2.4 噪声的危害和控制 课件 2026-2027学年人教版八年级上册物理

人教版 八年级上册 物理 第2章 声现象 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P49-51 1.7.2013 封面。本节学习噪声的来源、危害和控制方法。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P49 问题 经过热闹的街道或繁忙的建筑工地时,嘈杂的声音常会令人心烦意乱。这些声音对人有哪些危害?怎样才能有效地防止或减弱它们呢? 1.7.2013 问题导入。引导学生思考噪声的危害和控制方法。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 学习目标 1. 通过观察泡沫塑料块刮玻璃发出噪声的演示,我能说出噪声的概念,知道从物理学角度和环境保护角度对噪声的不同定义。 2. 通过阅读分贝等级的资料,我能说出分贝(dB)是表示声音强弱等级的单位,知道常见声音的等级及噪声对人体的危害。 3. 通过梳理声音产生、传播、引起听觉的过程,我能说出声音引起听觉的三个阶段。 4. 通过分析图 2.4-2 中的控制噪声措施,我能说出控制噪声的三个途径,并能举例说明生活中控制噪声的方法 整 1.7.2013 用运动会短跑比赛的情景引入本节课题。 引导学生思考:观众和裁判员判断快慢的方法是否一样。 观众看相同时间内谁跑在前面,裁判员看跑完全程谁用的时间短。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P49 噪声的来源 演示 观察噪声的波形 观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形(图2.4-1),并与音叉发出的声音的波形作比较。 图2.4-1 噪声的波形 256Hz音叉波形图 1.7.2013 噪声的物理学定义:发声体做无规则振动。演示刮玻璃噪声波形,与音叉规则波形对比。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P49 演示 对比拖拉机启动声与钢琴声波形图 1.7.2013 噪声的物理学定义:发声体做无规则振动。演示刮玻璃噪声波形,与音叉规则波形对比。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P49 噪声的来源 嘈杂的声音——噪声(noise)是严重影响我们生活的污染之一。从物理学的角度讲,发声体做无规则振动时会发出噪声。 图2.4-1 噪声的波形 1.7.2013 噪声的物理学定义:发声体做无规则振动。演示刮玻璃噪声波形,与音叉规则波形对比。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P49 噪声的定义 除了从物理学的角度,人们还常从环境保护的角度,把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。 例如,夜深人静时有人引吭高歌,这时的歌声就成了噪声。 1.7.2013 噪声的环保定义:从环境保护角度,妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P50 想想议议 你周围常有哪些噪声?请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 1.7.2013 想想议议:让学生列举身边的噪声并说出来源,如交通噪声、施工噪声、生活噪声。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P50 噪声的危害 人们以分贝(decibel,符号是dB)为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音; 30~40 dB 是较为理想的安静环境; 70 dB 会干扰谈话,影响工作效率; 长期生活在 90 dB 以上的噪声环境中,听力会受到严重影响并 产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病; 如果突然暴露在高达 150 dB 的噪声环境中,鼓膜会破裂出血,双耳完全失去听力。 1.7.2013 分贝是表示声音强弱的等级单位。记住三个标准:保护听力90dB、工作学习70dB、休息睡眠50dB。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P50 噪声的危害 为了保护听力,声音不能超过 90 dB; 为了保证工作和学习,声音不能超过 70 dB; 为了保证休息和睡眠,声音不能超过 50 dB。 1.7.2013 分贝是表示声音强弱的等级单位。记住三个标准:保护听力90dB、工作学习70dB、休息睡眠50dB。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P50 小资料 人对不同强度声音的感觉 声音的来源 等级/dB 主观感觉 火箭、导弹发射 150 无法忍受 球磨机工作 120 感到疼痛 汽车鸣笛 100 很吵 一般车辆行驶 80 较吵 一般说话 60 较静 图书馆翻书 40 安静 风吹落叶 10 极静 1.7.2013 表2.4-1。引导学生感受不同分贝对应的主观感觉,联系生活。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P51 噪声的控制 声音从产生到引起听觉有三个阶段: 声源的振动产生声音 空气等介质传播声音 振动经人耳引起听觉 因此,控制噪声也要从这三个方面着手: 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 1.7.2013 控制噪声三途径:声源处(防止产生)、传播过程中(阻断传播)、人耳处(防止进入耳朵)。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P51 想想议议 图 2.4-2 中控制噪声的措施分别属于哪个方面?你还能列举出一些 生活中采用不同方法控制噪声的实例吗? 甲 摩托车的消声器 乙 穿越北京动物园的"隔音蛟龙" 丙 航母起飞引导员佩戴耳罩等降噪装备 图2.4-2 几种控制噪声的措施 1.7.2013 甲:声源处(消声器);乙:传播过程中(隔音蛟龙);丙:人耳处(耳罩)。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P51 噪声是"隐形杀手" 由于噪声的危害,人们将噪声称为"隐形杀手"。 现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近,常常有禁止鸣喇叭的标志(图2.4-3)。 家用电器、机动车等在设计时都应考虑减小噪声对环境的影响。 图2.4-3 禁止鸣喇叭 1.7.2013 噪声被称为"隐形杀手"。城市在医院、学校附近设禁鸣标志,从声源处控制噪声。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P52 练习与应用(1-2) 1. 调查校园里或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施?与班里的同学交流,看看谁的调查更详细,采取的措施更好。 2. 在安静的环境里,测量你的脉搏在 1 min 内跳动的次数。在声音过大的环境里,你的脉搏有变化吗?测量一下。 1.7.2013 练习1:调查身边的噪声并提控制措施。练习2:对比安静与嘈杂环境中脉搏的变化。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P52 练习与应用(3) 3. 为了使教室内的学生免受环境噪声干扰,采取下面的哪些方法是有效、合理的?如果你认为无效或不合理,请简单说明理由。 (1)老师讲话声音大一些。 (2)每位学生都戴一个防噪声耳罩。 (3)在教室周围植树。 (4)教室内安装噪声监测装置。 1.7.2013 练习3:判断四种减小噪声干扰方法的有效性。(3)有效;(1)(2)(4)不是有效、合理的方法,理由由学生说明。 ‹#› 第4节 噪声的危害和控制 内容来源:课本 P52 练习与应用(4-5) 4. 噪声严重影响人们的生活。为了减小噪声的影响,人们采取的措施有:在靠近住宅区的高架桥两侧安装隔音板,在靠近小区的道路两侧设置绿化带,将住宅窗户的玻璃换成中空玻璃等。请你说说这些措施的共同点是什么。 5. 防噪声耳罩可以有效防止噪声的危害。如果由你来设计一款防噪声耳罩,你觉得应该选用什么样的材料?这些材料有什么特点? 1.7.2013 练习4:三种措施的共同点都是在传播过程中减弱噪声。练习5:设计防噪声耳罩,选用隔音性能好的材料,如多孔、松软的材料能吸收声音。 ‹#› Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf62.3.100 $