辽宁朝阳市建平县高级中学2026-2027学年高一上学期第一次抽样质量检测历史试卷

建平县高级中学高一年级第一次抽样质量检测 5.某一我价体制下，”国上之用”的王国与”国之国”的国邦部然并程，属托和部裤在自属王 的同时，仍保留自身原有的会组织制度与文化传统，这一体制是 A.并田制 且内外图制 C愿只 D据国并行制 历史 周礼的基本精神是“定亲孩，决疑，别同，明是非”，基本原则是“亲亲”“得尊。西周推 礼乐教化，并非是致治权力运用中的权宜之计，面是基本国策，酒周这一国薰的确立 入与分甘宗法制相呼应 凸显了社会变革的时代精 考生注意： C煤化了中央生权楼治 D打破了贵线放的的等级积序 ?,下面是中国古代某一历史时别形势图。下列表述符合该时期的是 水手笔在题中上的 题区媒内作云，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4本春命题花国《中外西史蜗卖)（上）第一单元 一、选择题（本大共25小题，每小题3分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 量符合题目要求的.】 L考古人员在一处运古透址发握时，发现了房星速迹，大量脚片，石器，以及动物骨酯和植物造 存。石器里有斧，等工具，还有帝盒等生括用具。这些发现可用于说明当时 A原始农业已经出现 凡私有产开的增多 A中央集权，烈域江侧 日程作随，作电二体 C社会贫富分化显著 D早期国家形成发展 C思想一统，文化紫荣 D铁型生拼，社会转型 这一时期，内各大文化区内均形成分布集中的案落群体，各聚落内部管溶存在体量宏大 8、春秋时期，齐公在管钟辅佐下提出“尊王真“，且召集请候透行会南讨大事，直猫特定料 的中心震落，且经把流存数量丰富，这在江浙皖文化区，两湖文化区，高辽文化区尤为突出 仪规则，如陈丘之盟的定“无有封而不售“凡我同盟之人，既盟之后，真日于好”，这些现象实 由此判断，“这一时期”是 质上反使出 A旧石器时代早期 B石器时代晚期 A宗法制度有效维系社会定 且周王权戴的巩与强化 C新石器时代早期 D.新石器时代晚期 C会盟保障中央权力高度集中 D,霸权体系下的铁序构建 3考古研克表明，良清古峡遗址展现了长江下静环太湖地区以和作农业为主的经济模式，存在 9.据文献记载，两周之际多支部装陆续向中原襄地迁提，格邑附近出现了我，共，蜜，夷等族群。 明显的社会分工，阶层分化与早期城市形态，并形成了统一的信御体系，成为神权与王权相 这群积极参与列国会盟与争，与周王室及各保国在军事、我治债城的交流合作日 合的信仰中心，这表明良清时期 害切，这一现象 A礼乐制度维形已经形成 B昌现多元一体的文明格局 A直接导致了西周内部分裂 B反映出周王室对边题统治的强化 C专制统治铁序基本确立 D具备早期铜家的基本特征 C有利于华夏蓝内画的扩大 D表明早期国家从松微走向了产密 有学者指出，禅让制下，那落联盟首需经各方推举“能'者承：而世制确立后，以血 10,春秋后期到战国前期，晋圆被韩，赵，载三家卿大夫瓜分，史称”三家分晋”，这一事件反卖出 缘'为核心，父死子猎成为主流，”这一转变反映出夏创 当时 A宗法分特制度正式确立 丑嫌让制存在明最的第端 入宗法分封体制进一步瓦 B每大夫夺权成遍象 C权力传承机制发生质变 D厨家微城面积大稻扩展 C统一逐帝成为人们的共识 D.感县制在各国全面推厅 【高一第一次抽样质量检测·历史第1（共6页）】 27-T-084A 【高一第一次抽样质量检测·历史第2页（共6页】 27-T-084A 山.“周秦之际，各国的变法运动无不以前实体家族势力，加强中央集权为目的，政治上的去 16,下面为素始皇创立皇帝制的示意图。由此可推知，制 贵族化成为重构社会等极的主律，”商变法中可直接佐证这一观点的措有 ①并田，开所 ②重农排 9 ③推行县钢 ④奖册军功 A.(D R① C④ D.3④ 12他的思想代表了当时平民前层和手工业者的利益香定铺家的天命思想，认为天命之说为统 为“角 治者所编造，强河高贵贫栽并非命中性定，而是决定于人主观的“强力从事“，材料所述思想 入使封建文化专刻达到了顶 B是对传统宗法礼乐文化的发展 家是 C凸显了专制童权的至高权戴 D,保障了专制独裁统治长期稳定 A庄子 B韩非 C图子 D部行 12.(史记·平准书载：“及至秦，中一国之币为二等，黄金以（）名，为上币：钢钱识日半两 13战国时開，谐子不约而同地对传统的“义”的内函作了有选并地维承，请子在认同“义“之概 重如其文，为下币”秦朝的这一举措 A百解了地方别据根基 B便利了全国经济交流 企名称基础上，争相发表对义“之内核的新见解和新认识，形成了关于“义”的争鸣。这反 C规范了民间市场物价 D.统-了全国的度量衡 映了 18雕虎地奉基竹前记载，农户向国家做纳粮食称为粗”，激纳布帛、皮革等称为“调”，为官府酸 A百家争舞的议题单 B诸子思想缺少共同性 劳役称为福”，服吴役为“”。这反出 A.赋税国投繁重 C请子之学出现了量合 且经济政策十分灵活 D百家争鸣中存在共鸣 化计合分工细被 D量役别度较为规荒 14.春秋时期，贵族多世代为官，如晋国赵盾之子赵期年少便被委以重任。而睡虎地泰简则明确 19,陈胜在大泽乡登高一呼，“奇臂为天下始”。“请县苦秦吏者皆刑其长史，杀之以应陈 记载：官吏选任“不问出身，唯功雌能”，这一变化的实质是 涉“，全国迅速出现了一个“县桑其今丞，都杀其守时“的浪潮。这反装出当时 A.贵鲸政治向官像成治转型 B运官权力由地方向中央集中 A社会阶盾化 且反素力量开始走向联合 C部县制度不得人心 D.泰的使一违肾历史福流 C人才速拔标准的根本转变 D统治基础由贵族向平民扩大 20,汉初治者注重劝课农桑，减轻田租（一度降至三十税一，甚至免收田和），废除严背的肉刑 15,下列图片可用于研究 (如醇面，制鼻等)，改为较轻的劳役刑。这些举措 A查在加理甚月物制 且根透了社会长给久安 C弱化民众法律意识 D.利于社会轻济的恢刻 2】,下面是学者对汉初及汉武帝时期中枢权力运作情况所作的统计（局部）。这一变化的实质是 时有 购书春等达登参海决装流数（年/次）品相事与决紧次数（年/使 13 试或香叶期 76 14 0 A君相子盾加别 B决策机制完善 C中根机构革新 D.君生专制强化 22.悬泉置属于汉代邮驿系统中级别最高的组织机构，主要负责过往人员的食宿供应与致令邮 书的传递，此类机构在教煌那设有9处，酒泉邵1】处.悬泉置这类机构的设立 A奉朝■城的动态演变 B多民族回家统一进程 A利于大一统国家的巩 R表明官方老断丝路管理 C战国争新的战争志势 D,都国并行的发展赫络 C,缘于西城诸国归附汉朝 D,加强西汉与吐蒂的联系 【高一第一次抽样质量检测·历史第3页（共6页）】 27-T-084A 【高一第一次抽样质量检测·历史第4页（共6页）】 27-T-04A 23,刘秀在位时期，加强皇权，严控外成干致，栽减官吏，节省开支，整领史静，清查全国县田，户 口数量，释放奴婢，社会经济在稳定的政局下重新发呢起来，史称 27.阅读材料，完成下列要求.(13分) A“文景之治” 材料一 且“汉武域世 春秋线国时病，诸于百家各执一：孔子周再国“仁“，墨于带着子真行“ C“光建中兴 D.“贞观之治 24.据《后汉书)记载，延喜九年(166年)，李膺处死匀结证官.纵子杀人的张成，家宜以此嗖使他 “非攻”，韩非于在书可上写下“法不阿青”齐国限下宫点了请子最大的“州论场”，玉子 与浮于死科礼，首子与慎到论性，春家学说在是推中相互吸放，发是，邮分学深代泰人物则 人速告李膺联合太学生非议朝政，引发党祸：建宁二年(169年).直官还告名士张检与同乡 得到候的重用，如奉用商秋（法家）富国强兵，用好（阴和家）构建“五德终记” 结党，“图危社”，再次习引发免制。这反映出 材料二 地方章强戴勒中央集权 且统治阶层内那矛昏尖锐 汉初治者吸取迷亡长训，实“无为而洽”，与氏体息，这也意味看中夹对地方控 C宣官把握东汉决策权力 D,儒家清议霸化君主专制 25。新疆尼雅道址出士的汉初“五星出东方利中国“锦护裤，采用中原传统凯造工艺，却将西城摩 制力较弱。到议武常时，国家面临肉城边惠，请侯群据与思想远乱三大可题。董仲好触合法 家的“集权“，阴阳家的“天人感定”，将传就儒学收造成“君机神投”“三铜五零”的体系，这一 羯纹与中原云气瑞钟纹组合，并织人异城文字符号。这表明汉朝时期 思想得到汉式帝的支，并通过设立五博士，鲜办大学，推行察制，使然学成为社金主 A丝绸之路促进文化交融 B西就文化主导艺术发展 思想。 C纺凯技术依托战争传播 D文字统一强化边圆治理 一以上材料均精编自直伯中国史州委】 (1)根据材料一，概括春秋战国时期百家争鸡的主要特征，(4分) 二、非选择题（本大题包括2小题，第26题12分，第27题13分，共25分，） (2)根据村料并结合所学如识，分析从春秋战国到汉代想想界由~百家争鸣”发展为“儒学独 26.阅读材料，完成下列要求。12分) 尊”的源因，并简析其影响。(9分) 材料 分川制的权力粘构是“天子建国，请侯立家，得置衡室，大人有太常，士有康子希”，国家 权力在氏土的过中分到各短族，这就决定了周代的权力走配关系是一种分权 式的王权麦配。奉始皇锐一六国后，成分好而行那具。在那售休制下，部府，具是的长史是 朝延委任的具有专业化，职业化的“命官”，代表皇机管理地方事务。那守、县令长气是地方 的行首脑，也是司法长官，虽然可以通过“条教”“府记”等形式发有一步地方性指今，但沙 及行放立法和司法解棒等事务必须“上请”，不享有政治权力的融立性，这时保障那其长富 格尽职中报处朝是行之有的，正柳常无论泰制之得日，“时有板人，而无”西 汉大封问姓，“那已居丰，时则有板国，而无部”，这也正是历代君主选棒系耳创的典忙 一摘偏自王房年《周变革与奉社会结构的基本特 ()根据材料并结合所学知识，比较西周分封制与秦朝邵县制在地方权力结构上的差异。(6分) (2)根据村料并结合所学知识，简述“历代君主选择那县制”的原因。(6分)