山东济宁市邹城市第八中学2026-2027学年七年级上学期语文第一次阶段学情自测

七年级上册语文月考测试卷 一、积累与运用(30分) 1.下列加点字注音、字形全部正确的一项是(3分)() A. 憔悴(giao)瘫预（tan)仿腾抖擞(shu) B.匿笑(ni)翻来复去花苞高邈(miǎo) C.粗犷(gung)吝啬(1in)贮蓄(zhù)澄清(cheng) D. 黄量(yùn)器切(xù)决别棱镜(1éng) 2.下列加点字注音、字形全部正确的一项是(3分)( A. 侍弄(s1)絮叨（x心)决别池畦 B.瘫痪（tan)悴（gio)烂漫咄咄逼人(duo) C.贮蓄（chǔ)莅临(11)吝啬浙沥(xi11) D.棱镜（lng)高邈（miǎo)静秘黄星(yin) 3. 下列句中加点词语的理解，有误的一项是(3分)( A.我的母亲又熬过了一个严冬。（熬：忍受，艰苦支撑，写出母亲重病下艰难挺过寒冬，饱含作者心 疼) B.那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。（咄咄逼人：形容气势汹汹。句中指北风凛冽例，寒气 逼人) C.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（娇媚：形容女子姿态柔美。文中用来形容雨滴， 属于拟人化的写法) D.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（卖弄：炫耀、夸耀， 带有明显贬义，句子批评鸟儿刻意炫耀歌声) 4.下列句子中，没有语病的一项是(3分)() A. 在品读《秋天的怀念》的过程中，使我们读懂了母爱的厚重与作者内心的愧疚。 B.能否细致感知景物的色彩、声响与气息，是写好第一单元写景抒情散文的重要前提。 C.散文之所以能够打动读者的原因，是因为作者善于抓住细微景物，融入真挚深沉的个人情感。 D. 我们要善于观察生活、积累素材，提升描写景物的能力，用心体会四季独有的美感。 5. 下列句子中，没有语病的一项是(3分)( A. 老舍用细腻的文字描绘济南冬天的山水，抒发对这片土地的热爱和赞美之情。 B.秋雨不仅可以滋润大地、洗涤尘埃，而且能使人宁静平和、净化人的心灵和情绪。 C. 同学们在课堂上讨论并认真思考了《春》里面比喻、拟人等修辞的表达效果。 D.只要用心品味文本，就能从中感悟到文人笔下多姿多彩的四季风光与细腻情怀。 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（3分)() A. “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活不下去了！”(《秋天的怀念》) B.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上：况且那长枝的垂柳还要在水里照个影 儿呢。(《济南的冬天》) C.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。（《春》) D. 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地？(《秋天的怀念》) 7.下列文学常识表述有误的一项是（3分)( A. 《观沧海》是曹操北征鸟桓凯旋后登临碣石山所作，曹操是东汉末年政治家、军事家。这是一首乐 府诗，开篇“水何澹澹”“总写大海壮阔全景。 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”，子规即杜鹃鸟：“龙标”本是地名，文 中借代被贬到龙标的王昌龄，“左迁”指宫员降职。 C.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，收录汉末到东晋士大夫轶事，《咏雪》《陈 太丘与友期行》两篇分别出自其中的《言语》和《方正》篇。 D.《次北固山下》是唐代王湾的五言律诗，领联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含新旧交替的哲理， 历来被人称道。 8.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（3分)() ①真正的阅读，贵在静心沉潜，而不是走马观花。 ②网匆浏览，只能捕捉零碎信息，难以体会文字深意。 ③如果只是浮光掠影地翻书，算不上有效阅读。 ④唯有静下心细读，才能与作者共鸣，收获思想的启迪。 ⑤因此，读书要放慢节奏，用心品味书中文字。 A.①③②④⑤B.①②③④⑤C.③①②④⑤D.③②①④⑤ 9.下列句子中，敬辞与谦辞使用不正确的一项是(3分) ( A. 我把写好的作文交给语文老师：“拙作一篇，请老师斧正。” B.友人见到元方问道：“不知尊君何时归来？我与他有约在先。” oC.班长对大家说：“大家有问题，欢迎随时向我垂询。” D. 元方对友人说：“家君等候多时，不得已先行离开了。” 二、名著阅读(16分) 阅读下面语段，完成题目。 至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着； 他的父亲却正在掘窟窳，要将他埋掉了。…我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这 才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去，常 听到父母愁柴米：祖母又老了，倘使我的父亲竞学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？ 10.下列关于《朝花夕拾》表述有误的一项是（3分)（ ·A.《狗·猫。鼠》追忆童年救养隐鼠的经历，表达对弱小者同情，嘲讽虚伪残忍的正人君子。 B.《阿长与（山海经〉》中，阿长虽然粗俗迷信，但热心善良，为“我”买来渴慕已久的《山海经》。 C.《二十四孝图》里，鲁迅最反感“卧冰求鲤”故事，认为这个故事虚伪，揭露封建孝道的残酷。 D.《五猖会》写“我”热切盼望去看庙会，父亲却强迫“我”背书，冲淡了“我”的喜悦。 11、下列关于《朝花夕拾》表述有误的一项是（3分)() A.《父亲的病》回忆为父亲求医的往事，揭露了旧医巫不分、故弄玄虚、勒索钱财的本质。 B.《琐记》中的衍太太看见孩子们冬天吃冰，不会制止，还在一旁怂恿。 !C.《藤野先生》选自鲁迅小说集《朝花夕拾》，记录作者在日本留学的片段。 D. 《无常》中人们喜爱活无常，因为他爽直公正，有人情味。 12. 阅读选段，说说童年鲁迅读到“郭巨埋儿”的故事产生了怎样的心理？作者借这个故事表达了怎 样的思想？（4分) 三、 古诗文阅读（29分) (一)古诗文默写(16分，每空2分) 13.（1)“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） (2)乡书何处达？ 。(王湾《次北固山下》) (3) 《观沧海》中，诗人描写岛上草木欣欣向荣，充满生命活力的句子是 (4) 《天净沙·秋思》点明主旨，写游子愁苦的诗句是 (5) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白运用拟人手法，把思念托付明月，慰藩远方被贬友 人： （二)古诗词赏析（7分) 暮春即事[宋]叶采 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 14.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（3分)（) A. “双双瓦雀行书案”写屋顶小鸟落在书案走动，画面灵动，富有生活情趣。 B.“点点杨花入砚池”写柳絮飘入砚台，呼应幕春时节，与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨 花落尽”写同一季节。 C.“闲坐小窗读周易”中“闲”字，写出诗人百无聊歉、无所事事的苦闷之感。 D.后两句写诗人专心读书，竞没有察觉春光悄悄流逝，表达沉浸书中的悠然自得。 15.赏析“双双瓦雀行书案，点点杨花入视池”中“行”“入”二字的妙处。（3分) (三)古诗文阅读（16分) 【甲》陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君 与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】文侯与虞人期猎 文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐天又雨公将焉之？”文侯 曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢②之。魏于是乎始强。【注释】①皮 人：管理山泽的官吏。②罢：取消。 16解释下列句中加点词的意思。（6分) （1)陈太丘与友期行期： (2)相委而去委： (3)天又雨雨： 17.请用“”给下面句子断句，限断两处。（4分) 今日饮酒乐天又雨公将焉之 18.把下面句子翻译成现代汉语。（3分) 友人惭，下车引之。 19.甲、乙两文都围绕“守信”展开，请结合选文，说说文侯是如何对待“约定”的。(3分) 四、现代文阅读（25分) (一) ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听 着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不 见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说 北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的 那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母 亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆 去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海 的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意， 就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下， 一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐 在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还 记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚睬扁一个…” 她忽然不说了。对 于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活… 20.下列对文章内容理解与赏析，不正确的一项是（3分)（ A.文章反复写母亲提议去北海看花，“看花”是全文的线索，串联起全文故事。 B. 母亲“悄悄地躲出去”“悄悄地进来”，两个“悄悄”体现母亲小心翼翼，体谅“我”的痛 苦。 C.母亲忽然停止絮叨，是因为回忆往事太过悲伤，不愿再提起童年的伤心事。 D.结尾写各色菊花烂漫开放，既写景，又象征生命的多彩，暗含“好好儿活”的信念。 21.分析下面句子的作用 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。(4分) 22. 赏析第③段“她憔悴的脸上现出央求般的神色”一句。(3分) 23.文中第②段运用了插叙，请简要分析这段文字在文中的作用。(3分) (二) 虫趣亦童趣 ①夏天，那些抖着翅膀在阳光下飞翔的蜡蜓，趴在树梢上声声叫着夏天的知了，提着灯笼在瓜棚下巡 行的萤火虫，撑着尖角在草地上僩甸前行的甲壳虫，这些看似不起眼的小精灵，不经意间占握了我的 童年时光，世界因此就很好玩。 ②我蹲在路边，把一只死苍蝇放在一只蚂蚁旁边。蚂蚁闻了闻苍蝇，左转一圈，右转一圈，绕来绕去 转了好几圈，还不时用触角去触碰苍蝇。过了好一会儿，蚂蚁不动了，盯着面前的苍蝇。它突然钻到 苍蝇底下用头顶，竞顶了起来，踉踉跄跄走了几步后，又放下了。我猜想，它一定急于把苍蝇搬回洞 去。要是我能帮帮它该多好。这时，正好附近有一只蚂蚁在闲转，我把它抓住，放在苍蝇旁边，让它 们一起搬。可我想错了，我一放下它，它就勿勿跑了。想必这只蚂蚁正在散步或旅行，我坏了它的雅 兴。那只蚂蚁很不甘心，围着苍蝇又转了几圈。这时，又一只蚂蚁出现了，它们用触角碰了碰，那只 蚂蚁火急火燎地掉头就走。不一会儿就领着长蛇似的队伍速速奔来。短暂碳商后开始搬运，它们把苍 蝇团团围住，推的推，拉的拉，苍蝇终于被搬动了。 ③夏天，是知了的天下。乡下有一句谚语：“知了知了，新米饭到了。”此起彼伏的知了声里，稻谷 飘香，衣民就开始忙着割稻了。当第一声蝉鸣从树叶的缝隙和阳光一起倾泻下来时，小伙伴们用细竹 丝编个圆环缠上一个网兜，绑在长竹竿上，兴奋地冲向小树林。我们站在树底下，屏息凝神，看准， 猛地一罩，知了一飞，就被网在兜里。“抓住了！抓住了！”我们几乎同时欢呼起来，小树林里瞬间 充满了快乐。 ④知了有一对圆溜溜、鸟黑的眼睛，活像两颗精巧光亮的珍珠。轻轻捏住背两侧，就能拿起来细细观 察，强壮的知了六脚乱蹬拼命挣脱，只得赶紧放入蚊帐。本想养几只听它们的合唱，可大多顿失鸣啼 的热情，变得呆若木鸡，雄的揿揿背上虽然会叫，却不再像在树上时叫得那么嚓亮。 ⑤蝴蝶，脂粉气太重，不在我们所玩之列。蜻蜓的翅膀是透明的，又薄又嫩，往往捉来就不能飞了。 虫子中，我偏爱蛐蛐。蛐蛐天生具有大将之风，你看它那勇猛刚毅的豹头，还有上面那一双鼓鼓的虎 眼，与《水浒传》里头的英雄好汉“豹子头”林冲有得一拼，是小虫里的第一条好汉。 ⑥月亮上山，蛐蛐提着弦琴上场了。我和小伙伴们会循着蛐蛐的叫声去寻找它们的藏身之处。蛐蛐听 觉很灵敏，只要有轻微的响动，叫声就会戛然而止。我们屏住气息，与蛐蛐斗智斗勇，与蛐蛐比耐心， 比狡猾。等鸣叫声再次响起，我们突然打开手电，一只蛐蛐在手电简发出的光束里一动不动。我把手 指拢起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起，饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下。 ⑦蛐蛐的品相有好有坏，我们精心挑选，将好的带回家，放进细竹简中。与小伙伴斗蛐蛐，是童年一 大乐事。斗蛐蛐时，常用一根蛐蛐草逗弄，一会儿它们就龇牙咧嘴，两根触须顶直，掀起翅膀上下震 动，威风凛凛地发出“蛐一一蛐”声。两只蛐蛐儿鸣叫着拧在一起，撕咬得难舍难分。最后，一只落 荒而逃，另一只欢叫着乘胜追击。每一次蛐蛐的跳跃，每一次振翅，都牵动着我们的心弦。 ⑧除了蚂蚁、知了和蛐蛐，童年还有许多其他的昆虫伙伴。有虫子陪伴的夏天，欢腾热闹；有虫子陪 伴的童年，快乐无忧。每一个鲜活的虫子犹如一首童谣，在心间缭绕。 24.下列对文章内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（3分) ( A. 文章以“虫趣”为线索，描写了不同“昆虫伙伴”的神奇美好，富有意趣。 B. 第一段加点词“占据”表明作者的童年时光被各种小虫子占满，流露出内心的不悦。 C.第五段，作者把蛐蛐与《水浒传》中的林冲相比，表达了对蛐蛐勇猛刚毅的赞美。 D.文章结尾与首段呼应，结构严谨，构思巧妙，同时深化了文章中心。 25、阅读文章，梳理文中与“虫趣”相关的事例，完成阅读笔记。（3分) 本文回忆了童年时与小虫子的相关经历，通过叙写看蚂蚁搬苍蝇、①】 ② 与 小伙伴斗蛐蛐等童真趣事，表达了③ 26、赏析第二段中“磋商”一词的妙处。(3分) 短暂磋商后开始搬运，它们把苍蝇团团围住，推的推，拉的拉，苍蝇终于被搬动了。 27、文章第五至第七段主要描写“我”最偏没的蛐蛐。有同学认为第五段开头提到的蝴蝶和蜻蜓属于 赘笔，应删掉。你是否赞同，为什么？(3分)