专题01 语言文字运用（期中复习课件）高一语文上学期统编版

统编版 高一必修上册 专题01 语言文字运用 期中复习课件 考点串讲 期中复习导览 1 期中考情透视 复习目标锚定 2 复习目标锚定 3 考点精讲精练 4 限时综合练习 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 1 期中考情透视 重点 期中考情透视 考点解码 具体内容 常考题型/方向 考情透视 词语和成语 词的结构类型、关联词语，正确使用成语 选择题、语境填空题 1.注重语境化考查：成语、标点、修辞均置于真实语段中设题，强调"在具体语境中理解和运用"，脱离语境的死记硬背难以得分。 2.突出综合性与实践性：以综合语用题为主要载体，一份材料串联错别字、补写、标点、病句、成语等多个小题，考查迁移运用能力。 3.强调规范表达：病句修改、句式变换、情境补写均要求写出规范答案，答题的准确性与规范性直接影响得分。 标点符号 顿号、冒号、引号等标点的规范用法与表达作用 选择题、判断题 修辞手法 比喻、借代等常见修辞的辨析与效果赏析 选择题、简答题 病句辨析与修改 搭配不当、否定失当、句式杂糅、关联词位置不当、成分残缺等 修改题、选择题 句子衔接与补写 句子排序、情境补写 选择题、主观填空题 句式变换 长句与短句互换、句式重组 主观表达题 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 2 复习目标锚定 复 习 要 点 重点 复习目标锚定 分层目标 锁定重点 1.基础目标 识记常见易错成语的词义与适用对象；掌握顿号、冒号、引号等常用标点的规范用法；能准确判断比喻、借代等常见修辞手法。 2.进阶目标 能结合语境辨析成语使用正误，分析标点与修辞的表达效果；能准确定位病句病因并规范修改；掌握补写题“话题一致、逻辑吻合、句式协调”的解题原则。 3.拓展目标 能规范完成长短句变换等句式重组；在综合语用题中熟练迁移运用上述知识，提升语言建构与运用素养。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 3 考点精讲精练 考点一 正确使用词语和成语 1.词的结构类型 考点一 正确使用词语和成语 2.关联词 选择关系：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么 、与其……不如、宁可……也(决)不。 转折关系：尽管……还、虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却) 、可是、但是、不过、然而、只是、却。 因果关系：因为(由于)……所以(因此、因而)、之所以……是因为、既然(既)……就(便、则、那么) 、因此。 条件关系：只要……就、只有……才、除非……才、凡是……都、不管……总、只要……就、无论 (不论、不管、任凭)……都(也、还)。 递进关系：不仅……还、除了……还有、不但 (不仅、不光)……而且(并且)、不但……还(也、又、更)、何况、而且、况且 、尤其、甚至。 假设关系：哪怕……也、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)、即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(仍然、还是)。 并列关系：不是……而是、又……又、一面……一面、一方面……另一方面、有时……有时、一会儿……一会儿、既……又……。 考点一 正确使用词语和成语 3.知识框架 考点一 正确使用词语和成语 4.正确使用成语的方法 典例1 考点一 正确使用词语和成语 （25-26 高一上·福建泉州·期中） 根据语意，在下列横线上填出正确的成语。 待人的至高智慧，藏在"推己及人"的换位思考中。自身遭遇困厄时，既不愿被人①________，便不该在他人危难时冷眼旁观；困境中渴望得到②________的及时帮助；不能只顾自身、③________，而要体谅他人；将心比心的善意自会④________，让真诚与尊重相互传递。 【答案】①落井下石　②雪中送炭　③随心所欲　④潜移默化 ①"困厄时被人伤害"对应落井下石；②"困境中及时帮扶"对应雪中送炭；③"只顺自己意愿"贬义对应随心所欲；④"善意无形深远影响"对应潜移默化。 考点二 正确使用标点符号 1.顿号 ①并列词语作谓语、补语时不用顿号，而用逗号。 ②并列的介宾短语作状语时,短语之间能用逗号。③邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号，但表示确数时用顿号。④如果并列短语中，某一部分内还有并列词语时，大并列短语之间用逗号，小并列短语之间用顿号。⑤并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。⑥并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。 2.逗号、分号 ①表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。②只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。③如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。④在句中凡用逗号不能很清楚地表达并列分句关系的地方就用分号。 3.冒号 ①冒号的基本作用就是总结上文、提示下文、解释说明。②冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。③转述的话（间接引语）不能用冒号。（注意人称发生变化）④引文不独立，不能用冒号。④说话人放在所说话中间不能用冒号用逗号；放在所说话的后边用句号。⑤同一句中不能用两个冒号。 4.问号 ①若一句话中的几问，是从不同角度发问的，则每句都用问号。②有的句子里虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等）,但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,不能用问号。 5.引号 引号的作用——引用、否定、强调、特殊含义、特殊称谓。 6.破折号 破折号起解释说明的作用。①较重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来。②破折号表示说明解释的,说明或注释的内容可以删去而句意完整;冒号后边的内容是表示分项列举的不能删去。③破折号与“是”“有”“即”等提示的词不能同时使用。 7.省略号 ①引文的省略，用省略号标明。②列举的省略，用省略号标明。③说话断断续续，可以用省略号标示。④省略号与“等”或“等等”意思是重复的，二者应该删去其一。⑤省略号后面一般不用标点。省略号前面是完整的句子，句末标点应保留，如果不是完整的句子，只是句内停顿，则句末不保留标点。 考点二 正确使用标点符号 知识图谱 典例1 考点二 正确使用标点符号 （25-26 高一上·陕西西安·阶段检测） 凤娇照例跑到第三节车厢去找她的"北京话"……下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（　　） A．尽管草丛里的"纺织娘""油葫芦"总在鸣叫着提醒她。 B．一群大雁往南飞，一会儿排成"人"字，一会儿排成"一"字。 C．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求"自由"。 D．俗话说："到什么山上唱什么歌。" 【答案】A 文中"北京话"是对特定人物的称谓，表"特定称谓"。A项"纺织娘""油葫芦"也是对昆虫的特定称谓，作用相同；B表强调，C表反语否定，D表引用。 考点三 鉴赏修辞手法 ① 易混修辞辨析： • 比喻：本体喻体必须异类、有相似点； • 借代：用特征/部分代本体，不出现喻词； • 比拟：拟人（物当人写）、拟物（人当物写）； • 对偶：字数相等、结构对称；排比：三句及以上。 ② 效果赏析三步： 1) 点明修辞手法； 2) 结合语句分析写了什么； 3) 指出效果（生动形象、突出特征、强化情感、增强气势）。 ③ 常见设误：把有"像"字的同类比较误判为比喻；把借代误判为借喻；对偶与排比混淆；夸张与夸大事实不分。答题务必先判明辞格再谈效果。 典例1 考点三 鉴赏修辞手法 （25-26高一上·广西梧州·期中）下列句子中加点词语运用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ） A．人际交往中，巧妙的沟通、机智的表达可以取得良好的效果，而用拳头代替舌头的愚蠢行为则常常葬送一切。 B．中央开展的专项巡视工作，直面问题，落实问责，这把切除腐败毒瘤的手术刀，使反腐工作取得了实质性成效。 C．随着iPad、手机等电子产品的广泛使用，学校里的“小眼镜”越来越多，近视已经成为学生健康方面的大问题。 D．语文教材中鲁迅作品被替换一事引发社会争议，“我们这个时代是否还需要鲁迅”的话题也被炒得沸沸扬扬。 【答案】B A.借代。“舌头”代“言语表达”（工具代本体）。 B.比喻。将中央开展的专项巡视工作比喻成“手术刀”。 C.借代。“小眼镜”代“近视学生”（特征代本体）。 D.借代。“鲁迅”代“鲁迅作品”（作者代作品）。 考点四 辨析与修改病句 ① 六大病因类型： 搭配不当（主谓/动宾/主宾）； 成分残缺或赘余； 语序不当（定语/状语、关联词位置）； 结构混乱（句式杂糅）； 表意不明（歧义）； 不合逻辑（否定失当、自相矛盾）。 ② 辨析步骤： 先提取主干（主谓宾），看搭配与残缺； 再查枝叶（定状补），看语序与赘余； 关注并列短语、关联词、否定词、两面词（能否/好坏）。 ③ 修改原则：多就少改、不改变原意；能调语序的不增删，能换词语的不动句子结构，改后通读检查是否通顺。 典例1 考点四 辨析与修改病句 （25-26高一上·福建莆田·期中）阅读下面的文字，完成小题。 就家庭教育来说，①家长要为孩子创造劳动机会，②教孩子把握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，③切忌不要事事包办。就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策，让劳动成为全社会的普遍共识。文中画横线的句子有2处语病，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】序号②，修改为：教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能； 序号③，修改为：切忌事事包办。 【解析】序号②，搭配不当，“把握……技能”动宾不搭配，“把握”应改为“掌握”； 序号③，否定失当，“切忌”和“不要”否定重复，可删除“不要”。 考点五 句子衔接与补写 1.解题思路 考点五 句子衔接与补写 2.位置功能 ①段首/总起句：总领下文，或提出话题、观点、问题。需概括下文内容或引出论述方向。 ②段中/衔接句：承上启下，是考查最频繁的类型。需精准把握前后文的逻辑关系（因果、转折、递进、举例、条件等），并进行转承。 ③段尾/总结句：总结全文或本层含义，得出结论，或呼应开头。需能对上文信息进行归纳概括。 典例1 考点五 句子衔接与补写 （25-26高一上·北京西城·期中）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（   ） ①为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？ ②因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？ ③只有一种解释，就是下决心不要群众看。 ④只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。 ⑤我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 A．①③②④⑤ B．⑤①②③④ C．⑤①③②④ D．①②③⑤④ 【答案】C 首句应提出话题，本文段主要论述“长文章”的问题，⑤句直接指出“写长而空的文章”这一核心现象，应为首句；⑤提出现象后，①以设问承接，针对“长而空”提出疑问，故①紧跟⑤后；③直接给出唯一解释，“解释”对应①的“为什么”，故③紧跟①后；② 解释了“长而空”导致群众不愿看的结果，印证③的观点，应紧跟③；④进一步说明“群众不看”后，长而空的文章的不良影响进行收尾。排序为⑤①③②④。 考点六 句式变换 ① 长句化短句： 先提取句子主干，再把较长的定语、状语拆成若干短句，按时间/逻辑顺序排列，必要时补出主语。 ② 短句化长句： 选定一个主干句，把其余短句变为定语、状语或分句，整合进主干。 ③ 整散句与重组： 整句结构整齐、音节和谐；散句灵活自然。按要求以某词为开头重组句子时，不得改变原意，可调整语序、增删词语。 ④ 答题要求：变换后语意不变、语句通顺、符合字数与开头限制；注意成分完整、衔接自然。 典例1 考点六 句式变换 （25-26高一上·新疆喀什·期中）阅读语段，完成各题。 1961年7月的一天，袁隆平在稻田里观察起来，突然将目光停留在一株稻禾上，这是一株奇特的稻禾，株形优异，有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。通过对这棵植株的子代的研究，袁隆平发现了真理：只要探索出其中的规律，就一定能培育出人工杂交稻。这个发现使他不可避免地要向国际权威和他们的权威结论发起挑战。 请将文中画波浪线的部分改成一个长单句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意. 【答案】在稻田里观察的袁隆平突然将目光停留在一株株形优异、有十余穗、每穗有壮谷一百六七十粒的奇特的稻禾上。 把“在稻田里观察”作为定语修饰“袁隆平”； 把原句中修饰稻禾的短句“株形优异，有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒”，转化为定语，修饰“奇特的稻禾”。 将零散短句整合，嵌入主干之中，添加必要成分，保证只有一套主谓结构，语句连贯通顺，不改变原文信息。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 4 限时综合练习 限时综合练习 （25-26高一上·山东枣庄·期中）阅读下面的文字，完成小题。 现代社会，①“人工智能（AI）+”愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘籍。（甲），无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将展新的“AI”和传统教学更好结合起来，值得我们思考。 在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子‘深度思考’，数学作业已经②‘无所不会’”。从小学的作文日记，到中学的数理化生，再难的作业，AI似乎都能③“分分钟搞定”。“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。 “人工智能+”技术日新月异，“AI+教学”也从高校向中小学延伸。就像在最近的开学季，有的小学鼓励学生用AI送祝福，有的中学生借助AI完成蛇年创意作品，让一年一度的开学典礼别开生面。出生在“Z世代”的中小学生，是互联网④“原住民”。（乙），还能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“侮辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 限时综合练习 1．文中第一段有两处错别字，请找出并加以改正。 2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 3．对文中画横线词语引号的作用的排序，正确的一项是（   ） A．特定称谓      特殊含义        特殊含义      强调 B．强调          反语（讽刺）      特定称谓      特殊含义 C．特殊含义      特殊含义        强调          特定称谓 D．特定称谓      反语（讽刺）      强调          特殊含义 4．文中画波浪线的成语“焚琴煮鹤”指把琴当柴烧，把鹤煮了吃，比喻糟蹋美好的东西或采取了愚蠢的行为。请写出一个与“焚琴煮鹤”感情色彩以及结构相似的成语，解释词义并加以说明。 5．DeepSeek，全称是：杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司。以下是DeepSeek官网logo（注：图片黑色部分实则为蓝色），请写出该图形的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺。 限时综合练习 限时综合练习 1．“秘籍”改为“秘笈”；“展新”改为“崭新”。 2．甲：用AI搜索来“应付”寒假作业 乙：AI不仅丰富了他们的课余生活 3．D 4．①“焚琴煮鹤”是贬义词，结构为并列式（“焚琴”和“煮鹤”并列）。 ② 装神弄鬼：表示通过故意装作鬼神模样或使用欺骗手段来吓唬人、迷惑人，是贬义词，“装神”和“弄鬼”并列。 其他：弄虚作假、捕风捉影、拈花惹草等。 5．构图要素： ①一头灵动、明亮的蓝色鲸鱼。 ②搭配了一款圆润、带有破碎感的无衬线字体DeepSeek英文字。 ③LOGO勾勒出一头跃动的鲸鱼，与白色图形形似字母“Ai”。 图形意义： ①DeepSeek代表“深度探索”，强调对未知领域的深入挖掘和持续探索。 ②形成字母“Ai”表示人工智能领域。 ③配色则选用明亮柔和的蓝色，有一种深邃和未来感。 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $