江苏镇江市句容市第二中学2026-2027学年七年级语文第一学期阶段性学习评价

2026一2027学年度第一学期七年级课堂练习试卷 种目：语文满分：120分 考试时间：120分钟日期：2026.10 本试卷共25小题，总分120分，考试用时120分钟。 一、积累运用(20分) 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是()(2分) A.窠巢(kē) 烘托(hng) 朗润(1ng) 淅沥(sT) B.嗡(wng) 铃铛(1ng) 睫毛(ji 咄啪逼大（cha) C.喉咙(hu) 抖擞(su) 烂漫(man) 雅致(yǎ) D.娇媚(jiāo) 遮蔽(2hě) 姊妹(zhi) 造访(fng) 2.下列加点多音字读音全部正确的一项是()(2分) 在薄雪(b6o) 单薄(56) 薄饼(bo) 刻薄(b6) B:黄晕(ytn) 晕圈(ydn) 晕倒(yan) 晕头转向(yun) C.涨水（zhang) 涨价.（zhǎng) 涨红(zhang) 涨潮(zhng) D.着落(hdo) 着火(zho) 着想(zhù6) 着陆(zhu6) 3下列词语书写全部正确的项是()(2分) A、朗润瞭亮贮蓄花支招展 B.粗犷静谧澄清咄吧逼人 C.莅临决别淅沥呼朋引伴 D.平涩分岐娇媚山岛耸峙 4.下面加点词语使用不当的一项是()2分) A。春风吹过，花园里鸟儿呼朋引伴，唱出婉转的曲子。 B。明天就要交重要材料，他躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。 C,这几天暴怒无常，昨天还暖洋洋的，今天就下起了冷雨。 D.入夜，小雨渐淅沥沥地下着，更显出小村的安静。 5:下面横线处所填句子，排序恰当的一项是（)(2分) 。同时，其四肢也逐渐变得粗大如柱，以支撑沉重的躯体，最终成为史上最大 的陆地哺乳动物。 ①这是为什么呢？ ②后来，它们却放弃轻盈之躯，演化出比大象还沉重的身体。 ③而巨犀没有这般“消化神器”，它们只能依靠大量进食，并长出庞大的肠胃、腹腔，以容 纳这些待消化的食物。 ④早期巨犀和马一样，擅长快速奔跑。 ⑤我们熟悉的牛、羊、鹿是反刍动物，有分瓣的胃来反复消化、发酵食物，吸收营养效率高。 A.④⑤③①②B.⑤③①④②C.④②①⑤③D.⑤④②①③ 6.下列各种说法不正确的一项是()(2分) A.“太阳的脸红起来了”与“一群黄蝴蝶飞起来了”两句修辞手法相同。 B“最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。”本句运用了借喻的修辞手法。 C.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句话运用了比喻和排比的修辞手法。 D.“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞。”加点词语都是名词。 ?.下列句子中，敬辞或谦辞使用拾当的一句是( )(2分) A.新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。” B.8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我一定光临指导。 C.我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。 D,听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。 8默写。(6分) （1)曹操《观沧海》中借助奇特想象表现大海吞吐日月星辰的气概的句子是：“ ;星汉灿烂，若出其里。” (2)马致远则用“ ,小桥流水人家， ”等意象，写尽了 天涯游子的断肠之思。 (3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化、寄托对友人牵挂之情的句子是： 。为 二、阅读理解（共50分） (一)古诗词鉴赏(6分) 次北固山下[唐]玉湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 9.本诗景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的领联中的“阔”表现出一幅怎样的 情景？(2分) 10.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。你能选取一个角度，说说它好在哪 里吗？(2分) 2 11,这首诗表达了诗人怎样的情感？(2分) (二) 文言文阅读(13分) 阅读两则文言文，完成小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门 外戏。客问元方：“尊君在不？”答白：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》) 【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃 听。炊忘着算®，饭落釜@中。太丘问：“炊何不馏①？”元方、季方长跪曰：“大人与客语， 乃俱窃听，炊忘着算，饭今成糜®。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志®之。”二子 长跪俱说更相易夺®言无遗失。太丘欣然曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”(《炊饭成糜》) 【注】①诣：拜见。②算(b1):蒸食物时能隔开水的炊具。③釜：古代的炊具，相当于现 在的锅。④馏：把米放在水里煮开，再捞出蒸成饭。⑤糜(m1):浓稠的粥。⑥志：记，记 住。⑦易夺：改正补充。 12.请用“/”给下面的句子划分两处朗读停顿。(2分) 二子长跪俱说更相易夺言无遗失。 13.解释下列句中的加点词。(4分) (1)期行： (2)太丘使元方、季方炊： (3)俱委而窃听： (4)元方入门不顾： 14.用现代汉语翻译下面的句子。（4分) ①如此，但糜自可，何必饭也！ ②客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。 15.结合【甲】和【乙】两篇文章，分析陈太丘的形象，并说说其形象的特点体现在哪些方 面。(3分) (三)现代文阅读 组合文本.(10分) 【文本一】 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集 几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时 3 雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠， 固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛 滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给 大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的 诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地 成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的 蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 (选自刘湛秋《雨的四季》) 【文本二】 ①云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星， 像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露 出一大片血似的。风小了，可是飕飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么 好似的，连柳树都惊疑不定地等待着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点跟着落下 来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两 下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走， 雨道往下落；风，土，雨，泥在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都 裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只 剩下直的雨道，扯天扯底地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数 的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到 处流，成了灰暗昏黄的，有时又自亮亮的，一个水世界。 ②祥子的衣服早已湿透，全身没有一点于松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地 上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能 抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹 住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。（选自老舍《骆驼祥子》） 【注释】①祥子：《骆驼祥子》中的主人公，旧社会靠拉车谋生的底层劳动者。 16.两文中的夏雨各有怎样的特点？试着加以概括。（4分) 【文本一 【文本二： 17.【文本二】对夏雨的描写层次分明，形象具体。请找出写雨的不同形状的词语填写在下 面的横线上。(2分) 雨星→」 中 →水世界 18、两篇文章都不单纯写夏雨，而是结合人(“你”、祥子)的感受和行动来写，这样写有什 4 么好处？请结合内容加以说明。(4分) 阅读下面选文，回答问题。(15分) 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的 春联。父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我 家的春联也是父亲书写的。 ②犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔 和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联， 很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ③大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢 喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那 种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ④我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三土，父亲都会早早地起 床，找出我买来的大红纸，眉头微壁，且光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为 写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠 出“X”痕。如果字数多了，还要熬点辍糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联 的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。 ⑤父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大 案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重 地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开， 节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说 写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。 ⑥在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个 字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的 字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑦岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备 着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联 的传统依然在。 ⑧墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。 墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教海的绵绵深情，有我们对 未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 19.请从修辞角度赏析选文第③段画线的句子。 20.选文第④段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 21,请结合选文内容，分析第⑥段中加点词的表达效果。 父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什 么问题。 22.“春联”在选文中多次出现，有什么作用？ (四)名著阅读(6分) 23.阅读下面的文字，回答问题。(4分) “去拿你的书来。”他慢慢地说。…我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 自然是读着，读着，强记着，一一而且要背出来。 (1)这段文字出自《朝花夕拾》中的《 )。(1分) (2)“他”指的是谁？“我”当时的心情是怎样的？作者借这件小事表达了怎样的思考？请 结合作品内容简要分析。(3分) 24.《朝花夕拾》原名《① 》；书中那位粗俗而善良、为“我”买来渴慕已久 的《山海经》的保姆是②」 (2分) 三、写作（共50分） 25.阅读下面的材料，按要求写作。 九月，风里飘着桂花的香，我们踩着夏天的尾巴，走进了中学的课堂。蝉鸣声渐渐远去， 我们的新故事悄然开始：新课本油墨的清香；教室里一张张从陌生到熟悉的脸庞；课程表上 令人既好奇又忐忑的新科目；讲台上那位让你如沐春风的老师；校园角落里那棵你第一次叫 出名字的树…请以《九月的新鲜事》为题，记录下这个秋天里，最让你心头一颤、眼睛一 亮的发现或感悟，愿你的文字，能为这个秋天留下最鲜活的注脚！ 要求：①字数不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。③文意自定， 不要套作，不得抄袭。 6