专题03 古诗词鉴赏（期中复习课件）语文新教材统编版五四学制六年级上册

专题03 古诗词鉴赏 期中复习课件 五四学制统编版·六年级上册（新教材） 同学们好！今天我们将一起复习六年级上册语文期中专题——古诗词鉴赏。本专题涵盖六首课内古诗词：《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》。我们将从画面描绘、意象分析、炼字赏析、情感主旨、表现手法和对比阅读六大题型入手，掌握古诗词鉴赏的答题方法。让我们一起开始吧！ <#> 五四学制统编版 六年级上册（新教材） 专题03 古诗词鉴赏 期中复习课件 本次古诗词鉴赏期中复习，我们将围绕六首课内古诗词，从文学常识、意象赏析、炼字技巧、情感主旨、表现手法和对比阅读六个方面，系统梳理古诗词鉴赏的核心方法。希望大家通过复习，掌握各类题型的答题公式。 <#> 考点串讲 期中复习导览 1 期中考情透视 复习目标锚定 2 复习目标锚定 复习目标锚定 3 4 核心要点精讲 6 限时分层演练 5 重难题型突破 知识体系构建 Click to add text <#> PART 1 期中考情透视 考点串讲 首先进入第一部分——期中考情透视。我们来看看作文题在期中考试中会怎么考、考哪些知识点，做到心中有数。 <#> 重点 期中考情透视 考点解码 具体内容 常考题型 考情透视 文学常识 六首古诗词的作者、朝代、流派及文体常识 选择题、填空题、连线题 1.注重课内迁移：以六首课内古诗词为基础，考查对意象、手法、情感的理解与迁移运用，强调读懂诗意、抓住诗眼。 2.题型相对固定：画面描绘、炼字赏析、手法判断、情感把握四大题型为主，掌握答题公式即可得分。 3.课内对比考查：常将同主题、同题材的两首诗对比阅读，从意象、手法、情感三个维度比较异同。 意象赏析 对诗中意象（月、雨、山、水等）的识别与赏析 画面描绘题、意象分析题 手法分析 借景抒情、动静结合、比喻拟人、虚实结合等手法辨析 炼字赏析题、手法赏析题 情感主旨 体会诗人情感，把握诗歌主旨与思想内涵 画面描绘题、意象分析题 重点 难点 Click to add text <#> 期中考情透视 · 古诗词鉴赏考点分布 考点模块 考查内容 常见考法 考查频率 考点一 文学常识 作者朝代、代表作、体裁、词牌名（如"西江月"） 选择题、填空题 ★★★ 常考 考点二 诗句画面描绘 展开合理想象，用优美语言描绘诗句呈现的画面 简答题（描述题） ★★★★★ 高频 考点三 意象与景物 意象含义、景物特点、感官角度（视听嗅） 简答题、填空题 ★★★★ 常考 考点四 炼字赏析 关键字词赏析（如"跳""护""送""忽见"），修辞判断 简答题（赏析题） ★★★★★ 重点 考点五 情感主旨 诗人思想感情、诗歌主旨、借景抒情、借古讽今 简答题（主旨题） ★★★★★ 高频 考点六 表现手法 动静结合、虚实结合、拟人、比喻、反衬、借代 简答题（手法赏析） ★★★★ 难点 考点七 对比阅读 两首诗词意象/手法/情感比较阅读，课外古诗词联读 简答题（比较鉴赏） ★★★ 常考 考查范围：第1-3单元课内6首古诗词——《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》 同学们，这张表梳理了期中古诗词鉴赏的七大考点。其中画面描绘、炼字赏析和情感主旨是最高频的三大题型，大家要重点掌握。对比阅读虽然不是最高频，但往往是拉分题，需要我们平时多做比较阅读的训练。 <#> PART 2 复习目标锚定 考点串讲 现在进入PART 2——复习目标锚定部分。 <#> 复习目标锚定 · 古诗词鉴赏三级目标 基础目标 1. 熟记6首古诗词的作者、朝代、体裁及词牌名 2. 掌握重点字词解释（烟渚、翻墨、跳珠、排闼等） 3. 熟练背诵并正确默写6首古诗词 4. 理解每首诗词的基本大意 进阶目标 1. 掌握"画面描绘题"答题公式：抓意象+修饰想象+氛围概括 2. 掌握"意象分析题"：识别意象、分析感官角度、概括特点 3. 掌握"炼字赏析题"：释字义+还原画面+修辞+情感 提升目标 1. 掌握"情感主旨题"：概括景物+点明手法+表层情感+深层情感 2. 掌握"表现手法题"：动静结合、虚实、拟人、比喻、反衬 3. 掌握"对比阅读题"：从意象、手法、情感三维度比较 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。基础目标是人人必须掌握的；进阶目标是考试中最常考的题型；提升目标是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> PART 3 知识体系构建 考点串讲 现在进入PART 3——知识体系构建部分。 <#> 艺 术 特 色 借景抒情，情景交融。六首古诗词都通过景物描写来抒发情感，景中有情，情寓于景。如《宿建德江》借旷野江月写羁旅之愁，《西江月》借乡村夏夜写丰收之喜。 动静结合，以动衬静。如《西江月》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，以鹊惊、蝉鸣的动态，反衬乡村夏夜的宁静清幽。 修辞多样，生动传神。如《望湖楼醉书》用“翻墨”“跳珠”比喻暴雨，《书湖阴先生壁》用拟人写山水“护田”“排闼”，《浪淘沙》用夸张写黄河“九曲”“万里”。 知识体系构建 Click to add text <#> 知识体系构建 · 六首古诗词核心脉络 山水田园诗 1. 熟记6首古诗词的作者、朝代、体裁及词牌名 2. 掌握重点字词解释（烟渚、翻墨、跳珠、排闼等） 3. 熟练背诵并正确默写6首古诗词 4. 理解每首诗词的基本大意 自然风光诗 1. 掌握"画面描绘题"答题公式：抓意象+修饰想象+氛围概括 2. 掌握"意象分析题"：识别意象、分析感官角度、概括特点 3. 掌握"炼字赏析题"：释字义+还原画面+修辞+情感 咏史抒怀诗 1. 掌握"情感主旨题"：概括景物+点明手法+表层情感+深层情感 2. 掌握"表现手法题"：动静结合、虚实、拟人、比喻、反衬 3. 掌握"对比阅读题"：从意象、手法、情感三维度比较 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。山水田园诗是人人必须掌握的；自然风光诗是考试中最常考的题型；咏史抒怀诗是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> 知识体系构建 · 古诗词鉴赏三大难点突破 情感主旨把握 1. 熟记6首古诗词的作者、朝代、体裁及词牌名 2. 掌握重点字词解释（烟渚、翻墨、跳珠、排闼等） 3. 熟练背诵并正确默写6首古诗词 4. 理解每首诗词的基本大意 表现手法判断 1. 掌握"画面描绘题"答题公式：抓意象+修饰想象+氛围概括 2. 掌握"意象分析题"：识别意象、分析感官角度、概括特点 3. 掌握"炼字赏析题"：释字义+还原画面+修辞+情感 对比阅读分析 1. 掌握"情感主旨题"：概括景物+点明手法+表层情感+深层情感 2. 掌握"表现手法题"：动静结合、虚实、拟人、比喻、反衬 3. 掌握"对比阅读题"：从意象、手法、情感三维度比较 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。情感主旨把握是人人必须掌握的；表现手法判断是考试中最常考的题型；对比阅读分析是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> PART 4 核心要点精讲 考点串讲 现在进入PART 4——核心要点精讲部分。 <#> 例1（25六年级上·山东泰安·期中）阅读《宿建德江》，完成小题。 宿建德江　唐·孟浩然　移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 问题：“野旷天低树，江清月近人”描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述出来。 典例引领 【答案】原野广阔无垠，远处的天空显得比近处的树木还要低垂。江水清澈明净，明月倒映在水中，仿佛主动靠近停泊在江边的旅人。整幅画面辽阔而清幽，宁静而悠远，营造出秋江暮色的清冷意境。 Click to add text <#> 例2（25六年级上·山东烟台·期中）阅读《六月二十七日望湖楼醉书》，完成小题。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 问题：“白雨跳珠乱入船”中“跳”字用得极妙，请赏析其妙处。 典例引领 【答案】 “跳”字写出雨点蹦跳溅落、活泼灵动的情态，运用比喻修辞，把雨点比作跳动的珍珠，突出了雨势之急、雨点之大，使画面鲜活可感，流露出诗人赏雨时的惊喜与愉悦之情。 【解题技巧】 炼字三步法：①释义（解释字义）②绘景（还原画面）③悟情（点明情感）。 Click to add text <#> 例2（25八年级上·广西南宁·期中）阅读《西江月·夜行黄沙道中》，完成小题。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 问题：这首词抒发了作者怎样的思想感情？ 典例引领 【答案】 这首词描写了乡村夏夜的美丽风光，抒发了作者对丰收之年的喜悦之情，以及对农村生活的热爱与向往。 Click to add text <#> 古诗词鉴赏五大常考题型 一、画面描绘题——描绘诗中展现的画面或意境 二、炼字赏析题——赏析诗中关键字词的妙处 三、手法赏析题——分析诗歌运用的表现手法 四、情感主旨题——体会诗歌表达的思想感情 五、对比阅读题——比较两首古诗词的异同 常考题型 Click to add text <#> PART 5 重难题型突破 考点串讲 现在进入PART 5——重难题型突破部分。 <#> 重难题型突破例1 · 意象分析题 （25-26六年级上·山东青岛·期中）阅读下面的文字，完成问题。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1．简述《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。 2．这首诗充分体现了“诗中有画”的创作特色，请结合诗句中的色彩，体会诗歌中的画意。 【答案】 1．时间顺序：观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨霁云收；空间顺序：视线从天空、远山至雨珠、船头再到登楼望湖。 2．示例：这首诗描绘了云的黑、山的青、雨的白、水的碧蓝，浓墨重彩地勾画出雨前、雨中、雨后的美景，描写了一幅明艳奇谲的西湖阵雨图。 【解析】 1.这首诗可以从时间、空间两个角度理解。时间上：先写乌云涌起，接着大雨落下，再写狂风卷走乌云、雨过天晴，写出天气快速变化的过程。空间上：先望向远处天空山峦，再看船里跳动的雨珠，最后登楼俯瞰西湖，视线由远到近，再变得开阔。诗人把时空结合，写出西湖阵雨变幻的美景。 2.“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船” 运用比喻，乌云像打翻的墨，雨点像跳动的珍珠，黑白色彩对比鲜明，写出急雨突至的热闹紧张。后两句写狂风一下子吹散乌云，雨停之后湖水明净，水和蓝天融为一体。全诗节奏变化很快，从骤雨到天晴，画面灵动，展现出西湖阵雨奇妙多变的景色。 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。基础目标是人人必须掌握的；进阶目标是考试中最常考的题型；提升目标是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> 重难题型突破例2 · 表现手法题 （25-26六年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文字，完成问题。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 1．这首诗在描写夏雨方面很有特色，请简要分析其艺术手法。 【答案】 1．①运用比喻的修辞手法：将黑云比作打翻的墨汁，将白雨比作跳跃的珍珠，生动形象地写出了乌云的浓黑、来势迅猛，雨点的晶莹杂乱与鲜活的动态感，把下雨骤急的特点具象化。 ②运用动静结合的手法，前两句写黑云翻涌、白雨跳珠乱入船的动态暴雨场景，后两句写风吹云散后湖面如天空般澄澈的静态景象，完整展现了下雨从骤降到骤停的全过程，层次分明。 ③按照时间顺序展开描写，从雨前的黑云翻涌到雨中的白雨跳珠，再到雨后的水天一色，精准捕捉夏日西湖阵雨来去匆匆的特点，节奏明快，画面感极强。 ④运用色彩对比，从视觉上捕捉黑云与白雨强烈的色彩反差，搭配黑云翻卷、雨点跳动、狂风卷地的动态画面，将夏日阵雨瞬息万变的景象刻画得鲜活可感。 【解析】 1.诗句意思是乌云像打翻的墨汁翻滚，没遮住青山，雨点像跳动的珍珠溅进船舱。运用比喻，将黑云比作墨汁，突出乌云浓黑、来势凶猛；把雨点比作珍珠，写出雨珠晶莹灵动，生动形象地表现出夏雨来得急促的特点。 2.前两句描绘黑云翻涌、雨点飞溅，是暴雨突至的动态画面；后两句写狂风散云，湖面澄澈如水天相融，是雨后宁静的静态画面。全诗动静结合，清晰展现西湖阵雨从突然降下到迅速停歇的完整过程，层次清晰。 3.诗歌按时间顺序，依次写雨前黑云翻涌、雨中白雨飞溅、雨后水天一色。抓住西湖夏日阵雨来得快、去得也快的特点，顺序清楚，节奏轻快，一幅幅画面接连展开，富有强烈的画面感。 4.诗句用浓黑的云和亮白的雨形成鲜明色彩对比，再加上黑云翻卷、雨珠跳动、狂风席卷的动态，从视觉上刻画西湖夏日阵雨瞬息变化的样子，景象鲜活生动，仿佛亲眼所见。 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。基础目标是人人必须掌握的；进阶目标是考试中最常考的题型；提升目标是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> 重难题型突破例3 · 古诗词比较阅读题 （25-26六年级上·上海普陀·期末） [甲] 浪淘沙（其一） 唐•刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 [乙] 江南春 唐•杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 下列对诗句理解正确的一项是（   ） A．两诗中四处数词，其中“九曲”“万里”“千里”是虚指，“四百八十寺”是实数。 B．甲诗“如今直上银河去”有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄，也展现诗人的浪漫情怀。 C．乙诗“千里莺啼绿映红”运用乐景衬哀情的手法，以明丽之景反衬诗人内心的孤寂。 D．两诗均融合写景与咏史，甲诗寄托豪迈情怀，乙诗讽刺晚唐统治者的崇佛奢靡之弊。 【答案】 B 【解析】 1.A.这首诗中的数字都不是实数，而是概数，表示很多。“四百八十”是唐人强调数量之多的一种说法，不是实数。“四百八十寺”形容南朝寺庙数量众多，是文学夸张手法，并非精确统计。 C.乙诗“千里莺啼绿映红”描绘了江南春光明媚、生机盎然的乐景，但后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”转向对南朝崇佛奢靡的咏叹，意在借古讽今，讽刺晚唐统治者重蹈覆辙。全诗虽有乐景与哀情的对比，但并非反衬诗人“内心的孤寂”，而是表达对历史兴亡和社会现实的批判。 D.咏史指对历史事件或人物的吟咏。甲诗《浪淘沙》以写黄河壮景为主，结合神话传说抒发豪迈情怀，但并无“咏史”内容，本项中“两诗均融合写景与咏史”理解错误。。 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。基础目标是人人必须掌握的；进阶目标是考试中最常考的题型；提升目标是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> PART 6 限时分层演练 考点串讲 现在进入PART 6——限时分层演练部分。 <#> 即时训练1 · 名句默写 自然之美，古来共谈。古人用他们的妙笔，为我们描绘了一幅幅优美的画卷，留下隽永的人生哲思。本次研学活动，要求同学们用学过的古诗制作吟咏自然风情的文学卡片，请根据古诗原文填空。 苏轼眼中的夏天，是畅快的骤雨后狂风大作、水天一色的清新：“①_________，望湖楼下水如天”（《六月二十七日望湖楼醉书》）；辛弃疾眼中的夏天是疏星时隐时现，山间细雨飘洒的惬意：“七八个星天外，②_________”（《西江月·夜行黄沙道中》）。 孟浩然的漂泊，是建德江之夜饱尝孤寂、愁闷的万般苦涩：“移舟泊烟渚，③_________”（《宿建德江》）；辛弃疾的惊喜，是道路百转千回后，眼前的豁然开朗：“旧时茅店社林边，④_________”（《西江月·夜行黄沙道中》）。 今人不见古时月，今月曾经照古人。江水清清，孟浩然有那轮低垂的明月相伴：“⑤_________，江清月近人”（《宿建德江》）；清风徐徐，辛弃疾在蝉声中与枝头的明月对望：“⑥_________，清风半夜鸣蝉”（《西江月·夜行黄沙道中》）。 [答案] 卷地风来忽吹散 两三点雨山前 日暮客愁新 路转溪桥忽见 野旷天低树 明月别枝惊鹊 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。基础目标是人人必须掌握的；进阶目标是考试中最常考的题型；提升目标是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> 即时训练2 · 文化文学常识 1．下列有关杜牧的说法错误的一项是（   ） A．杜牧，字牧之，号樊川居士，是晚唐时期著名诗人。 B．杜牧与同时期诗人李商隐并称“小李杜”。 C．杜牧的诗歌多以咏史抒怀、写景寄情为主，风格绮丽柔靡，毫无俊爽清朗之气。 D．《江南春》《清明》《赤壁》都是杜牧的经典诗作。 2．古人关于朋友的称呼有很多，如打破年龄、辈分差异而结成的朋友叫忘年之交，看上去平淡如水却重道义的朋友叫（   ） A．竹马之交 B．患难之交 C．君子之交 D．布衣之交 3．下列说法有误的一项是（    ） A．老舍，原名舒庆春，是新中国第一位被授予“人民艺术家”称号的作家。代表作品有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B．律诗一般由四联组成，依次是首联、颔联、颈联、尾联。 C．孟浩然，唐代山水田园诗人，世称孟襄阳。 D．苏轼，北宋词人，字东坡居士，号子瞻。唐宋八大家之一。 [答案] 1.C 2.C 3.D 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。基础目标是人人必须掌握的；进阶目标是考试中最常考的题型；提升目标是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> 即时训练3 · 画面描绘题 （25-26六年级上·上海闵行·期中） 浪淘沙（其一）① 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 [注]①唐长庆二年，刘禹锡由京官被外放，经黄河洛水辗转至被贬的夔州，途中见各地山河，成组诗《浪淘沙》九首。 1．请发挥想象力，描绘这首诗让你想到的画面。 2．联系诗人生平和诗歌意象，说说诗人抒发怎样的豪情壮志。 [答案】 1.示例：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。 2．因谗言遭贬的愤懑之情；不畏人生风浪频袭颠簸坎坷，渴望回到发挥自己才能的位置，为天下造福的坚定信念；面对颠沛辗转的境遇，百折不挠积极进取的豪迈心境和浪漫主义情怀。 【解析】 1. 弯弯曲曲的黄河裹挟黄沙，波涛滚滚，从遥远天边奔涌而来，景象雄浑壮阔。诗人由实景展开想象，想要顺着黄河逆流而上，奔赴银河，去往牛郎织女的居所，浪漫奇特。 2.诗人被贬，仕途坎坷。前两句借黄河曲折奔涌，比喻自己历经磨难；黄河依旧奔流不息，正是诗人的自我写照。后两句借想象抒发愤懑，表达不畏挫折、昂扬进取，渴望施展抱负的豪情。 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。基础目标是人人必须掌握的；进阶目标是考试中最常考的题型；提升目标是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> 即时训练4 · 炼字赏析题 （25-26六年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读《宿建德江》这首古诗，完成小题。 宿①建德江② 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】①宿（sù）：过夜。②建德江：新安江流经浙江建德的一段。 1．首句中的“泊”字如何理解？在全诗中有何作用？ 2．赏析诗中的“新”二字。 【答案】 1.“泊”，这里有停船宿夜之意。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备。 2．示例：日暮降临本是归家之时，漂泊在外的诗人在日暮来临时愁绪更浓，一个“新”字便突出了这种情绪的加深。 【解析】 1.“泊” 是停船宿夜的意思，呼应诗题 “宿”，点明夜宿建德江。它写出小船停靠在雾气笼罩的小洲边的画面。正因为停船留宿，日暮时诗人才生出羁旅愁思，才有后面旷野、江月之景，为下文写景抒情做好铺垫。 2.“新” 指刚刚产生。日暮时分，诗人停船本想歇息，羁旅的愁绪却又涌上心头。这个 “新” 字写出愁绪被眼前景象触发，愁意变得清晰真切，不是长久模糊的苦闷，生动表现出诗人漂泊在外的孤寂怅惘。 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。基础目标是人人必须掌握的；进阶目标是考试中最常考的题型；提升目标是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> 即时训练4 · 情感主旨题 （25-26六年级上·上海闵行·期中） 浪淘沙（其一）① 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 [注]①唐长庆二年，刘禹锡由京官被外放，经黄河洛水辗转至被贬的夔州，途中见各地山河，成组诗《浪淘沙》九首。 1．请发挥想象力，描绘这首诗让你想到的画面。 2．联系诗人生平和诗歌意象，说说诗人抒发怎样的豪情壮志。 【答案】 1.示例：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。 2．因谗言遭贬的愤懑之情；不畏人生风浪频袭颠簸坎坷，渴望回到发挥自己才能的位置，为天下造福的坚定信念；面对颠沛辗转的境遇，百折不挠积极进取的豪迈心境和浪漫主义情怀。 【解析】 1.弯弯曲曲的黄河裹挟黄沙，波涛翻涌，在狂风颠簸下从天边奔来，景象雄浑壮阔。诗人由实景展开浪漫想象，想要顺着黄河逆流而上，奔赴银河，去往牛郎织女的居所，虚实相融，画面奇幻大气。 2.诗人遭谗被贬，仕途坎坷。前两句借九曲奔涌的黄河，比喻自己屡受打击、历经磨难；黄河一往无前正是诗人的写照。后两句借想象抒发不平，表达不畏坎坷、昂扬进取，渴望挣脱束缚、施展抱负的豪情。 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。基础目标是人人必须掌握的；进阶目标是考试中最常考的题型；提升目标是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> 易混易错1 · 意象混淆辨析 核心问题： 把诗歌中的物象直接等同于情感，忽略意象的传统意蕴与具体语境。 常见混淆： "月"≠都是思乡。"举头望明月" 是思乡怀人，"明月松间照" 是闲适幽静。 "柳"≠都是送别。"客舍青青柳色新" 暗含离别，"柳暗花明又一村" 却是生机与转机。 "梅"≠都是坚强。"凌寒独自开" 是孤傲坚贞，"梅花香自苦寒来" 是砥砺成才。 辨析口诀： 一看传统意蕴（意象的固定文化含义）， 二看具体诗句（上下文写了什么景、什么人）， 三看诗人处境（何时何地为何而写）。 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。基础目标是人人必须掌握的；进阶目标是考试中最常考的题型；提升目标是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> 易混易错2 · 表现手法误判 核心问题 将 "借景抒情"" 托物言志 ""对比"" 衬托 " 等手法张冠李戴。 高频误判点 1.借景抒情 vs 托物言志 —— 前者 "景中有情"，写山水田园以抒内心感受；后者 "物中有人"，写梅兰竹菊以寄人格理想。 2.对比 vs 衬托 —— 对比是双方并列、两相比较；衬托是以次要事物烘托主要事物（正衬、反衬）。 3.象征 vs 比喻 —— 比喻是局部修辞，象征是全篇立意，贯穿整首诗或文章。 判断方法 先找 "写了什么"（景？物？人？），再问 "为什么写"（抒情？言志？烘托？），最后看 "手法是局部还是全篇"。 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。基础目标是人人必须掌握的；进阶目标是考试中最常考的题型；提升目标是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> 易混易错3 · 情感主旨偏差 核心问题 只看字面写了什么，不深挖作者真正想说什么，导致主旨概括片面或跑偏。 典型偏差 1.只说 "这首诗写了春天的美景"—— 漏了对田园生活的热爱与向往。 2.只说 "这首诗表达了思乡之情"—— 漏了怀才不遇或忧国忧民的深层情感。 3.把 "闲适" 读成 "消极"，把 "壮志难酬" 读成 "悲观厌世"。 主旨四看法 一看标题（题目往往点明题材与情感方向）， 二看注释（诗人际遇、写作背景藏着答案）， 三看意象组合（月、雁、柳、梅各有情感指向）， 四看直抒胸臆句（"乡泪客中尽"" 悠然见南山 " 这类句子直接点题）。 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。基础目标是人人必须掌握的；进阶目标是考试中最常考的题型；提升目标是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> 综合拓展1 · 课外古诗词对比阅读 春夜喜雨 ［唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 【答案】 1．(1)春天。第一首：润物无声。第二首：细雨纷飞。第三首：朦胧迷离。 (2)示例：写“雨”的诗有《如梦令·昨夜雨疏风骤》《六月二十七日望湖楼醉书》《夜雨寄北》等。 《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 清明 [唐]杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 (1)朗读这三首诗，分析这三首诗分别描写了什么季节的雨。结合诗中具体的词句分析，诗人笔下的雨各有什么特点。 (2)雨作为一种自然现象容易激发诗人的创作灵感，是诗歌创作的重要题材，也是古代诗歌中频繁出现的一种艺术意象。请再搜集几首写“雨”的诗，并把你最喜欢的一首写在下面。 江南春 ［唐]杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 【解析】（1）第一问，《春夜喜雨》 从题目中可以得知描写的是春天，本诗描写的是春天成都的雨；《清明》是二十四节气之一，春分过后就是清明，该诗描写的是春季清明时节的雨；《江南春》描写的是春季江南的雨。 第二问，《春夜喜雨》中一个“潜”字拟人化，赋予春雨来时悄无声息、无影无踪的情态，一个“润”字格外传神，准确而生动地写出了春雨滋润万物，静默无声的特点；《清明》“雨纷纷” 一词可以看出是绵绵细雨，连绵不绝；《江南春》着力描写了雨中静谧的乡村景色。表现了雨给乡村带来的安静、祥和的气氛。体现出春雨温柔可人的特征。 （2）示例：《山居秋暝》《绝句》《春晓》等； 诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。。 同学们，古诗词鉴赏的复习分为三个层级。基础目标是人人必须掌握的；进阶目标是考试中最常考的题型；提升目标是拉开差距的压轴题。大家可以根据自己的情况，逐层突破。 <#> 感谢聆听 古诗词是中华传统文化的瑰宝，是古人留给我们的精神财富。愿你们在诵读中感受文字之美，在品味中体会诗人之情，在积累中传承文化之魂。让我们与经典同行，与诗词为友，在墨香中遇见更美的自己。 。 教师寄语 $