沉醉于百草园的快乐，也能在三味书屋中认真读书、勤学好问；在《藤野先生》中，他目睹国人麻木，毅然“弃医从文”，立志以文字唤醒民众。这启示我们：要珍惜读书时光，把个人成长与国家命运联系起来，做一个有理想、有担当的人。 评分建议：点出人物及情节1分，谈出成长启示2分，意思对即可。 五、写作（50分） 26.（50分）【写作提示】 本题为“材料+命题”作文，题目是“风景这边独好”。“风景”可以是自然之景（一片晚霞、一湾溪水、一场初雪），也可以是人文之景（一位劳动者的身影、一间深夜亮着灯的书房、一次温暖的相助）；“这边”限定了所指，暗示这处风景是“我”独有的发现与体验；“独好”则点出情感价值——在“我”心中，它有着别样的美。 行文时应注意：①写成记叙文，要具体描写“风景”的样子，注意抓住景物特征，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官；②写景与写人、写情结合，做到景中有情、情由景生；③要写出“独好”的原因，即这处风景为何打动“我”，从而升华中心；④语言力求生动，可适当运用比喻、拟人等修辞。 【评分标准（参考）】 等级 分值 评分标准 一类 45—50分 切合题意，中心突出，景物描写生动、特征鲜明，情感真挚；结构严谨，语言优美，书写工整，字数达标。 二类 38—44分 符合题意，中心明确，景物描写较为具体，情感真实；结构完整，语言通顺，书写较工整，字数达标。 三类 30—37分 基本符合题意，中心基本明确，景物描写不够具体；结构基本完整，语言基本通顺，书写一般，字数基本达标。 四类 21—29分 偏离题意较为明显，中心不明确，内容空泛；结构不完整，语病较多，字数不足。 五类 20分以下 严重偏离题意，或未成篇，或字数严重不足。 说明：①凡书写工整、卷面整洁且确有亮点的文章，可在相应等级内酌情加分；②未写题目扣2分；③错别字每3个扣1分，扣满3分为止；④字数不足600字的，每少50字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $