第17课《孤独之旅》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

孤独之旅 曹文轩 1、理清故事情节,把握课文主题。 2、理解“孤独”的含义。 3、感悟人物的成长历程,丰富情感体验,培养战胜 困难的勇气。 学习目标 曹文轩,1954年生于江苏,1974年入北京大学中文系读书,后留校任教,为北京大学中文系的博士生导师,也是近年来深受读者欢迎的“当红作家”。著有多种学术著作,另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。 走近作者 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章,作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争的故事。 了解作品 撩逗 给予 旧茬 掺杂 抠 锤炼 辍学 咀嚼 积累字词 j li o ch k u ch n chu li n chu j ju 本文叙写了(人 物)因(原 因)跟着父亲去(地 点)(事 情)的经历,描写了一个(性 格)的小男孩成长为一个(性 格)的男子汉的过程。 概括情节 出发路上 感受“孤独” 到达芦荡 安顿之后 时间久了 遇暴风雨 跳读课文,找出文中表现杜小康“孤独之感”的句子或词语,梳理杜小康心理变化的过程。 雨后天晴 成 熟 刚刚出发时: 到达芦荡时: 成 长 之 旅 芦荡安顿后: 住段时间后: 雨后天晴时: 不成熟 杜小康 想家茫然恐惧 害怕胆怯恐慌 孤独又开始想家 不再忽然地恐慌 坚强 遇暴风雨后: 镇定无畏 鸭 群 芦苇荡 暴风雨 体味“孤独” 描写 对象 描写内容 作 用 鸭 群 芦苇荡 暴风雨 ①鸭群向芦苇荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”,天地空旷。 ②无家的漂流者/团团围住小船/插 拔 重新放 芦苇荡“如绿色的浪潮只涌到天边 ……如万重大山围住了小船” 雷声“如万辆战车从天边滚动过来”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世界已到了末日” 烘托人物内心孤独、害怕的心理。 渲染了一种紧张、恐怖气氛,推动了故事情节的发展。 渲染了孤独气氛,烘托了杜小康内心孤独的感受。 烘托了主人公的恐慌。 渲染了孤独、恐惧的气氛,烘托人物害怕、胆怯、恐慌的心理,衬托人物坚强、勇敢的性格,推动情节的发展,同时增加了文章的美感,具有浓郁的乡土文学气息。 直接描写 环境烘托 杜小康与父亲一起远离村庄,到荒无人烟的芦苇荡放鸭。 “孤独之旅”的含义: 杜小康心灵成长的过程(恐慌——害怕——孤独——坚强)。 感悟“孤独” 读了本文后,你获取了哪些人生感悟? 人除了要战胜大自然,更重要的是要战胜自我。 人生难免有挫折,我们要勇敢面对,而不要躲避,只有这样,才能获得人生的成功。 人生需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤独中磨练,在逆境中锻炼,这样才能长大成人。 有些孤独,其实是我们成长过程中一些无法回避的元素,我们要成长就不能不与这些孤独结伴而行。 —曹文轩《感动》 世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方; 最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原; 最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中; 最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手 中。 少年时就有一种对待痛苦的风度,长大时才有可能是一个强者。 ——曹文轩《青铜葵花》 日后,油麻地最有出息的孩子,也许就是杜小康了! ——油麻地小学校长桑乔(《草房子》里的人物) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 千磨万击还坚韧,任尔东南西北风。 患难困苦,是磨炼人格之最高学校。——梁启超 苦难是人生的老师。 —— 巴尔扎克 上天完全是为了坚强我们的意志,才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔 好的木材并不在顺境中生长;风越强,树越壮。 ——马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生烦恼的人,才懂得生命的珍贵。—— 怀特曼 拓展延伸 杜小康在孤独中成长的经历让人感动,你一定也有这样的成长经历。在你的生活道路中,又有着一些怎样的人或事影响你的成长,给予你有益的启示呢?试着把它写出来,和大家分享你的“成长之旅”,看谁写得真实感人。 课后作业 人生路上甜苦和喜忧 愿意与你分担所有 难免曾经跌到和等候 要勇敢的抬头 谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右 $