2 学做“快乐鸟”（第2课时） 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级下册统编版

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

二年级

学期

春季

课题

学做“快乐鸟”（第二课时）

教学目标

1.能够分辨获得快乐的方式是否正当，主动追求积极健康的情绪体验，逐步形成乐观开朗的坚韧品格。

2.在生活实践中逐步提升情绪敏感性，学会用恰当的方式表达自己的情绪需求并化解消极情绪，逐步提高情绪调节与管理能力。

教学重难点

教学重点：

1.辨析不合理、应当主动拒绝的快乐，正视克服困难过程中产生的负面情绪并坚持迎难而上。

2.掌握多种调节负面情绪的解忧妙招，并能结合生活中的烦恼场景灵活运用。

教学难点：

1.接纳成长过程中辛苦、沮丧、疼痛等负面感受，主动克服畏难心理，愿意为长远收获坚持忍耐当下的不快乐。

2.面对诱惑、短暂享乐时，自觉分辨并主动放弃无意义、伤身心、违规则的虚假快乐，建立稳定、正向的评判标准。

教学过程

一、启趣：心情小信箱

（一）快乐门诊启幕

1.同学们好，欢迎再次来到“小树成长营”!上节课，我们解锁了快乐密码，学会了接纳烦恼。我们不难发现，虽然快乐的事情很多，但不快乐的事情也时有发生。那是不是所有的快乐都是有道理的？所有的不快乐我们都要拒绝呢？这节课，就让我们继续带上“成长手册”，在“快乐营”里开启新旅程，争得快乐章。

2.播放快乐鸟音频。

活动一：啄木鸟问诊台・甄别好坏心情

1.播放啄木鸟医生音频。

2.那我们就跟着啄木鸟医生，去看看“情绪收集箱”里的第一张分享卡——

（1）案例一:打针很疼，有时候会忍不住掉下泪来，但我每次都能挺住。

①提问:对于这位生病打针的同学，谁来说说自己的想法?

是的，疼痛是短暂的，换来的是长久的健康，这样的不快乐可一定要挺住呀！

②追问:我们生活中，还有哪些不快乐也需要挺住?

评：我们难免会遇到各种困难，但是一定要挺住，坚持下来，才更能体会到成功的喜悦。

（2）案例二:我在假期里学骑自行车，虽然摔了很多次，但我没有放弃，最终学会了，我非常高兴!

①提问:针对这位同学的快乐，你有什么想说的？

②追问：你提醒得很对。那我们生活中还有哪些通过努力得到的快乐呢?

评：同学们通过学习和努力，掌握了新技能，不断突破自己，这种快乐值得提倡，老师给你们点赞。

（3）案例三：我拿了爸爸的钱去买了一个小玩具，爸爸居然没有发现。

①提问:他的快乐有道理吗？让我们来听听同学的看法。

评：没错，我们的快乐要建立在诚实守信、遵守规则的基础上，通过不恰当、不合理的行为得到的快乐，不是真正的快乐，这种快乐要不得。

（二）巡诊小游戏

活动二：啄木鸟巡诊队・辨析喜乐对错

1.播放啄木鸟医生音频。看看“心情分享卡”上哪些快乐没有道理，哪些不快乐要挺住。

2.啄木鸟医生来巡诊。请一名同学们扮演啄木鸟医生，随着音乐走动。音乐停，医生停，拿起身边同学的“心情分享卡”，说一说他的快乐是否合理，不快乐是否要挺住。被选中的同学成为下一名啄木鸟医生，继续随着音乐走动。

（1）情景一：“每天打游戏真快乐。”（生评价）

评：没错，打游戏可以作为偶尔的调剂，但沉迷于此就是在虚度时光，这种