4.20三国两晋南北朝时期的科技与文化导学案 2026-2027学年统编版七年级历史上册

第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化 学案

部编版・人教《中国历史》 七上

一、学案设计目标

了解三国两晋南北朝时期数学、农学、天文历法、书法、绘画等方面的科技文化成就；掌握祖冲之与圆周率、贾思勰与《齐民要术》、王羲之书法等核心史实；理解这一时期科技文化发展的社会背景。

能够阅读《齐民要术》《水经注》等古籍中的相关记载，提取科技成就的关键信息；通过对比不同领域的科技成就，训练归纳总结能力；学会从社会动荡与文化交流的角度分析科技文化发展的原因。

认识科技发展与社会环境之间的复杂关系，理解即使在分裂动荡时期科技文化也能取得进步；培养多角度分析历史现象的能力。

感受三国两晋南北朝时期科学家和文艺家的创新精神和执着追求，增强民族自豪感；认识中华优秀传统文化的博大精深和持久生命力。

二、学案重难点突破

重点：祖冲之与圆周率的计算成就；贾思勰与《齐民要术》；郦道元与《水经注》；王羲之的书法成就。

难点：理解三国两晋南北朝时期社会动荡但科技文化仍然发展的原因（民族交融促进文化交流、佛教传播推动艺术发展、前代积累等）；全面认识这一时期科技文化成就的世界领先地位。

三、学案设计意图

本学案依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》编写，面向七年级学生。学案以魏晋南北朝科技馆为情境主线，将学习任务模拟为参观不同展厅的体验活动——基础层对应科技长廊（识记核心成就），提升层对应名家对话（史料研读与成就解读），拓展层对应文明对话（开放性思辨），引导学生在穿越时空的参观中感受这一时期科技文化的璀璨光芒。

学案跳出按领域简单罗列成就的传统模式，以《齐民要术》《水经注》等原著选段为探究素材，设置科技成就与世界同期对比等高阶思维任务，训练学生国际视野下的历史比较能力。习题分层明确，可用于课前预习、课堂探究、课后分层作业，符合学科网焕新共创新教材资源征评原创资源要求。

四、学案详情

（一）课前预习・基础层（全员必做）

阅读教材，自主填空。

南朝科学家________把圆周率精确到小数点以后第________位，这项成果领先世界近千年。

北魏农学家________撰写了《________》，是我国现存最早的一部完整的农书。

北魏地理学家________撰写了《________》，是一部综合性的地理学著作。

东晋书法家________被后人誉为________，他的代表作《________》有天下第一行书之称。

（二）课堂探究・提升层（小组合作完成）

材料一：《齐民要术・序》载：今采捃经传，爰及歌谣，询之老成，验之行事，起自耕农，终于醯醢，资生之业，靡不毕书，号曰齐民要术。凡九十二篇，分为十卷。
材料二：祖冲之在数学上的成就：将圆周率计算到小数点后第七位，即在3.1415926和3.1415927之间，这一成果领先世界近一千多年。直到15世纪阿拉伯数学家阿尔・卡西才打破这一纪录。
材料三：王羲之书法特点：飘若浮云，矫若惊龙。其子王献之亦善书法，父子并称二王。魏晋南北朝时期，书法成为专门的艺术，楷书、行书、草书逐渐成熟。

探究任务：

根据材料一，《齐民要术》的内容涵盖哪些方面？贾思勰撰写此书的方法有什么特点？

根据材料二，祖冲之在数学上的成就为什么领先世界近千年？这对世界科技史有什么意义？

结合所学知识，说一说为什么在社会动荡的三国两晋南北朝时期，科技文化仍然取得了显著成就？

（三）拓展思辨・拓展层（选做）