精品解析：山东名校考试联盟2026-2027学年高三10月阶段测试日语联考试卷

I know what is a schedule. 是密码噻。能能。Hi. good. I know who is the kemira though . is so they do the schedule是密码先。 嘻。的。笑。马家子，是的，是。什么人家在内画外在。是多是。子在什like I must。 二叔来干点事。二叔，大家的认识了。 nullA. 米小对。头头。没在笑。对。头。 苏的。两班倒在门面房。看两本倒在我是在问你们。 2026年10月高三年级阶段性检测 日语试题 注意事项： 1.本试卷共150分，考试时间120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的班级、姓名和准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 3.选择题的作答，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。非选择题的作答，用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，将答题卡上交。试题卷自己保管。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。听力部分结束后，请将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. どの時計を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 大きくて丸い時計 B. 大きくて四角い時計 C. 小さくて四角い時計 【答案】B 【解析】 【分析】男：どの時計にする？ 女：そうね。大きいほうがいいかな。 男：四角いの？丸いの？ 女：四角いのはどう？ 男：うん、いいと思うよ。丸いのより。 女：そうよね。じゃあ、そうしましょう。 【详解】音频中提到「大きいほうがいいかな」「四角いのはどう？」「うん、いいと思うよ。丸いのより」，两人最后买大尺寸的四角形钟表。故选B。 2. 男の人はが犬どんな犬を探していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 体は白く、耳が黒い犬 B. 体は黒く、耳が白い犬 C. 体も耳も黒い犬 【答案】A 【解析】 【分析】男：あのう、ちょっと、犬を探しているんですが。 女：えっ？どんな犬ですか。 男：体は白いですが、耳だけ黒いですよ。 女：両方とも？ 男：ええ。 【详解】音频提到「男：体は白いですが、耳だけ黒いですよ。」，由此可知，男人要找的小狗身体白色，耳朵黑的。故选A。 3. 夕食は何にしたらいいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 肉と魚 B. 魚と野菜 C. エビとケーキ 【答案】B 【解析】 【分析】女：夕食は、肉と魚と、どちらにしましょうか。 男：あっ、私は肉は食べないんです。 女：全然？ 男：ええ。 女：魚とか、エビは？ 男：食べますよ。でも、エビはあまり好きじゃないんです。野菜は何でも好きですけど。 女：じゃあ、ケーキは召し上がります？ 男：うーん、甘いものはだめなんです。 女：あ、そう。わかりました。 【详解】音频中提到「魚とか、エビは？」「食べますよ。でも、エビはあまり好きじゃないです。野菜は何でも好きですけど」，女子询问鱼、虾是否可以，男子表示能吃鱼，但不太喜欢虾，所有的蔬菜都喜欢。因此晚餐吃鱼和蔬菜。故选B。 4. 二人の予定は何が違いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 集る時間 B. 乗り物 C. 見学するところ 【答案】C 【解析】 【分析】男：おはよう。 女：あっ、おはよう。 男：あれ、どこへ行くの？ 女：工場見学。 男：見学？何時に集まるの？ 女：8時に駅。 男：じゃあ、同じだ。君もバスで行くの？ 女：ええ、そう。優さんも工場見学？ 男：ううん。僕たちは美術館。 女：えっ、私も美術館のほうがいいなあ。 【详解】音频提到「女：ええ、そう。優さんも工場見学？」「男：ううん。僕たちは美術館。」，故选C。 5. 男の人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 学校への行き方 B. 学校の人数 C. 学校の調査 【答案】A 【解析】 【分析】男：皆がどうやって学校に来るか調べました。歩いてくる人が15人、バスで来る人が12人、電車で来る人が8人、自転車で来る人が5人でした。これをグラフにしてみました。見てください。歩きが15 人、バスが12人、電車が8人、自転車が5人です。 【详解】音频提到「男：皆がどうやって学校に来るか、調べました。」，由此可知，本次调查是关于学生上学的交通方式。故选A。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は最初、何をしたいと言っていますか。 A. アイスクリームを食べたい B. 宿題をしたい C. お茶を飲みたい 7. 男の人の提案はどれですか。 A. アイスを食べてから宿題をする B. 先に冷たいものを飲んで宿題をする C. 宿題をしないで遊ぶ 8. 二人はこれから、まず何をしますか。 A. アイスクリームを食べる B. 宿題をする C. お茶を飲む 【答案】6. A 7. B 8. C 【解析】 【分析】女：こんにちは。今日は暑いですね。 男：いらっしゃい。部屋の中は涼しいですよ。どうぞ。 女：本当だ。あっ、これ、買ってきました。アイスクリームです。宿題をする前に、今、食べましょう。 男：ありがとうございます。でも、宿題のあとにしませんか。冷たいものを飲んで、先に宿題をしませんか。 女：そうですね。そのほうがいいですね。 男：じゃあ、お茶とジュースと水、どれがいいですか。ぼくは、お茶にします。 女：じゃあ、わたしも同じものを。 男：わかりました。 【6题详解】 音频中提到「あっ、これ、買ってきました。アイスクリームです。宿題をする前に、今、食べましょう」，女生刚进门就拿出买来的冰淇淋，提议写作业之前就吃吧。故选A。 【7题详解】 音频中提到「でも、宿題のあとにしませんか。冷たいものを飲んで、先に宿題をしませんか」，男生提出喝点冷饮，先写作业。故选B。 【8题详解】 音频中提到「じゃあ、お茶とジュースと水、どれがいいですか。ぼくは、お茶にします」「じゃあ、わたしも同じものを」，男生准备拿冷饮，要喝茶，女生也一样，所以最先做的事是喝茶。故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は誰と話していますか。 A. 太郎さん B. 太郎さんのお弟さん C. 太郎さんのお兄さん 10. 太郎さんは後でどうしますか。 A. 女の人の家に行きます。 B. 女の人の家に電話します。 C. 女の人に会います。 11. 太郎さんは今どこですか。 A. 自分の家 B. 高さんの家 C. 外 【答案】9. B 10. B 11. C 【解析】 【分析】女：もしもし、佐藤さんのお宅ですか。 男：はい、そうですが…… 女：高と申しますが、太郎さんはいらっしゃいますか。 男：兄は今出かけていますが…… 女：何時ごろ戻りますか。 男：よく分かりませんが…… 女：そうですか。じゃあ、伝言、お願いできますか。 男：はい。 女：じゃあ、お兄さんが戻ったら、今晩わたしのうちに電話をくれるように伝えてください。 男：今晩、高さんのうちに電話するんですね。分かりました。 女：お願いします。 【9题详解】 音频中提到「高と申しますが、太郎さんはいらっしゃいますか」「兄は今出かけていますが」，女性致电找佐藤家的太郎，接电话的人是太郎的弟弟，女性正在和太郎的弟弟对话。故选B。 【10题详解】 音频中提到「じゃあ、お兄さんが戻ったら、今晩わたしのうちに電話をくれるように伝えてください」，女性让对方等太郎回来后转告他，让太郎今晚给自己家里回电话，因此太郎之后要做的事是给女性家打电话。故选B。 【11题详解】 音频中提到「兄は今出かけていますが」，太郎现在出门了，在外面。故选C。 听下面的录音，回答第12至14题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はなぜ先生に会いに来ましたか。 A. 論文のことで相談したいから B. 大阪へ旅行に行くから C. 休みを聞きに来たから 13. 大木先生は今、何をしていますか。 A. 大阪へ出張している B. 自宅にいる C. 風邪で休んでいる 14. 男の人はこれからどうやって先生に連絡しますか。 A. 電話をかける B. メールをする C. 直接会いに行く 【答案】12. A 13. A 14. B 【解析】 【分析】男：あのう、大木先生は今日お休みでしょうか。 女：ああ、今日はいらっしゃいませんよ。 男：そうですか。じゃあ、明日また来ます。 女：先生は今週大阪へ出張なんですよ。 男：そうですか。困ったなあ。論文のことで電話してもいいと思いますか。 女：そうですね。電話よりメールのほうがいいと思いますよ。 男：じゃあ、そうします。 【12题详解】 音频中提到「論文のことで電話してもいいと思いますか」，男子是为了咨询论文的事情来见老师的。故选A。 【13题详解】 音频中提到「先生は今週大阪へ出張なんですよ」，大木老师本周正在大阪出差。故选A。 【14题详解】 音频中提到「電話よりメールのほうがいいと思いますよ」「じゃあ、そうします」，女子建议比起打电话发邮件更好，男子表示会照做。故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 写真ができるのに何日かかりますか。 A. 3日間 B. 4日間 C. 7日間 16. 女の人はいつ写真を取りに行きますか。 A. 6日 B. 7日 C. 8日 17. 写真館はいつもいつ休みますか。 A. 火曜日 B. 水曜日 C. 木曜日 【答案】15. A 16. A 17. B 【解析】 【分析】女：あのう、これ、いつできますか。ちょっと急いでいるんですけど。 男：3日かかります。今日は4日ですから、5、6、7…ああ、すみません。7日は水曜日ですね。水曜日は店が休みなので、8日になりますが……。 女：8日ですか。 男：じゃあ、休みの前にやっておきましょう。休みの前の日5時すぎに来てください。 女：はい、そうします。よろしく。 【15题详解】 音频中提到「3日かかります」，照片洗印需要花费3天时间。故选A。 【16题详解】 音频中提到「今日は4日ですから、5、6、7…ああ、すみません。7日は水曜日ですね。水曜日は店が休みなので、8日になりますが」「じゃあ、休みの前にやっておきましょう。休みの前の日5時すぎに来てください」，今日是4日，店铺周三（7日）固定休息，男子告知女子可以在休息日前一天的5点之后来取，休息日前一天就是6日，因此女子会在6日去取照片。故选A。 【17题详解】 音频中提到「水曜日は店が休みなので、8日になりますが」，店铺周三固定休息。故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 雨は何日間続きますか。 A. 7日 B. 8日 C. 9日 19. いい天気になるのはいつですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 20. 雪はいつからいつまで降りますか。 A. 日曜日の夜から月曜日の昼まで B. 月曜日の朝から夜まで C. 土曜日の夜から日曜日の朝まで 【答案】18. C 19. B 20. A 【解析】 【分析】女：3月21日火曜日、今週の天気です。先週の木曜日から雨が続いています。今日もまた、一日中雨でしょう。この雨は金曜日まで続くでしょう。土曜日は風が弱くなって、いい天気になるでしょう。しかし、日曜日は曇りで、夜から雪が降り始めるでしょう。雪は月曜日の昼ごろまで降るでしょう。 【18题详解】 音频中提到「3月21日火曜日、今週の天気です。先週の木曜日から雨が続いています。今日もまた、一日中雨でしょう。この雨は金曜日まで続くでしょう」，当前是3月21日周二，雨从上周周四开始下，一直持续到本周五，累计为9天。故选C。 【19题详解】 音频中提到「この雨は金曜日まで続くでしょう。土曜日は風が弱くなって、いい天気になるでしょう」，周六风力减弱，会迎来好天气。故选B。 【20题详解】 音频中提到「しかし、日曜日は曇りで、夜から雪が降り始めるでしょう。雪は月曜日の昼ごろまで降るでしょう」，周日是阴天，晚上开始会下雪。雪大概会一直下到周一中午。故选A。 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 李さんは、友達の王さんに「いろいろな経験をしたほうがいい」とアドバイスをもらいました。その言葉を大切にして、勉強とアルバイトを両立させようと決めました。 週末、二人でサイクリング（骑自行车）に行き、李さんは久しぶりにリラックスできました。しかし、楽しい時間はあっという間に終わり、学期末が近づくと、大事な試験やレポートの締め切りが次々とやってきました。李さんは「今回は計画的に勉強しよう」と決め、毎日図書室で数時間勉強するようにしました。（ ア ）、いくら勉強しても、経済学の内容がなかなかわかりません。「サイクリングの後、少し気が緩んだかな」と後悔しました。 その一方で、喫茶店のバイトもだんだん忙しくなりました。疲れがたまると、お客様に笑顔で接するのも難しくなりました。木曜日の夜、遅くまで図書室でレポートを書いた後、そのまま夜のシフト（轮班）に入りました。疲れのせいで頭がぼんやりしていたので、注文を二回も間違えてしまい、店長に注意されてしまいました。李さんは「すみません…」と謝るしかありませんでした。 帰り道、王さんに電話をかけて、「勉強もバイトも忙しくて、本当に大変だ」と話しました。すると王さんは、「無理しすぎないで、テストの間だけでも店長に相談してみたら？」とアドバイスしました。 次の日、勇気を出して店長に相談すると、店長は笑って「もちろん大丈夫！学生は勉強が一番大事だよ」と言ってくれました。その言葉を聞いて、李さんは安心しました。まだうまくいかないことも多いですが、少しずつバランスの取り方を学んでいきました。 21. 李さんが勉強とアルバイトを両立させようと決めたきっかけは何か。 A. 店長に注意されたこと B. 王さんのアドバイス C. 経済学の試験に合格したこと D. 喫茶店のバイトが忙しいこと 22. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. ところが C. それに D. たとえば 23. 文中に「店長に注意されてしまいました」とあるが、その原因は何か。 A. 疲労で集中力が切れていたから B. バイトをやめたいから C. お客様が多すぎたから D. レポートが終わらなかったから 24. 文中に「店長に相談する」とあるが、相談した内容として正しいのはどれか。 A. バイトをやめて、勉強だけに集中したいと伝えたこと B. テストの前は夜のシフトを減らしてほしいと相談したこと C. 給料を上げてほしいと頼んだこと D. 店長の仕事のやり方を批判したこと 25. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 店長は学生のアドバイスをよく思っていない。 B. 李さんはバイトをやめることにした。 C. 王さんは李さんに店長への相談を勧めた。 D. 李さんは今回の経済学の試験に合格した。 【答案】21. B 22. B 23. A 24. B 25. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了留学生小李摸索平衡打工和学习的方法的经历。 小李收到朋友小王的建议：“多积累各种经历是很有好处的”。他十分珍视这句话，于是下定决心要兼顾学业和打工。 周末两人一起去骑自行车，小李久违地得到了放松。但愉快的时光转瞬即逝，随着学期末临近，重要的考试和报告截止日期接连到来。小李打定主意“这次要有计划地学习”，坚持每天在图书室学习好几个小时。可不管怎么努力，经济学的内容他始终很难理解。他不禁后悔：“是不是骑完车之后自己就有点松懈了啊”。 与此同时，咖啡店的打工也渐渐忙了起来。疲劳不断累积，连笑着接待客人都变得很困难。周四晚上，小李在图书室写报告写到很晚之后，直接去上了晚班。因为太过疲劳脑子昏昏沉沉的，他连着弄错了两次点单，最后被店长提醒了。小李只能一个劲道歉说“对不起……”。 在回家的路上，他给小王打了电话，倾诉道：“学习和打工两头忙，真的太辛苦了”。小王听了之后建议他：“别太勉强自己了，哪怕就考试这段时间，试着找店长商量一下怎么样？” 第二天小李鼓起勇气去找店长沟通，店长笑着对他说：“当然没问题啦！学生最要紧的还是学习”。听到这句话小李终于安下心来。现在虽然还有很多不顺心的事，但他也在一点点摸索着找到平衡两者的方法。 【21题详解】 由原文「李さんは、友達の王さんに「いろいろな経験をしたほうがいい」とアドバイスをもらいました。その言葉を大切にして、勉強とアルバイトを両立させようと決めました。」（小李收到朋友小王的建议：“多积累各种经历是很有好处的”。他十分珍视这句话，于是下定决心要兼顾学业和打工）可知，小李决定兼顾学业与打工的契机是小王的建议。故选B。 【22题详解】 由原文「李さんは「今回は計画的に勉強しよう」と決め、毎日図書室で数時間勉強するようにしました。（ア）、いくら勉強しても、経済学の内容がなかなかわかりません。」（小李打定主意“这次要有计划地学习”，坚持每天在图书室学习好几个小时。（ア）不管怎么努力，经济学的内容他始终很难理解）可知，前后文是“主动制定学习计划付出行动”和“努力却没有收效”，属于转折关系。「ところが」（但是）符合语境。故选B。 【23题详解】 由原文「疲れのせいで頭がぼんやりしていたので、注文を二回も間違えてしまい、店長に注意されてしまいました。」（因为太过疲劳脑子昏昏沉沉的，他连着弄错了两次点单，最后被店长提醒了）可知，被店长提醒的原因是疲劳导致注意力下降、无法集中精神。故选A。 【24题详解】 由原文「無理しすぎないで、テストの間だけでも店長に相談してみたら？」（别太勉强自己了，哪怕就考试这段时间，试着找店长商量一下怎么样？）和「もちろん大丈夫！学生は勉強が一番大事だよ」（当然没问题啦！学生最要紧的还是学习）可知，小李找店长商量的是考试期间调整晚班排班、减少打工时长的诉求。故选B。 【25题详解】 由原文「すると王さんは、「無理しすぎないで、テストの間だけでも店長に相談してみたら？」とアドバイスしました。」（小王听了之后建议他：“别太勉强自己了，哪怕就考试这段时间，试着找店长商量一下怎么样？”）可知，小王劝说了小李去找店长沟通。故选C。 【点睛】 （二） アイロンビーズ（拼豆）とは、熱で溶ける小さなビーズ（珠子）のことです。専用の板にビーズを並べて絵を作り、アイロン（熨斗）の熱でビーズをつけて作品を仕上げます。ドット絵のようなデザインが作れるのが特徴です。作品を作るときは、ビーズの上に専用のシートを置いてアイロンをかけます。ビーズが直接アイロンに触れず、均一に溶け、冷めると固まって一つの作品として完成します。手軽さと奥深さが魅力で、子どもから大人まで、幅広い世代に楽しまれている創作玩具です。 アイロンビーズの魅力の一つは、カラーの豊富さです。製品によりますが、レギュラーサイズで約60～94色、ミニサイズでは約47～73色もの単色ビーズが展開されています。多彩な色がそろうのもポイントです。 初めて挑戦する方は、人気色がセットになった製品に注目しましょう。作りたい作品のイメージに合わせて、色の系統を決めると、統一感のある仕上がりになります。（ ア ）、色数が多いほど表現の幅は広がりますが、収納や管理が大変になることもあります。まずは使いやすい色数から始め、必要に応じて好きな色を買い足していくのがおすすめです。 動物や人気のキャラクターなど、特定のテーマに沿った作品を作れるセット製品も人気を集めています。板や作り方の説明書が入っているので、手軽に始められます。また、季節のイベントに合ったデザインなら、年間を通して楽しめます。 26. アイロンビーズで作品を作るとき、どのようにしますか。 A. ビーズをアイロンに直接触れさせて溶かす。 B. ビーズの上に専用のシートを置いてアイロンをかける。 C. 板ごとアイロンで強く押しつける。 D. ビーズを水で溶かしてから並べる。 27. 文中の「幅広い世代に楽しまれている」とあるが、なぜか。 A. 手軽で、奥深さもあるから B. 値段が安くて、誰でも買えるから C. 色数が多いほど作品がきれいになるから D. 作り方が簡単で、時間もかからないから 28. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. ただし C. そのため D. つまり 29. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. アイロンビーズは大人には難しすぎる。 B. 色数が多ければ多いほどいい。 C. 説明書があっても、簡単だと思えない。 D. アイロンビーズは子どもから大人まで楽しめる。 30. 筆者が最も言いたいことはどれですか。 A. アイロンビーズの作品作りは簡単ではない。 B. アイロンビーズは遊び方の幅が広い創作玩具である。 C. アイロンビーズは色数が少ないほうがいい。 D. アイロンビーズは子どもだけの玩具である。 【答案】26. B 27. A 28. B 29. D 30. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了拼豆的定义、流程和特点。 拼豆，是指遇热会融化的小珠子。在专用的板子上排列珠子拼出图案，用熨斗的热度让珠子粘连在一起完成作品，特点是可以做出类似点阵画风格的设计。制作作品的时候，要在珠子上方垫上专用的离型纸再用熨斗熨烫。这样珠子不会直接接触熨斗，能够均匀受热融化，冷却后就会凝固，最终成型为一整件作品。拼豆的魅力在于既上手简单又有深挖的空间，是一款从孩子到大人都被广泛年龄层喜爱的创作类玩具。 拼豆的魅力之一是色彩丰富。根据产品不同，常规尺寸的拼豆有大约6094种单色可选，迷你尺寸的拼豆也有大约4773种单色可供挑选。能集齐多种多样的颜色也是它的一大亮点。 第一次尝试的人，可以优先选购热门颜色已经搭配成套的产品。配合自己想要制作的作品的构思确定色系，最终成品的整体风格会更统一。不过，颜色越多虽然能拓展创作的表现空间，收纳和管理也会变得麻烦。推荐大家先从常用的少量颜色入手，之后根据需要再慢慢添置自己喜欢的颜色。 可以制作出动物、热门角色等符合特定主题作品的套装产品也人气很高。这类套装里附带板子和制作说明书，上手非常轻松。另外如果选择契合季节活动的设计，一整年都能享受制作的乐趣。 【26题详解】 由原文「作品を作るときは、ビーズの上に専用のシートを置いてアイロンをかけます。」（制作作品的时候，要在珠子上方垫上专用的离型纸再用熨斗熨烫。）可知，制作拼豆作品的正确操作是在珠子上垫专用离型纸再熨烫。故选B。 【27题详解】 由原文「手軽さと奥深さが魅力で、子どもから大人まで、幅広い世代に楽しまれている創作玩具です。」（拼豆的魅力在于既上手简单又有深挖的空间，是一款从孩子到大人都被广泛年龄层喜爱的创作类玩具。）可知，拼豆受全年龄层喜爱的原因是兼具易上手的便利性和可深挖的趣味性。故选A。 【28题详解】 由原文「作りたい作品のイメージに合わせて、色の系統を決めると、統一感のある仕上がりになります。（ア）、色数が多いほど表現の幅は広がりますが、収納や管理が大変になることもあります。」（配合自己想要制作的作品的构思确定色系，最终成品的整体风格会更统一。（ア），颜色越多虽然能拓展创作的表现空间，收纳和管理也会变得麻烦。）可知，前文在讲选色系的正向建议，后文转而补充颜色多的弊端，是转折补充的关系，「ただし」（不过）符合语境。故选B。 【29题详解】 由原文「手軽さと奥深さが魅力で、子どもから大人まで、幅広い世代に楽しまれている創作玩具です。」（拼豆的魅力在于既上手简单又有深挖的空间，是一款从孩子到大人都被广泛年龄层喜爱的创作类玩具。）可知，拼豆全年龄都可以享受制作乐趣。故选D。 【30题详解】 由全文内容可知，文章介绍了拼豆的操作方法、色彩优势、新手选购建议、主题套装的特点，说明了拼豆是一款玩法灵活、受众广泛的创作玩具。故选B。 【点睛】 （三） 人間の顔には、いろいろな特徴があります。毛がないというのがその一つ、そしてもう一つの特徴は、顔が非常に柔らかいということです。特に口が柔らかいというのが人間の顔の特徴です。 もともと口の役割は、食べ物を食べるということでした。しかも口でその食べ物をつかむことが必要ですから、顔の中でも口が一番前にないと食べられません。したがって、ほとんどの哺乳類では口が前にとび出し（突出）ています。口にはもう一つの役割があります。相手を攻撃する道具としての口です。相手に噛みついて攻撃する。そのためにはやはり口は一番前にとび出していて、しかも固くなければいけません。一番前にとび出していて固い、それが普通の動物の口の特徴なのです。 ところが、人間では、直立歩行をするようになって、口の役割が変わりました。なぜなら、食べ物をつかむということは、直接口を使うのではなくて、手でできるようになったからです。食べ物を手でつかんで口のところまでもってくることによって、口は必ずしも一番前にとび出していなくてもよくなりました。さらに、直立歩行で手が自由になったために、相手への攻撃も手を使ってできるようになりました。その結果、攻撃の道具としての口の役割もだんだん失われてきました。 人間の口が進化の過程でだんだん引っ込ん（后缩）できたのはそのためです。必ずしも固い必要はない。柔らかくてもいい。こうして、口の周りがどんどん柔らかくなっていったのです。 31. 人間の顔の特徴として、正しいものはどれか。 A. 毛が生えていて、硬いこと B. 毛がなくて、柔らかいこと C. 毛がなくて、硬いこと D. 毛が生えていて、柔らかいこと 32. なぜ普通の動物では口が前にとび出しているのか。 A. 口が顔の中で一番前にないと、食べ物をつかめないから B. 口が大きいほど、見た目がよくなると考えられているから C. 人間のように手で食べ物を食べられるようになったから D. 普通の動物の顔には、毛が生えていないから 33. 文中の「口の役割が変わりました」とあるが、どのように変わったか。 A. 口が固くて、柔らかくなくなった。 B. 口で食べ物をつかむことが、できなくなった。 C. 口がもっと前に、強くとび出すようになった。 D. 食べ物も攻撃も、口ではなく手でできるようになった。 34. 文中の「その結果」とあるが、何を指すか。 A. 攻撃の道具としての口の役割が、失われてきたこと B. 口が前にとび出して、大きくなってきたこと C. 食べ物を口でつかむようになってきたこと D. 口がもっと硬く、強くなってきたこと 35. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 人間の口は、攻撃の道具として今も使われている。 B. 普通の動物の口は、柔らかくなっている。 C. 人間の口は、進化とともにだんだん引っ込んできた。 D. 直立歩行する前から、人間の口は柔らかかった。 【答案】31. B 32. A 33. D 34. A 35. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了人类脸部特征的进化逻辑。 人的脸部有各种各样的特征。其中一点是没有毛发，另一个特征是脸部非常柔软。尤其是嘴巴柔软，是人类脸部的特征。 原本嘴的作用是进食。而且因为需要用嘴来抓住食物，在脸部当中嘴如果不长在最前面就无法吃到食物。因此，几乎所有的哺乳动物嘴都是向前突出的。嘴还有另一个作用，是作为攻击对手的道具：扑上去撕咬对手。为此嘴同样必须长在最前面，而且质地坚硬。长在最前方且质地坚硬，这就是普通动物嘴的特征。 然而人类开始直立行走之后，嘴的作用发生了变化。这是因为抓取食物这件事，不再需要直接用嘴，靠手就可以完成了。用手抓住食物送到嘴边之后，嘴就不必非得长在最前方突出的位置了。除此之外，直立行走让双手获得自由，攻击对手这件事也可以靠手完成了。最终，嘴作为攻击道具的作用也逐渐丧失了。 人类的嘴在进化过程中逐渐后缩，正是这个原因。它不必非得坚硬，柔软也完全没问题。就这样，嘴的周边就变得越来越柔软了。 【31题详解】 由原文「人間の顔には、いろいろな特徴があります。毛がないというのがその一つ、そしてもう一つの特徴は、顔が非常に柔らかいということです」（人的脸部有各种各样的特征。其中一点是没有毛发，另一个特征是脸部非常柔软）可知，人类脸部的特征是无毛发、质地柔软。故选B。 【32题详解】 由原文「しかも口でその食べ物をつかむことが必要ですから、顔の中でも口が一番前にないと食べられません。したがって、ほとんどの哺乳類では口が前にとび出しています」（而且因为需要用嘴来抓住食物，在脸部当中嘴如果不长在最前面就无法吃到食物。因此，几乎所有的哺乳动物嘴都是向前突出的）可知，普通动物嘴向前突出的原因是嘴如果不在脸部最前方就无法抓取食物。故选A。 【33题详解】 由原文「ところが、人間では、直立歩行をするようになって、口の役割が変わりました 。なぜなら、食べ物をつかむということは、直接口を使うのではなくて、手でできるようになったからです……さらに、直立歩行で手が自由になったために、相手への攻撃も手を使ってできるようになりました」（这是因为抓取食物这件事，不再需要直接用嘴，靠手就可以完成了……除此之外，直立行走让双手获得自由，攻击对手这件事也可以靠手完成了）可知，嘴的作用变化指的是进食抓取、攻击两个原本由嘴承担的功能都转为用手完成。故选D。 【34题详解】 由原文「さらに、直立歩行で手が自由になったために、相手への攻撃も手を使ってできるようになりました。その結果、攻撃の道具としての口の役割もだんだん失われてきました」（除此之外，直立行走让双手获得自由，攻击对手这件事也可以靠手完成了。最终，嘴作为攻击道具的作用也逐渐丧失了）可知，「その結果」指代的是前文“直立行走后手变得自由，攻击对手也能用手完成”这件事带来的后果，即“嘴作为攻击工具的作用逐渐消失”。故选A。 【35题详解】 由原文「人間の口が進化の過程でだんだん引っ込んできたのはそのためです」（人类的嘴在进化过程中逐渐后缩，正是这个原因）可知，人类的嘴随着进化逐步后缩。故选C。 【点睛】 （四） あるとき、若い人が、私に「幸福というのはあるのか」と深刻そうな顔をして聞いた。彼は人間の欲望は無限に続くから、幸福感にはなかなか到達できないのではないかと言う。でも、私は幸福は存在すると思っている。趣味に例をとっても、人によってさまざまだ。同じように、幸福についての考え方も人それぞれだと思う。 「幸福とはどのようなものか」と聞かれたら、「裕福（富裕）になること」と答える人もいるのだろう。（ ア ）、「社会的な地位に到達する」のを幸福だと考えているかもしれない。逆にそのような裕福とか社会的地位を否定して、「心の豊かな人」になることが幸福だと思っている人もいると思う。思考や感情、さらには生活様式さえ異なる人間のことだ。幸福についての考え方に、差があってもいいのではないか。 ただ同じく裕福を主張しても、多くの人の幸福を願って慈善事業に協力する人もいれば、一方には「がめつい奴（贪婪之徒）」の看板を背負って生きているような人もいる。他人に何と言われようと、その人はそれで結構幸福なのだ。人間は自分のために生きるのだから、他人に迷惑さえかけなければ、これでもいいのである。しかし、いつまでもその考えから進歩しないのは困ると思う。 私自身は、別な生き方をとる。「会社での仕事も楽しく、家庭での生活も楽しい、つまり一日二十四時間を楽しく過ごすこと」が幸福だと思っている。言葉は平凡だが、内容は非凡だと自負している。そして、自分の幸福が「他人の目にも楽しく、心も楽しませる」ものでありたいと思う。 36. 若い人はなぜ「幸福感にはなかなか到達できない」と考えていたのか。 A. 幸福はお金では買えないから B. 人間の欲望は無限に続くから C. 幸福の形が一つに決まっているから D. 他人と比べてしまうから 37. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. それに C. また D. たとえば 38. 文中に「これでもいいのである」とあるが、「これ」は何を指すか。 A. 他人に迷惑をかける生き方のこと B. 何と言われても、自分勝手に生きること C. 迷惑をかけずに、自分のために生きること D. 慈善事業に協力して生きること 39. 文中に「言葉は平凡だが、内容は非凡だ」とあるが、筆者がそう言うのはなぜか。 A. 一日二十四時間を楽しく過ごすのは、簡単そうで実は難しいから B. 幸福を表す言葉が難しく、なかなか説明できないから C. ほかの人より裕福な生き方をしているから D. 平凡な言葉では幸福の意味が伝わらないから 40. 筆者がこの文章で最も伝えたいことは何か。 A. 幸福とは、お金持ちになって、裕福な暮らしをすることだ。 B. 幸福の形は人それぞれで、自分なりの幸福を求めることが大切だ。 C. 幸福は人間の欲望が無限に続くから、手に入れることができないものだ。 D. 幸福になるには、他人の目を気にして、他人の意見をよく聞くべきだ。 【答案】36. B 37. C 38. C 39. A 40. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，作者以自身见闻为切入点阐述了对幸福的个人思考。 有一次，一位年轻人神情严肃地问我：“世上真的存在幸福吗？”他说，人的欲望会无限延续下去，所以恐怕很难获得幸福感。但我认为幸福是真实存在的。哪怕拿兴趣爱好来举例，不同人的喜好也千差万别。同理，我认为对于幸福的定义也是因人而异的。 如果有人问我“幸福是什么”，想必会有人回答“就是变得富裕”。另外，也有人可能认为“获得社会地位”就是幸福。反过来，也有人不认同所谓的财富、社会地位，觉得成为“内心富足的人”才是幸福。人类本就是拥有不同思维、情感，甚至生活方式的个体。对于幸福的理解存在差异，难道不是理所应当的吗？ 不过，即便同样主张“追求富裕”，也有人会为了多数人的幸福去参与慈善事业，同时也有人生来就顶着“贪婪之徒”的名头过日子。无论别人怎么议论，这类人那样过下去其实也相当幸福。人本来就是为自己而活的，只要不给他人添麻烦，这样的活法也完全没问题。但我觉得，始终停留在这种认知上不肯进步，是件很头疼的事。 我自己选择了另一种生活方式。我认为“工作愉快、家庭生活也开心，也就是开开心心度过一天24小时”就是幸福。这句话说起来平平无奇，但我自认为它的内涵是很不寻常的。并且我希望，自己的幸福是“能让旁人看了也觉得愉悦、也能触动他人内心”的那种幸福。 【36题详解】 由原文「彼は人間の欲望は無限に続くから、幸福感にはなかなか到達できないのではないかと言う」（他说，人的欲望会无限延续下去，所以恐怕很难获得幸福感）可知，年轻人认为很难获得幸福感的原因是人的欲望会无限延续。故选B。 【37题详解】 由原文「「裕福になること」と答える人もいるのだろう。（ア）、「社会的な地位に到達する」のを幸福だと考えているかもしれない」（想必会有人回答“就是变得富裕”。（ア），也有人可能认为“获得社会地位”就是幸福）可知，此处是在并列列举不同人对幸福的定义，「また」（另外）用于追加并列的同类事项，符合语境。故选C。 【38题详解】 由原文「人間は自分のために生きるのだから、他人に迷惑さえかけなければ、これでもいいのである」（人本来就是为自己而活的，只要不给他人添麻烦，这样的活法也完全没问题）可知，「これ」指代的是前文提到的不给他人添麻烦、为自己而活的生存方式。故选C。 【39题详解】 由原文「「会社での仕事も楽しく、家庭での生活も楽しい、つまり一日二十四時間を楽しく過ごすこと」が幸福だと思っている。言葉は平凡だが、内容は非凡だと自負している」（我认为“工作愉快、家庭生活也开心，也就是开开心心度过一天24小时”就是幸福。这句话说起来平平无奇，但我自认为它的内涵是很不寻常的）可知，“话语平凡”是指这句话的表述非常日常通俗，“内容非凡”是指要真正做到时刻保持愉悦、充实度过每一天，看似简单实则门槛很高。故选A。 【40题详解】 由原文「同じように、幸福についての考え方も人それぞれだと思う」（同理，我认为对于幸福的定义也是因人而异的）及后文作者列举多元幸福观、阐述自身幸福理念的内容可知，全文的主旨是幸福的形态因人而异，探寻属于自己的幸福才是最重要的。故选B。 【点睛】 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项 ぼくの父は、イギリスで生まれ育ったイギリス人です。一方、母は、日本で生まれ育った日本人です。いわゆる「ハーフ（混血儿）」___41___生まれ育ってきました。「かっこいいね」「いいな」と言われることもよくありますが、正直に言うと、嫌な思いをしたほうが多かったと思います。 小学生のとき、話した___42___もない上級生から「英語話して。」と言われました。他の友達にもそんな質問をするのでしょうか。また、クラス替えのとき、新しいクラスメイトから「どこ出身？」と___43___、「日本。」と答えると、「アメリカと思った。」と言われたこともあります。半分笑っている___44___見えました。まるで日本で生まれ育って___45___ことがいけないのかのような感じがして、嫌な思いになりました。 このように、自分のことを何も知らない人から、さまざまな悩まされる質問を受けることが多くありました。その人にとってみれば、傷つける___46___はなくても、嫌な気持ちになりました。それは___47___見た目が日本人とどこか違うためではないでしょうか。 ニュースを見ていると、移民や外国人政策という言葉をよく___48___にします。そのような言葉を聞くと、___49___します。なぜなら、見た目で判断されてきた自分も、その一部に含まれているのではないか不安になるからです。 ぼくは、他の人が自分のことをどう思うか___50___、自分が自分にどれだけ満足しているかが大切だと思います。 41. A. について B. にとって C. として D. によって 42. A. こと B. もの C. の D. ほど 43. A. 聞き B. 聞かせ C. 聞こえ D. 聞かれ 44. A. ために B. ように C. つもり D. そうに 45. A. いった B. おいた C. きた D. しまった 46. A. つもり B. もの C. こと D. わけ 47. A. もし B. ぜひ C. もちろん D. きっと 48. A. 足 B. 耳 C. 口 D. 手 49. A. ワクワク B. イライラ C. ドキドキ D. ガッカリ 50. A. まで B. だけ C. しか D. より 【答案】41. C 42. A 43. D 44. B 45. C 46. A 47. D 48. B 49. C 50. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者通过自身经历的得到的对自己认可与接纳的重要性的感悟。 我的父亲是在英国出生长大的英国人，而母亲是在日本出生长大的日本人。我作为旁人所说的“混血儿”在日本长大。虽然经常有人对我说“好帅啊”“真让人羡慕”，但说实话，我觉得自己经历的糟心事要多得多。 上小学的时候，有素未谋面的高年级学生过来对我说：“说几句英语来听听。”他们也会对其他普通的日本同学问这种问题吗？还有换班的时候，新的同班同学问我“你是哪里人？”，我回答“日本”之后，对方又说“我还以为你是美国人呢”。我能看出他半带着笑意，那副神情仿佛在说我在日本出生长大是件不对的事，让我心里特别不舒服。 像这样，我经常会被完全不了解我的人问各种让我困扰的问题。哪怕对方完全没有要伤害我的念头，我还是会觉得心情很差。我想这肯定是因为我的外形和普通日本人多少有些不一样吧。 我看新闻的时候，经常会听到“移民”“外国人政策”这类词汇。每次听到这些词我就会心里发慌，因为我会不安，觉得自己这个一直被人以外貌评判的人，难道也会被归到这类群体里吗？ 我觉得，比起在意其他人怎么看待自己，更重要的是你自己对自身的认可程度。 【41题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“作为所谓的‘混血儿’长大”。「について」关于；「にとって」对……来说；「として」作为……，用于表明身份、资格、立场，符合语境；「によって」根据，由于，通过。故选C。 【42题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“从来没说过话的高年级学生”。「ことがない」前接动词た形表示没有做过某事，「話したこともない」意为“连话都没说过”，符合语境；「もの」物品、事物，多指代具体实体或用于表感叹、回忆的句式中；「の」句子或词组名词化，表示具体可感觉到的事项；「ほど」程度、左右。故选A。 【43题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“被新同学问到‘你是哪里人？’”，此处应使用被动语态。「聞き」是「聞く」的ます形去ます；「聞かせ」是「聞かせる」的连用形，（我主动）让……听、说给……听”；「聞こえ」是「聞こえる」的连用形，（声音自然）传入耳中、听起来”；「聞かれ」是「聞く」的被动形连用形，被询问、被问到，符合语境。故选D。 【44题详解】 本题考查助动词。由原文可知，这里表示“看起来像是半笑着的状态”。「ために」为了；因为……，可表目的或客观原因；「ように」像……一样、仿佛，可表样态、趋向，「～ように見える」意为“看起来仿佛……”，符合语境；「つもり」打算、意图；「そうに」看起来似乎……，前接动词ます形去ます、形容词词干。故选B。 【45题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，这里表示“仿佛连在日本出生长大这件事都不被认可一样”。「ていく」表示从现在到未来的状态持续或变化；「ておく」表示准备、实现做某事；放任不管；「てくる」表示从过去到现在的动作持续或变化，「生まれ育ってきた」表示从过去到现在一路成长过来的状态，符合语境；「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情。故选C。 【46题详解】 本题考查形式名词。由原文可知，这里表示“哪怕对方完全没有要伤害我的打算”。「つもり」打算、意图、念头，「～つもりはない」意为“没有做……的意图、打算”，符合语境；「もの」物品、事物；「こと」表示抽象事物、概念，使句子或词组名词化；「わけ」缘由、道理。故选A。 【47题详解】 本题考查副词。由原文可知，这里表示“那肯定是因为我的外形和普通日本人多少有些不一样吧”。「もし」如果、假如；「ぜひ」务必、一定，用于表达强烈的请求、期望；「もちろん」当然；「きっと」肯定、一定，用于表基于线索的推测，「きっと～のではないでしょうか」表示基于现状的推测，符合语境。故选D。 【48题详解】 本题考查固定搭配。由原文可知，这里表示“经常听到‘移民、外国人政策’这类词汇”。「足」脚；「耳」耳朵，「耳にする」意为“耳闻、听到”，符合语境；「口」嘴；「手」手。故选B。 【49题详解】 本题考查副词。由原文可知，这里表示“一听到这类词汇我就会心神不安，对应后文提到的“担心自己被归为特殊群体”的忐忑状态。「ワクワク」兴奋雀跃、满心期待；「イライラ」焦躁烦躁、恼火；「ドキドキ」心跳加速、忐忑不安，符合语境；「ガッカリ」失望沮丧。故选C。 【50题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“比起他人怎么看待自己，自己对自身的满意度才更重要”。「まで」表示时、空的终点，保持某种状态、连续做某动作；「だけ」只有、仅仅，用于限定范围；「しか」表示限定范围，“只、仅仅”，后接否定形式；「より」表示比较的基准，比起……，符合语境。故选D。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的日语汉字或假名。 中国の多くの地域では、学校によって制服のデザインが異なりますが、深セン市の小学校から高校までの制服は「市が一つのデザインを決めて、スーパーでもデパートでも　1　（自由）に購入」という方式です。デザインは小学校、中学校、高校によって多少の違いがあり、サイズ　2　さまざまです。しかし、学年によって違うことはなく、みんな基本的に同じデザインの制服を着ます。 市内のどこでも制服が　3　（同じ）ので、見た目の違いがなくなり、「私は深セン市で学ぶ生徒だ」という意識を形成しています。保護者からは、「深センの学校制服はデザインが簡潔で、着心地が良い。兄のお下がりを弟が　4　（着る）こともできるし、市内で転校しても　5　（あら）たに制服を購入する必要もなくなった」との声が出ています。 こうした取り組み　6　、深セン市の学校制服は、ただの服ではなく、人　7　優しい都市を目指す深セン市の気持ちを表していると言えるでしょう。保護者にとっては買いやすく、子どもにとっては着やすく、そして、市内のどの学校に　8　（通う）てもみんな同じ制服を着られることで、「自分は深セン市の学生だ」という　9　（誇る）も生まれています。深セン市の制服は、都市管理の　10　（優しい）を毎日見せてくれる、身近なシンボルなのです。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 【答案】51. じゆう 52. も 53. 同じな 54. 着る 55. 新 56. から 57. に 58. 通っ 59. 誇り 60. 優しさ 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了深圳校服的统一制度。 在中国很多地区，不同学校的校服设计各不相同，但深圳市从小学到高中的校服采用的是“由全市统一确定一款设计，不管在超市还是百货商店都可以自由购买”的模式。校服的设计根据小学、初中、高中的学段有少许区别，尺寸也各不相同。不过校服不会因年级不同而有差异，所有人基本都穿着同款设计的校服。 因为市内任何地方的校服都是统一的，不存在外观上的差别，这也让学生们形成了“我是在深圳求学的学生”的身份意识。不少家长反馈称：“深圳的校服设计简洁、穿着舒适。不仅哥哥传下来的旧校服弟弟可以接着穿，就算在市内转学，也不需要重新购置新校服了。” 可以说，依托这样的举措，深圳的校服早已不只是一件衣物，更承载着深圳这座城市打造人文友好型都市的心意。对家长来说它便于购置，对孩子来说它穿着舒适，同时无论就读市内哪一所学校，所有人都能穿着同款校服，这也催生出了学生“我是深圳的学子”的自豪感。深圳校服，正是一个每天都在展现城市管理温度的、贴近日常的象征。 【51题详解】 本题考查单词发音。「自由（じゆう）」自由，二类形容词。故填「じゆう」。 【52题详解】 本题考查助词。由原文可知，前文提到“设计根据小学、初中、高中有少许差异”，后续表示“尺寸各不相同”。「も」表示同类事物的重复，并存，添加，意为“也”，符合前后文并列说明校服设计、尺寸都存在多样选择的逻辑。故填「も」。 【53题详解】 本题考查接续助词。由原文可知，此处后续「ので」表示因果接续，“因为”。二类形容词「同じ」后续接「ので」时需要加「な」，构成「同じなので」，表示“因为市内任何地方的校服都是相同的”。故填「同じな」。 【54题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“弟弟也可以穿哥哥传下来的旧校服”，「こともできる」前接动词原形表示“能够做某事”，「着る」是动词原形，表示“穿”。故填「着る」。 【55题详解】 本题考查单词发音。「あらた（新た）」重新、新的，二类形容词。故填「新」。 【56题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“此处表示“基于这样的举措（的背景下），深圳的校服不只是衣服，还体现了以建设人文友好城市为目标的深圳的心意”，「から」表示判断的出发点、根据。故填「から」。 【57题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“可以说，依托这样的举措，深圳的校服早已不只是一件衣物，更承载着深圳这座城市打造人文友好型都市的心意”，助词「に」表示比较、评价的基准，「人に優しい」意为“对人友好、充满人文关怀的”。故填「に」。 【58题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“即便就读于市内的任何一所学校”，后接表示条件转折的接续助词「ても」（即便、即使），应改て形。「通う」的て形是「通って」。故填「通っ」。 【59题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“身为深圳学生的自豪感也随之产生”，填空处在句中作主语，应填入名词形式。「誇る」的名词形式是ます形去ます的「誇り」，表示“自豪、荣誉感”。故填「誇り」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处表示“日常展现城市管理的温度”，填空处，在句中作「見せてくれる」的宾语，应填入名词形式。一类形容词「優しい」对应的名词形式是「優しさ」，表示“善意、温情、人文关怀”。故填「優しさ」。 【点睛】 第四部分 写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，上周因感冒请了几天假，同桌小王帮你抄好了课堂笔记，还为你讲解落下的功课。请你给小王写一则留言，表达感谢，并且表明今后会互相帮助、一起进步。 注意： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】王さんへ この間、風邪で学校を休んでしまいました。王さんが授業のノートを書いてくれただけでなく、授業に遅れたところまで教えてくれて、本当にありがとうございました。とても助かりました。これからは、お互いに助け合って、いっしょに頑張りましょう。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一则感谢性质的留言。 称呼：「王さんへ」； 正文： ①说明写信背景：先交代自己上周因感冒请假的情况，「この間、風邪で学校を休んでしまいました」； ②通过具体事实感谢对方的帮助（抄笔记、讲解落下的功课等），表达自己的感受，说明对方帮了大忙，「授業のノートを書いてくれただけでなく、授業に遅れたところまで教えてくれて、本当にありがとうございました。とても助かりました」； ③表明今后态度，互相帮助、一起进步，「これからは、お互いに助け合って、いっしょに頑張りましょう」。 署名：右下角写「李明」。 注意字数和格式，语法语体正确，行文流畅，逻辑清晰。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 或许你在某个清晨，因一阵凉风而忽然意识到秋意已深；或许你在某个黄昏，因一场细雨而嗅到春天的气息。那些细微的变化，看似平常，却常常触动着我们的心。请结合自己的亲身经历，写下你在何时、何地感受到季节变化的那一刻——那是怎样的景物，又带给你怎样的心情和感悟。请以「季節の変化を感じるとき」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.写出你在何时、何地感受到季节变化； 2.具体描写那时的景物或情景，谈谈自己的心情和感悟。 写作要求 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写工整； 3.使用「です・ます」体。 【答案】季節の変化を感じるとき 今年の十月、朝早く学校へ行く途中のことでした。家を出たとたん、ひんやりとした風が頬に触れ、思わずコートの襟を立てました。 道ばたの桜の木を見上げると、少し前まで緑だった葉が黄色くなり、風が吹くたびにひらひらと舞い落ちています。道路の上には、薄い茶色の葉が一枚、また一枚と重なっていました。そのとき、ふわっと甘い香りが鼻を抜けました。どこかの家の庭から漂ってくる金木犀の香りでした。 去年もこうして秋を感じたのに、もう一年が経つのだと思うと、不思議な気持ちになりました。季節は急に変わるのではなく、毎日の小さな変化が積み重なって、気づけば深まっていくのだと感じます。忙しい毎日の中で、そんな小さな変化にふと目を向けられることが、とても大切なのだと思いました。 【解析】 【详解】本文要求围绕“在何时、何地感受到季节变化”这一主题写一篇短文。可采用“背景引入→具体景物描写→心情与感悟”的三段式结构。 第1段——引言部分的写法。 开头句：交代时间地点「今年の十月、朝早く学校へ行く途中のことでした」，用一个具体的清晨上学场景自然引出“秋意”。 第二句：用身体感受触发「家を出たとたん、ひんやりとした風が頬に触れ、思わずコートの襟を立てました」，把“季节变化”从抽象概念变成可感的触觉体验。 开头用触觉（凉风拂面、不由得立起衣领）切入，自然过渡到下文的景物描写，避免空泛议论。 第2段——具体描写部分的写法。 多感官并用：视觉「桜の木の葉が黄色くなり、風が吹くたびにひらひらと舞い落ちる」；嗅觉「ふわっと甘い香りが鼻を抜ける、金木犀の香り」。 细节生动：「薄い茶色の葉が一枚、また一枚と重なっていました」用数量词表现落叶渐多；「ひらひらとふわっと」用拟声拟态词增加画面感。 景物由近及远、由上而下：抬头看樱花树→脚下落叶→远处庭园飘来的桂香，层次分明，让读者仿佛身临其境。 第3段——总结部分的写法。 承接上文：用「去年もこうして秋を感じたのに」由眼前之景联想到去年同一时节，自然引出“一年又过去了”的感慨。 感悟升华：「季節は急に変わるのではなく、毎日の小さな変化が積み重なって、気づけば深まっていく」把“秋天悄悄到来”上升为“变化是日积月累”的人生感悟。 结尾点题：「忙しい毎日の中で、そんな小さな変化にふと目を向けられることが、とても大切なのだと思いました」，从写景提升到生活态度，用「～と思いました」收束全文。总结时不重复前面的落叶与桂香，而是表达感悟与生活态度，用「～のだと思いました」作结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $我。还有。我。还有。我。还有，我还要。 2026年10月高三年级阶段性检测 日语试题 注意事项： 1.本试卷共150分，考试时间120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的班级、姓名和准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 3.选择题的作答，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。非选择题的作答，用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，将答题卡上交。试题卷自己保管。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。听力部分结束后，请将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. どの時計を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 大きくて丸い時計 B. 大きくて四角い時計 C. 小さくて四角い時計 2. 男の人はが犬どんな犬を探していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 体は白く、耳が黒い犬 B. 体は黒く、耳が白い犬 C. 体も耳も黒い犬 3. 夕食は何にしたらいいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 肉と魚 B. 魚と野菜 C. エビとケーキ 4. 二人の予定は何が違いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 集る時間 B. 乗り物 C. 見学するところ 5. 男の人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 学校への行き方 B. 学校の人数 C. 学校の調査 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は最初、何をしたいと言っていますか。 A. アイスクリームを食べたい B. 宿題をしたい C. お茶を飲みたい 7. 男の人の提案はどれですか。 A. アイスを食べてから宿題をする B. 先に冷たいものを飲んで宿題をする C. 宿題をしないで遊ぶ 8. 二人はこれから、まず何をしますか。 A. アイスクリームを食べる B. 宿題をする C. お茶を飲む 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は誰と話していますか。 A. 太郎さん B. 太郎さんのお弟さん C. 太郎さんのお兄さん 10. 太郎さんは後でどうしますか。 A. 女の人の家に行きます。 B. 女の人の家に電話します。 C. 女の人に会います。 11. 太郎さんは今どこですか。 A. 自分の家 B. 高さんの家 C. 外 听下面的录音，回答第12至14题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はなぜ先生に会いに来ましたか。 A. 論文のことで相談したいから B. 大阪へ旅行に行くから C. 休みを聞きに来たから 13. 大木先生は今、何をしていますか。 A. 大阪へ出張している B. 自宅にいる C. 風邪で休んでいる 14. 男の人はこれからどうやって先生に連絡しますか。 A. 電話をかける B. メールをする C. 直接会いに行く 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 写真ができるのに何日かかりますか。 A. 3日間 B. 4日間 C. 7日間 16. 女の人はいつ写真を取りに行きますか。 A. 6日 B. 7日 C. 8日 17. 写真館はいつもいつ休みますか。 A. 火曜日 B. 水曜日 C. 木曜日 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 雨は何日間続きますか。 A. 7日 B. 8日 C. 9日 19. いい天気になるのはいつですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 20. 雪はいつからいつまで降りますか。 A. 日曜日の夜から月曜日の昼まで B. 月曜日の朝から夜まで C. 土曜日の夜から日曜日の朝まで 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 李さんは、友達の王さんに「いろいろな経験をしたほうがいい」とアドバイスをもらいました。その言葉を大切にして、勉強とアルバイトを両立させようと決めました。 週末、二人でサイクリング（骑自行车）に行き、李さんは久しぶりにリラックスできました。しかし、楽しい時間はあっという間に終わり、学期末が近づくと、大事な試験やレポートの締め切りが次々とやってきました。李さんは「今回は計画的に勉強しよう」と決め、毎日図書室で数時間勉強するようにしました。（ ア ）、いくら勉強しても、経済学の内容がなかなかわかりません。「サイクリングの後、少し気が緩んだかな」と後悔しました。 その一方で、喫茶店のバイトもだんだん忙しくなりました。疲れがたまると、お客様に笑顔で接するのも難しくなりました。木曜日の夜、遅くまで図書室でレポートを書いた後、そのまま夜のシフト（轮班）に入りました。疲れのせいで頭がぼんやりしていたので、注文を二回も間違えてしまい、店長に注意されてしまいました。李さんは「すみません…」と謝るしかありませんでした。 帰り道、王さんに電話をかけて、「勉強もバイトも忙しくて、本当に大変だ」と話しました。すると王さんは、「無理しすぎないで、テストの間だけでも店長に相談してみたら？」とアドバイスしました。 次の日、勇気を出して店長に相談すると、店長は笑って「もちろん大丈夫！学生は勉強が一番大事だよ」と言ってくれました。その言葉を聞いて、李さんは安心しました。まだうまくいかないことも多いですが、少しずつバランスの取り方を学んでいきました。 21. 李さんが勉強とアルバイトを両立させようと決めたきっかけは何か。 A. 店長に注意されたこと B. 王さんのアドバイス C. 経済学の試験に合格したこと D. 喫茶店のバイトが忙しいこと 22. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. ところが C. それに D. たとえば 23. 文中に「店長に注意されてしまいました」とあるが、その原因は何か。 A. 疲労で集中力が切れていたから B. バイトをやめたいから C. お客様が多すぎたから D. レポートが終わらなかったから 24. 文中に「店長に相談する」とあるが、相談した内容として正しいのはどれか。 A. バイトをやめて、勉強だけに集中したいと伝えたこと B. テストの前は夜のシフトを減らしてほしいと相談したこと C. 給料を上げてほしいと頼んだこと D. 店長の仕事のやり方を批判したこと 25. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 店長は学生のアドバイスをよく思っていない。 B. 李さんはバイトをやめることにした。 C. 王さんは李さんに店長への相談を勧めた。 D. 李さんは今回の経済学の試験に合格した。 （二） アイロンビーズ（拼豆）とは、熱で溶ける小さなビーズ（珠子）のことです。専用の板にビーズを並べて絵を作り、アイロン（熨斗）の熱でビーズをつけて作品を仕上げます。ドット絵のようなデザインが作れるのが特徴です。作品を作るときは、ビーズの上に専用のシートを置いてアイロンをかけます。ビーズが直接アイロンに触れず、均一に溶け、冷めると固まって一つの作品として完成します。手軽さと奥深さが魅力で、子どもから大人まで、幅広い世代に楽しまれている創作玩具です。 アイロンビーズの魅力の一つは、カラーの豊富さです。製品によりますが、レギュラーサイズで約60～94色、ミニサイズでは約47～73色もの単色ビーズが展開されています。多彩な色がそろうのもポイントです。 初めて挑戦する方は、人気色がセットになった製品に注目しましょう。作りたい作品のイメージに合わせて、色の系統を決めると、統一感のある仕上がりになります。（ ア ）、色数が多いほど表現の幅は広がりますが、収納や管理が大変になることもあります。まずは使いやすい色数から始め、必要に応じて好きな色を買い足していくのがおすすめです。 動物や人気のキャラクターなど、特定のテーマに沿った作品を作れるセット製品も人気を集めています。板や作り方の説明書が入っているので、手軽に始められます。また、季節のイベントに合ったデザインなら、年間を通して楽しめます。 26. アイロンビーズで作品を作るとき、どのようにしますか。 A. ビーズをアイロンに直接触れさせて溶かす。 B. ビーズの上に専用のシートを置いてアイロンをかける。 C. 板ごとアイロンで強く押しつける。 D. ビーズを水で溶かしてから並べる。 27. 文中の「幅広い世代に楽しまれている」とあるが、なぜか。 A. 手軽で、奥深さもあるから B. 値段が安くて、誰でも買えるから C. 色数が多いほど作品がきれいになるから D. 作り方が簡単で、時間もかからないから 28. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. ただし C. そのため D. つまり 29. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. アイロンビーズは大人には難しすぎる。 B. 色数が多ければ多いほどいい。 C. 説明書があっても、簡単だと思えない。 D. アイロンビーズは子どもから大人まで楽しめる。 30. 筆者が最も言いたいことはどれですか。 A. アイロンビーズの作品作りは簡単ではない。 B. アイロンビーズは遊び方の幅が広い創作玩具である。 C. アイロンビーズは色数が少ないほうがいい。 D. アイロンビーズは子どもだけの玩具である。 （三） 人間の顔には、いろいろな特徴があります。毛がないというのがその一つ、そしてもう一つの特徴は、顔が非常に柔らかいということです。特に口が柔らかいというのが人間の顔の特徴です。 もともと口の役割は、食べ物を食べるということでした。しかも口でその食べ物をつかむことが必要ですから、顔の中でも口が一番前にないと食べられません。したがって、ほとんどの哺乳類では口が前にとび出し（突出）ています。口にはもう一つの役割があります。相手を攻撃する道具としての口です。相手に噛みついて攻撃する。そのためにはやはり口は一番前にとび出していて、しかも固くなければいけません。一番前にとび出していて固い、それが普通の動物の口の特徴なのです。 ところが、人間では、直立歩行をするようになって、口の役割が変わりました。なぜなら、食べ物をつかむということは、直接口を使うのではなくて、手でできるようになったからです。食べ物を手でつかんで口のところまでもってくることによって、口は必ずしも一番前にとび出していなくてもよくなりました。さらに、直立歩行で手が自由になったために、相手への攻撃も手を使ってできるようになりました。その結果、攻撃の道具としての口の役割もだんだん失われてきました。 人間の口が進化の過程でだんだん引っ込ん（后缩）できたのはそのためです。必ずしも固い必要はない。柔らかくてもいい。こうして、口の周りがどんどん柔らかくなっていったのです。 31. 人間の顔の特徴として、正しいものはどれか。 A. 毛が生えていて、硬いこと B. 毛がなくて、柔らかいこと C. 毛がなくて、硬いこと D. 毛が生えていて、柔らかいこと 32. なぜ普通の動物では口が前にとび出しているのか。 A. 口が顔の中で一番前にないと、食べ物をつかめないから B. 口が大きいほど、見た目がよくなると考えられているから C. 人間のように手で食べ物を食べられるようになったから D. 普通の動物の顔には、毛が生えていないから 33. 文中の「口の役割が変わりました」とあるが、どのように変わったか。 A. 口が固くて、柔らかくなくなった。 B. 口で食べ物をつかむことが、できなくなった。 C. 口がもっと前に、強くとび出すようになった。 D. 食べ物も攻撃も、口ではなく手でできるようになった。 34. 文中の「その結果」とあるが、何を指すか。 A. 攻撃の道具としての口の役割が、失われてきたこと B. 口が前にとび出して、大きくなってきたこと C. 食べ物を口でつかむようになってきたこと D. 口がもっと硬く、強くなってきたこと 35. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 人間の口は、攻撃の道具として今も使われている。 B. 普通の動物の口は、柔らかくなっている。 C. 人間の口は、進化とともにだんだん引っ込んできた。 D. 直立歩行する前から、人間の口は柔らかかった。 （四） あるとき、若い人が、私に「幸福というのはあるのか」と深刻そうな顔をして聞いた。彼は人間の欲望は無限に続くから、幸福感にはなかなか到達できないのではないかと言う。でも、私は幸福は存在すると思っている。趣味に例をとっても、人によってさまざまだ。同じように、幸福についての考え方も人それぞれだと思う。 「幸福とはどのようなものか」と聞かれたら、「裕福（富裕）になること」と答える人もいるのだろう。（ ア ）、「社会的な地位に到達する」のを幸福だと考えているかもしれない。逆にそのような裕福とか社会的地位を否定して、「心の豊かな人」になることが幸福だと思っている人もいると思う。思考や感情、さらには生活様式さえ異なる人間のことだ。幸福についての考え方に、差があってもいいのではないか。 ただ同じく裕福を主張しても、多くの人の幸福を願って慈善事業に協力する人もいれば、一方には「がめつい奴（贪婪之徒）」の看板を背負って生きているような人もいる。他人に何と言われようと、その人はそれで結構幸福なのだ。人間は自分のために生きるのだから、他人に迷惑さえかけなければ、これでもいいのである。しかし、いつまでもその考えから進歩しないのは困ると思う。 私自身は、別な生き方をとる。「会社での仕事も楽しく、家庭での生活も楽しい、つまり一日二十四時間を楽しく過ごすこと」が幸福だと思っている。言葉は平凡だが、内容は非凡だと自負している。そして、自分の幸福が「他人の目にも楽しく、心も楽しませる」ものでありたいと思う。 36. 若い人はなぜ「幸福感にはなかなか到達できない」と考えていたのか。 A. 幸福はお金では買えないから B. 人間の欲望は無限に続くから C. 幸福の形が一つに決まっているから D. 他人と比べてしまうから 37. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. それに C. また D. たとえば 38. 文中に「これでもいいのである」とあるが、「これ」は何を指すか。 A. 他人に迷惑をかける生き方のこと B. 何と言われても、自分勝手に生きること C. 迷惑をかけずに、自分のために生きること D. 慈善事業に協力して生きること 39. 文中に「言葉は平凡だが、内容は非凡だ」とあるが、筆者がそう言うのはなぜか。 A. 一日二十四時間を楽しく過ごすのは、簡単そうで実は難しいから B. 幸福を表す言葉が難しく、なかなか説明できないから C. ほかの人より裕福な生き方をしているから D. 平凡な言葉では幸福の意味が伝わらないから 40. 筆者がこの文章で最も伝えたいことは何か。 A. 幸福とは、お金持ちになって、裕福な暮らしをすることだ。 B. 幸福の形は人それぞれで、自分なりの幸福を求めることが大切だ。 C. 幸福は人間の欲望が無限に続くから、手に入れることができないものだ。 D. 幸福になるには、他人の目を気にして、他人の意見をよく聞くべきだ。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项 ぼくの父は、イギリスで生まれ育ったイギリス人です。一方、母は、日本で生まれ育った日本人です。いわゆる「ハーフ（混血儿）」___41___生まれ育ってきました。「かっこいいね」「いいな」と言われることもよくありますが、正直に言うと、嫌な思いをしたほうが多かったと思います。 小学生のとき、話した___42___もない上級生から「英語話して。」と言われました。他の友達にもそんな質問をするのでしょうか。また、クラス替えのとき、新しいクラスメイトから「どこ出身？」と___43___、「日本。」と答えると、「アメリカと思った。」と言われたこともあります。半分笑っている___44___見えました。まるで日本で生まれ育って___45___ことがいけないのかのような感じがして、嫌な思いになりました。 このように、自分のことを何も知らない人から、さまざまな悩まされる質問を受けることが多くありました。その人にとってみれば、傷つける___46___はなくても、嫌な気持ちになりました。それは___47___見た目が日本人とどこか違うためではないでしょうか。 ニュースを見ていると、移民や外国人政策という言葉をよく___48___にします。そのような言葉を聞くと、___49___します。なぜなら、見た目で判断されてきた自分も、その一部に含まれているのではないか不安になるからです。 ぼくは、他の人が自分のことをどう思うか___50___、自分が自分にどれだけ満足しているかが大切だと思います。 41. A. について B. にとって C. として D. によって 42. A. こと B. もの C. の D. ほど 43. A. 聞き B. 聞かせ C. 聞こえ D. 聞かれ 44. A. ために B. ように C. つもり D. そうに 45. A. いった B. おいた C. きた D. しまった 46. A. つもり B. もの C. こと D. わけ 47. A. もし B. ぜひ C. もちろん D. きっと 48. A. 足 B. 耳 C. 口 D. 手 49. A. ワクワク B. イライラ C. ドキドキ D. ガッカリ 50. A. まで B. だけ C. しか D. より 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的日语汉字或假名。 中国の多くの地域では、学校によって制服のデザインが異なりますが、深セン市の小学校から高校までの制服は「市が一つのデザインを決めて、スーパーでもデパートでも　1　（自由）に購入」という方式です。デザインは小学校、中学校、高校によって多少の違いがあり、サイズ　2　さまざまです。しかし、学年によって違うことはなく、みんな基本的に同じデザインの制服を着ます。 市内のどこでも制服が　3　（同じ）ので、見た目の違いがなくなり、「私は深セン市で学ぶ生徒だ」という意識を形成しています。保護者からは、「深センの学校制服はデザインが簡潔で、着心地が良い。兄のお下がりを弟が　4　（着る）こともできるし、市内で転校しても　5　（あら）たに制服を購入する必要もなくなった」との声が出ています。 こうした取り組み　6　、深セン市の学校制服は、ただの服ではなく、人　7　優しい都市を目指す深セン市の気持ちを表していると言えるでしょう。保護者にとっては買いやすく、子どもにとっては着やすく、そして、市内のどの学校に　8　（通う）てもみんな同じ制服を着られることで、「自分は深セン市の学生だ」という　9　（誇る）も生まれています。深セン市の制服は、都市管理の　10　（優しい）を毎日見せてくれる、身近なシンボルなのです。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 第四部分 写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，上周因感冒请了几天假，同桌小王帮你抄好了课堂笔记，还为你讲解落下的功课。请你给小王写一则留言，表达感谢，并且表明今后会互相帮助、一起进步。 注意： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 或许你在某个清晨，因一阵凉风而忽然意识到秋意已深；或许你在某个黄昏，因一场细雨而嗅到春天的气息。那些细微的变化，看似平常，却常常触动着我们的心。请结合自己的亲身经历，写下你在何时、何地感受到季节变化的那一刻——那是怎样的景物，又带给你怎样的心情和感悟。请以「季節の変化を感じるとき」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.写出你在何时、何地感受到季节变化； 2.具体描写那时的景物或情景，谈谈自己的心情和感悟。 写作要求 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写工整； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $But they are, 今年had the good said，are looking at this, nothing a junior in happen一点a ruin this。Best day, Christina jie, they said Christian还真。Are looking at last junior. 是的。 null